《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材內(nèi)容分析：

《“童年趣事”》是人教版五年下冊第二單元的一次習(xí)作訓(xùn)練，具體要求是可以寫童年趣事。寫之前，可以借助童年生活的照片打開記憶的閘門，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴一同回憶……要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。本課是在完成了習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生完成了初稿后進(jìn)行的習(xí)作評改課。

二、學(xué)生分析五年級學(xué)生寫一件事并不難，但要突出趣很不容易，他們已經(jīng)具備了初步的評改能力，會(huì)用修改符號(hào)進(jìn)行修改，掌握了一定的評改方法，但評改水平有限。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過講評，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，從而取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流自己文章的精彩之處，體驗(yàn)成功的快樂。

3、通過賞析，逐步學(xué)會(huì)評改習(xí)作的方法。并在評改過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、成長的愉悅。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己和他人的作文，評議他人作文。運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作。

五、媒體資源選用：

1、與童年有關(guān)的圖片。

2、歌曲《童年》

六、教學(xué)過程

(一)、播放歌曲《童年》，談話導(dǎo)入課堂。

師：同學(xué)們，還記得這首歌的名字嗎?它就是《童年》。上一節(jié)課，同學(xué)們在這首歌曲的優(yōu)美旋律中打開了記憶的大門，回憶交流了許多童年生活中有趣的事情，完成了童年趣事的習(xí)作初稿。好玉需要雕琢，好文章需要修改。這節(jié)課，就讓我們來當(dāng)一回雕刻家，對這篇習(xí)作進(jìn)行評改，讓同學(xué)們在評改的過程中品味大家兒時(shí)的快樂!(板書：習(xí)作評改童年趣事)

(二)、回憶本次習(xí)作要求，明確習(xí)作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和修改方法。

1.上節(jié)課我們對童年趣事進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，共同回顧一下習(xí)作要求。(出示課件)齊讀。習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?(讀習(xí)作要求:全篇文章必須抓住一個(gè)“趣”字做文章，寫有趣的情節(jié)，描有趣的細(xì)節(jié)，處處緊扣一個(gè)“趣”字，字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣。)

師生共同歸納。(板書：經(jīng)過清楚感情真實(shí))

2、師：評改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次習(xí)作的要求和我們平時(shí)評改習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為童年趣事這個(gè)主題的習(xí)作，怎樣才是一篇好習(xí)作?(出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn))指名讀。

3、怎樣讓我們的習(xí)作達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)呢，老師這里有法寶，這就是本次習(xí)作修改方法，老師建議大家按以下方法進(jìn)行修改(課件出示本次習(xí)作修改方法)師讀。相信大家按這個(gè)方法修改，習(xí)作一定會(huì)更完美。

(三)、師生共評一篇習(xí)作：

誰愿意與大家分享自己的習(xí)作?讓大家共同評改，成為佳作呢，這個(gè)機(jī)會(huì)可是很難得，請同學(xué)到前面來朗讀自己的習(xí)作，注意;他在讀習(xí)作時(shí)，們應(yīng)該做些什么呢?(課件出示品析點(diǎn)評)

(1)讓我們帶著自己的期待，來聽小讀一讀。

(2)師：同學(xué)們都聽得十分認(rèn)真，下面請同學(xué)們以小組為單位，合作交流來修改。(組長執(zhí)筆記錄)

(3)學(xué)生討論后請代表發(fā)言。師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生修改。

(4)學(xué)生下評語，教師總評。(評語要貼切，不夸張，語言有鼓勵(lì)性)

師：看來，只要我們做生活中的有心人，就能發(fā)現(xiàn)很多事情值得我們寫下來的。

(5)師：說的真好，我們一起來總結(jié)一下，如何把童年趣事寫生動(dòng)?

1、作文要寫自己經(jīng)歷的事，把事情經(jīng)過寫清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

2、注意抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理進(jìn)行具體描寫。

3、把能體現(xiàn)“趣味”的部分重點(diǎn)寫。

(四)、學(xué)以致用(課件)

師：根據(jù)今天學(xué)到的作文知識(shí)，按照好作文的標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課評改方法：

1.互改。(課件)拿著你的習(xí)作，與同桌或好朋友之間交換習(xí)作互改。

2.交流。a、請你挑你認(rèn)為評得最稱心的句子或片段，不管是評病句還是好句子，說說你是怎么評的。b、誰認(rèn)為自己寫的評語最精彩貼切?說給大家聽。

請學(xué)生介紹自己的批改，并請?jiān)務(wù)剬τ谕瑢W(xué)批改的感受。

3.自改。請大家把自己的習(xí)作交換回來，看看小老師的評改是否貼切，并根據(jù)同學(xué)的批改，自選文章的一個(gè)部分，開頭也行，結(jié)尾也罷，也可以選一段自己再詳細(xì)地改一改，讓這個(gè)部分更精彩。(1、對同學(xué)評改的看法2、自己對其他部分的修改)

4.展示。展示學(xué)生的自改習(xí)作，并談感受。

(五)、尋找閃光點(diǎn)

在剛才的自改和互改中，你找到自己或別人的閃光點(diǎn)了嗎?互相說一說，大家一起分享。(課件)

(六)、概括提升(課件)：

1、通過這節(jié)課對習(xí)作的評改，說說你在寫作方面的啟發(fā)和收獲。

2、敘事的作文要注意什么?(指名回答，再出示)

(七)、金玉良言(課件)

師：用今天學(xué)到的作文知識(shí)再次修改自己的作文，修改后把它抄在作文本上。

(八)、課堂小結(jié)：

我相信，大家的習(xí)作，會(huì)在每個(gè)人的努力之下變得越來越耐人尋味，老師有一個(gè)打算，等到大家對自己本次的習(xí)作都滿意的時(shí)候，我們就把全班同學(xué)的作文編輯成冊!出一本《多彩的童年》作文集!那我們就努力吧!

在此，老師祝同學(xué)們度過無憂無慮的童年，祝大家健康地成長!(課件)

板書設(shè)計(jì)：習(xí)作講評童年趣事

經(jīng)過清楚

感情真實(shí)

七、教學(xué)評價(jià)

師生共同評價(jià)，互評和自評相結(jié)合。

《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)2

[設(shè)計(jì)理念]

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)以我校省級課題《農(nóng)村小學(xué)作文策略研究》的子課題——《農(nóng)村小學(xué)快速作文策略研究》的實(shí)施為背景，通過引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力；通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的寫作能力。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

2、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2、師準(zhǔn)備范文一篇。

[教學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”

同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，簡要指導(dǎo)。

1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……

三、范文引路，討論寫法。

1、教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”

我聽著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。

我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時(shí)候吃西瓜呀？”

“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃?！眿寢屝χ卮穑哌M(jìn)灶頭間里去了。

我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣煌?，于是我撅起嘴，動(dòng)開了腦筋。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。

那時(shí)候，我人矮，沒有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。

媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開嘴笑了。

“笑什么？”媽媽奇怪地問道。

“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調(diào)皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。

現(xiàn)在回想起來，可真覺得有點(diǎn)好笑。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

四、快速習(xí)作，教師巡視。

1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

2、在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

五、學(xué)生自改，二次作文。

1、學(xué)生自改。在自改過程當(dāng)中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

2、二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過程當(dāng)中對于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人作文。

教學(xué)過程：

一．談話引入新課

師：同學(xué)們，老師昨天看了你們的作文，從第一本到最后一本，我就是這樣笑著看完的，大家寫的事情真是太有趣了，你們的這些趣事一次又一次地把我?guī)Щ啬菈艋冒愕耐昊貞浿小?/p>

二、作文的優(yōu)點(diǎn)

1、課件出示：好的方面；

2、教師解說，并列舉寫得好的同學(xué)。

三、作文存在的問題

1、課件出示：作文存在的問題；

2、教師講解。

四、欣賞精彩片段

1、課件逐一出示學(xué)生的精彩片段;

2、學(xué)生欣賞好在哪里;

3、教師總結(jié)寫作方法，并板書。

五、修改學(xué)生作文。

1、課件出示學(xué)生作文；

2、小組交流如何修改才能把文章寫得具體、生動(dòng)；

3、學(xué)生反饋，師生同改。

六、課堂總結(jié)

師：剛才同學(xué)們修改文章做得很到位，相信大家一定有不小的提高。所以同學(xué)們一定要重視對作文的修改，因?yàn)槲覀兊膶懽髋d趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫作水平也會(huì)在修改中得到提高。

板書設(shè)計(jì)：

童年趣事

具體生動(dòng)？

人物：語言動(dòng)作心理活動(dòng)神態(tài)

修辭手法

生動(dòng)的詞語

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教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，觸發(fā)他們對童年生活的回憶，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。

2、選擇一件童年的趣事來寫，寫出趣味，寫清楚事情的經(jīng)過以及從這件事中明白了什么。

3、自擬作文題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)童年趣事的作文，在瀏覽的基礎(chǔ)上摘錄若干個(gè)精彩片段。

2、《童年》歌曲磁帶。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，觸發(fā)回憶。

1、啟發(fā)談話，觸發(fā)學(xué)生對童年生活的回憶。

（1）（播放歌曲《童年》，在樂曲聲中，教師有感情地導(dǎo)入）

同學(xué)們，童年生活如一個(gè)個(gè)美妙的夢，童年生活就像一首首美妙的歌，聽著《童年》這首優(yōu)美的歌曲，怎能不勾起我們對童年的回憶。因?yàn)槲覀兺甑墓适乱踩缫活w顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。如果我們把這些童年生活用筆寫下來，那該多么有意思?。?/p>

（2）回憶童年故事，選擇最有趣的事說一說。

2、交流匯報(bào)，廣開“材”路。

（1）想想事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，自己說給自己聽。

（2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的感受。

（3）誰愿意把你童年的樂趣和大家分享？

二、指導(dǎo)構(gòu)思，有序表達(dá)。

1、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（1）課前，老師請同學(xué)們讀了許多有關(guān)童年趣事的作文，誰愿意把所摘錄的精彩片段讀給大家聽一聽？

（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)歸納：

安排材料的方法通常有兩種：

順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。

倒敘—