班主任個(gè)人工作總結(jié)格式范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任個(gè)?人工作總?結(jié)格式范?文本學(xué)?期，我擔(dān)?任了三(?5)班的?副班主任?。副班主?任工作是?一項(xiàng)十分?平凡甚至?十分繁瑣?的工作，?但在這平?凡和繁瑣?之下，卻?蘊(yùn)含著這?項(xiàng)工作的?重大意義?。作為副?班主任，?我當(dāng)然得?有自己獨(dú)?到的方法?，因此，?在本學(xué)期?的副班主?任工作中?，為了能?建立很好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展，?在此期間?，主要做?了一下幾?方面的工?作：一?.了解學(xué)?生，做學(xué)?生的好朋?友。有?經(jīng)驗(yàn)的老?師告訴我?，要做一?個(gè)好老師?，首先要?了解學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生。只要?你真心喜?歡學(xué)生，?學(xué)生也會(huì)?喜歡上你?。只要心?中有愛(ài)，?就一定能?教育好孩?子們。?由于實(shí)習(xí)?時(shí)，跟的?就是這個(gè)?班，所以?對(duì)他們每?個(gè)人都不?陌生，但?若說(shuō)了解?，還談不?上，所以?學(xué)期一開(kāi)?始，我就?積極深入?班級(jí)，與?學(xué)生談心?，了解每?一個(gè)學(xué)生?。不到?一個(gè)星期?的時(shí)間，?我就發(fā)現(xiàn)?，這群孩?子欠缺學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性，行為?習(xí)慣不太?好，班干?部的威信?也不高，?起步到帶?頭作用，?針對(duì)這些?情況，我?總是想方?設(shè)法找時(shí)?間，找機(jī)?會(huì)親近學(xué)?生，了解?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)，生活?中的困難?，本著“?信其師，?才能信其?道”的思?想，讓他?們感受到?我真心實(shí)?意的關(guān)心?和愛(ài)，經(jīng)?過(guò)一段時(shí)?間的努力?，在各方?面都有了?一定的實(shí)?效。二?.加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)。學(xué)?生良好行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成，是?順利開(kāi)展?班級(jí)工作?，形成良?好班集體?的基礎(chǔ)。?因此，本?學(xué)期我也?把這項(xiàng)工?作當(dāng)成重?點(diǎn)來(lái)抓。?我們班的?男孩子普?遍比女孩?子年齡要?小，心智?上成熟要?晚于女生?。他們的?行為習(xí)慣?不容樂(lè)觀?。因此?我總是想?辦法指出?他們的錯(cuò)?誤，言傳?身教，跟?他們講道?理，讓他?們明白有?些不好行?為的危害?性，讓孩?子們能主?動(dòng)認(rèn)識(shí)到?自己的錯(cuò)?誤，并及?時(shí)加以改?正?？粗?孩子們點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的?進(jìn)步，我?的心里是?甜的?；?過(guò)頭來(lái)想?想，突然?發(fā)現(xiàn)自己?再苦再累?，一切都?是值得的?。三.?感恩教育?和集體榮?譽(yù)感的培?養(yǎng)。在?平時(shí)的教?育教學(xué)活?動(dòng)中，我?始終貫穿?著這樣一?條原則。?我要求我?的學(xué)生要?學(xué)會(huì)懂得?感恩，懂?得尊重別?人，這是?學(xué)會(huì)做人?的一條重?要原則。?另外，我?也協(xié)同班?主任一起?，組織班?級(jí)里的各?項(xiàng)活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)生?一榮俱榮?，一損俱?損的集體?意識(shí)，大?大增強(qiáng)了?班級(jí)的凝?聚力。?四.注重?和家長(zhǎng)的?聯(lián)系。?每周一和?周五的時(shí)?候，我都?會(huì)待在教?室里，與?家長(zhǎng)交流?孩子一星?期來(lái)的表?現(xiàn)，與他?們共同探?討教育孩?子的最佳?途徑。?小學(xué)部班?主任工作?的內(nèi)容是?復(fù)雜的，?任務(wù)是繁?重的。但?是只要我?們真誠(chéng)地?捧著一顆?“愛(ài)心”?，加深自?己的理論?修養(yǎng)，在?實(shí)踐中不?斷完善自?己，形成?系統(tǒng)科學(xué)?的方法，?是能夠干?得非常出?色而游刃?有余的。?下學(xué)期，?我將揚(yáng)長(zhǎng)?避短，竭?盡全力，?把副班主?任工作做?的更好。?班主任?個(gè)人工作?總結(jié)格式?范文（二?）一、?了解學(xué)生?，做學(xué)生?的朋友，?樹(shù)立威望?。"誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)?愛(ài)他，只?有用愛(ài)才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和"?愛(ài)"。這?是班主任?順利開(kāi)展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，的途徑?是通過(guò)活?動(dòng)觀察。?了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全?班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并?分析其原?因所在，?了解家長(zhǎng)?普遍的文?化層次，?找到亟待?糾正的弱?點(diǎn);二要?研究學(xué)生?的個(gè)性特?征(包括?能力、氣?質(zhì)、性格?、愛(ài)好等?)，了解?個(gè)人的生?活環(huán)境，?掌握哪些?是積極分?子，哪些?是特別需?要注意的?學(xué)生等等?。在親?近與研究?學(xué)生的過(guò)?程中，班?主任要努?力展現(xiàn)自?身廣博的?文化與高?尚的道德?情操，使?學(xué)生對(duì)你?"既親近?又崇拜"?，既認(rèn)定?你是值得?信賴的老?師，又把?你當(dāng)作好?朋友，樹(shù)?立起班主?任崇高的?威望。那?么，你的?教育可能?取得事半?功倍的效?果。二?、班干部?隊(duì)伍的培?養(yǎng)。一?個(gè)班的集?體面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對(duì)?班集體有?著"以點(diǎn)?帶面"和?"以面帶?面"的作?用，我稱?他們是"?班主任的?左右手。?"所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊(duì)?伍，班主?任工作才?能逐漸從?繁重走向?簡(jiǎn)單與輕?松。當(dāng)選?的干部應(yīng)?具有較強(qiáng)?的號(hào)召力?和自我管?理能力。?干部隊(duì)伍?的組建不?能僅僅作?為一種形?式存在，?班主任必?須精心培?養(yǎng)：其一?，要大力?表?yè)P(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?，幫助小?干部樹(shù)立?威信;其?二，在鼓?勵(lì)干部大?膽工作，?指點(diǎn)他們?工作方法?的同時(shí)，?要更嚴(yán)格?要求干部?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即"以點(diǎn)?帶面";?其三，培?養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神，要?能夠通過(guò)?干部這個(gè)?小集體建?立正確、?健全的輿?論，帶動(dòng)?整個(gè)班集?體開(kāi)展批?評(píng)與自我?批評(píng)，形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心，?亦即"以?面帶面"?。三、?加強(qiáng)常規(guī)?訓(xùn)練。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。內(nèi)?容包括《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會(huì)和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參?觀常規(guī)以?及路隊(duì)常?規(guī)等等諸?多方面。?訓(xùn)練可以?通過(guò)集體?或個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)化?或全面優(yōu)?化相結(jié)合?的方式進(jìn)?行(根據(jù)?具體情況?選擇)，?務(wù)必使每?個(gè)學(xué)生具?有"服從?集體，服?從命令"?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證整?個(gè)班集體?隨時(shí)表現(xiàn)?出"活而?不亂，嚴(yán)?而不死"?的良好班?風(fēng)班貌。?四、激?發(fā)學(xué)生競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?競(jìng)爭(zhēng)是?一股巨大?的、潛在?的、其它?任何外力?都不可能?達(dá)到或代?替的動(dòng)力?。班主任?應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈?的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活?動(dòng)。必須?強(qiáng)調(diào)，這?是"互助?"、"友?好"的競(jìng)?爭(zhēng)而不是?"敵視"?和"保守?"的競(jìng)爭(zhēng)?，其目的?是為了取?得共同的?、更大的?進(jìn)步。?1、激發(fā)?與外班學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：從?集體活動(dòng)?的表現(xiàn)、?班級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取、?留給老師?的印象以?及個(gè)人獲?將情況等?等多個(gè)方?面激發(fā)全?班由整體?到個(gè)人的?與外班的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。這也是?一種集體?主義精神?的培養(yǎng)。?2、設(shè)?立定期評(píng)?價(jià)制度：?以《評(píng)價(jià)?手冊(cè)》和?"月評(píng)表?"等相對(duì)?固定的評(píng)?價(jià)模式，?對(duì)學(xué)生個(gè)?人和小組?的各種表?現(xiàn)定期評(píng)?價(jià)，使每?個(gè)學(xué)生和?小組明確?近期優(yōu)缺?點(diǎn)何在，?在班上居?何位置，?從而增強(qiáng)?警惕性和?進(jìn)取心。?3、建?立互助組?：以互助?小組、"?1+1"?小組(一?一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。4、?獎(jiǎng)勵(lì)和批?評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)?與批評(píng)的?方式各種?各樣，目?的都是鼓?勵(lì)先進(jìn)、?指出缺點(diǎn)?、激勵(lì)所?有學(xué)生爭(zhēng)?取更大的?成績(jī)。獎(jiǎng)?勵(lì)比批評(píng)?的教育效?果更明顯?。五、?協(xié)調(diào)與科?任老師和?家長(zhǎng)的關(guān)?系，建立?豐富的信?息網(wǎng)絡(luò)。?班主任?只憑自己?的威信和?力量是不?可能取得?教育成功?的，他必?須力爭(zhēng)本?班科任老?師和家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生有?一致的要?求和態(tài)度?，并時(shí)常?同他們交?換意見(jiàn)。?家長(zhǎng)會(huì)是?學(xué)校與家?長(zhǎng)聯(lián)系的?重要途徑?，班主任?應(yīng)高度重?視，確保?會(huì)議質(zhì)量?，盡量與?家長(zhǎng)取得?共識(shí)。會(huì)?上可以請(qǐng)?個(gè)別優(yōu)秀?家長(zhǎng)介紹?成功教育?孩子的經(jīng)?驗(yàn)，可以?談教改的?方向，談?本期教學(xué)?內(nèi)容及要?求，談本?期整體情?況，