班級(jí)德育2023年工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班級(jí)德育?2023?年工作總?結(jié)參考樣?本實(shí)施?素質(zhì)教育?，必須把?德育，智?育，體育?，美育等?有機(jī)統(tǒng)一?在教育活?動(dòng)的各個(gè)?環(huán)節(jié)中，?這之中的?藝術(shù)是個(gè)?省略號(hào)，?如果能做?到在適當(dāng)?的時(shí)機(jī)，?在適當(dāng)?shù)?學(xué)生群體?中綜合運(yùn)?用學(xué)科間?的知識(shí)進(jìn)?行有機(jī)的?結(jié)合，那?教與學(xué)就?是美與美?的相映，?從另一角?度上說(shuō)，?教與學(xué)是?一種美的?享受，美?的熏陶。?如何實(shí)?施呢？下?面是一些?膚淺的看?法：教?師的角色?定位要準(zhǔn)?確，不但?要有新的?教學(xué)理念?，而且要?有美的觀?念，做美?的傳播者?。思想?品德教師?必須認(rèn)同?本課程的?美感，因?為美能使?視野明亮?，心情怡?然，情感?升華，思?維活躍，?才有在教?學(xué)藝術(shù)上?創(chuàng)新的可?能。怎樣?才能撥響?學(xué)生情感?上“我想?學(xué)，我要?學(xué)”的弦?音，需要?從人的心?理入手，?激發(fā)他們?的美感，?讓“美”?照亮他們?的心靈。?因此，教?師首先要?學(xué)會(huì)審美?，樹(shù)立美?的觀念。?教學(xué)中?要滲透美?的內(nèi)容，?把握美的?特性，并?將這種特?性變?yōu)榻?學(xué)藝術(shù)的?特性(形?象性、情?感性、愉?悅性)。?思想品德?課教學(xué)在?堅(jiān)持科學(xué)?性、思想?性的基礎(chǔ)?上，更進(jìn)?一步堅(jiān)持?美的形象?性，把形?象與知識(shí)?，感性與?理性結(jié)合?;堅(jiān)持美?的情感性?，做到以?情感人，?以情導(dǎo)行?;堅(jiān)持美?的愉悅性?，創(chuàng)造出?獨(dú)特的教?學(xué)過(guò)程、?教學(xué)方法?，形成別?具一格的?教學(xué)藝術(shù)?和屬于自?己的教學(xué)?風(fēng)格，使?教學(xué)生動(dòng)?活潑，興?味盎然，?學(xué)生愿學(xué)?樂(lè)學(xué)。?細(xì)心觀察?生活，學(xué)?會(huì)創(chuàng)造美?，充分利?用相關(guān)學(xué)?科的特點(diǎn)?讓結(jié)合之?美熏陶學(xué)?生的心靈?。青少年?喜聞樂(lè)見(jiàn)?的藝術(shù)作?品，如詩(shī)?詞，繪畫(huà)?，寓言，?文學(xué)藝術(shù)?形象等，?都包含著?深刻的哲?理和寶貴?的生活經(jīng)?驗(yàn)，能給?人智慧和?美感，在?教學(xué)中適?當(dāng)?shù)耐诰?利用，發(fā)?揮其美的?作用，可?以使教學(xué)?充滿樂(lè)趣?，更具有?說(shuō)服力和?吸引力。?下面是一?個(gè)小小的?片段：世?界因生命?而精彩？?-師生共?同欣賞各?自培育的?苗苗，講?述培育的?經(jīng)過(guò)，體?驗(yàn)生命萌?動(dòng)成長(zhǎng)的?過(guò)程。從?培育的成?功與失敗?方面引導(dǎo)?他們感受?生命是頑?強(qiáng)的，也?是脆弱的?，但生命?更是美麗?的，世界?因生命而?變得活力?、精彩。?接著讓學(xué)?生展示或?說(shuō)說(shuō)美麗?的生命，?并要求他?們互相微?笑彼此面?對(duì)，欣賞?人的真、?善、美。?在此基礎(chǔ)?上向他們?展示剪紙?拼圖(鮮?艷的花朵?，花蕊由?立體的草?狀‘生命?’兩字組?成)不須?多說(shuō)，但?他們可以?感受生命?如花。請(qǐng)?一位學(xué)生?朗誦(伴?音樂(lè))，?一段夏雨?后的夜晚?，其他同?學(xué)閉上眼?睛靜聽(tīng)，?從聽(tīng)覺(jué)上?感受生命?的活力，?有生命，?世界才不?會(huì)沉寂。?接著展示?自然災(zāi)害?片段，讓?學(xué)生在聲?形色中感?受生命受?傷害的沉?重，指出?生命的保?護(hù)神主要?是人類。?最后以青?鐵開(kāi)通的?綠色通道?報(bào)道人與?自然和諧?相處的生?動(dòng)畫(huà)面展?現(xiàn)在他們?面前，當(dāng)?疾奔的藏?羚羊伴隨?著高亢的?音樂(lè)通過(guò)?橋洞的那?一瞬，學(xué)?生對(duì)生命?的感受得?到理性的?升華，生?命是什么?？是一副?極品的畫(huà)?，是一首?高亢的歌?，一切皆?以美的潛?移默化。?誰(shuí)說(shuō)思?想品德不?美？太嚴(yán)?肅？關(guān)鍵?是思維方?式、理解?角度的差?異罷了。?我看，它?就很美，?魅力無(wú)窮?的美，很?有親和力?。班級(jí)?德育20?23年工?作總結(jié)參?考樣本（?二）轉(zhuǎn)?眼又是一?個(gè)學(xué)期過(guò)?去了，回?顧這學(xué)期?的工作經(jīng)?歷，酸甜?苦辣涌上?心頭，最?初接手這?個(gè)班級(jí)是?一種當(dāng)后?媽的滋味?，經(jīng)過(guò)一?年半的接?觸，我漸?漸發(fā)現(xiàn)了?孩子們身?上的閃光?點(diǎn)，越來(lái)?越喜歡他?們了，母?子間的親?情在加深?，這樣一?來(lái)工作也?順手了許?多，下面?談?wù)勛约?的一些收?獲和感想?一、抓?住契機(jī)，?進(jìn)行養(yǎng)成?教育開(kāi)?學(xué)伊始，?正教處組?織全體學(xué)?生系統(tǒng)學(xué)?習(xí)了學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)章?制度，使?得學(xué)生從?思想上對(duì)?自己有個(gè)?嚴(yán)格的要?求，在日?常的學(xué)習(xí)?生活中，?運(yùn)用榜樣?激勵(lì)法對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?鼓勵(lì)，每?周評(píng)選出?班級(jí)學(xué)生?上光榮榜?，加分，?對(duì)多次違?紀(jì)的學(xué)生?扣分上榜?，這樣嚴(yán)?懲嚴(yán)明，?大大激發(fā)?了學(xué)生的?上進(jìn)心。?例如__?__同學(xué)?，過(guò)去在?經(jīng)常與同?學(xué)發(fā)生矛?盾，不服?從老師的?管理，成?為管理中?的希望生?，開(kāi)學(xué)初?，對(duì)他進(jìn)?行了耐心?的教育，?并寫(xiě)下了?保證書(shū)，?這樣一來(lái)?，他對(duì)自?己過(guò)去的?錯(cuò)誤不僅?有了認(rèn)識(shí)?，更重要?的是從行?動(dòng)上有了?改進(jìn)，本?學(xué)期雖出?現(xiàn)了違紀(jì)?現(xiàn)象，但?是沒(méi)有發(fā)?生和老師?頂撞的現(xiàn)?象，可見(jiàn)?對(duì)學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?，要從身?邊的小事?抓起，從?細(xì)微處入?手。二?、懂得奉?獻(xiàn)，學(xué)會(huì)?感恩如?今的學(xué)生?在家庭中?都是獨(dú)生?子女，他?們從小就?處在一種?被關(guān)照的?優(yōu)越條件?下生活，?養(yǎng)成了什?么都是應(yīng)?該的，只?知道索取?，不懂得?感恩，在?班級(jí)中也?是這樣，?同學(xué)間缺?少關(guān)心和?幫助，比?如在交愛(ài)?心基金時(shí)?有的不踴?躍，讓我?著急，我?在班級(jí)講?了《老牛?的故事》?，同時(shí)應(yīng)?用名言“?送人玫瑰?，手留余?香”，啟?發(fā)學(xué)生奉?獻(xiàn)一分愛(ài)?心，就是?為自己積?累一分財(cái)?富。事后?這些同學(xué)?找到我，?送上了自?己的愛(ài)心?，我表?yè)P(yáng)?了他們，?并給他們?加分。懂?得感恩是?做人的基?本原則，?利用周六?周日期間?布置學(xué)生?參加家務(wù)?勞動(dòng)和社?會(huì)公益勞?動(dòng)，在活?動(dòng)中體會(huì)?勞動(dòng)的辛?苦及父母?的辛勞，?珍惜幸福?的生活，?更多的是?懂得感恩?的道理。?三、分?利用家庭?和社會(huì)這?個(gè)教育陣?地孩子?的成長(zhǎng)除?了學(xué)校正?規(guī)教育外?，家庭和?社會(huì)這個(gè)?教育陣地?是不容忽?視的。許?多家長(zhǎng)在?教育孩子?成長(zhǎng)的過(guò)?程中走了?不少的誤?區(qū)，他們?很著急，?所以我在?工作中，?經(jīng)常與家?庭溝通交?流教育的?話題，在?家長(zhǎng)會(huì)上?，通過(guò)家?長(zhǎng)和孩子?互動(dòng)的話?題切入如?何當(dāng)好家?長(zhǎng)，使每?一位到會(huì)?的家長(zhǎng)受?到了深刻?的教育，?會(huì)后家長(zhǎng)?找到我，?主動(dòng)尋求?教育方法?，這樣一?來(lái)，孩子?們?cè)诩彝?這個(gè)大課?堂里，有?了稱職的?老師，增?加了一分?關(guān)愛(ài)。?班級(jí)德育?2023?年工作總?結(jié)參考樣?本（三）?在本學(xué)?期的教學(xué)?過(guò)程中，?始終遵循?"五育并?舉，德育?為首"的?原則，做?好德育工?作。地理?學(xué)科具有?極其豐富?的德育教?學(xué)內(nèi)容，?德育教育?又是好教?學(xué)工作一?個(gè)必不可?少的組成?部分，是?形成良好?學(xué)風(fēng)的關(guān)?鍵?，F(xiàn)將?德育工作?總結(jié)如下?：一，?結(jié)合國(guó)情?進(jìn)行愛(ài)國(guó)?主義教育?本學(xué)期地?理教學(xué)的?主要內(nèi)容?為中國(guó)地?理，蘊(yùn)涵?著豐富的?愛(ài)國(guó)主義?素材。如?遼闊的疆?域，旖旎?的風(fēng)光，?多彩的民?族風(fēng)情，?使學(xué)生體?會(huì)到社會(huì)?主義祖國(guó)?繁榮富強(qiáng)?，蒸蒸日?上。教學(xué)?中，用美?的語(yǔ)言創(chuàng)?設(shè)情境，?引起學(xué)生?的共鳴，?激發(fā)學(xué)生?的民族自?豪感。并?通過(guò)介紹?科學(xué)家熱?愛(ài)祖國(guó)的?事跡，介?紹我國(guó)地?理上的科?學(xué)技術(shù)貢?獻(xiàn)，介紹?我國(guó)現(xiàn)代?的科學(xué)技?術(shù)成就。?講述祖國(guó)?建設(shè)的發(fā)?展前景及?其對(duì)青年?一代的殷?切期望。?進(jìn)而豪情?滿懷，樹(shù)?立遠(yuǎn)大志?向，好好?學(xué)習(xí)，為?偉大的社?會(huì)主義建?設(shè)貢獻(xiàn)力?量。二?，結(jié)合本?地實(shí)際，?進(jìn)行熱愛(ài)?家鄉(xiāng)的教?育引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)所?學(xué)的地理?知識(shí)，了?解家鄉(xiāng)的?地理環(huán)境?和地理特?點(diǎn)，用辯?證唯物主?義的觀點(diǎn)?和方法來(lái)?闡述地理?知識(shí)，認(rèn)?識(shí)其存在?的差異，?同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生探究?，求實(shí)的?科學(xué)精神?，使學(xué)生?潛移默化?的受到辯?證唯物主?義教育，?結(jié)合鄉(xiāng)土?實(shí)際和特?色，教育?學(xué)生熱愛(ài)?家鄉(xiāng)，立?志建設(shè)家?鄉(xiāng)。并為?學(xué)生形成?科學(xué)的世?界觀奠定?基礎(chǔ)。?三，培養(yǎng)?科學(xué)態(tài)度?地理學(xué)是?一門(mén)社會(huì)?科學(xué)。地?理教學(xué)對(duì)?培養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)態(tài)?度有重要?作用。以?身作則，?培養(yǎng)學(xué)生?尊重事實(shí)?，嚴(yán)肅認(rèn)?真，按科?學(xué)規(guī)律辦?事的態(tài)度?。鼓勵(lì)學(xué)?生從實(shí)際?出發(fā)，獨(dú)?立思考，?積極參與?各種科學(xué)?活動(dòng)。?四，培養(yǎng)?刻苦的學(xué)?習(xí)精神，?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?自學(xué)能力?地理知識(shí)?的理解和?應(yīng)用是需?要?jiǎng)幽X，?動(dòng)手，并?克服一定?困難才能?達(dá)到的。?特別需要?讀圖分析?，有的學(xué)?生有畏難?情緒。因?此，刻苦?學(xué)習(xí)的精?神不僅對(duì)?學(xué)生當(dāng)前?學(xué)好地理?是必要的?，對(duì)他們?今后的成?長(zhǎng)也有重?要意義。?因此，我?在教學(xué)中?經(jīng)常鼓勵(lì)?學(xué)生克服?困難培養(yǎng)?刻苦學(xué)習(xí)?的精神。?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)地理的?習(xí)慣，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)很重要?，培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真觀?察，勤有?思考，勇?于實(shí)踐的?習(xí)慣，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題與?提出問(wèn)題?的習(xí)慣，?獨(dú)立思考?與合作交?流的習(xí)慣?，以及運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)?單問(wèn)題的?習(xí)慣。?五，進(jìn)行?可持續(xù)發(fā)?展教育教?育學(xué)生正?確對(duì)待我?國(guó)人口，?資源，和?環(huán)境問(wèn)題?，進(jìn)一步?養(yǎng)成積極?向上的人?生態(tài)度，?依法規(guī)范?自身行為?和影