2023年大班美術(shù)教案模板9篇

2023年大班美術(shù)教案模板9篇大班美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意視察，感知夸張變形后動(dòng)物可愛，好玩的形象。

2、嘗試用夸張變形的手法，表達(dá)小動(dòng)物可愛的形象。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

幻燈片一套，紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

(一)評(píng)最可愛好玩的老鼠，引發(fā)幼兒視察的愛好。

(老師播放幻燈片1)

師：看，這是誰(shuí)啊?(米老鼠)

師：米老鼠說：“今日它們老鼠王國(guó)要實(shí)行一項(xiàng)特別的競(jìng)賽，請(qǐng)大1班小摯友當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)真的老鼠和我們米老鼠誰(shuí)可愛、誰(shuí)好玩?”

(二)視察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。

1、師：你認(rèn)為誰(shuí)最可愛、最好玩?(老師播放幻燈片2)

2、師：它哪些地方可愛又好玩呢?(老師播放幻燈片3，幼兒視察講解并描述，重點(diǎn)視察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細(xì)：細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴;能直立)

3、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發(fā)喜愛米老鼠的情感。

師：那你知道這么可愛、好玩的米老鼠是怎么來的?今日我把這個(gè)隱私告知你們：(老師播放幻燈片4)有一位叫迪斯尼的美國(guó)畫家爺爺，一天，他吃好晚飯正坐在桌子旁動(dòng)腦筋，突然從屋頂上掉下一只淘氣的小老鼠，迪斯尼老爺爺望見了，心想假如把它畫出來，小摯友確定很喜愛。于是，畫家爺爺就畫了一只可愛的老鼠，取名叫米老鼠。畫家爺爺把老鼠的小鼻孔夸張變形成米老鼠的大鼻子，請(qǐng)小摯友再找找迪斯尼老爺爺還把老鼠的哪些地方夸張變形了?

師：這么可愛、好玩、聰慧的米老鼠全世界小摯友都很喜愛它，你們?cè)谀男┑胤揭部吹竭^它?(動(dòng)畫片)

(三)視察其他夸張變形的動(dòng)畫形象，體驗(yàn)夸張變形的趣味

1、師：還有許多的動(dòng)畫形象也是通過夸張、變形的方法變出來的。我們也來看一看：

師：老師播放幻燈片5-8(大力水手和蠟筆小新)

這是誰(shuí)?他哪些地方夸張變形了?

師：還有誰(shuí)?老師播放幻燈片9-12，讓幼兒觀賞，進(jìn)一步感知夸張變形，體驗(yàn)變形后的好玩，可愛幽默。

2、老師小結(jié)：原來我們可以通過把真的人物形象夸張變形，使原來不太可愛、不太美麗的動(dòng)物和人，變得可愛、好玩，人人喜愛。

(四)幼兒嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。

師：看誰(shuí)來了?(老師播放幻燈片13-15，小雞和小兔)他們望見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后變得可愛、好玩多了，想讓自己也變得好玩些，我們來當(dāng)小小畫家，用夸張、變形的方法把小雞、小兔也變得更加可愛、好玩。

大班美術(shù)教案篇2

1、通過多通道的參加，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。

2、樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。

3、體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。

自然風(fēng)光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。

一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。

1、聽音樂入場(chǎng)：讓我們聽著這奇妙的音樂，一起去觀賞大自然漂亮的風(fēng)景吧。

2、看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景？（暖和的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五彩繽紛的鮮花、綠油油松軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣袤的大海、可愛勤勞的動(dòng)物們……學(xué)一學(xué)小摯友好聽的詞語(yǔ)）它們會(huì)給我們帶來什么？

3、老師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)感謝大自然，感謝陽(yáng)光賜予我們暖和，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林賜予我們清爽的空氣；感謝河流賜予我們生命的源泉；感謝小鳥給我們帶來好聽的歌聲；感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得華蜜嗎？我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的行動(dòng)來感謝、愛護(hù)大自然呢？

4、幼兒相互探討，個(gè)別回答。

5、老師啟發(fā)幼兒用宣揚(yáng)畫的方式記錄幼兒的想法。

師：假如我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，信任肯定會(huì)有更多的人樂意用自己的行動(dòng)來感謝大自然。

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，老師用了大量?jī)?nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過視覺的美的享受來激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)美的憧憬，同時(shí)通過老師的引導(dǎo)，讓幼兒充分相識(shí)到了自然給予了人類及一切生物的生存根本，從微小處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)自然的感恩的情感。

二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣揚(yáng)畫。

1、出示材料，提出活動(dòng)要求。

師：看看老師帶來了什么？（傘）今日我們用請(qǐng)小摯友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動(dòng)。

（1）數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請(qǐng)幾位小摯友來合作繪畫。

（2）邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。

（3）和同伴探討確定你們小組繪畫的主題。

（4）須要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小摯友安排任務(wù)完成畫的一部分。

2、幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商議合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。

評(píng)析：幼兒在平常的繪畫活動(dòng)中，總是從與同伴的相互啟發(fā)、探討、學(xué)習(xí)中來完成自己的作品。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師就從幼兒自身的愛好與特點(diǎn)動(dòng)身，以合作在傘面畫宣揚(yáng)畫的集中繪畫方式，通過商議繪畫主題、確定分工，來達(dá)到培育幼兒的合作精神和交往實(shí)力的目標(biāo)，同時(shí)，邀請(qǐng)同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。

3、幼兒合作完成宣揚(yáng)畫，老師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，兼顧了情感、學(xué)問、技能等方面的內(nèi)容，老師擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子的愛好點(diǎn)，激勵(lì)他們大膽說、大膽想、大膽做，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

三、展示幼兒成果，并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。

1、將幼兒完成的作品集中展示。

2、請(qǐng)每個(gè)小組舉薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣揚(yáng)什么？

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，老師讓幼兒通過民主舉薦的方法確定了介紹的代表，讓幼兒在同等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。

四、向四周的同伴宣揚(yáng)感謝自然的行動(dòng)，開心結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們撐起這把特別的感謝自然宣揚(yáng)傘，把我們的行動(dòng)宣揚(yáng)給其他的小摯友聽吧，讓我們一起動(dòng)身！

評(píng)析：美術(shù)是幼兒表達(dá)自己的相識(shí)和情感的重要方式，藝術(shù)表達(dá)是自由的表達(dá)是創(chuàng)建性的表達(dá)。正是這樣的教化理念促使了幼兒在繪畫活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的情感，發(fā)展了幼兒的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，包括幼兒的交往實(shí)力和行為習(xí)慣。在本次活動(dòng)中，孩子用繪畫的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，體現(xiàn)出良好的情感看法和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。從幼兒的畫面與講解并描述可以看出，幼兒都有著主動(dòng)樂觀的情感看法，真實(shí)自然的表達(dá)方式，童真美妙的心靈愿望。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在日常生活中注意從小事做起，珍惜自然資源，關(guān)愛自然生物，努力用行動(dòng)創(chuàng)建和諧的自然環(huán)境。

大班美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用不同的工具材料創(chuàng)建性地表現(xiàn)"光明的眼睛"這一主題。

2.通過感受詩(shī)歌美麗的意境，使幼兒萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿望。

3.培育幼兒初步的創(chuàng)建實(shí)力。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

活動(dòng)打算

1.范例三張，夜晚背景圖一幅。

2.四重不同的工具材料。

單色版畫：吹塑紙板，黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍(lán)、枯黃。

鉛筆淺描：鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。

印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，(8K)抹布。

點(diǎn)彩：小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：感受詩(shī)歌美麗意境。老師邊念詩(shī)歌邊出示教具。

1.夜晚來了，眼睛要閉上了。一個(gè)一個(gè)夢(mèng)會(huì)從你的枕邊甜甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀!有好多好多的眼睛和你一樣睜著!(出示夜晚背景圖)你望見了哪些眼睛?……我望見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小摯友躺在床上睜著眼睛。

2.今日老師要給小摯友念首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名稱叫"光明的眼睛"，等會(huì)兒聽完后，請(qǐng)你告知大家詩(shī)歌中有哪些"光明的眼睛"。

老師：夜里的風(fēng)微微地吹著……

漆黑的大海上，航標(biāo)燈睜著眼睛，輪船就不會(huì)撞上暗礁!

遙遠(yuǎn)的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)!

夜里的風(fēng)微微地吹著……夜風(fēng)里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們：

衛(wèi)星的眼睛睜著，在傳送電波;

雷達(dá)的眼睛睜著，在保衛(wèi)和平。

夜里的風(fēng)微微地吹著……

你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。

原來，它們也沒睡著，正淘氣地睜著眼睛。

提問：你聽見這首詩(shī)歌中有哪些光明的眼睛?

(二)探討作畫方法

請(qǐng)你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠(yuǎn)的大森林里，還有哪些光明的眼睛也正靜靜地看著你。教育幼兒發(fā)散思維。(路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機(jī)的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。)

(三)幼兒作畫

今日老師為小摯友打算了版畫，點(diǎn)彩，線描，印畫，請(qǐng)你想一想等會(huì)兒你畫的畫選哪種工具材料最便利。

(四)指導(dǎo)

1.指導(dǎo)幼兒較合理地支配畫面。

2.剛好發(fā)覺幼兒別出心裁的想象，賜予激勵(lì)。

3.指導(dǎo)幼兒用艷麗的色調(diào)點(diǎn)出光明的眼睛。

(五)講評(píng)

將幼兒作品陳設(shè)于黑板上，剛才小摯友發(fā)覺了很多"光明的眼睛"，除了老師找到的外，我們來看看還有哪些"光明的眼睛"。

活動(dòng)反思

1．設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒考慮到幼兒的認(rèn)知水平還很有限，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)稍長(zhǎng)了點(diǎn)。

2．出示圖畫內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)要以兒歌內(nèi)容相一樣，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。

大班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解名片功能與日常人際交往中的作用。

2、制作名片，體驗(yàn)用名片和大家做摯友的歡樂。

3、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

投影儀、小小名片展覽版、彩色卡紙、水彩筆、花邊剪刀、各種小粘紙。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

小結(jié)：名片上出名字、工作單位、地址、聯(lián)系電話------

二、了解名片的功能。

說說你最喜愛的名片，它有什么特色？

1、名片上的圖案是什么？它就是代表這家公司的標(biāo)記，其實(shí)我們幼兒園也有一個(gè)苗苗標(biāo)記，它就是代表你們都是我們幼兒園的好苗苗，也是老師的好孩子。

2、名片上不但有中文名字還有英文名呢，你們有英文名嗎？說說你們的英文名字。

3、有的名片除了正面有一些信息，反面也有一些信息，有的名片反面還有地圖，這樣你想到這個(gè)地方就可以很快找到。

4、郵政編碼（這個(gè)號(hào)碼是電話號(hào)碼嗎？它有什么作用呢？郵遞員叔叔可以精確地把信件送達(dá)目的地。）

三、了解名片與人們生活的關(guān)系。

大人為什么要用名片？名片有什么用處？

四、體驗(yàn)用名片和大家做摯友的歡樂。

1、自己設(shè)計(jì)一張有特性的名片。

2、做名片的彩色紙、水彩筆、花邊剪刀、還有一些粘紙，材料自己選擇。

3、做好的名片在“小小名片展覽會(huì)”的墻面上，大家可以相互溝通、觀看，大家可以相互知道對(duì)方的信息，了解對(duì)方。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)應(yīng)敬重幼兒的個(gè)體差異，激勵(lì)支持幼兒富有特性和創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)與探究，表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的別出心裁，富有特性的一種方式。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是集體大家庭中的一員，每個(gè)人都有自己別出心裁的特點(diǎn)、愛好、特長(zhǎng)?；顒?dòng)“為自己設(shè)計(jì)名片”，就是要求大家把自己的信息傳達(dá)給摯友，有特性地表達(dá)自己，在制作、溝通的過程中體驗(yàn)為自己服務(wù)的樂趣。孩子們可以依據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過程中應(yīng)激勵(lì)和敬重其別出心裁的想法和喜好，增加幼兒的自我意識(shí)，讓孩子們?cè)谙嗷ソ粨Q名片的過程中體驗(yàn)著與摯友交換信息的歡樂，使同伴間的友情得到了升華。

小百科：名片，又稱卡片，中國(guó)古代稱名刺，是標(biāo)示姓名及其所屬組織、公司單位和聯(lián)系方法的紙片。名片是新?lián)从严嗷ハ嘧R(shí)、自我介紹的最快有效的方法。交換名片是商業(yè)交往的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)官式動(dòng)作。

大班美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

3.培育敬老愛幼的良好品德。

4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

5.喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。

難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的密切關(guān)系。

教學(xué)打算：

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（老師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過程：

1.小摯友，請(qǐng)看圖片，這是一幅什么畫？指生說：……

2.你從哪里看出來的？指生答：……（角、鼻子）

3.哪你試著畫畫看？指三位學(xué)生上來畫。師講評(píng)

4.牛的頭還可以畫成哪些幾何形態(tài)？生說師畫。

5.師：現(xiàn)在朱老師這里就一頭牛，它特別孤獨(dú)，所以啊我們今日就來再添一頭牛，揭示課題：《老牛和小?！?/p>

（１）先我們來看這是倆頭什么牛？它們?cè)谝黄鸶墒裁矗浚笈?、在找尋食物……?/p>

（２）我們?cè)倏催@是什么牛呢？它們?cè)谝黄鸶墒裁?？（奶牛、學(xué)擠奶……）

（３）我們看第三幅是什么牛呢？它們?cè)谝黄鸶墒裁矗浚ㄋ?、學(xué)游泳……）

（４）我們看第四幅是什么牛呢？它們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>

6.師：出示老牛和小牛圖片，你猜哪頭是老牛，哪頭是小牛？你是從哪里發(fā)覺的？指生說：老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。小牛：體小，沒長(zhǎng)角，尾巴短。……其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？

7.師：老牛和小牛在一起會(huì)做些什么呢？指生說并上來擺：在逃，在想問題、在跳舞、在休息……）

8.好，今日啊我們就要通過你的畫筆來體現(xiàn)牛的歡樂生活啦！

9．學(xué)生作業(yè)（音樂）

10．作業(yè)講評(píng)（１）.師生貼畫！（２）.師生共評(píng)！我們一起來看看，哪頭牛畫的最好，最華蜜？指生答：（3）.你的牛最華蜜，你來說說看你畫的是一個(gè)怎樣的故事？（指生講）講得特別好，畫的也特別好，我們把掌聲送給他！

11.老師小結(jié)：這節(jié)課呢我們了解了老牛和小牛，它們?cè)陂L(zhǎng)相上有許多的不同，并且嘗試了用不同的手段來表現(xiàn)不同的牛，使同學(xué)們畫出了很多好玩的牛的作品，牛的家里還有很多趣事，讓我們回去通過你們的視察，我們下次再把它畫出來。

教學(xué)反思：

整個(gè)這節(jié)課幼兒愛好高漲，始終處于主導(dǎo)地位，老師只是一個(gè)引路人，把幼兒帶到繪畫的過程中，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了畫大牛和小牛，并且也體會(huì)到了與家人一起生活的華蜜感，在熟識(shí)的歌曲中結(jié)束一節(jié)課。假如我們每位美術(shù)美術(shù)老師每節(jié)課都能這樣的話，長(zhǎng)此以往，處在萌芽狀態(tài)的幼兒的想象力和美術(shù)潛質(zhì)就能淋漓盡致地發(fā)揮出來，進(jìn)而美術(shù)教化的目的也便能達(dá)到了。

大班美術(shù)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的歡樂。

2、學(xué)會(huì)吹畫和點(diǎn)畫。

3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”。

4、體驗(yàn)合作的歡樂。

二、活動(dòng)打算：

1、顏料（黑、粉紅）

2、白紙3、半濕的毛巾

三、活動(dòng)過程：

1、說師：小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（春天）師：哦，是春天！春天啊是個(gè)很美的季節(jié)！那春天為什么很美呢？春天里有些什么？

（激勵(lì)幼兒完整表達(dá)）師：哦，原來春天里有這么多漂亮的花啊，那我剛剛聽到小摯友說春天里有桃花是嗎，今日啊孫老師也帶來了一些桃花的圖片，我們一起來觀賞一下好嗎?。凑n件）師：好，我們觀賞完了桃花，那誰(shuí)告知我我桃花是什么顏色的？

師：哦，是粉色的，那我們可以用一個(gè)好聽的詞來說“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花！

2、畫1.師：小摯友們說的真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫在紙上呢？

師：那你們想用什么來畫？（油畫棒、水彩筆）師：可是今日啊，孫老師想用嘴巴和手指來畫!想不想看！

師：都想看的啊，好吧，那我就來畫給你們看，那小眼睛要細(xì)致看好不好?。ê茫煟何已竭€要請(qǐng)我的好摯友來幫忙，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示顏料）顏料寶寶師：和顏料寶寶問好，那這是什么顏色的顏料寶寶呢？（黑色）師：那用黑色的顏料寶寶來畫什么？（樹枝）師：想一想！桃花都長(zhǎng)在哪的??？樹枝上的是嗎？好，那我們就用黑色的顏料寶寶來畫樹枝。

師：首先呢我要輕輕擠一擠，把顏料寶寶擠出一些來，小摯友留意了哦，不能擠太多！然后再來吹一吹！看，樹枝有沒有吹出來了，好不好看！（好看）師：孫老師再來吹一根好不好？要細(xì)致看老師是怎么吹的！輕輕擠一擠，再來吹一吹！看老師又吹出了一根樹枝！好玩吧？你們想不想試一試？（請(qǐng)一位小摯友試一試）師：咦？小摯友我們來看看，顏料寶寶怎么吹不跑?。恳趺创邓艜?huì)跑，變出樹枝來呢？

師：小耳朵細(xì)致聽，小眼睛啊細(xì)致看，吹的時(shí)候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶，可以向前吹，也可以把頭偏過來向旁邊吹。咦，你們看，這樣顏料寶寶就會(huì)跑了，對(duì)嗎？好，誰(shuí)再來試一試？（請(qǐng)個(gè)別幾個(gè)來試一試）

（2）、畫花兒師：好，那樹枝吹好了，我們要來畫什么了？桃花（什么樣的）師：那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫出來的呢？

師：看他是誰(shuí)？（食指）對(duì)啦！伸出小食指，顏料親一親，再來點(diǎn)一點(diǎn)!紅艷艷的花兒畫好嘍！

師：哇，好不好看？誰(shuí)想來試一試？點(diǎn)一點(diǎn)的時(shí)候我們的食指要輕輕地，點(diǎn)好就離開，這樣花兒會(huì)更好看?。ㄕ?qǐng)個(gè)別小摯友上來試一試）師：你畫的真棒！你們想不想試一試？

（3）、集體練習(xí)師：你們都想畫的是嗎？好，那老師為你們打算了白紙，還有顏料寶寶，那小摯友輕輕地走到位置上，我們一起來試一試好嗎？

活動(dòng)反思：

在課堂中，我充分運(yùn)用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，能主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。

我采納了表演的方式，學(xué)生們很喜愛這種方式，他們駕馭了肯定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。

2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好有待于提高。

改進(jìn)措施：

1.我們要多表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

2.老師要采納敏捷多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂。

大班美術(shù)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞不同的太陽(yáng)，感受線條與形態(tài)的改變所形成太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

2、探究不同線條的表現(xiàn)方法，嘗試運(yùn)用自己喜愛的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的線條與形態(tài)，表現(xiàn)太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

2、難點(diǎn)：探究不同線條的表現(xiàn)方法，運(yùn)用自己喜愛的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

活動(dòng)打算：

1、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽(yáng)圖形2張。

2、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各一張。

活動(dòng)過程：

一、通過觀賞不同的線條與形態(tài)，感受造型的改變。

師：今日線條寶寶們?cè)谔炜諏?shí)行了一場(chǎng)舞會(huì)，我們抓緊去看一看。（出示三組圖形和線條的范例）

（1）師：瞧，這群線條寶寶們?cè)谔€圈舞，跳呀跳呀，真快樂。它的舞伴在跳什么舞？（三角形舞）它們始終歡樂的在跳著舞，直到最終。再來看看這邊的線條寶寶們?cè)谔裁次瑁?/p>

（2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。

師：對(duì)，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴遇到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。

（3）師：這對(duì)線條寶寶們?cè)谔裁次瑁?/p>

幼：線條寶寶在跳著折線舞，它的在跳圓點(diǎn)舞。（它們有時(shí)遇到一起，有時(shí)又分開一會(huì)兒，舞跳得好看又好玩。）提問：你還能幫線條寶寶們想出好玩又特殊的舞步嗎？

二、觀賞不同線條與形態(tài)組成的太陽(yáng)，觀賞太陽(yáng)的獨(dú)特造型。

師：突然一陣風(fēng)刮過來，線條寶寶們都去哪了？喔，原來它們變成了太陽(yáng)寶寶的光線和它一同跳舞了?？靵砜纯窗?。

（1）它們圍圍著太陽(yáng)寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真好玩。

（2）這邊的線條們圍著太陽(yáng)寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長(zhǎng)方形舞，有的跳著......太陽(yáng)寶寶快樂的哈哈大笑。

三、幼兒創(chuàng)作太陽(yáng)寶寶還有很多同伴也想來參與舞會(huì)，你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎？

1.老師提創(chuàng)作要求：

（1）我給每個(gè)人都打算了太陽(yáng)寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）

（2）先想好，線條們圍圍著太陽(yáng)寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽(yáng)的位置）

（3）把這些好玩又特殊的舞步記錄下來。

（4）記錄好的，整理東西，帶著你的太陽(yáng)寶寶進(jìn)入舞池。

2.幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助實(shí)力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu)。

提示幼兒耐性創(chuàng)作，不胡亂涂鴉。

四、舞會(huì)頒獎(jiǎng)

師：今日的舞會(huì)要選出最有創(chuàng)意舞步獎(jiǎng)，你是評(píng)委會(huì)喜愛哪一對(duì)舞伴？說說你選它們的緣由。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞。

活動(dòng)反思：

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我稍作小結(jié)：看來，大家對(duì)太陽(yáng)很熟識(shí)。想更深地了解太陽(yáng)嗎？咱們通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有更深刻的相識(shí)。然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。劃出太陽(yáng)的有關(guān)句子，并想一想你體會(huì)到了什么？

在學(xué)生充分自學(xué)的'基礎(chǔ)上，老師熱忱洋溢地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向探討溝通。同桌講解并描述講解并描述自己的收獲。

老師再組織學(xué)生進(jìn)行全班溝通。在全班溝通過程中，讓學(xué)生選擇自己挑自己最感愛好的，感受最深的，最有把握的一點(diǎn)、進(jìn)行溝通。

學(xué)生各抒己見，暢所欲言：

“太陽(yáng)和人類生活的關(guān)系親密?！?/p>

“太陽(yáng)殺菌的學(xué)問。”

面對(duì)學(xué)生的回答，老師相機(jī)出示課件，讓學(xué)生通過畫面進(jìn)一步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)課文的體會(huì)是深刻的，所以，隨著學(xué)生的隨機(jī)溝通，老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特殊到位。

從個(gè)人自學(xué)到互動(dòng)溝通，學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽(yáng)的科學(xué)信息陡然增長(zhǎng)，清楚地知道了課文主要講了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

學(xué)習(xí)本文說明方法的過程中，老師借助富有童趣、生動(dòng)形象的網(wǎng)頁(yè)資料使學(xué)生對(duì)列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的相識(shí)。駕馭運(yùn)用多種教學(xué)手法會(huì)使文章內(nèi)容更清晰更明白地展示給讀者，使文章更生動(dòng)、更形象。

我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主子，把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子，只有這樣才能既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又真正使每個(gè)孩子都得到發(fā)展。

大班美術(shù)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

《我來設(shè)計(jì)……》，這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟識(shí)的家庭用具，通過這個(gè)熟識(shí)的事物，讓幼兒來表述自己對(duì)事物的見解，來充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述實(shí)力及思維實(shí)力。創(chuàng)建是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)建，通過讓幼兒設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動(dòng)手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)自己的家進(jìn)行視察后，能大膽地表達(dá)出自己的見解。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計(jì)自己心中的家庭用具。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1、課前對(duì)自己家進(jìn)行視察。

2、積木若干；繪畫材料。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、課件出示，直導(dǎo)課題。

前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請(qǐng)你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方？（激勵(lì)幼兒發(fā)表見解）

二、啟發(fā)探討。

今日老師給你們帶來了一個(gè)“家”，你們來看看，這個(gè)家怎么樣？（引導(dǎo)幼兒探討`如何為這個(gè)家設(shè)計(jì)家庭用具）

三、幼兒創(chuàng)作。

我們是小設(shè)計(jì)師嘍！

這兒有許多的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來制作自己喜愛的家庭用具。選好你們須要的材料起先動(dòng)手干吧！

（老師視察了解幼兒的想法及做法，對(duì)有困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，并提示部分幼兒相互合作）

四、溝通共享。

你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能？

（先請(qǐng)個(gè)別幼兒展示溝通，再激勵(lì)幼兒之間相互溝通共享。）

五、觀賞各式家庭用具。

他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺得它有什么功能？

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：

探討各種物品的功能

活動(dòng)反思：

（1）我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，能夠使幼兒大膽想象，進(jìn)行講解并描述?；顒?dòng)內(nèi)容從孩子的生活環(huán)境提取，孩子們很簡(jiǎn)單理解，感知。所以孩子們的參加性極強(qiáng)。都能夠運(yùn)用自己已有的認(rèn)知面進(jìn)行圖畫構(gòu)建。雖然畫的質(zhì)量稍顯差些，呈現(xiàn)出成人看不懂的作品；但是孩子們能看著畫進(jìn)行講解。

（2）活動(dòng)過程中，幼兒們出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象，起因；某個(gè)幼兒在他人的圖畫本上亂畫。就發(fā)生兩個(gè)孩子之間敵視，造成圖畫本的損壞。也造成課堂活動(dòng)中的混亂。以致活動(dòng)流程無法順當(dāng)進(jìn)行。體現(xiàn)了我教學(xué)事故發(fā)生應(yīng)變力的欠缺。同時(shí)說明幼兒的常規(guī)教化還需加強(qiáng)。