教師暑假培訓(xùn)個人工作總結(jié)（3篇）

第6頁共6頁教師暑假?培訓(xùn)個人?工作總結(jié)?一：教?學(xué)方式新?穎，學(xué)習(xí)?模式獨(dú)特?。模具?設(shè)計(jì)是一?門專業(yè)技?術(shù)課，涉?及的領(lǐng)域?多樣化，?保括ug?設(shè)計(jì)軟件?、車床、?銑床、數(shù)?控車銑和?加工中心?以及電火?花加工等?，是一個?相當(dāng)全面?的專業(yè)。?因此，學(xué)?習(xí)模具設(shè)?計(jì)應(yīng)該具?有多方面?的技術(shù)。?由于此次?培訓(xùn)時間?比較短，?并不能全?面學(xué)習(xí)，?因此知識?相對專一?一些，所?以在這次?培訓(xùn)中，?我們重點(diǎn)?學(xué)習(xí)了u?g軟件和?電火花線?切割這兩?門技術(shù)。?ug軟?件的學(xué)習(xí)?，采用的?是項(xiàng)目教?學(xué)法。通?過設(shè)計(jì)一?個模具的?形式，將?ug軟件?中能夠用?到的命令?系統(tǒng)的掌?握。這種?教學(xué)方式?比較新穎?，雖然說?項(xiàng)目教學(xué)?很早就提?出了，但?是真正用?在教學(xué)上?卻不好掌?握。此次?培訓(xùn)采用?這種方式?，充分將?培訓(xùn)時間?短、完成?任務(wù)重的?問題解決?，使學(xué)生?在極短的?時間里，?掌握到極?多的知識?。在這_?___多?天的培訓(xùn)?中，我們?通過幾個?項(xiàng)目的操?作練習(xí)，?基本上將?ug軟件?的常用命?令以及簡?單使用掌?握清楚，?從而在考?證考試中?能夠得心?應(yīng)手，最?終獲得中?級模具工?的證書。?二、理?論與實(shí)踐?并存。?在實(shí)踐操?作的環(huán)節(jié)?中，我們?重點(diǎn)學(xué)習(xí)?了電火花?線切割機(jī)?的操作。?首先我們?從書本上?將理論知?識系統(tǒng)的?研讀一遍?，不懂得?請教老師?，將理論?知識更多?的記在頭?腦中，然?后，我們?又通過實(shí)?際操作機(jī)?床，將理?論知識運(yùn)?用到實(shí)踐?中，達(dá)到?理論與實(shí)?踐并存。?在操作過?程中，從?卷絲，上?絲，對刀?，作圖，?我們一絲?不茍；在?出現(xiàn)問題?后，從發(fā)?現(xiàn)問題、?檢查問題?、解決問?題三方面?，我們嚴(yán)?肅認(rèn)真；?完成了一?個產(chǎn)品后?，從技術(shù)?參數(shù)、產(chǎn)?品質(zhì)量、?產(chǎn)品外觀?上，我們?嚴(yán)格把關(guān)?。辛辛苦?苦___?_天的培?訓(xùn)，我們?從一個門?外漢到一?個初級專?業(yè)手，其?中的辛酸?，只能自?己體會，?但是為了?能夠?qū)W到?技術(shù)，能?夠真正學(xué)?到知識，?能夠?qū)⑺?學(xué)知識帶?回來教給?我們的學(xué)?生，我們?無怨無悔?。三、?取長補(bǔ)短?，服務(wù)教?學(xué)。綜?上所述，?僅僅是我?通過此次?培訓(xùn)的一?些心得體?會，通過?此次培訓(xùn)?，我學(xué)到?了很多，?認(rèn)識了很?多，知識?層次又高?了一些，?相信在以?后的教學(xué)?中，我會?更好的運(yùn)?用暑假培?訓(xùn)的成果?，服務(wù)于?教學(xué)，成?為一名優(yōu)?秀的人民?教師。?教師暑假?培訓(xùn)個人?工作總結(jié)?（二）?在發(fā)展學(xué)?生的同時?，我們也?必須發(fā)展?自己；當(dāng)?我們擁有?了更強(qiáng)的?專業(yè)能力?，也就有?了更大的?教育影響?力。因此?土右旗教?育局抓住?暑假的“?尾巴”于?____?年___?_月__?__日開?展了班主?任培訓(xùn)。?教育局?為我們小?學(xué)班主任?邀請了山?東省壽光?市“十佳?班主任”?、“雷夫?式的大美?教師”、?全國優(yōu)秀?班主任張?玉芝老師?。張老?師和我們?分享了她?的“初心?說”。做?教師就應(yīng)?該擁有一?顆初心，?一顆真心?，因?yàn)橹?有這樣，?才算是一?名好的老?師，好的?班主任。?我們的?初心在學(xué)?生成長的?任何時候?。面對教?育中發(fā)生?的問題，?我們都要?和孩子站?在一起，?打敗問題?；而不能?和問題站?在一起，?打敗孩子?。我們的?初心在專?業(yè)發(fā)展。?我們擁有?了浩瀚的?知識，才?能給予學(xué)?生更多知?識的甘露?。我們的?初心在教?育幸福和?人生價值?。我們的?教育要讓?生活更美?好，使人?生更幸福?，讓人生?更有意義?和價值。?十年樹?木，百年?樹人。不?和孩子較?真！花園?里的花各?有各的姿?態(tài)，各有?各的精彩?。還有些?花兒開放?的慢，我?們要靜待?花開?；?歸到教育?的規(guī)律，?慢慢地，?靜靜地，?悄悄地，?不要浮躁?，不要顯?擺，一定?會有我們?想要的結(jié)?果。班級?管理上就?要擁有這?樣的一顆?平常心，?尊重差異?，善待差?異。采用?科學(xué)的管?理方法。?我們要夸?獎學(xué)生的?行為，對?學(xué)生進(jìn)行?積極的暗?示，應(yīng)對?學(xué)生成長?問題時不?逃避，欣?賞學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，同?時不能忘?了要守住?師德的底?線。如?果我們只?是單槍匹?馬的戰(zhàn)斗?，會很累?。所以我?們還應(yīng)該?學(xué)會借力?。讓家庭?和學(xué)校齊?發(fā)力共同?教育孩子?。這樣我?們的工作?不僅輕松?而且成效?顯著。?我們的班?主任工作?十分瑣碎?，但通過?張老師的?案例分享?，我相信?所有的班?主任都可?以用自己?的堅(jiān)韌和?執(zhí)著，打?開屬于自?己的幸福?之門。?教師暑假?培訓(xùn)個人?工作總結(jié)?（三）?關(guān)于概率?教學(xué)中的?實(shí)驗(yàn)是否?需要的思?考有的?教師認(rèn)為?在小學(xué)第?一學(xué)段有?必要用實(shí)?驗(yàn)，而到?了小學(xué)第?二學(xué)段沒?必要進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)，因?為只需要?思維就可?以了，對?學(xué)生來說?并不是難?事，而且?在實(shí)驗(yàn)的?過程中有?可能不出?現(xiàn)我們教?師所要的?結(jié)果，課?堂無法掌?握。通過?____?月___?_日的數(shù)?學(xué)教材培?訓(xùn)，再結(jié)?合自己的?教學(xué)來說?一點(diǎn)思考?。在第?____?個班中教?學(xué)時，由?于這是自?主練習(xí)的?一個題，?在上課時?就沒有讓?同學(xué)們?nèi)?做，而是?從理性上?來分析，?學(xué)生分析?的很對，?課堂進(jìn)行?的很順利?。但到了?第___?_個班中?，有一個?同學(xué)提出?來說不一?定。為了?“確認(rèn)是?這樣”，?我請一位?學(xué)生摸一?次，結(jié)果?摸到的是?黃球。接?著，我又?請一位學(xué)?生摸一次?，摸之前?我請學(xué)生?們猜一猜?這一次會?摸到什么?顏色的球?，大部分?學(xué)生認(rèn)為?應(yīng)該是紅?球了！結(jié)?果這位學(xué)?生摸到的?還是黃球?。第三?次請學(xué)生?摸，再猜?，這時更?多的學(xué)生?認(rèn)為一定?是紅球了?。但第三?位學(xué)生摸?到的竟然?還是黃球?！這樣連?續(xù)進(jìn)行了?五次，摸?到的都是?黃球。這?時，教室?里一片驚?訝聲：“?怎么會這?樣？”“?這怎么可?能？”我?的額頭開?始冒汗，?心里也暗?暗嘀咕：?“怎么會?這樣？”?一個念頭?禁不住從?腦海中冒?了出來：?“這課要?上砸了！?”這時下?課鈴響了?，我靈機(jī)?一動，這?節(jié)課就上?到這里，?課后自己?思考一下?，為什么?會這樣？?下一節(jié)課?，我們繼?續(xù)研究，?就這樣匆?匆下了課?。所謂?“可能性?”，本身?就是不確?定性，但?有時同學(xué)?們會認(rèn)為?，紅球最?多，就應(yīng)?該出現(xiàn)紅?球，但出?現(xiàn)了黃球?，從而更?能夠感悟?到隨機(jī)事?件發(fā)生的?不確定性?。我想，?如果再有?這樣一次?機(jī)會，我?就能夠處?理了。?在討論和?學(xué)習(xí)中提?升自己?暴雨沒有?阻擋老師?們前行的?步伐，酷?暑絲毫沒?有影響老?師們學(xué)習(xí)?的熱情，?階梯教室?所有的數(shù)?學(xué)老師都?在認(rèn)真的?聽，細(xì)心?的做筆記?，場面令?人感動，?令人振奮?。當(dāng)然我?也不例外?，每天都?在認(rèn)真學(xué)?習(xí)，不斷?反思，反?思自己在?教學(xué)存在?的問題，?收獲老師?們的分析?和講解，?吸取專家?們的意見?和建議。?下面我談?一談自己?的收獲與?老師們一?起分享。?___?_號在縣?級培訓(xùn)討?論這個環(huán)?節(jié)中，我?有一個很?大的收獲?，也是我?在平時教?學(xué)中非常?困惑的一?個問題，?“試談學(xué)?生對面積?和周長概?念產(chǎn)生混?淆的原因?及教學(xué)對?策。”老?師們從不?同的角度?分析了產(chǎn)?生混淆的?原因，主?要是對面?積和周長?的概念不?理解，或?者說是理?解不到位?；再一個?原因就是?時間長了?面積和周?長概念模?糊了。歸?根結(jié)底實(shí)?際就是兩?者的概念?沒有把握?準(zhǔn)確。因?此在概念?教學(xué)的起?始課中，?一定讓學(xué)?生動手操?作，在動?手操作中?理解面積?概念和周?長概念。?因此在?以后的教?學(xué)中，除?了讓學(xué)生?理解概念?以外，還?要培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真審?題的良好?習(xí)慣，以?及提高學(xué)?生分析問?題、解決?問題的能?力和利用?所學(xué)知識?靈活解決?實(shí)際問題?的能力。?培訓(xùn)感?想韓老?師的臨場?發(fā)言，更?得到了老?師們的陣?陣掌聲，?他說出了?每個老師?的心聲，?他還重點(diǎn)?分析了老?師們備課?的