家庭教育教案

家庭教育教案《如何進(jìn)行親子溝通》教案1、通過(guò)游戲和案例分析，明白如何進(jìn)行傾聽(tīng)。2、通過(guò)案例分析明白如何溝通培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。1、如何如何在傾聽(tīng)中接納孩子的負(fù)面情緒。講述阿姆斯特朗的母親教育他成就他的故事，明確親子溝通二、良好的親子溝通，首先要尊重孩子。1．討論：如果客人忘了傘，我們會(huì)怎樣做如果是孩子呢請(qǐng)你閉上眼睛，深呼吸……好，現(xiàn)在聽(tīng)我的指令：請(qǐng)大家不要去想那只小貓，千萬(wàn)別想那只豎著兩只耳朵、長(zhǎng)著綠色眼珠的小貓，千萬(wàn)別想那只翹著銀色胡須、長(zhǎng)滿黃褐色斑紋的小現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，告訴我剛才你們想什你滿心想的都是那只小貓，對(duì)吧可大家明明聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)“千萬(wàn)別想”，卻干嘛偏要想呢這個(gè)游戲說(shuō)明，當(dāng)別人向我們傳遞信息時(shí)，通常我們是聽(tīng)不到否定詞的，越否定的，越會(huì)被我們牢記。仿佛鬼使神差，大腦根本不聽(tīng)我們使喚。父母跟孩子交流的時(shí)候也是這樣，否定詞都是無(wú)用功，孩子一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。你越喋喋不休地叮嚀孩子：千萬(wàn)不要做某事……結(jié)果反而把這件事深深地烙印在孩子心里，恰恰讓孩子不想做都難，以至于父母用心良苦，卻偏偏事與愿違。今天大家都親身體驗(yàn)了這一點(diǎn)。所以不想讓孩子貓很簡(jiǎn)單，直接說(shuō)“請(qǐng)你記住渾身長(zhǎng)滿白茸茸長(zhǎng)毛的小狗”就子的情緒。1.怎樣傾聽(tīng)？首先要全神貫注。怎樣做到呢？下面的例子會(huì)給我們啟示。（兒子興高采烈的和父親說(shuō)這件事）（父親的舉動(dòng)：一副心不在焉的樣子）兒子：老師說(shuō)家長(zhǎng)們最好參加?？吹礁赣H一直在看電視，（兒子滿心歡喜希望爸爸參與，結(jié)果不被父親理解，兒子只好反問(wèn)爸爸：您在聽(tīng)我說(shuō)話嗎）父親：視線依然停留在電視上，回答道：我在聽(tīng)你說(shuō)的每（父親言行不一，沒(méi)有真切感受兒子的心情）兒子：您在騙人，根本沒(méi)有在聽(tīng)。(父親不用心傾聽(tīng)兒子的心聲，導(dǎo)致兒子情緒上來(lái)……)(依舊漠視兒子存在，忽視兒子的感受)兒子：算了，不和你說(shuō)了，也不用您參加了。（兒子對(duì)父親的行為舉止不滿，沒(méi)有和父親產(chǎn)生共鳴，無(wú)形中產(chǎn)生距離）這個(gè)案例中，父親一直強(qiáng)調(diào)我在聽(tīng)呢，但是他的行為有表示他對(duì)孩子的話很敷衍，孩子會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有得到重視，那么長(zhǎng)此以往，他的內(nèi)心會(huì)變得不自信。2.小結(jié)解”偶爾點(diǎn)點(diǎn)頭來(lái)表示你對(duì)他說(shuō)話內(nèi)容的注意，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說(shuō)下去。傾聽(tīng)時(shí)千萬(wàn)別到處走動(dòng)，邊做事聽(tīng)或者邊背對(duì)著孩子，因?yàn)檫@些行為可能令孩子認(rèn)為你不關(guān)心他，對(duì)他所說(shuō)的一切沒(méi)有感興趣。此外，父母要避免對(duì)孩子說(shuō)：“好啦，我知道你的意思。”因?yàn)檫@句話常常會(huì)讓孩子不想說(shuō)了。通過(guò)聽(tīng)，我們促進(jìn)孩子盡可能表達(dá)自己的感受，讓孩子知道無(wú)論發(fā)生什么事，他都有一個(gè)理解他的，認(rèn)可他的父母。4.當(dāng)孩子的行為嚴(yán)重地妨礙了你，違反了一些必要的原則時(shí)，讓你心里很來(lái)氣時(shí)，你還能冷靜樂(lè)觀的接納孩子的種種負(fù)面情緒，傾聽(tīng)他的負(fù)面想法嗎例子：慧慧氣呼呼地抱怨：“媽，你把我的芭比娃娃放到自己亂放，還敢來(lái)問(wèn)我，我把它丟掉了?！苯吁喽鴣?lái)的可能是慧慧氣哭了，母親更是火上澆油。母親：“慧慧，你認(rèn)為媽媽把你的芭比娃娃藏起來(lái)，所以你很生氣，對(duì)不對(duì)？”慧慧：“對(duì)啊！因?yàn)槟阕蛱焱系匕澹野阉旁诘厣?，我想可能是你拿的。”母親：“確實(shí)是我把它拿走了，但是我們之間是不是有約定——當(dāng)媽媽要拖地時(shí)，如果有東西放在地上，就得隨便我怎么處置？”慧慧：“有?！蹦赣H：“那昨天我有沒(méi)有告訴你，我要拖地？”慧慧：“嗯?！蹦赣H：“我想你下次能表現(xiàn)得更好，所以等到星期三你就可以再和芭比娃娃玩了?！被刍壑雷约豪硖潱皨寢?！對(duì)不起，我不應(yīng)該生你的氣。”在第二個(gè)例子中，因?yàn)槟赣H接納了慧慧的負(fù)面情緒，慧慧也能理智地思考自己的做法，最終認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并且強(qiáng)化了當(dāng)我們家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，孩子從中體會(huì)到了你的尊重和關(guān)心，認(rèn)識(shí)自己的潛能，無(wú)形中培養(yǎng)孩子自尊自信，勇往正視和處理各種事情是很好的鋪墊過(guò)程。四、傾聽(tīng)是為了溝通，我們?cè)鯓釉谟H子溝通中合理引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和解決事情的意識(shí)、能力，讓孩子更好1.我們來(lái)看新西蘭的父母是如何與孩子相處的。片中有一個(gè)五歲左右的小男孩，他帶著一臉不悅的神情從“你怎么啦”“××沒(méi)有經(jīng)過(guò)我同意，就擅自拿我的蠟筆去用。”“是嗎然后呢”一旁的媽媽非常冷靜地聽(tīng)著孩子說(shuō)，等孩子講完后，她這“這樣真的會(huì)讓人覺(jué)得很生氣喔！你一定覺(jué)得很不高興吧”但接著，這位媽媽這么詢問(wèn)孩子：“你覺(jué)得××為什么要拿你的蠟筆去用呢你想不想把蠟筆要回來(lái)那你覺(jué)得要怎么樣，才能把蠟筆要回來(lái)呢”這個(gè)媽媽一直設(shè)法讓孩子自行思考這件事情的起因，甚至為了讓孩子自己尋找解決的方法，而非常有耐心地在一旁等候著孩子思考。這位孩子想了想后說(shuō)：“大概是因?yàn)槲覜](méi)把蠟筆借給他，所以他才擅自拿去用我?！薄澳愫冒羿?！我想這樣××就會(huì)把蠟筆還給你的！你一定要加油喔！媽媽會(huì)一直幫你加油的?！眿寢屩挥昧诉@幾句話，就大大地鼓勵(lì)了孩子。在這個(gè)例子里，新西蘭的媽媽認(rèn)為“這是孩子必須自己解決的問(wèn)題”，因此媽媽最主要的做法是引導(dǎo)孩子自行思考、自行找出解決問(wèn)題的方法。但若是同樣的事情發(fā)生在亞洲，或許場(chǎng)景就不是這樣了?！皨寢屓ジ蠋熣f(shuō)，叫他把蠟筆還給你?！笨此莆覀?cè)趲秃⒆咏鉀Q解決問(wèn)題，其實(shí)既沒(méi)有尊重孩子，也沒(méi)有傾聽(tīng)孩子，更搶奪了孩子培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的機(jī)2.我們要讓孩子參與進(jìn)事情的解決。明明喜歡把用過(guò)的東西隨手一放，從不物歸原處，以至經(jīng)常在上學(xué)前因找不到東西而求助母親，做母親的不忍孩子上學(xué)遲到，只得幫忙尋找，但是心里總會(huì)不高興，嘴里還不住的嘮叨、埋怨、偶爾也會(huì)警告一番。這種處理方式不但母子常因此而鬧得不愉快，明明喜歡亂丟東西的習(xí)慣也不見(jiàn)改善。己的事。當(dāng)小孩擁有這樣的權(quán)利時(shí)，他必須學(xué)會(huì)管理自己的物不應(yīng)插手，孩子必須負(fù)起責(zé)任。母親可以找個(gè)合適的時(shí)機(jī)（不是他正急著找東西的時(shí)候）與孩子溝通：“明明，這是你自己的房間，所以媽媽尊重你，你可以決定把東西放在哪兒，如果因?yàn)閬y放而找不到，是你自己的事，我沒(méi)法幫你，因?yàn)槲乙膊恢滥惴旁谀膬??！比绻籼焐蠈W(xué)前明明要求母親協(xié)助找東西，母親必須堅(jiān)定而委婉的說(shuō)：“很抱歉，我沒(méi)法幫你?！苯^對(duì)不能心軟，心軟只會(huì)讓孩子學(xué)到“不必為自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)閶寢屢欢〞?huì)幫忙處理?！泵髅骺赡芤虼苏也坏綎|西，或者為了找到東西而遲到，得到的結(jié)果是，到學(xué)校后必須因沒(méi)帶東西或者遲到受罰。有過(guò)幾次經(jīng)驗(yàn)后，明明自然學(xué)會(huì)將東西放在3.小結(jié)：在這件事中，父母與孩子共同討論事情解決方案，鼓勵(lì)孩子自己做決定，自己負(fù)責(zé)，讓孩子有選擇的機(jī)會(huì)，中學(xué)到教訓(xùn)。他的責(zé)任心也得到了培養(yǎng)。丁梅爾博士也指出，大部分孩子，只要準(zhǔn)許他們有選錯(cuò)的自由，都會(huì)自己從后果里學(xué)到教訓(xùn)的，所以父母不必太干預(yù)他們做的是什么選擇。五、總結(jié)親子之間的相處之道永遠(yuǎn)都是一門(mén)藝術(shù)，