2023年福建省教師招聘考試筆試音樂小學(xué)學(xué)段真題答案解析

2014一、單項(xiàng)選擇題1、音樂術(shù)語“ritardando”的中文意思是〔〕A.漸慢BCD.漸弱2、昆曲《牡丹亭》的劇作家是〔〕A.梅蘭芳B.梁辰魚C.顧塵D.湯顯祖3、合唱各聲部在音高關(guān)系上的準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)指的是〔〕A.合唱的效果 B.合唱的和諧 C.合唱的音色 D.合唱的音準(zhǔn)4、音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身寵愛音樂的必要條件前提是〔〕A.制造B.興趣C.想象D.體驗(yàn)5、古箏曲《漁舟唱晚》的作曲家是〔 〕A.華彥鈞B.關(guān)銘C.婁樹華D.劉天華6、依據(jù)文學(xué)、繪畫、歷史故事、民間傳奇等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲稱為〔〕A.交響樂B.C.敘事曲D.7、以下屬于學(xué)堂樂歌代表人物沈心工的音樂作品是〔〕A.《黃河》B.《練兵》C.《春游》D.《留別》8、屬于關(guān)系大小調(diào)的是〔〕A.C-dB.A-fC.G-eD.B-b9、根植于民間文化文學(xué)、舞蹈、雜技、表演和舞臺美術(shù)等多種藝術(shù)的綜合性藝術(shù)形式是〔〕A.曲藝B.舞劇C.戲劇D.戲曲10、《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇〔〕A.《天鵝湖》 B.《胡桃夾子》 C.《紅色娘子軍》 D.《白毛女》11、管弦樂《拉德茨基進(jìn)展曲》的作曲家是〔〕A.小約翰·施特勞斯 B.老約翰·施特勞斯 C.約翰·施特勞斯 D.卡巴列夫斯基12、旋律進(jìn)展中，曲子由于音高的變化而形成上、下起伏的線條稱為〔〕A.節(jié)奏B.旋律線C.節(jié)拍D.調(diào)式13、教學(xué)中應(yīng)留意“培育學(xué)生自信的演唱、演奏力量、綜合性藝術(shù)表演力量以及在進(jìn)展音樂聽覺根底上的讀譜力量”指的是課程內(nèi)容的〔〕A.感受與賞識領(lǐng)域 B.制造領(lǐng)域 C.表現(xiàn)領(lǐng)域 D.音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域14、藝術(shù)功能主要指的是〔〕A.藝術(shù)實(shí)踐 B.審美認(rèn)知作用 C.藝術(shù)制造 D.藝術(shù)鑒賞15e小調(diào)第九〔自大陸〕交響曲》的作曲家是〔 〕A.德沃夏克B.柴可夫斯基C.李斯特D.海頓二、填空題16、周代樂器按制作材料分為、、、、絲、木、匏、竹，稱為“八音”。17、昆曲的曲調(diào)類型分為：散曲、和。18、京劇的樂隊(duì)中管弦樂局部叫做，打擊樂局部叫做。19、巴洛克時(shí)期的出色代表人物和。20、從廣義上講，藝術(shù)教育作為美育的核心，藝術(shù)教育的根本目標(biāo)是。21、對音樂、藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、溝通以及對不同音樂文化語境的人文內(nèi)涵22、以文字或標(biāo)題來說明作曲家的創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂作品是。23、在日常教學(xué)中承受觀看、談話、提問、爭論、演唱、演奏等方式進(jìn)展的評價(jià)稱為。2425、藝術(shù)的審美教育具有“以情感人”、和的特點(diǎn)。26、著名的歌舞大曲《霓裳羽衣曲》形成于朝。27、戲曲音樂唱腔的構(gòu)造形式可分為和。28、藝術(shù)生產(chǎn)的全部過程包括藝術(shù)創(chuàng)作、和三個(gè)局部。三、簡答題29、默唱以下旋律，并作答〔1〕21=C4曲名《》〔2〕21=bE4曲名《》體裁：30、依據(jù)主題音調(diào)類型，在答題卡上抄寫旋律，為旋律劃分樂節(jié)并填上歌詞。21=F431、簡述以下旋律的創(chuàng)作手法。21=C432、分析以下樂曲中的轉(zhuǎn)調(diào)。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)調(diào)關(guān)系：。33、寫出《龍船調(diào)》的曲式構(gòu)造圖四、案例分析題34、材料：歌曲《動物說話》A教學(xué)目標(biāo)：1〕〔2〕XX與X兩種音符的時(shí)值，并能進(jìn)展簡潔的節(jié)奏練習(xí)。B教學(xué)目標(biāo)：〕與動物和諧相處；〕學(xué)習(xí)并把握XX與X的節(jié)奏，嘗試運(yùn)行簡潔節(jié)奏練習(xí)。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂〔2011年版》課程根本理念，簡述這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的區(qū)分。35、閱讀材料，答復(fù)以下問題在賞識《瑤族舞曲》教學(xué)中，學(xué)生用打擊樂器參與賞識教學(xué)演奏。教師依據(jù)樂曲特點(diǎn)為不同段落設(shè)計(jì)不同的伴奏音型，伴奏音既充分顯示音樂風(fēng)格，也格外簡潔，隨著音樂變化，打擊樂器隨音樂不斷變化，在生生合作過程中，有的說不是他演奏的”，還有說：“他敲的聲音很大聲，我們聽不見音樂了！”〔1〕針對學(xué)生評價(jià)，簡述教師應(yīng)如何處理教學(xué)中存在的問題。〔2〕在合奏教學(xué)中，應(yīng)留意什么問題？36、音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的根底，進(jìn)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生寵愛音樂，加深對音樂理解，充分挖掘作品中的音樂美，用自己對音樂感悟激發(fā)學(xué)生情感共鳴，不斷提高音樂技能，用歌聲、琴聲、語言、動作將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，擅長運(yùn)用生動活潑形式教學(xué)，將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂實(shí)踐中，讓學(xué)生在藝術(shù)中獲得愉悅，做到以美感人，以美育人。〔1〕依據(jù)這段文字內(nèi)容，簡述音樂教育的指導(dǎo)思想是什么？〔2〕音樂教學(xué)中應(yīng)如何表達(dá)這一指導(dǎo)思想？五、綜合應(yīng)用題37、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版材料二：教學(xué)案例教學(xué)過程：組織教學(xué)〔略〕導(dǎo)入課教師：一年幾個(gè)季節(jié)呢？學(xué)生：春夏秋冬。教師：你最寵愛哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？學(xué)生：春，是……，夏，是……，秋，是……，冬，是……。教師：是呀，一年四季各有特色，今日教師帶大家走進(jìn)冬天——堆雪人，打雪仗！音樂旋律《堆雪人》3.綜合練習(xí)依據(jù)教師的柯爾文手勢進(jìn)展四聲部循環(huán)呼吸練習(xí)譜例1〔1〕〔2〕4.視唱練習(xí)學(xué)生分兩組，隨教師手勢〔右手代表第一聲部，左手其次局部〕唱下面譜例譜2〔1〕教師手勢指揮；2〕學(xué)生分兩個(gè)聲部唱曲譜并體會合聲；3〕唱曲譜；4〕分析兩聲部之間關(guān)系，兩聲部各音之間差三度；5〕嘗試為下面旋律配置二聲部，并視唱。譜例3教師：剛剛我們視唱旋律有印象嗎？學(xué)生：似乎是音樂律動的旋律。教師：對了，今日我們就學(xué)習(xí)這首歌曲《堆雪人》。教師簡介歌曲，歌曲為美術(shù)片《雪孩子》的插曲，簡介詞、曲作者。5.學(xué)唱歌曲每四人一組輕聲視唱歌曲，分析歌曲，分析歌曲旋律哪幾句已經(jīng)學(xué)過〔二聲部〕，引導(dǎo)學(xué)生分析前四句旋律創(chuàng)作手法——模進(jìn)，提示學(xué)生畫出旋律并依據(jù)高→低走向和切分節(jié)奏。讓學(xué)生分析出音樂的心情隨伴奏唱全曲，學(xué)生分析分為幾局部，節(jié)奏上有什么特點(diǎn)，教師總結(jié)學(xué)唱歌詞6.創(chuàng)作表演學(xué)生分組用不同形式展現(xiàn)全體成果歌表演隨教師伴奏，學(xué)生邊唱邊表演和動作造型繪畫學(xué)生依據(jù)意境發(fā)揮想象、創(chuàng)作編創(chuàng)歌詞學(xué)生唱自己創(chuàng)作的詞編創(chuàng)音樂劇《雪孩子》先放歌曲《堆雪人》一段，請一位學(xué)生講雪孩子故事，各扮演一個(gè)角色，在《雪孩子》音樂背景中開頭表演。一天，大森林中兔媽媽到外面挖蘿卜，讓兔寶寶一個(gè)人在家玩，兔寶寶感到無聊孤獨(dú)，這時(shí)雪孩子開口說話了：“兔寶寶，我陪你玩吧！”它們成了要好的朋友，兔寶寶累了，回到家里休息，雪孩子守候在門口，不一會兒，小鳥大叫起來：“兔寶寶家里著火了”。雪孩子不顧鳥兒的阻攔，跑入火海，救出兔寶寶，而在火海中溶化了。7.小結(jié)〔略〕〔1〕從唱歌教學(xué)的角度，分析并舉例寫出本教學(xué)案例的教學(xué)特點(diǎn)。〔2〕分析第6點(diǎn)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，提出合理建議。答案解析一、單項(xiàng)選擇題1、選A?！窘馕觥縭itardandorit.。慢板是Lento；連奏是legato(Leg.)；漸弱Diminuendo(dim.)2、選D?！窘馕觥坷　赌档ねぁ?，全名《牡丹亭還魂記》，是明代大曲家湯顯祖的代表作。劇中歌頌青年男女大膽追求自由愛情，堅(jiān)決反對封建禮教的精神，揭露、批判了程朱理學(xué)“存天理、滅人欲”的虛偽和殘酷，形成了反封建社會沒落時(shí)期思想、文化專制的一次沖擊。3、選B?！窘馕觥亢铣摹昂椭C”是指合唱各聲部在音高關(guān)系上的準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。4、選B?！窘馕觥颗d趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身寵愛音樂的必要前提。5、選C?！窘馕觥俊稘O舟唱晚》是由婁樹華作曲的一首著名古箏獨(dú)奏曲，在古箏曲目中占有格外重要的地位，在音樂的百花園中也占居一席之地，是古箏彈奏者必修曲目之一。6、選B。【解析】交響詩是一種單樂章的標(biāo)題交響音樂，脫胎于19世紀(jì)的音樂會序曲，強(qiáng)調(diào)詩意和哲理的表現(xiàn)。交響詩的形式不拘一格，常依據(jù)奏鳴曲式的原則自由發(fā)揮，是依據(jù)文學(xué)、繪畫、歷史故事和民間傳奇等構(gòu)思作成的大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常多采用單樂章的曲式，構(gòu)造較自由。音詩、音畫、交響童話等，這些也是與交響詩相類似的音樂體裁。所謂交響童話,就是用交響樂的形式表達(dá)一個(gè)童話,其實(shí)是一種與交響詩類似的音樂體裁，只是它的內(nèi)容是童話。7、選A?！窘馕觥可蛐墓ぁ?870-194，學(xué)堂樂歌的代表人物之一，中國音樂教育家，上海人。原名沈慶鴻，字叔逵，筆名心工。幼年在家塾受教，1890年底中秀才，1895年執(zhí)教于上海圣約翰書院，1896年考入南洋公學(xué)師范班；1902年41903年回國，任職于南洋公學(xué)。他從日本學(xué)校的音樂教育中得到啟發(fā)，一生致力于音樂教育，曾在日本留學(xué)生中組織了“音樂講習(xí)會”爭論樂歌創(chuàng)作，所編歌曲題材廣泛、內(nèi)容淺顯易懂，第一志氣高》〕多處教授、推廣。沈心工是中國近代一般學(xué)校音樂教育初創(chuàng)時(shí)期最早的音樂教師，一生作有樂歌180余首，多數(shù)是承受外國歌曲的曲調(diào)，少數(shù)承受中國傳統(tǒng)民歌填詞或特地作曲，為學(xué)堂樂歌運(yùn)動做出了突出奉獻(xiàn)。C。【解析】關(guān)系大小調(diào)中，大調(diào)與小調(diào)的主音成小三度關(guān)系，故此題選C。9、選D。【解析】戲曲是一種根植與民間文化，集音樂、文學(xué)、舞蹈、雜技、表演和舞臺美術(shù)等多種藝術(shù)手段于一身的綜合性藝術(shù)形式。它以劇本為主體，以音樂和表演為中心，表現(xiàn)形式為唱、念、做、打。10、選B?！窘馕觥俊逗見A子》是柴可夫斯基編寫的一個(gè)芭蕾舞劇。原作·T·A·霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事。柴可夫斯基后來依據(jù)大仲馬改編的版本加譜了芭蕾舞的音樂，成為現(xiàn)時(shí)的所見的版本。它是圣誕節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)目，老少都宜，而且歷演長期?！短枪勺游枨肥抢锩娴牟迩?，這首曲子格外特別，由于柴可夫斯基應(yīng)用了音色亮麗的鋼片琴做為本曲的主角，這個(gè)樂器是第一次被運(yùn)用于音樂作品中，那輕松的聲音，就像秀麗的糖梅仙子纖細(xì)的身影，開心的跳著舞，編織出夢幻般的世界，帶給人無限的想像空間。11、選B?！窘馕觥窟@首曲子本是老約翰·施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的。拉德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德斯基樂觀維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。老約施特勞斯本人及其子小約翰·那段不榮耀的歷史，成為流傳最為廣泛的進(jìn)展曲。12、選B?！窘馕觥吭谶B續(xù)的旋律進(jìn)展中，由于音高的走向而形成各種直線的或曲線的進(jìn)展，這些進(jìn)展類似畫面中線條的伸展或起伏，故稱為旋律線。13、選C。011年版難度較易。14、選B。【解析】藝術(shù)作為人類審美意識的最高表現(xiàn)形式，它的社會功能始終以審美價(jià)值為根底，藝術(shù)的各種社會功能只有在審美價(jià)值的根底上才能發(fā)揮作用。15、選A?！窘馕觥看饲鸀榻菘俗髑业挛窒目怂粝碌木挪拷豁懬牡诰攀祝髌肪幪朞p.95這是德沃夏克一生中最重要的作品，也是十九世紀(jì)民族樂派交響曲的代表作，在整個(gè)音樂史上也是不容無視的杰作。二、填空題16、金、石、土、革。【解析】中國傳統(tǒng)器樂吹打樂的一種。原為中國歷史上最早的樂器科學(xué)分類法，西周時(shí)已將當(dāng)時(shí)的樂器按制作材料，分為金〔鐘、镈、鐃、石〔磬、絲〔琴、瑟、竹〔簫、箎、匏〔笙、竽、土〔塤、缶、革〔鼗、雷鼓、木〔柷、敔〕八類。17、只曲、套曲。18、文場、武場。19、巴赫、亨德爾?！簿S瓦爾第、庫普蘭〕20、培育全面進(jìn)展的人才。21、音樂審美。22、標(biāo)題音樂?！窘馕觥克^標(biāo)題音樂，是用文字、標(biāo)題來展現(xiàn)情節(jié)性樂思〔表現(xiàn)文學(xué)性內(nèi)容〕或通過仿照、象征、示意等手段模擬自然音響〔表現(xiàn)繪畫性內(nèi)容〕的樂曲，產(chǎn)生于4世紀(jì)早期浪漫主義音樂。標(biāo)題音樂一詞是由李斯特首創(chuàng)，是音樂與其它姐妹藝術(shù)有機(jī)結(jié)和的產(chǎn)物，音樂與文學(xué)、美術(shù)等非音樂因素相融合不但提高了音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力而且對演奏、賞識等實(shí)踐環(huán)節(jié)有樂觀的作用和影響。23、形成性評價(jià)。24、變奏曲式。25、潛移默化、寓教于樂。26、唐。之作。直到現(xiàn)在，它仍無愧于音樂舞蹈史上的一顆燦爛的明珠。是唐玄宗為道教所作之曲，用于在太清宮祭獻(xiàn)老子時(shí)演奏。安史之亂后失傳。在南唐時(shí)期，李煜和大周后將其大局部補(bǔ)齊，但是金陵城破時(shí)，被李煜下令燒毀了。到了南宋年間，姜夔覺察商調(diào)霓裳曲的樂譜十八段。這些片斷還保存在他的《白石道人歌曲》里。27、曲牌體、板腔體。28、藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)表現(xiàn)。三、簡答題29〔1〕乒乓變奏曲〔2〕唱歌二小放牛郎敘事歌曲【解析】此題考察的是對教材內(nèi)容的把握。30、【解析】通過旋律可以推斷出，該歌曲為《嘀哩嘀哩》，是三年級教材中的一首歌曲，此題考察對教材的把握。31、該旋律承受了變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。兩樂句的句頭音高不同，其余都一樣。32、B商、F商、近關(guān)系調(diào)【解析】該曲有三個(gè)升號，為AB，為B商調(diào)；后六小節(jié)主F，調(diào)式轉(zhuǎn)入了屬調(diào)，即F33、四、案例分析題34、參考答案：B教學(xué)目標(biāo)能夠表達(dá)出《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔2011年版》中“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”、“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓舞音樂制造”的根本理念。留意學(xué)生的音樂了學(xué)生的主體地位。而A教學(xué)目標(biāo)過于強(qiáng)調(diào)教師的主動性，不符合課程理念的要求?！窘馕觥緼教學(xué)目標(biāo)消滅了“使”、“讓”一類的動詞，目標(biāo)表述都是在教師安排的前提下學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。不符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》的理念。35、參考答案：案例中消滅的現(xiàn)象屬于課堂秩序混亂，最主要的緣由是教師的組織教學(xué)力量不夠、留意對學(xué)生的引導(dǎo)，而不是一味的灌輸，完全讓學(xué)生按自己的思路學(xué)習(xí)；2、活動過程中留意強(qiáng)調(diào)秩序，培育學(xué)生的良好行為習(xí)慣；3、教師在日常評價(jià)時(shí)，應(yīng)留意使用科學(xué)的評價(jià)方式，以鼓舞式評價(jià)為主，為學(xué)生樹立典范，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)展互評。合奏教學(xué)不僅可以進(jìn)展學(xué)生的演奏技能，更重要的是通過合奏力量的培育，是學(xué)生的、曲目的選