網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用在傳統(tǒng)美術(shù)課程教學(xué)中，教學(xué)形式比較單一，教學(xué)資源不足，使得學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得不到有效發(fā)揮。而將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到美術(shù)課程教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還可以使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)、形象，以取得更好的教學(xué)效果。美術(shù)教師可借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，特別是信息化時(shí)代的到來(lái)，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師借助網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)工作，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高美術(shù)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。本文就網(wǎng)絡(luò)資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)論述。一、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容在美術(shù)課堂教學(xué)中，資料、圖片、視頻等視覺(jué)上的教學(xué)資源是必不可少的，而在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，比較常見(jiàn)的是教材中的圖片和文字，以及一些有限的教學(xué)模型。這些有限的教學(xué)資源不能較好地滿足學(xué)生的創(chuàng)作需求，需要借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師可以搜集到很多美術(shù)資源，例如圖片、影像、動(dòng)態(tài)模型、動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)等，這些資源能夠使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)形象、易于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，這些網(wǎng)絡(luò)資源還可以使教學(xué)內(nèi)容“活”起來(lái)，因?yàn)榻處熆梢越柚W(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加富有意境的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和創(chuàng)作。例如，在教學(xué)“繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象”這一內(nèi)容時(shí)，教材中呈現(xiàn)給學(xué)生的只有幾張靜態(tài)的圖片，教師如果僅僅利用教材資源進(jìn)行教學(xué)，就不能使學(xué)生直觀了解透視。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了。教師可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集一列火車由近駛向遠(yuǎn)方的短視頻，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行展示。學(xué)生就能很直觀地看見(jiàn)火車由大變小的過(guò)程，而且印象深刻。?二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力具有重要的啟蒙作用，想要取得好的啟蒙效果，在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，教師要考慮材料的啟發(fā)性，要讓網(wǎng)絡(luò)資源起到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力的作用。在美術(shù)教學(xué)中，教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的豐富資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)并加以充分利用。三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，提升美術(shù)教學(xué)成效在借助網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的認(rèn)知情況和思維特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選后，再將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下問(wèn)題。第一，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。處于小學(xué)階段的學(xué)生一般認(rèn)知水平和思維能力有限，但好奇心和探索的欲望較強(qiáng)。因此，教師在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)要充分考慮內(nèi)容的科學(xué)性、趣味性和易理解性。例如，卡通化的設(shè)計(jì)風(fēng)格、兒童版的視頻資源等，都能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。第二，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行資源的選擇。教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮課堂教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需求，不要因?yàn)樽非笕の缎远c實(shí)際教學(xué)內(nèi)容脫軌。第三，應(yīng)完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，需要學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的支持。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)與數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，最好能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源的共享。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)師生在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立自己的個(gè)人主頁(yè)，使之成為師生交流的橋梁和紐帶?？傊?，在新時(shí)代科技發(fā)展的背景下，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)大有裨益。一方面，網(wǎng)絡(luò)資源能夠極大地豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)、形象。另一方面，