英語教育實習(xí)總結(jié)

第第頁英語教育實習(xí)總結(jié)英語教育實習(xí)總結(jié)〔一〕

在三個月的英語教學(xué)實習(xí)中，先后完成了聽課、評課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實習(xí)老師們、同學(xué)們都給了我很大援助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學(xué)狀況的概述

自*月*號起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實習(xí)老師溝通，將心得體會記在日志中。聽完公開課后，也與實習(xí)老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，仔細備課、修改教案；曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實習(xí)老師們及同學(xué)們的看法，在不斷總結(jié)與改進中探究有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一〔*〕班、高一〔*〕班講課4個單元；評講考試試卷3次及周清試題假設(shè)干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動，參與學(xué)校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。

二、對自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點的總結(jié)

結(jié)合指導(dǎo)老師、實習(xí)老師、同學(xué)們的看法以及自己的思索，我對自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點做如下總結(jié)；

1.課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。

2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐煩；常微笑，常鼓舞同學(xué)；對同學(xué)一視同仁，同等對待。

3.講解知識點的同時，能留意同學(xué)技能、策略、情感及立場的培育。

4.板書的設(shè)計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句

5.講詳細的一節(jié)課要有重點，要有簡明的課堂小結(jié)

6.聲音要再嘹亮一些，有升降。

7.對睡覺、玩手機的同學(xué)管理應(yīng)當嚴苛一些

8.在講解知識點時，要根據(jù)考試大綱分輕、重。

三、對英語課堂教學(xué)與考試的思索

在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的看法，結(jié)合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻嫻熟的把握，還要對考綱、考點非常了解，更重要的是弄清晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。這樣在講課過程中，讓同學(xué)們打下扎實的英語基礎(chǔ)的同時，考試也能考出好成果。

考試、高考并不與我們在高校里所學(xué)的教學(xué)法對課堂教學(xué)的要求相沖突?？荚囀切问剑且粋€讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進同學(xué)學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機械，頻率過高，老師、同學(xué)，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不當?shù)睦斫猓灾聦τ⒄Z課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是顛倒是非?？荚?，重知識，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認為要做一個合格的老師，應(yīng)當認真討論考綱、考點并把它敏捷的運用到課堂上，并且擅長出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可與支持。這些都是我以后的努力方向。

英語教育實習(xí)總結(jié)〔二〕

這次實習(xí)，我任高一〔*〕的英語科任實習(xí)老師以及該班的實習(xí)班主任。本次實習(xí)有三項主要內(nèi)容：英語教學(xué)實習(xí)、班主任工作實習(xí)和教育調(diào)研。基本狀況如下：

1.英語教學(xué)實習(xí)：上新課9節(jié)，上重復(fù)課9節(jié)，聽課30節(jié)。

2.班主任工作實習(xí)：幫助班級搞“愛國愛校”黑板報；組織班上同學(xué)參與學(xué)校歌詠競賽、廣播操競賽；組織一次《進步=心態(tài)+方法》主題班會。

3.教育調(diào)研：完成一份主題為《學(xué)案制實行下英語學(xué)習(xí)效率的調(diào)查》教育調(diào)研報告。

教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能虛心向原科任黃老師請教，仔細備課，所設(shè)計的教案以及課件規(guī)范，內(nèi)容精確。課堂教學(xué)中，我能積累閱歷，努力上好每一節(jié)課，教學(xué)效果良好。課外輔導(dǎo)耐煩細致，對不同程度的同學(xué)能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)認真正確。

剛到高超一中的前兩個星期，聽課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)一貫貫穿我整個實習(xí)生涯。我一向認為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個月來，我聽了整個高一英語科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語老師的講課方式方法各具特色特點，有較為傳統(tǒng)的語法翻譯法，也有著重操練的聽說法。我很愿意去聽同一內(nèi)容不同老師的課，由于這樣可以比較不同老師處理知識點與處理課堂突發(fā)狀況的技巧。我尤其觀賞指導(dǎo)老師黃老師的教學(xué)風(fēng)格，她非常擅長調(diào)動課堂氣氛，能適當?shù)剡\用多媒體，及在不同班級教授同一內(nèi)容的時候能適時調(diào)整教學(xué)方法。每次聽課，我都做好筆記與評議，課后老師也會問我看法。這樣，在溝通溝通后，我對課堂的認識就更加深刻詳細細致了。而聽隊友的課，不僅能援助隊友改進課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，由于同是實習(xí)老師，我們存在的問題也有相通之處，從這個角度來說，隊友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度端詳自己的課堂，從而發(fā)覺不足，好好反思，揚長補短。

實習(xí)第三周開始，我正式走上講臺，講了人生中第一節(jié)課。課前焦灼勞碌備課，不斷改進試講，總的來說，第一節(jié)課上得還是很順當?shù)?，教學(xué)姿態(tài)不錯，完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)協(xié)作度與積極性也頗高。課后，黃老師在確定我這幾方面做得比較好的同時，也指出我的不足之處，就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還存在漏洞，如：應(yīng)先簡約提及所涉及的單詞之后再進行爭論。而我也反思了自己的表現(xiàn)：1、忽視了學(xué)案的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，當中包含本課時的重點〔形容詞〕，而且同學(xué)無法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答下列問題和描述環(huán)節(jié)無法運用；2、教學(xué)設(shè)計上，環(huán)節(jié)的順次安排不夠嚴謹緊湊，從導(dǎo)入開始，涌現(xiàn)喧賓奪主的狀況〔形容詞是重點，而非導(dǎo)入圖片中人物的身份角色〕，連接不夠流暢，同學(xué)無法很好的跟上我的思路；3、沒有充分估計各種突發(fā)狀況，如同學(xué)在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案〔打斷我及擾亂了計劃〕，同學(xué)只根據(jù)學(xué)案去聽課，忽視了老師實際的講課內(nèi)容及環(huán)節(jié)安排，以及同學(xué)的提問超出了計劃范圍等。如此種種都是我在之后的講課中需要留意改善改正的地方。而事實證明，在指導(dǎo)老師的援助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。

英語教育實習(xí)總結(jié)〔三〕

實習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充斥挑戰(zhàn)和盼望的開始！

回顧這8天的時間我是用心的，但用心不肯定等于勝利，我到底是一名實習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯了某個英語單詞或某個字后，同學(xué)把錯誤指出來而無地自容。

每當站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛全神貫注地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習(xí)的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓全部的同學(xué)都喜愛我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的第一次實習(xí)就不缺憾了。記得那是第四天，一個同學(xué)遞來一張字條：老師，我喜愛你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛你。這是我在實習(xí)里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近同學(xué)的第一步只須微笑就夠。

初為人師，總是有些焦灼。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了許多預(yù)備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是焦灼了。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到“half”的時候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學(xué)這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣同學(xué)就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓同學(xué)練習(xí)“what’sthetime？It’s…”的句型，同學(xué)特別用功，教學(xué)效果非常抱負。相反，假如我沒有仔細備課的，那課堂將會氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。特別是對英語這門同學(xué)不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

一個老師告知我：備課充分，能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)也無法學(xué)下去。

以上就是我的工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足。

總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要仔細投入教學(xué)，還需要同學(xué)的積極協(xié)作，才能達到做老師的目的—把知識真正傳給同學(xué)。這種過程是很快樂的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者—人民老師，我要努力學(xué)習(xí)，將來當一個超卓的老師。

英語教育實習(xí)總結(jié)〔四〕

兩個月的實習(xí)生活就要結(jié)束了，沒有了剛開始來時的埋怨，有的的確一絲離別的惆悵。雖然對這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有許多的不滿，對學(xué)校的安排也有怨言，但時間的確最好的調(diào)整劑。在結(jié)束的時候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還是有一絲的感受，我們長大了，不再是他們那個年齡段的可愛與自若。

我所去的學(xué)校是**高校附屬中學(xué)，剛得到這個消息的時候感到自己太幸運了，沒有被分到鄉(xiāng)下中學(xué)，并不是自己吃不了苦，而是由于鄉(xiāng)下不太方便，而想考研的我巴不得有個好的環(huán)境。剛開始的美滿感在到了附中之后就被澆滅了。由于是在市區(qū)，并且緊挨著煙臺高校，所以我們這些所謂的高校生在他們來說并不是希奇品，所以立場也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL不在學(xué)校，副校長也不在或者說就沒有打算接待我們，我們的心涼了半截。以后的狀況就更糟糕了，還是停了這些說說教學(xué)吧。

我被安排到了英語組，跟初三的一個老師，就正式開始了實習(xí)生活。

首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實習(xí)之初的計劃，實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實習(xí)的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實的課堂中，同學(xué)的水平參差不齊，掌控知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體同學(xué)開展教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題同學(xué)答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時常常遇到的問題。再加上自己此次是在初一班級實習(xí)，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是非常緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在涌現(xiàn)這種狀況的時候，我會更加留意自己的引導(dǎo)方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。

雖然為了不打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識，但由于過分地低估了同學(xué)的水平自己在實習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。中學(xué)的同學(xué)大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些同學(xué)在學(xué)校也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對繁復(fù)的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛同學(xué)”。結(jié)果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅同學(xué)覺得煩，最末連自己都覺得味同嚼蠟了。真正的英語課堂是應(yīng)當充斥