六年級上冊英語Module7 Unit1 教學設計及反思

Module7Unit1Idon’tbelieveit!教學設計中寧一小焦桂香教學內容外研版新標準英語（三年級起點）第7冊Module7Unit1Idon’tbelieveit!教學目標知識與技能：(1)學習單詞believe,snake,lucky,bamboo,together,body,fantastic。(2)學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：(1)Doyoulike…?——Yes,Ido./No,Idon’t.(2)sb.like/likessth.sb.don’t/doesn’tlikesth.過程與方法：1．在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。2．通過學習培養(yǎng)學生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生參與合作的意識。情感、態(tài)度與價值觀：學生通過本節(jié)課的學習，形成一定的主動思考、主動發(fā)問的習慣。使學生加深對蛇和熊貓的了解，進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣讓學生們從小就對世界充滿好奇，愛護動物，做保護動物的小衛(wèi)士。教學重難點重點：(1)學習單詞believe,snake,lucky,bamboo,together,body,fantastic。(2)學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：(1)Doyoulike…?——Yes,Ido./No,Idon’t.(2)sb.like/likessth.

sb.don’t/doesn’tlikesth.難點：理解第三人稱單數的表達方法，以及能向他人詢問動物的生活習性,能將語言內容轉化為實際交際。教具學具多媒體課件，卡片，錄音機，練習題教學過程Step.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MsXu!

T:Look,Therearesometeachersinourclass,pleasesay“hello”totheteachers,Ok?設計意圖：師生問候，融洽師生關系，營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中。StepSinganEnglishsong《Bingo》TodayWe’llhaveasuperPK.Ok,let’ssingasong《Bingo》towarm!設計意圖:通過Englishsong,做熱身運動，創(chuàng)設輕松的課堂氣氛，引起學生的有意注意，提高學生學習興趣和競爭意識。Step3.LeadinT:Doyoulikeanimals?Nowlet’sguesssomeriddlesaboutanimals.1、Theyhavegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?(monkeys)2、Theyhavegotnolegs.Theyliveinwater.Theycanarethey?(fish)3、Theyarefat.Theyareblackandwhite.TheyliveinChina.Whatarethey?(pandas)設計意圖:復習舊知識的同時也為學習新知識做好了鋪墊，同時也鍛煉了學生的聽力。Step4Newwords1、T:Pandasarefatandcute,Ilikepandasverymuch?DOyoulikepandas？Whatdopandasliketoeat?(板書：Pandaslovebamboo.)2、教授單詞:bamboo,believe,lucky3、Canyoudescribepands.Theyare……4、Theyarelong.Theyhavegotsmallheads.Theyhavegotnolegs.Whatarethey?(snakes)出示圖片，Snakescanuseitsbodytowehavefinishedalltheriddlestogether.教授單詞：body,frightened，together學生快速讀單詞設計意圖：利用四個猜謎游戲,學單詞，直觀、形象、生動，充分調動學生學習的積極性，單詞卡片教學直觀形象，便于學生理解掌握。5、ChantBelieve,believe,believe,Idon’tbelieve.Lucky,lucky,lucky,wearesolucky.Bamboo,bamboo,bamboo,pandaslovebamboo.Snake,snake,snake,snakescan’thear..Together,together,together,wearetogether.設計意圖：將單詞和短語句子聯系起來，加深對單詞的理解運用，初步感知課文。Step5:Textlearning1、T:Doyouwanttoknowmoreknowledgeaboutpandasandsnakes?Let`swatchTV,Thenanswersomequestions:(1)Howlongdopandaseateveryday?(2)Dosnakeslikemusic?設計意圖：帶問題看動畫，培養(yǎng)學生捕捉信息的能力，學生想了解更多，激發(fā)學生進一步求知的欲望。2、Readthetextwithyourpartnersandunderlinetheimportantphrasesandingroups,thenshow.教師講解知識點。3、Sentences:Icansay(littleteacher/chant)課件展示panda和snake的圖片Pandas__________fortwelvehoursapandas.Snakescan’tthinkthe____isthesnakegetsfrightenedand____outofthebox.設計意圖：小組合作，自主學習，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力和團隊合作意識.4、Summary(workinpairs,thenshow)T:Children,wehavelearntthetext,pleasefinishit.Idon’tbelieveit!______a_______.Itsays____love_________.They______fortwelvehoursaday._____can’t_______.Theythinkthe_____isthesnakegetsfrightenedand____outofthethinkstheDVDisvery__________. 設計意圖：將課文轉換成文本，進一步鞏固本節(jié)課所學，同時對本課進行總結。Step6:Loveandprotectanimals.T:Ok,Children,Weallloveanimals,becauseanimalsareourfriends.(展示圖片)Soweshouldloveandprotectanimals.Thesebooksareaboutanimals(展示圖片。),Ithinktheyarecanreadthemafterclass.設計意圖：感情升華。動物是我們的朋友，人與動物應和諧相處，做保護動物的小衛(wèi)士。1、Makeasurveywith“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”(必做)Namepandassnakesdogsrice…WangBoDuanJinhui…（選做）Myfavouriteanimal___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________設計意圖：分層作業(yè)，能照顧到全體學生。板書設計：Module7Uint1Idon’tbelieveit!Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday.Dosnakeslikemusic?Itsaysthesnakecan’thear.Sothesnakegetsfrightened.《Idon’tbelieveit!》教學反思中寧一小焦桂香

回顧整堂課，在課堂導入這一環(huán)節(jié)我通過讓學生唱有關動物的歌，猜有關動物的謎語，激發(fā)了學生學習的興趣，在時間上把握到位，大約五分鐘，內容與本課聯系較密切，使學生在輕松愉快的學習氛圍中開始了單詞的學習。學生只有學會單詞，由詞到句，由句到段才能學得更加扎實。興趣是最好的老師。本課文本沒有固定句型，學生理解文本內容難度有些大。因此在文本處理上，重點處理活動二中的兩幅圖、兩個對話的大意。文本學習主要是讓學生借助圖片的幫助理解熊貓和蛇的習性，通過蛇和熊貓的圖片展示，讓學生進行問答，充分調動了學生的情緒和課堂氣氛。讓學生以同桌、小組、自由組合等形式