部編版課件-姓氏歌課件24

2.姓氏歌2.姓氏歌字詞全解姓(xìng)字義：①表明家族的字。②以……為姓。組詞：姓名姓氏老百姓造句：我們班主任姓王。字詞全解姓(xìng)百家姓百家姓字詞全解什(shén)字義：表示疑問(wèn)。組詞：什么/什(shí)物造句：你什么時(shí)候來(lái)我家玩？字詞全解什(shén)什么什么字詞全解么(me)字義：詞尾；助詞。組詞：什么那么怎(zěn)么/么(ma)

幺(yāo)妹造句：你為什么不說(shuō)話？字詞全解么(me)那么高那么高字詞解析雙(shuāng)字義：兩個(gè)（多為對(duì)稱的，跟“單”相對(duì)）。組詞：一雙鞋雙倍雙重造句：媽媽有一雙靈巧的手。字詞解析雙(shuāng)一雙手套一雙手套字詞全解國(guó)(guó)字義：國(guó)家。組詞：國(guó)旗中國(guó)國(guó)家造句：中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。字詞全解國(guó)(guó)國(guó)旗國(guó)旗字詞全解王(wáng)字義：①姓。②古代指帝王或最高的爵位。組詞：國(guó)王蜂王/王(wàng)天下造句：王老師對(duì)我們很好。字詞全解王(wáng)王子王子字詞全解方(fāng)字義：方向，方面。組詞：東方方向方法地方句子：這是一個(gè)長(zhǎng)方形花壇。字詞全解方(fāng)方桌方桌課文主題中心思想：課文通過(guò)歌謠的形式，向我們展示了介紹姓氏的方法和中國(guó)一些比較常見(jiàn)的姓氏，讓我們初步領(lǐng)略了中國(guó)的姓氏文化。課文主題中心思想：?jiǎn)柎鹩螒蛘諛幼幼鰡?wèn)答游戲。你姓什么？我姓張。/什么張？弓長(zhǎng)張。/你姓什么？我姓方。/什么方？方向的方。示例：你姓什么？我姓陳。什么陳？耳東陳。/你姓什么？我姓王，三橫王。問(wèn)答游戲照樣子做問(wèn)答游戲。能力訓(xùn)練說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，寫(xiě)一寫(xiě)。班上同學(xué)的姓身邊親人的姓能力訓(xùn)練說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，寫(xiě)一寫(xiě)。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不