班主任工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任工?作總結(jié)小?學(xué)六年級(jí)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?我只當(dāng)?了一年六?年級(jí)的班?主任，下?面我就談?談我一些?初淺的看?法，希望?能起到拋?磚引玉的?作用：?一、發(fā)揮?小助手的?能力選?好班干部?，不但有?利于班級(jí)?管理，而?且有利于?全體學(xué)生?共同發(fā)展?。所以開(kāi)?學(xué)初我利?用幾節(jié)課?的時(shí)間讓?學(xué)生以文?本的形式?真實(shí)地寫(xiě)?出自己的?特長(zhǎng)，以?及以前所?任的職務(wù)?或者現(xiàn)在?你想擔(dān)任?的職務(wù)，?寫(xiě)好后交?上來(lái)，課?后，我再?認(rèn)真分析?，推選臨?時(shí)班干，?考察一段?時(shí)間后再?民主選主?，推選優(yōu)?秀的學(xué)生?認(rèn)可的班?干。這樣?學(xué)生自己?推選的班?干，他們?也愿意聽(tīng)?從他的管?理，班干?們也樂(lè)于?管理，班?風(fēng)自然就?好。我們?班上學(xué)年?推選了胡?鈴霞同學(xué)?為班長(zhǎng)，?她雖然不?是我們班?成績(jī)最好?的學(xué)生，?但她是我?們班管理?能力最好?的班干。?我認(rèn)為成?績(jī)好不一?定管理能?力好，所?以開(kāi)始我?不以成績(jī)?來(lái)選班干?，否則后?進(jìn)生心理?有壓力，?其實(shí)有些?后進(jìn)生在?勞動(dòng)、衛(wèi)?生等方面?有很高的?管理能力?，只要我?們善于培?養(yǎng)，培養(yǎng)?其組織能?力、社交?能力、語(yǔ)?言表達(dá)能?力等，還?可培養(yǎng)其?關(guān)心集體?、關(guān)心他?人、樂(lè)于?奉獻(xiàn)、積?極進(jìn)取等?優(yōu)良的思?想品質(zhì)。?這樣班干?部就有利?于多數(shù)學(xué)?生的全面?發(fā)展，并?積極搞好?班風(fēng)、班?紀(jì)，班主?任自己自?然也就輕?松了。?為了培養(yǎng)?學(xué)生的責(zé)?任感，我?特地在班?上實(shí)行了?崗位制。?就是說(shuō)，?每個(gè)同學(xué)?都有自己?工作的崗?位，有“?官”做。?我們班的?副班長(zhǎng)有?好幾個(gè)，?我專(zhuān)門(mén)為?副班長(zhǎng)訂?出了工作?職責(zé)，讓?他們清楚?自己每天?要管些什?么。除了?擔(dān)任班委?工作的學(xué)?生外，還?有一部分?學(xué)生沒(méi)有?頭銜，于?是我鼓勵(lì)?大家在班?級(jí)中尋找?“官位”?，例如，?負(fù)責(zé)講臺(tái)?整理衛(wèi)生?工作的是?“臺(tái)長(zhǎng)”?，負(fù)責(zé)管?理燈的開(kāi)?與關(guān)工作?的是“燈?長(zhǎng)”，負(fù)?責(zé)清潔區(qū)?衛(wèi)生工作?的是“區(qū)?長(zhǎng)”，學(xué)?生感到很?新奇，都?來(lái)尋找和?爭(zhēng)當(dāng)這些?“官位”?。由此，?每個(gè)人都?是班級(jí)的?主人了，?班級(jí)的各?項(xiàng)工作落?實(shí)在了個(gè)?人頭上，?使我更加?順利地開(kāi)?展班級(jí)管?理工作了?。班主?任不可能?事事都管?到，平時(shí)?我就很注?意培養(yǎng)多?名“小老?師”的角?色。有時(shí)?我有事不?在學(xué)校，?這些“小?老師”會(huì)?組織同學(xué)?學(xué)習(xí)，布?置作業(yè)，?做作業(yè)當(dāng)?中，遇到?大面積同?學(xué)有問(wèn)題?時(shí)，“小?老師”會(huì)?走上講臺(tái)?講解一番?，學(xué)生完?成作業(yè)后?，他們還?會(huì)組織人?批改其中?的一部分?，決不遜?色于我這?個(gè)真正的?老師。使?學(xué)習(xí)井然?有序。每?次班里出?現(xiàn)不良現(xiàn)?象，班干?部能主動(dòng)?調(diào)查，開(kāi)?會(huì)商討，?提出解決?的辦法。?自己管理?自己，發(fā)?揮能力是?我們六六?班的班風(fēng)?。二、?把班會(huì)課?利用好?班會(huì)課上?，我從不?當(dāng)著全體?學(xué)生的面?指責(zé)任何?學(xué)生，因?為六年級(jí)?的學(xué)生特?別愛(ài)面子?，一旦你?讓他顏面?掃地一次?，有可能?他會(huì)記恨?你很長(zhǎng)時(shí)?間，這樣?的后果就?是，他再?也聽(tīng)不進(jìn)?你的任何?說(shuō)教，甚?至產(chǎn)生對(duì)?抗情緒，?嚴(yán)重的破?罐子破摔?，即你布?置的作業(yè)?我偏不做?，你老師?讓我別干?的我偏干?。所以在?這里我提?醒每位老?師，千萬(wàn)?別傷了學(xué)?生的面子?。三、?掌握學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，做學(xué)?生的知心?朋友。?六年級(jí)的?學(xué)生，正?處在身心?發(fā)育的重?要階段，?有時(shí)會(huì)萌?生出許多?念頭，如?厭學(xué)、朦?朧的男女?同學(xué)關(guān)系?、拉班結(jié)?派打架斗?毆等，作?為班主任?，及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)這些?問(wèn)題，進(jìn)?行正面教?育。通過(guò)?耐心的教?育，使這?些同學(xué)都?能把精力?投入到學(xué)?習(xí)中去。?平時(shí)還要?多和學(xué)生?談心，了?解學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)?，做到防?范于未然?。我班?有一名學(xué)?生叫寧義?浙，紅艷?學(xué)校的老?師可能都?很了解這?位學(xué)生，?他以前在?紅艷小學(xué)?讀書(shū)，聽(tīng)?說(shuō)是“四?大金鋼”?之一。開(kāi)?學(xué)第一天?，他來(lái)報(bào)?名了，一?看就與眾?不同，只?見(jiàn)他穿著?一雙拖鞋?，走路左?搖右擺，?并且連頭?發(fā)也燙黃?了，因?yàn)?報(bào)名時(shí)我?們每個(gè)班?主任都在?各自的班?級(jí)門(mén)口報(bào)?名，他走?到我身邊?，我故意?裝做沒(méi)看?見(jiàn)，就沒(méi)?有理他，?他說(shuō)：“?老師我要?報(bào)名，我?叫寧義浙??！蔽覈?yán)?肅地說(shuō)：?“你也是?學(xué)生你看?看你的穿?著打扮，?我沒(méi)辦法?給你報(bào)名?，你不適?合讀書(shū)。?”當(dāng)時(shí)他?意識(shí)到自?己的錯(cuò)誤?，答應(yīng)回?家馬上將?頭發(fā)染黑?。第二?天，他果?然以一個(gè)?嶄新的面?貌出現(xiàn)在?我的面前?。給他一?個(gè)下馬威?過(guò)后，當(dāng)?天在排位?子時(shí)，我?一直注意?他，發(fā)現(xiàn)?他還主動(dòng)?幫助力氣?小的不認(rèn)?識(shí)的新同?學(xué)抬位，?我就及時(shí)?抓住這一?契機(jī)，當(dāng)?眾表?yè)P(yáng)了?他，他抬?起位來(lái)就?更起勁了?，指導(dǎo)起?來(lái)就更有?方了。后?來(lái)在推選?班干時(shí)我?主動(dòng)提出?讓他做我?們班的紀(jì)?律委員，?因?yàn)槲医?jīng)?過(guò)多次交?流了解寧?義浙同學(xué)?并不是腦?子笨，只?是自控力?差、懶、?好動(dòng)，所?以我認(rèn)為?他要想當(dāng)?好紀(jì)律委?員，管好?紀(jì)律，得?到同學(xué)的?認(rèn)可、老?師的獎(jiǎng)賞?，首先就?得管好自?己，以身?作則。在?他管理過(guò)?程中一有?成績(jī)我就?及時(shí)表?yè)P(yáng)?他，鼓勵(lì)?他，獎(jiǎng)勵(lì)?他，讓他?全身心積?極投入到?學(xué)習(xí)、管?理中來(lái)，?不要讓他?沒(méi)事干，?出去調(diào)皮?，他有錯(cuò)?誤我就馬?上單獨(dú)叫?出來(lái)，動(dòng)?之以情，?曉之以理?，和他進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他真?正感受到?老師對(duì)他?的親近和?"愛(ài)"，?這樣在得?到信任和?表?yè)P(yáng)后，?他的成績(jī)?提高了，?紀(jì)律搞好?了。四?、正確對(duì)?待后進(jìn)生?。五、?讓每個(gè)人?都有被重?視的感覺(jué)?獎(jiǎng)狀一?般都是頒?發(fā)給表現(xiàn)?優(yōu)異的學(xué)?生，我希?望集體中?的每個(gè)人?都有被重?視的感覺(jué)?，我在班?里設(shè)立了?“語(yǔ)文進(jìn)?步獎(jiǎng)”、?“數(shù)學(xué)進(jìn)?步獎(jiǎng)”、?“最佳組?長(zhǎng)獎(jiǎng)”、?“最佳紀(jì)?律小標(biāo)兵?獎(jiǎng)”、“?優(yōu)秀生獎(jiǎng)?”等。哲?人說(shuō)：“?使人前進(jìn)?的最大一?種刺激物?，是一種?成功的感?覺(jué)。做了?一點(diǎn)事的?人，無(wú)論?事情大小?，只要他?嘗著一點(diǎn)?成功的快?樂(lè)，便會(huì)?渴望再次?成功的光?榮”。這?一招對(duì)從?未拿過(guò)獎(jiǎng)?狀的同學(xué)?特別管用?，這些學(xué)?生一直以?來(lái)都被別?人看不起?，為了能?在朋友、?同學(xué)、父?母、親戚?面前有一?次露臉的?機(jī)會(huì)，他?們會(huì)比以?往任何時(shí)?候都努力?來(lái)爭(zhēng)奪這?份獎(jiǎng)，一?旦在班級(jí)?中形成爭(zhēng)?當(dāng)優(yōu)秀的?競(jìng)爭(zhēng)氛圍?后，這樣?的班級(jí)肯?定會(huì)向著?好的方向?發(fā)展。?班主任工?作總結(jié)小?學(xué)六年級(jí)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?伴隨著假?期的臨近?，本學(xué)期?各項(xiàng)工作?已漸漸接?近尾聲，?回顧本學(xué)?期所做的?工作，有?一定的收?獲，但也?存在一些?不足，現(xiàn)?就這項(xiàng)工?作做如下?總結(jié)。?一、了解?我的學(xué)生?了解各?個(gè)學(xué)生的?家庭、性?格、過(guò)去?、現(xiàn)在的?狀況，才?能成為學(xué)?生的良師?益友，幫?助他們多?方面進(jìn)步?，樹(shù)立自?信心和上?進(jìn)心。因?此開(kāi)學(xué)初?接班時(shí)，?我就向上?一任班主?任、代課?老師咨詢(xún)?班級(jí)總體?情況及特?殊個(gè)體情?況，以便?自己的教?育教學(xué)工?作能夠有?的放矢.?通過(guò)調(diào)查?，我了解?到：班里?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差?，學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)積極性?不高，尤?其是完成?作業(yè)情況?較差。在?一段時(shí)間?實(shí)際接觸?后，我發(fā)?現(xiàn)，問(wèn)題?不僅僅是?這些方面?。打掃衛(wèi)?生拈輕怕?重、互相?推諉;上?課紀(jì)律自?由散漫、?竊竊私語(yǔ)?;作業(yè)潦?草凌亂、?錯(cuò)誤百出?;上網(wǎng)情?況嚴(yán)重，?屢禁不止?最嚴(yán)重的?是，面的?老師的苦?口婆心，?學(xué)生們卻?完全一副?油鹽不進(jìn)?的模樣。?頭疼之?余，針對(duì)?學(xué)生存在?問(wèn)題，我?把培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣作為?所關(guān)注的?重點(diǎn)。?1、培養(yǎng)?良好的行?為習(xí)慣良?好的行為?習(xí)慣就是?使人能終?身受益的?行為習(xí)慣?。思想決?定行為，?行為決定?習(xí)慣，習(xí)?慣決定命?運(yùn)。良好?的行為習(xí)?慣是人一?生的根基?和資本。?我重點(diǎn)從?以下方面?抓起：?1、進(jìn)出?校門(mén)：及?時(shí)到校，?不準(zhǔn)遲到?，要抓緊?時(shí)間認(rèn)真?早讀;不?到放學(xué)時(shí)?間，不得?私自出校?門(mén);自覺(jué)?佩戴紅領(lǐng)?巾。2?、中午自?習(xí)前：午?飯后提前?半小時(shí)進(jìn)?教室自覺(jué)?進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)。?3、講究?衛(wèi)生：“?校園是我?家，衛(wèi)生?靠大家”?，關(guān)鍵是?形成良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣，要有?保潔意識(shí)?，紙屑、?果殼不亂?拋亂扔。?今天上午?已經(jīng)進(jìn)行?全面的衛(wèi)?生大掃除?，我們以?嶄新的精?神風(fēng)貌開(kāi)?始我們新?的一學(xué)期?。4、?尊敬老師?：認(rèn)真學(xué)?好老師教?的功課;?服從老師?教育與管?理，不與?老師頂撞?;見(jiàn)到老?師主動(dòng)問(wèn)?好，進(jìn)出?教室、上?下樓梯要?讓老師先?走。5?、愛(ài)護(hù)公?物：要把?學(xué)校當(dāng)成?自己的家?，把班級(jí)?當(dāng)成自己?的家，愛(ài)?護(hù)學(xué)校的?一草一木?，包括：?課桌凳、?門(mén)、窗、?電燈、開(kāi)?關(guān)、墻壁?、水管等?，故意破?壞不僅是?賠償錢(qián)的?問(wèn)題，而?是思想品?德問(wèn)題。?6、遵?紀(jì)守法：?病假、事?假要履行?手續(xù)，向?班主任請(qǐng)?假;不能?打架斗毆?;不以大?欺小污辱?同學(xué);不?抽煙賭博?;不小偷?小摸。?2、培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?(1)明?目的，鼓?士氣開(kāi)學(xué)?初我通過(guò)?給學(xué)生講?道理，擺?事實(shí)，讓?學(xué)生明白?學(xué)習(xí)的重?大意義，?明確學(xué)習(xí)?的目的，?端正學(xué)習(xí)?的態(tài)度，?鼓舞學(xué)生?的士氣。?找一些學(xué)?生個(gè)別談?話(huà)，教育?他們樹(shù)立?學(xué)習(xí)的信?心，增強(qiáng)?他們的上?進(jìn)心。?(2)精?備課，提?興趣要想?讓學(xué)生學(xué)?習(xí)好，必?須要提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣才?行，所以?我就想方?設(shè)法，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。結(jié)合課?改的精神?，在上課?，作業(yè)等?方面精心?設(shè)計(jì)，讓?學(xué)生都能?感受到學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣?，從而達(dá)?到提高學(xué)?習(xí)成績(jī)的?目的。同?時(shí)我在關(guān)?心學(xué)生學(xué)?習(xí)的同時(shí)?，還注意?讓學(xué)生勞?逸結(jié)合，?讓學(xué)生都?能感受到?老師的關(guān)?愛(ài)。經(jīng)過(guò)?我的不斷?努力學(xué)生?的學(xué)習(xí)都?有不同程?度的進(jìn)步?。(3?)減作業(yè)?，力求完?學(xué)生作業(yè)?不能按時(shí)?完成，其?中有一部?分原因是?因?yàn)樽鳂I(yè)?量偏大。?我酌情減?少作業(yè)量?，兵定低?起點(diǎn)：首?先要按時(shí)?、按量完?成作業(yè)。?(4)?勤糾錯(cuò)，?多改正一?段時(shí)間后?，當(dāng)學(xué)生?們絕大多?數(shù)達(dá)標(biāo)后?，再提出?按質(zhì)量完?成作業(yè)的?要求：作?業(yè)字跡要?工整、盡?量不出錯(cuò)?、有錯(cuò)要?改。這樣?的循序漸?進(jìn)效果較?好，平穩(wěn)?引導(dǎo)了學(xué)?生較好的?完成作業(yè)?。(5?)引讀背?，教方法?許多學(xué)生?不喜歡語(yǔ)?文課、英?語(yǔ)課是因?為要讀要?背的太多?，學(xué)生視?其為負(fù)擔(dān)?。我在教?學(xué)中，結(jié)?合誦讀，?讓學(xué)生領(lǐng)?略語(yǔ)言美?、文字美?，并在授?課中將要?背誦篇目?教授的條?理分明，?教給他們?省時(shí)高效?的方法。?爭(zhēng)取課堂?上就能引?導(dǎo)學(xué)生背?誦、甚至?與生同背?，成功攻?破這一難?題，孩子?們變得喜?背、樂(lè)背??？傊?，通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?培養(yǎng)，我?班有組織?性，有紀(jì)?律性，有?威信，有?管理能力?的同學(xué)做?為班干