體積和體積單位教案用

體積和體積單位學(xué)校:同心縣王團(tuán)鎮(zhèn)中心完全小學(xué)姓名:萬麗紅學(xué)科:數(shù)學(xué)年級(jí):五年級(jí)下冊(cè)章節(jié):體積和體積單位教學(xué)目標(biāo)體積和體積單位1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，對(duì)體積單位的大小形成比較明確的表象。?2、過程與方法：讓學(xué)生通過觀察、想象、驗(yàn)證等方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。?3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生對(duì)體積意義的探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：?幫助學(xué)生建立“體積”的概念.?難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立“體積”的概念，感知1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象。教學(xué)過程（一）體積的意義?1、數(shù)學(xué)小活動(dòng)?（選1名學(xué)生與老師站一起。）?師：同學(xué)們觀察，比較一下我們兩人有什么不同？生1：老師高，XX矮。生2：老師胖，XX瘦。生3：老師大，XX小。?師：有的同學(xué)說老師高，XX矮，這是比較我們兩人的什么？（高度）高度也就是物體的長(zhǎng)度，我們經(jīng)常對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行度量。板書：長(zhǎng)度?（老師與這名學(xué)生站到黑板前。）?師：我們兩人誰遮住黑板比較多一些？（生齊答：老師）這是把我們兩人看成一個(gè)平面，比較我們的什么？（生：面積）?板：面積??剛才有的同學(xué)說老師的體型比較大，實(shí)際上是比較我們的什么？生1：老師比較胖師：同學(xué)們說的非常好。有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個(gè)長(zhǎng)方體，你們能比較出大小嗎？（課件出示圖，生猜測(cè)它們的大小。）?師：我們度量物體的長(zhǎng)度，常用的長(zhǎng)度單位有哪些？生：厘米、分米、米。（板：?jiǎn)挝唬豪迕?、分米、米）師：?shí)際上，長(zhǎng)度單位就是規(guī)定大小的線段。用“長(zhǎng)度單位”度量長(zhǎng)度，就是數(shù)出長(zhǎng)度單位的個(gè)數(shù)。?師：我們又是用什么做單位度量物體的面積的？生：用面積單位。有平方米、平方分米、平方厘米。師：人們用規(guī)定大小的正方形做為面積單位，來度量平面圖形的面積。（板書：平方厘米、平方分米、平方米）?師：我們已經(jīng)知道1cm，1dm，1m有多長(zhǎng)，1cm2，1dm2，1m2的面積有多大?，F(xiàn)在請(qǐng)你猜一猜體積單位應(yīng)該用什么來表示？小組討論一下。（引導(dǎo)：長(zhǎng)度單位用什么樣的線段來表示，面積單位用什么樣的正方形來表示）?（課件出示圖形，學(xué)生數(shù)出物體的體積，比較大小。）（二）體積的感知：2、感知1立方厘米、1立方分米?（教師拿出棱長(zhǎng)是1cm、1dm的正方體模型學(xué)生觀察，引出體積單位并說明1cm3、1dm3有多大。?請(qǐng)學(xué)生比劃1立方厘米、1立方分米有多大。）師：生活中哪些物體的體積大約是1立方厘米？生1：一個(gè)指尖。生2：一粒蠶豆。生3：一個(gè)骰子。師：哪些物體的體積大約是1立方分米？生1：一個(gè)粉筆盒。生2：一個(gè)魔方。?3、感知1立方米有多大?師：你能想象出1立方米的大小嗎？這里有3根米尺（1米長(zhǎng)的木條）做成的一個(gè)互成直角的架子。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把它支在墻角，看一看1立方米到底有多大，它和你想象的1立方米是不是一樣大。?學(xué)生演示，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)1立方米的空間最多可以容納多少個(gè)學(xué)生，并驗(yàn)證。（三）引導(dǎo)反思，總結(jié)收獲?大家這節(jié)課學(xué)生了不少東西，誰能說說你有什么收獲？還有什么問題？（四）練習(xí)作業(yè)?1、課本第20頁1、2題。板書設(shè)計(jì)體積和體積單位