部編版課件-小猴子下山課件19

人教版部編本小學(xué)語文一年級下冊小猴子下山人教版部編本小學(xué)語文一年級下冊小猴子下山118小猴子下山18小猴子下山2

自由大聲朗讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀清句子，遇到不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。自讀提示：自由大聲朗讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀清句子，遇到不認(rèn)識的3hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrēnɡ猴結(jié)掰扛滿扔zhāipěnɡɡuābàobènɡzhuī摘捧瓜抱蹦追hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrē4hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrēnɡ猴結(jié)掰扛滿扔zhāipěnɡɡuābàobènɡzhuī摘捧瓜抱蹦追hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrē5掰掰6掰掰斷木棍掰手腕掰玉米bāi掰掰斷木棍掰手腕掰玉米bāi7結(jié)植物長果實牢固、健壯結(jié)果子開花結(jié)果結(jié)實jiē結(jié)植物長果實牢固、健壯結(jié)果子開花結(jié)果結(jié)實jiē8

他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。9hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrēnɡ猴結(jié)掰扛滿扔zhāipěnɡɡuābàobènɡzhuī摘捧瓜抱蹦追hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrē10捉、提、挑、拍、搖、搬......跟手部動作有關(guān)捉、提、挑、拍、搖、搬......跟手部動作有關(guān)11猴子結(jié)實掰玉米非常美滿追趕扛著扔掉摘西瓜捧著抱著蹦蹦跳跳猴子結(jié)實掰玉米非常12誰是小小朗讀員

請四個同學(xué)讀課文，其他的小朋友邊聽邊想：小猴子下山都去了哪些地方，用鉛筆圈出來。誰是小小朗讀員請四個同學(xué)讀課文，其他的小朋友邊聽邊想13小猴子下山的路線圖：

小猴子下了山，先來到一塊（），然后走到一棵（），接著走到一片（），最后扔了西瓜去追（），只好空著手回家了。玉米地桃樹下西瓜地小兔子小猴子下山的路線圖：小猴子下了山，先來到一塊（14

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。用橫線“___”畫出小猴子看到了什么，用波浪線“”畫出小猴子怎么做的。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)15

他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。

他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，提著往前走。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往16

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)17

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)18

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)19請使用接力法小組合作討論：1、從2—4自然段中選擇一段。2、有感情地讀一讀這段話。3、用“

”畫出小猴子看到了什么，用“”標(biāo)出小猴子怎么做的。小組合作時間到咯！請使用接力法小組合作討論：小組合作時間到咯！20

4、小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。3、小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

2、小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

4、小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子21又大又多又大又紅又大又圓形容詞又大又多形容詞22部編版課件-小猴子下山課件1923掰扛扔摘捧抱追動詞掰扛扔摘捧抱追動詞24你做我猜你做我猜25結(jié)果呢？

一無所獲喜新厭舊，做事情沒有目標(biāo)。結(jié)果呢？一無所獲喜新厭舊，做事情沒26zhuǎguāzhuǎguā271課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用