三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案16石榴蘇教版

石榴第一課時(shí)教課要求：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。能正確、流暢地朗誦課文。教課要點(diǎn)：識(shí)字、朗誦課文。教課難點(diǎn)：能正確、流暢的朗誦課文。教課過程：一、導(dǎo)入新課1板書課題：16石榴講話：同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對(duì)石榴有哪些認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?二、初讀課文1學(xué)生自由朗誦課文，要求：（1）借助拼音讀課文，畫出文中生字詞。2）讀通課文，做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。聽老師范讀課文，思慮每個(gè)自然段寫了什么？自學(xué)檢查。出示生字詞，重音要讀準(zhǔn)：棗莊生氣勃勃喇叭子兒瑪瑙指名認(rèn)讀。指名分節(jié)朗誦課文。談?wù)劽總€(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么次序?qū)懙?？三、指?dǎo)書寫指引學(xué)生自己剖析字形構(gòu)造。解說(shuō)字形。左右構(gòu)造。第三筆是“橫斜鉤”，第四筆是短橫，右側(cè)不出頭，第五畫是豎，橫豎訂交為“十”。學(xué)生描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：16石榴第二課時(shí)教課目的：能正確、流暢、有感情地朗誦課文。理解課文的表達(dá)次序，學(xué)習(xí)準(zhǔn)時(shí)間次序描繪的方法。初步理解擬人化的寫法。教課要點(diǎn)：有感情地朗誦課文。教課難點(diǎn)：有感情地朗誦課文。理解擬人化的寫法。教課過程：一、講話導(dǎo)入二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一自然段：1）學(xué)生齊讀第一自然段。2）教師介紹棗莊。3）指引學(xué)生理解"著名中外"的意思。令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為何這么說(shuō)？4）教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原由。2學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指名讀第2自然段，思慮下邊問題：①這一段寫了哪兩個(gè)季節(jié)？石榴有什么特色？②作者用哪些詞來(lái)寫葉子，花的？領(lǐng)會(huì)"生氣勃勃"的意思。2）找出文中的比喻句。“似乎一個(gè)個(gè)開朗的小喇叭”說(shuō)了然什么？這樣打比方適合嗎？3）朗誦第2自然段，領(lǐng)會(huì)作者的寫作次序。3指名朗誦第3自然段，談?wù)勥@節(jié)寫了些什么？主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長(zhǎng)狀況。默讀思慮：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特色的詞語(yǔ)。議論：作者按什么次序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了這些變化？指導(dǎo)朗誦：請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂的心情來(lái)讀這一段。4學(xué)習(xí)第4自然段。1）過渡：長(zhǎng)得這么可愛的石榴，滋味怎么樣？我們一同來(lái)看。2）學(xué)生輕聲自由讀課文，小組議論：課文從那些方面寫石榴子兒的？顏色：紅白相間晶瑩透亮滋味：酸溜溜甜津津（3）指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)"晶瑩"的意思。齊讀這一自然段。教師小結(jié)：作者準(zhǔn)時(shí)間次序，寫石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意仔細(xì)察看了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特色。我們?cè)诖撕蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)這類寫作方法。板書設(shè)計(jì)：石榴顏色：紅白相間晶瑩透亮樣子：有的有的滋味：酸溜溜甜津津文件摘錄：石榴：一種樹木，葉長(zhǎng)圓形，對(duì)生。夏天開花，花