部編版課件-小猴子下山課件19

人教版部編本小學語文一年級下冊小猴子下山人教版部編本小學語文一年級下冊小猴子下山118小猴子下山18小猴子下山2

自由大聲朗讀，注意要讀準字音，讀清句子，遇到不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。自讀提示：自由大聲朗讀，注意要讀準字音，讀清句子，遇到不認識的3hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrēnɡ猴結(jié)掰扛滿扔zhāipěnɡɡuābàobènɡzhuī摘捧瓜抱蹦追hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrē4hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrēnɡ猴結(jié)掰扛滿扔zhāipěnɡɡuābàobènɡzhuī摘捧瓜抱蹦追hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrē5掰掰6掰掰斷木棍掰手腕掰玉米bāi掰掰斷木棍掰手腕掰玉米bāi7結(jié)植物長果實牢固、健壯結(jié)果子開花結(jié)果結(jié)實jiē結(jié)植物長果實牢固、健壯結(jié)果子開花結(jié)果結(jié)實jiē8

他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興。9hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrēnɡ猴結(jié)掰扛滿扔zhāipěnɡɡuābàobènɡzhuī摘捧瓜抱蹦追hóujiēbāikánɡm(xù)ǎnrē10捉、提、挑、拍、搖、搬......跟手部動作有關(guān)捉、提、挑、拍、搖、搬......跟手部動作有關(guān)11猴子結(jié)實掰玉米非常美滿追趕扛著扔掉摘西瓜捧著抱著蹦蹦跳跳猴子結(jié)實掰玉米非常12誰是小小朗讀員

請四個同學讀課文，其他的小朋友邊聽邊想：小猴子下山都去了哪些地方，用鉛筆圈出來。誰是小小朗讀員請四個同學讀課文，其他的小朋友邊聽邊想13小猴子下山的路線圖：

小猴子下了山，先來到一塊（），然后走到一棵（），接著走到一片（），最后扔了西瓜去追（），只好空著手回家了。玉米地桃樹下西瓜地小兔子小猴子下山的路線圖：小猴子下了山，先來到一塊（14

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。用橫線“___”畫出小猴子看到了什么，用波浪線“”畫出小猴子怎么做的。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)15

他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。

他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，提著往前走。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往16

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)17

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)18

有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。有一天，小猴子下山來，走到一塊玉米地里。他看見玉米結(jié)19請使用接力法小組合作討論：1、從2—4自然段中選擇一段。2、有感情地讀一讀這段話。3、用“

”畫出小猴子看到了什么，用“”標出小猴子怎么做的。小組合作時間到咯！請使用接力法小組合作討論：小組合作時間到咯！20

4、小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛，就扔了西瓜，去追小兔子。3、小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地里。他看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子，去摘西瓜。

2、小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。

4、小猴子抱著一個大西瓜往回走。走著走著，他看見一只小兔子21又大又多又大又紅又大又圓形容詞又大又多形容詞22部編版課件-小猴子下山課件1923掰扛扔摘捧抱追動詞掰扛扔摘捧抱追動詞24你做我猜你做我猜25結(jié)果呢？

一無所獲喜新厭舊，做事情沒有目標。結(jié)果呢？一無所獲喜新厭舊，做事情沒26zhuǎguāzhuǎguā271課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應(yīng)引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用