田納西自我概念量表

田納西自我概念量表一、田納西自我概念量表的研制開發(fā)田納西自我概念量表(TennesseeSelf-ConceptScale,TSCS)由美國心理學(xué)家費(fèi)茨(W.H.Fitts)于1965年編制，1988年進(jìn)行了修訂。該量表基于自我概念的多維觀點(diǎn)而編制，主要依據(jù)是臨床經(jīng)驗(yàn)。有兩種格式，一種供咨詢及輔導(dǎo)用，一種供臨床治療及研究用，題目完全相同，都是在5點(diǎn)量表上作答，只是記分方式不大一樣。該量表共有70題描述自我概念用于咨詢及輔導(dǎo)用?，F(xiàn)詳述如下。身體自我：即受試者對其身體健康狀態(tài)、外貌、技能和性方面的感覺。道德倫理自我：即受試者對其道德價值、宗教信仰、好壞人等的看法。個人自我：對自己個人價值及能力的評價。家庭自我：對自己作為家庭成員一分子的價值及勝任感的看法。社會自我：自己在與他人關(guān)系中的價值及勝任感。自我認(rèn)同：反應(yīng)受試者對自我現(xiàn)狀的描述。自我滿意：對自我現(xiàn)狀的滿意程度。行為：受試者在接納自我或拒絕自我后，實(shí)際所采取的應(yīng)對行動，或表現(xiàn)在外的行為。二、田納西自我概念量表的適用條件適用于12歲及12歲以上被試。測驗(yàn)的信、效度檢驗(yàn)測驗(yàn)的內(nèi)部一致性信度系數(shù)Alpha=.872效度的相關(guān)系數(shù)為.774四、量表的基本內(nèi)容及測驗(yàn)方法測試共有70道題。測查方法這份問卷的目的是幫助被試了解自己。問卷上的每一個題目是在描述被試的實(shí)際情況。被試仔細(xì)閱讀每個題目后，判斷該題目所敘述的內(nèi)容與自己的真實(shí)情況是否相同，之后在相應(yīng)的選項上打勾。計分和分析計算分?jǐn)?shù)：正向題目按照選項得分，如第一題，選D（大部分相同），則分?jǐn)?shù)為4分。反向題目（上表格中標(biāo)黃的題號）則相反，如第5題，選D（大部分相同），則分?jǐn)?shù)為2分，如果選B（大部分不相同），則分?jǐn)?shù)為4分，依此類推。【反向題目是5、8、9、13、14、16、18、19、22、25、27、28、32、37、38、39、42、43、45、46、49、52、54、55、56、57、61、63、64、68】計算PH（生理自我）：把第一排和第二排的12個題目的分?jǐn)?shù)相加，即題目1，2，13，14，25，26，37，38，49，50，61，62的分?jǐn)?shù)相加。把兩行的分?jǐn)?shù)加起來，并寫在PH=后。假如加起來得36，就是“PH=36”。計算ME（道德倫理自我）：把第三排和第四排的12個題目的分?jǐn)?shù)相加。計算PER（心理自我）：把第五排和第六排的12個題目的分?jǐn)?shù)相加。計算FA（家庭自我）：把第七排和第八排的12個題目的分?jǐn)?shù)相加。計算SO（社會自我）：把第九排和第十排的12個題目的分?jǐn)?shù)相加。計算SC（自我批評）：把第十一排和第十二排的10個題目的分?jǐn)?shù)相加。計算ID（自我概念）：1到24題（共24題）的分?jǐn)?shù)相加，把所得和寫在ID=后。計算SA（自我滿意）：25到48題（共24題）的分?jǐn)?shù)相加，把所得和寫在SA=后。計算B（自我行動）：49到70（共22題）的分?jǐn)?shù)相加，把所得和寫在B=后。計算總分TOT=ID分+SA分+B分五、分析：分析測量結(jié)果（一）、生理自我概念量尺（PHY）代表受試對自己身體、健康狀況、外貌、技能和性方面的看法。生理自我的分?jǐn)?shù)高（≧60）顯示對自己的外貌和健康狀況抱持正向看法。低生理自我得分（≦40）代表受試對自己的身體感到不滿意，可能是實(shí)際身體狀況不佳、對自我身體形象有所扭曲、或?qū)ι眢w外貌和功能有不切實(shí)際的期望所造成。（二）、道德倫理自我概念（MOR）分?jǐn)?shù)是從道德－倫理的觀點(diǎn)來描述自己，檢查道德觀，覺得自己是一個「好人」或是「壞人」。此量尺得分高（≧60）通常對其行為感到滿意，個人理想的道德觀和實(shí)際道德行為間并未經(jīng)驗(yàn)任何嚴(yán)重的沖突。道德倫理自我分?jǐn)?shù)非常高（≧70），可能具有相當(dāng)防衛(wèi)心，不知變通無法確實(shí)觀察自己的行為，也無法從中學(xué)習(xí)。對他人表達(dá)強(qiáng)烈的忠誠感或厭惡感，很難原諒自己或他人無心之過，即使過錯是因所處環(huán)境所致。此量尺得分低（≦40）或非常低（≦30）代表察覺自己的行為過于沖動，法符合對自己的道德期望，可能在沖動控制上有實(shí)際困難，或者反映出對自己或重要他人所抱持的道德標(biāo)準(zhǔn)過高。（三）、心理自我概念（PER）心理自我分?jǐn)?shù)反映出自我價值感、個人的勝任感、及對自己性格或與他人關(guān)系所進(jìn)行的自我評估。當(dāng)受試心理自我的分?jǐn)?shù)高（≧60），而在另一自我概念量尺上得分卻不高時，顯示低分的自我概念領(lǐng)域可能對他來說比較不重要。低心理自我分?jǐn)?shù)（≦40）可能是受試自我概念不穩(wěn)定所致，在自我定義和自我評估時，特別容易受當(dāng)時所處的環(huán)境、他人的意見和行為所影響，尤其自我認(rèn)同和自我總分也很低時，這樣的人也許會避開需冒險的情境和各種挑戰(zhàn)。心理自我得分非常低（≦30）顯示對自我產(chǎn)生厭惡感，有自我毀滅行為的傾向。（四）、家庭自我概念（FAM）量尺分?jǐn)?shù)反映對身為家中一份子，所感受到的勝任感及價值感，代表受試目前對自己與周遭家人間關(guān)系的看法。就兒童來說，對自己與老師間關(guān)系的看法受到家庭自我概念影響很大，同時也與如何看待自己行為、學(xué)業(yè)能力和表現(xiàn)等密切相關(guān)。高家庭自我分?jǐn)?shù)者（≧60）對與家庭成員間關(guān)系感到滿意，覺得在家中得到了支持和照顧。家庭自我的得分非常高（≧70），可能代表對家庭沖突和遭遇的失落感到害怕，因此表現(xiàn)出防衛(wèi)性。若家庭自我得分低（≦40），則顯示在家庭中有疏離感或感到失望。（五）、社會自我概念（SOC）評量如何看待自己與他人間的關(guān)系，反映一般情形下自己與他人的互動中自我的勝任感及價值感。各年齡層的社會自我和生理自我概念可能有關(guān)，對兒童來說，社會自我概念特別指與學(xué)校或鄰居同儕間的關(guān)系，而不是指與家人和老師間的關(guān)系；對年幼兒童來說，社會自我概念似乎與行為是否合宜有關(guān)，也反映朋友的人數(shù)多寡，在青春期前或青春期早期，社會當(dāng)時的需要或欲望。可能會被認(rèn)為是膚淺或自吹自擂，也許會主動逃避親密關(guān)系的發(fā)展，避免遭遇人際沖突和可能的失落。低社會自我得分（≦40）代表自認(rèn)缺乏社交技巧，顯示人際關(guān)系可能較差，也許在實(shí)際社交行為表現(xiàn)笨拙，或?qū)ι鐣颖в胁磺袑?shí)際或過高的期望，覺得被孤立，但對于參與社交活動改善困境，又常猶豫不決。對憂郁的受試來說，重大失落感是常見的問題，社會自我得分很可能偏低。社會自我得分非常低（≦30）表現(xiàn)出疏離、孤立或社會逃避，可能會嚴(yán)重影響日常生活作息與人際關(guān)系的維持。40<43.62<60說明被試的社會技巧比較差，人際關(guān)系一般。因子FA（家庭自我）的平均值為51.56，高家庭自我分?jǐn)?shù)者（≧60）對與家庭成員間關(guān)系感到滿意，覺得在家中得到了支持和照顧。家庭自我的得分非常高（≧70），可能代表對家庭沖突和遭遇的失落感到害怕，因此表現(xiàn)出防衛(wèi)性。若家庭自我得分低（≦40），則顯示在家庭中有疏離感或感到失望。40<51.56<60說明被試與家庭成員間關(guān)系感到比較滿意。因子PER（心理自我）的平均值為45.98，心理自我分?jǐn)?shù)反映出自我價值感、個人的勝任感、及對自己性格或與他人關(guān)系所進(jìn)行的自我評估。當(dāng)受試心理自我的分?jǐn)?shù)高（≧60），而在另一自我概念量尺上得分卻不高時，顯示低分的自我概念領(lǐng)域可能對他來說比較不重要。低心理自我分?jǐn)?shù)（≦40）可能是受試自我概念不穩(wěn)定所致，在自我定義和自我評估時，特別容易受當(dāng)時所處的環(huán)境、他人的意見和行為所影響，尤其自我認(rèn)同和自我總分也很低時，這樣的人也許會避開需冒險的情境和各種挑戰(zhàn)。心理自我得分非常低（≦30）顯示對自我產(chǎn)生厭惡感，有自我毀滅行為的傾向。40<45.98<60,說明被試自我概念處于中間狀態(tài)，不易受到當(dāng)時所處環(huán)境和他人的意見、行為的影響。因子ME（道德倫理自我）的平均值為53.52，此量尺得分高（≧60）通常對其行為感到滿意，個人理想的道德觀和實(shí)際道德行為間并未經(jīng)驗(yàn)任何嚴(yán)重的沖突。道德倫理自我分?jǐn)?shù)非常高（≧70），可能具有相當(dāng)防衛(wèi)心，不知變通無法確實(shí)觀察自己的行為，也無法從中學(xué)習(xí)。對他人表達(dá)強(qiáng)烈的忠誠感或厭惡感，很難原諒自己或他人無心之過，即使過錯是因所處環(huán)境所致。此量尺得分低（≦40）或非常低（≦30）代表察覺自己的行為過于沖動，法符合對自己的道德期望，可能在沖動控制上有實(shí)際困難，或者反映出對自己或重要他人所抱持的道德標(biāo)準(zhǔn)過高。30<53.53<60說明被試的行為表現(xiàn)一般，反映出對自己或重要他人所抱持的道德標(biāo)準(zhǔn)一般。因子PH（生理自我）的平均值為46.44，生理自我的分?jǐn)?shù)高（≧60）顯示對自己的外貌和健康狀況抱持正向看法。低生理自我得分（≦40）代表受試對自己的身體感到不滿意，可能是實(shí)際身體狀況不佳、對自我身體形象有所扭曲、或?qū)ι眢w外貌和功能有不切實(shí)際的期望所造成。40<46.44<60說明被試對自己的外貌和健康感到一般。六、量表應(yīng)用：田納西自我概念量表在胡維芳發(fā)表于心理科學(xué)《一項關(guān)于自我概念的研究》這篇論文中的應(yīng)用分析：（一）被試研究使用田納西自我概念量表對261名維吾爾族、漢族大學(xué)生的自我概念進(jìn)行測查，依據(jù)測謊題剔除無效答卷以及回答不完整的答卷，最后獲得有效問卷261份，其中漢族96份（男42；女54），維吾爾族165份（男87；女78）。施測過程量表采用以班級為單位發(fā)放試卷，主試反復(fù)向被試強(qiáng)調(diào)和說明有關(guān)要求和注意事項，完成整個問卷約40分鐘，當(dāng)場收卷。數(shù)據(jù)處理積分嚴(yán)格按照量表中所制定的計分鍵進(jìn)行評卷計分。遇漏答的題目計分時就以中間分?jǐn)?shù)代表其得分，用spss對研究所獲得的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果維、漢族大學(xué)生自我概念比較t檢驗(yàn)結(jié)果表明，維、漢族大學(xué)生自我概念在總體上存在顯著差異（t=2.11，p<.05），道德倫理、心理、家庭和社會等四個維度上的自我概念，維族大學(xué)生均明顯或非常明顯的不同于漢族大學(xué)生（t=4.67,p<.001;t=3.19,p<.01；t=5.10,p<.001；t=-2.88,p<.01）在生理自我的維度上兩個名族的大學(xué)生未表現(xiàn)出顯著差異（t=-0.19,p>.05）不同性別的維、漢族大學(xué)生自我概念比較t檢驗(yàn)結(jié)果表明，維族男生在道德倫理自我和社會自我維度上明顯或非常明顯的與漢族男生不同，（t=2.62，p<.01；t=-3.36，p<.001），維族女生在道德倫理自我、心理、家庭及總體自我概念維度上明顯或非常明顯的與漢族女生不同（t=3.74,p<.001;t=3.20,p<.01；t=5.88,p<.001；t=2.57,p<.05）。不同名族的男、女大學(xué)生自我概念差異t檢驗(yàn)結(jié)果表明，維族大學(xué)生在自我概念上幾乎無性別差異（t=-1.94，p<.05），漢族大學(xué)生的自我概念則有顯著性差異（t=-2.76，p<.05）除生理自我五性別差異外（t=-0.54，p>.05）其余四個維度皆有差異（均