赤壁賦復(fù)習(xí)課件1

赤壁賦復(fù)習(xí)課件1赤壁賦復(fù)習(xí)課件

一、文章背景

本文是蘇軾的一篇名作，創(chuàng)作于他被貶黃州期間。赤壁，是蘇軾與朋友聚會(huì)、吟詩(shī)作賦的場(chǎng)所，也是他一生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過游覽赤壁，蘇軾寫下了這篇千古傳世的《赤壁賦》，借赤壁之戰(zhàn)的歷史事件，表達(dá)了自己對(duì)人生、歷史的思考。

二、文章主題

本文以“水月”為主線，通過描繪赤壁夜景，引出了蘇軾與朋友的一場(chǎng)爭(zhēng)論。在這場(chǎng)爭(zhēng)論中，蘇軾借助古人的智慧，闡述了自己對(duì)人生、宇宙的看法，表達(dá)了他曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。整篇文章既有濃郁的歷史氣息，又充滿了蘇軾個(gè)人的哲理思考。

三、文章內(nèi)容

文章開篇簡(jiǎn)短介紹了赤壁的背景，然后以赤壁夜景為引子，引出了蘇軾與朋友的一場(chǎng)爭(zhēng)論。在爭(zhēng)論中，蘇軾借助古人的智慧，闡述了自己對(duì)人生、宇宙的看法。他認(rèn)為，人生如同夢(mèng)幻泡影，歷史的長(zhǎng)河中充滿了無(wú)盡的變遷和興衰。然而，在這無(wú)常的人生中，我們應(yīng)該保持一顆平常心，享受眼前的美好事物。只有這樣，我們才能在歷史的長(zhǎng)河中留下自己的痕跡，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

四、文章結(jié)構(gòu)

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，按照時(shí)間順序展開。首先介紹了赤壁的背景，然后以赤壁夜景為引子，引出了蘇軾與朋友的一場(chǎng)爭(zhēng)論。接著，蘇軾借助古人的智慧，闡述了自己對(duì)人生、宇宙的看法。最后，以一首詩(shī)歌作為結(jié)尾，再次強(qiáng)調(diào)了蘇軾的人生觀。

五、思考題

1、蘇軾在《赤壁賦》中表達(dá)了自己對(duì)人生、宇宙的看法，你認(rèn)為這些觀點(diǎn)在今天是否仍然具有指導(dǎo)意義？

2、在《赤壁賦》中，蘇軾借助古人的智慧來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為這種寫作方式有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

3、《赤壁賦》是蘇軾的代表作之一，它在中國(guó)文學(xué)史上有著重要的地位。請(qǐng)從文學(xué)、歷史、哲學(xué)等角度分析這篇文章的價(jià)值。

六、參考書目

1、《蘇軾文集》中華書局，2015年。

2、《中國(guó)文學(xué)史》高等教育出版社，2017年。

3、《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》北京大學(xué)出版社，2015年。

通過對(duì)《赤壁賦》的復(fù)習(xí)，我們可以了解到蘇軾的思想和人生觀。也可以通過對(duì)歷史事件和文化典故的解讀，進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)的魅力。希望同學(xué)們能夠通過這篇文章，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和思考能力。赤壁賦復(fù)習(xí)課件赤壁賦復(fù)習(xí)課件

一、文章簡(jiǎn)介

《赤壁賦》是蘇軾的一篇名作，描寫了作者在赤壁之下與友人一同欣賞美景時(shí)的情感與思考。本文以抒情、敘事、議論相結(jié)合的方式，將赤壁的壯麗景色與歷史背景、人生哲理巧妙地融合在一起，展現(xiàn)出作者深厚的文學(xué)功底和思想深度。

二、關(guān)鍵詞解析

1、赤壁：本文所描寫的赤壁，位于湖北省武昌縣西南，是著名的古戰(zhàn)場(chǎng)。蘇軾在此抒發(fā)了對(duì)歷史滄桑的感慨和對(duì)英雄人物的懷念。

2、賦：本文采用賦這種文學(xué)體裁，以長(zhǎng)短句交錯(cuò)的方式，對(duì)赤壁的景色和情感進(jìn)行了生動(dòng)的描繪。

3、敘事、抒情、議論：文章綜合運(yùn)用了敘事、抒情和議論等表現(xiàn)手法，將寫景、懷古、抒懷和思考充分地展現(xiàn)出來(lái)。

三、思想解讀

1、對(duì)歷史的思考：文章通過對(duì)赤壁歷史的敘述，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物的思考和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了對(duì)歷史的深刻關(guān)注和思考。

2、對(duì)人生的感悟：文章抒發(fā)了作者在赤壁的感悟，表達(dá)了對(duì)人生短暫與永恒、得失與寵辱的看法，體現(xiàn)了作者曠達(dá)的人生態(tài)度和哲學(xué)思考。

四、名句品鑒

1、“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。”：此句寫出了赤壁的寧?kù)o與美麗，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出一幅寧?kù)o的畫面。

2、“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！保捍司浔磉_(dá)了作者對(duì)人生的感悟，用形象的比喻描繪出人生的虛幻與無(wú)常，傳達(dá)出一種超脫世俗的情懷。

五、文章結(jié)構(gòu)分析

1、開頭：簡(jiǎn)述赤壁的地理位置和歷史背景，為下文的描寫和抒發(fā)情感做好鋪墊。

2、中間：通過敘事、抒情和議論等方式，詳細(xì)描繪赤壁的景色和作者的情感，展現(xiàn)出作者深厚的文學(xué)功底和思想深度。

3、結(jié)尾：通過對(duì)人生的感悟和對(duì)歷史的評(píng)價(jià)，收束全文，使讀者在感受到美的同時(shí)，也能體會(huì)到作者對(duì)人生的深刻思考。

六、主題歸納

《赤壁賦》以赤壁為背景，通過對(duì)壯麗景色的描繪和對(duì)歷史、人生的思考，展現(xiàn)了作者蘇軾的文學(xué)才華和思想深度。文章抒發(fā)了作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)人生的感悟，表達(dá)了一種超脫世俗的情懷和對(duì)人生真諦的追求。

七、復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

1、掌握關(guān)鍵詞的含義和理解，如“赤壁”、“賦”、“歷史”、“人生”等。

2、理解文章的思想內(nèi)涵，把握作者對(duì)歷史和人生的看法和思考。

3、理解并掌握文章中運(yùn)用的敘事、抒情和議論等表現(xiàn)手法，以及它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

4、理解并掌握文章中的名句，理解其內(nèi)涵和意境，以及在文中的作用。

5、理解文章的寫作背景和歷史背景，把握文章的主題和思想。

八、復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)

1、簡(jiǎn)述蘇軾寫作《赤壁賦》的背景和歷史背景。

2、簡(jiǎn)述《赤壁賦》中運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及其在文中的作用。

3、解釋《赤壁賦》中的名句“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興?！焙汀叭松鐗?mèng)，一尊還酹江月。”的內(nèi)涵和意境。

4、簡(jiǎn)述《赤壁賦》中的主要思想和主題。

5、分析《赤壁賦》中的人物形象和人物性格特點(diǎn)。

以上題目可根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行調(diào)整和深化。赤壁賦復(fù)習(xí)_優(yōu)質(zhì)課件赤壁賦復(fù)習(xí)

《赤壁賦》是宋代文學(xué)家蘇軾的一篇散文，被譽(yù)為千古絕唱。它描繪了作者在赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)憑吊歷史，感嘆人生，抒發(fā)情懷，品味詩(shī)情畫意的意境。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)《赤壁賦》進(jìn)行深入剖析：

一、背景介紹

蘇軾在赤壁賦中借助赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)這一特殊的場(chǎng)景，抒發(fā)了自己對(duì)歷史的感慨和對(duì)人生的思考。赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)是中國(guó)歷史上著名的戰(zhàn)役之一，蘇軾通過對(duì)這一歷史場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了自己對(duì)歷史的敬畏和對(duì)人生的感悟。

二、深入分析

1、赤壁賦中的歷史觀

蘇軾在赤壁賦中表達(dá)了其獨(dú)特的歷史觀。他認(rèn)為歷史是一個(gè)循環(huán)的過程，赤壁之戰(zhàn)便是這一過程的最好例證。蘇軾借助赤壁之戰(zhàn)，抒發(fā)了自己對(duì)歷史的看法，表達(dá)了歷史的循環(huán)性和人生的短暫性。

2、赤壁賦中的人生觀

蘇軾在赤壁賦中表達(dá)了其獨(dú)特的人生觀。他認(rèn)為人生短暫，我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下，品味生活中的美好。蘇軾借助赤壁之戰(zhàn)，抒發(fā)了自己對(duì)人生的感悟，表達(dá)了人生的短暫性和珍惜當(dāng)下的重要性。

三、個(gè)人觀點(diǎn)

個(gè)人認(rèn)為，《赤壁賦》不僅是蘇軾的代表作，更是中國(guó)古代文學(xué)的珍品。它所表達(dá)的歷史觀、人生觀和審美情趣，都具有深刻的哲學(xué)思考和人文精神。通過閱讀《赤壁賦》，我們可以更好地理解蘇軾的思想和文學(xué)成就，更可以從中汲取人生的智慧和啟示。

四、對(duì)比與參照

與其他文學(xué)作品相比，《赤壁賦》具有更為深刻的歷史感和文化內(nèi)涵。它不僅描繪了赤壁之戰(zhàn)的場(chǎng)景，更抒發(fā)了作者對(duì)歷史的敬畏和對(duì)人生的感悟。這種深入骨髓的文化底蘊(yùn)和歷史情懷，使得《赤壁賦》成為了中國(guó)古代文學(xué)的一顆璀璨明珠。

五、創(chuàng)作風(fēng)格

蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格以清新脫俗、自然流暢著稱。他在《赤壁賦》中運(yùn)用了豐富的想象和生動(dòng)的描繪，將歷史場(chǎng)景與個(gè)人情感融為一體，展現(xiàn)了他獨(dú)特的文學(xué)才華和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，蘇軾在《赤壁賦》中運(yùn)用了大量的典故、成語(yǔ)和修辭手法，使得文章具有極高的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

六、結(jié)論和評(píng)分

綜上所述，《赤壁賦》是蘇軾的一部代表作，具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史文化意義。它通過對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描繪，深刻表達(dá)了作者的歷史觀、人生觀和審美情趣，展現(xiàn)了蘇軾深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的文學(xué)才華。因此，本文給《赤壁賦》打出滿分10分的高分，并且強(qiáng)烈推薦讀者閱讀這篇經(jīng)典之作。阿房宮賦復(fù)習(xí)課件阿房宮賦復(fù)習(xí)課件

一、背景介紹

阿房宮賦是唐代著名文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇賦文。它以阿房宮為背景，通過描繪阿房宮的興建、輝煌和毀滅，借古諷今，表達(dá)了作者對(duì)歷史的反思和對(duì)社會(huì)的批判。阿房宮是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，為了顯示其權(quán)威而建造的一座大型宮殿，但在秦朝滅亡后，阿房宮也隨之逐漸荒廢。

二、深入分析

1、阿房宮的興建

阿房宮賦中對(duì)阿房宮的興建進(jìn)行了生動(dòng)的描繪。作者用“廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角”等詞語(yǔ)，描繪了阿房宮建筑的壯麗和精致。通過這些描寫，我們可以感受到秦始皇的野心和權(quán)力的輝煌。

2、阿房宮的輝煌

在阿房宮賦中，作者還描繪了阿房宮的輝煌。他寫道：“煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也?！边@些描寫展現(xiàn)了阿房宮內(nèi)的奢侈和繁華。

3、阿房宮的毀滅

然而，阿房宮最終也走向了毀滅。在賦文中，作者寫道：“楚人一炬，可憐焦土?！边@里的“炬”和“焦土”都形象地描繪了阿房宮被焚燒的情景。通過這一描寫，我們可以感受到歷史的變遷和王朝的更迭。

三、個(gè)人觀點(diǎn)

阿房宮賦不僅是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，更是一篇具有深刻歷史意義的反思之作。作者通過對(duì)阿房宮的描繪，表達(dá)了對(duì)秦朝奢侈腐敗的批判，同時(shí)也提醒人們要珍惜眼前的和平與繁榮，不要重蹈歷史的覆轍。

四、對(duì)比與參照

與其他歷史文學(xué)作品相比，阿房宮賦更具有文學(xué)性和藝術(shù)性。它不僅通過描繪阿房宮的故事反映了歷史事件，還通過對(duì)歷史事件的反思，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)的批判和對(duì)人性的思考。這種文學(xué)性和思考深度是其他歷史文學(xué)作品所無(wú)法比擬的。

五、結(jié)論和評(píng)分

綜上所述，阿房宮賦是一篇具有深刻歷史意義和文學(xué)價(jià)值的作品。它通過對(duì)阿房宮的描繪和反思，表達(dá)了作者對(duì)歷史的批判和對(duì)社會(huì)的呼吁。因此，我給阿房宮賦的評(píng)分是9.5分。前赤壁賦知識(shí)點(diǎn)總結(jié)前赤壁賦知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

《前赤壁賦》是宋代著名文學(xué)家蘇軾的一篇散文，以游覽赤壁為背景，通過與友人一起對(duì)月飲酒、吟詩(shī)作賦，表達(dá)了對(duì)人生境遇的感悟。下面是對(duì)這篇散文的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

1、主題思想：文章以游覽赤壁為背景，通過對(duì)江邊月色的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)人生境遇的感悟，表達(dá)了對(duì)自由、豁達(dá)人生的追求。

2、重要詞匯：文章中出現(xiàn)了很多重要的詞匯，如“舉酒屬客”、“誦明月之詩(shī)”、“歌窈窕之章”等，都是對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)作品的引用和借鑒。

3、文學(xué)手法：文章運(yùn)用了多種文學(xué)手法，如比喻、夸張、排比等，使得文章更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。

4、文化背景：文章創(chuàng)作背景是中國(guó)古代的赤壁之戰(zhàn)，作者通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的回憶和思考，表達(dá)了對(duì)歷史的敬畏和對(duì)人生的思考。

5、名句賞析：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”這是文章中的一首著名詩(shī)歌，表達(dá)了作者對(duì)自由、豁達(dá)人生的追求。

6、作品評(píng)價(jià)：文章以其深刻的主題思想、優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的文學(xué)手法，被譽(yù)為宋代散文的代表作之一，在中國(guó)文學(xué)史上具有重要地位。

總之，《前赤壁賦》作為蘇軾的代表作之一，具有很高的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，不僅是對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的繼承和發(fā)展，也是對(duì)人生境遇的深刻思考和表達(dá)。赤壁賦翻譯及知識(shí)點(diǎn)整理赤壁賦：翻譯與知識(shí)點(diǎn)解析

在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，赤壁之戰(zhàn)是一次著名的戰(zhàn)役，也是古代詩(shī)人喜歡描繪的題材。蘇軾的《赤壁賦》一文，通過對(duì)這次戰(zhàn)役的描述，展示了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)歷史和人性的深刻思考。

首先，我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下赤壁之戰(zhàn)的背景。赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年，是孫權(quán)和劉備聯(lián)軍在赤壁一帶大敗曹操軍隊(duì)的重要戰(zhàn)役。這場(chǎng)戰(zhàn)役決定了當(dāng)時(shí)的天下大勢(shì)，奠定了三國(guó)鼎立的格局。赤壁之戰(zhàn)的歷史意義非常重大，不僅在軍事上，更在于其在中國(guó)歷史和文化中的地位。

接下來(lái)，我們逐句翻譯《赤壁賦》一文，并對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋。

“壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。”翻譯：壬戌年秋天，七月初一，我與朋友們?cè)诔啾谙路褐塾瓮?。知識(shí)點(diǎn)：壬戌是年份，七月既望指的是七月初一，赤壁是地名。

“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章?！狈g：清風(fēng)緩緩吹來(lái)，江面水波平靜。我舉起酒杯向客人敬酒，吟誦著明月的詩(shī)歌，唱起了窈窕的樂章。知識(shí)點(diǎn)：“屬客”是向客人敬酒的意思，“明月之詩(shī)”和“窈窕之章”分別指《詩(shī)經(jīng)》中的《明月》和《窈窕》兩篇詩(shī)歌。

“少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間?！狈g：一會(huì)兒，月亮從東山上升起，徘徊在斗宿和牛宿之間。知識(shí)點(diǎn)：斗牛是指斗宿和牛宿，都是古代的天文星宿。

“白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然?！狈g：白露彌漫江面，水光連接天際。我們縱情泛舟，飄蕩在寬廣的江面上，感到茫茫然無(wú)邊無(wú)際。知識(shí)點(diǎn)：“白露橫江”和“水光接天”都是形容江面的景色，“縱一葦之所如”和“凌萬(wàn)頃之茫然”則形容船的自由自在和江面的廣闊無(wú)垠。

“客有吹洞簫者，倚歌而和之?！狈g：有一位客人吹著洞簫，我倚歌而和之。知識(shí)點(diǎn)：“倚歌而和之”是指以音樂和之，表達(dá)情感上的共鳴。

“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴。”翻譯：簫聲嗚嗚作響，如怨如慕，如泣如訴。知識(shí)點(diǎn)：“嗚嗚然”形容簫聲的悲涼，“如怨如慕”和“如泣如訴”則形容簫聲的情感表達(dá)。

“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！狈g：簫聲猶如幽壑中的蛟龍?jiān)谖鑴?dòng)，孤舟上的寡婦為之哭泣。知識(shí)點(diǎn)：這句話采用了比喻和夸張的手法，形容簫聲的感染力強(qiáng)烈。

通過對(duì)《赤壁賦》的翻譯和知識(shí)點(diǎn)的解析，我們可以更好地理解這篇文章的含義和背景。通過了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景和蘇軾對(duì)歷史、人性的思考，我們也可以更深入地理解這篇文章的意義和價(jià)值。《赤壁》精品課件《赤壁》是唐代詩(shī)人杜牧的一首膾炙人口的七言絕句，描繪了赤壁之戰(zhàn)的歷史場(chǎng)景。在這首詩(shī)中，杜牧通過對(duì)歷史事件的生動(dòng)描繪，表達(dá)了他對(duì)英雄豪杰的贊嘆和對(duì)時(shí)光飛逝的感慨。

首句“折戟沉沙鐵未銷”是對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上的兵器進(jìn)行描寫。折戟是指斷了的戟，沉沙是指戟被埋在沙中。鐵未銷則是指兵器歷經(jīng)歲月卻沒有生銹，寓意著這段歷史依然清晰可見。通過對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的描繪，詩(shī)人勾勒出了赤壁之戰(zhàn)的殘酷場(chǎng)景，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史的敬畏之情。

次句“自將磨洗認(rèn)前朝”是對(duì)人物形象的刻畫。這里的“自將磨洗”是指將兵器磨洗干凈，以便確認(rèn)它的來(lái)歷。而“認(rèn)前朝”則是指認(rèn)出這些兵器屬于哪個(gè)朝代。通過對(duì)人物形象的描繪，詩(shī)人刻畫出了那些英勇善戰(zhàn)的英雄形象，表達(dá)了對(duì)他們的敬仰之情。

三句“東風(fēng)不與周郎便”是對(duì)歷史事件的敘述。這里的“東風(fēng)”是指赤壁之戰(zhàn)中的風(fēng)向，而“周郎”則是指東吳名將周瑜。此句表達(dá)了歷史上的偶然性，如果沒有東風(fēng)的幫助，周瑜可能會(huì)失敗。通過對(duì)歷史事件的敘述，詩(shī)人展示了歷史的無(wú)常和英雄人物的命運(yùn)。

末句“銅雀春深鎖二喬”是對(duì)歷史結(jié)局的描繪。這里的“銅雀”是指銅雀臺(tái)，是東吳修建的一座高臺(tái)，“二喬”則是指兩位美女，分別是大小喬。詩(shī)人通過這段敘述表達(dá)了對(duì)歷史結(jié)局的感慨，暗示了英雄豪杰的命運(yùn)多舛。

通過對(duì)這首詩(shī)的解讀，我們可以深刻理解到歷史的厚重和英雄人物的偉大。詩(shī)人也提醒我們珍惜當(dāng)下，不要忘記歷史，要從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在人生的道路上，我們要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之，《赤壁》這首詩(shī)通過對(duì)歷史事件的敘述和人物形象的描繪，展示了英雄人物的偉大和歷史的厚重。詩(shī)人也提醒我們要珍惜當(dāng)下，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。這首詩(shī)不僅具有文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也具有深刻的人生哲理，值得我們深入學(xué)習(xí)和思考。《歸去來(lái)兮辭》復(fù)習(xí)課件1《歸去來(lái)兮辭》復(fù)習(xí)課件

一、作者簡(jiǎn)介：

陶淵明（約365年～427年），字元亮，晚年更名潛。一說名潛，字淵明。潯陽(yáng)柴桑人（今九江市）人，曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園，是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，有《陶淵明集》，因?yàn)樗芜^彭澤縣令，為了紀(jì)念他我們安徽祁縣人還改名為彭澤縣。他出身于破落官僚地主家庭。從小就受著儒家思想的封建教育和熏陶。最初曾懷有建功立業(yè)的志向，可是他處在東晉在特殊的歷史時(shí)期：東晉王朝偏安江東，雖想收復(fù)失地，可是內(nèi)憂外患時(shí)時(shí)牽制著它，加上各級(jí)官僚貴族的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不停的此起彼伏，整個(gè)社會(huì)一直處于動(dòng)蕩不安之中，所以要想有所作為是不可能的。在這樣的情況下一些知識(shí)分子或?qū)ふ医杩跐嵣碜院貌粏柺朗拢换螂S地放情寄情山水；或者“隱身”仕途，不再過問政事，故弄玄虛；或依身名門望族以保全自身。所以當(dāng)時(shí)的玄學(xué)思潮應(yīng)運(yùn)而生，特別是它成了王謝等名門豪族子弟們標(biāo)榜玄虛的工具。陶淵明處在這樣的時(shí)代環(huán)境之下他也不可避免的受到影響。他少年時(shí)期懷有“大濟(jì)蒼生”的志向，又受到魏晉玄學(xué)的影響，又他接受了儒家的思想積極用世，可是他處在東晉在那個(gè)特殊的時(shí)期他的理想根本沒有實(shí)現(xiàn)的可能，在《飲酒》其十六中陶淵明說：“如何絕世中，六籍束不觀”，可見他的不滿和無(wú)奈。直到二十九歲起才開始出仕，以后曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職。最末一次出仕做彭澤縣令八十多天便棄職而去從此歸隱田園。

二、寫作背景：

陶淵明十四歲喪父，家道衰落，他曾任江州祭酒，由于不能適應(yīng)官場(chǎng)惡濁的環(huán)境，不久就回家了，在家閑居了五六年。二十九歲那年起，寫了《感士不遇賦》。三十七歲時(shí)去當(dāng)了一名小小的彭澤縣令。所以當(dāng)他去彭澤當(dāng)縣令的時(shí)候他已經(jīng)不是第一次做官了，他本來(lái)是當(dāng)彭澤縣令時(shí)也想老老實(shí)實(shí)的當(dāng)一天和尚撞一天鐘，可是當(dāng)他了解到官場(chǎng)的黑暗腐敗時(shí)他再也不能忍受了，他決心辭官歸隱田園，而此時(shí)陶淵明四十一歲。這是他人生的一大轉(zhuǎn)折。《歸去來(lái)兮辭》就是他辭官歸隱后寫的一篇抒情小賦。

三、作品分析：

（一）、（序）

1、理解

歸去來(lái)兮：歸去的意思這時(shí)說返回家鄉(xiāng)的“來(lái)”是動(dòng)詞“去”是表反問的狀語(yǔ)，“兮”是語(yǔ)氣詞相當(dāng)于“呀”。所以“歸去來(lái)兮”就是“回去吧”“還是回去好呀”等意思

2、理解

課文字詞的理解和掌握

3、研究的幾個(gè)問題

1）這篇文章是陶淵明辭官歸隱后寫的，那么從辭官歸隱的角度來(lái)看你認(rèn)為作者做出的行動(dòng)和內(nèi)心世界感受是什么樣的？應(yīng)該如何評(píng)價(jià)作者的退隱遁世的思想？

2）這篇小賦分為“序”和“辭”兩大部分“序”在說明什么？它對(duì)我們理解“辭”有什么幫助？我們?cè)撛鯓尤ダ斫狻稗o”？

3）“辭”中哪些地方反映出作者的這種思想？它反映出作者怎樣的感情？

4）《歸去來(lái)兮辭》的創(chuàng)作距今已有千多年了，它還具有現(xiàn)實(shí)意義嗎？如果有你認(rèn)為它有哪些現(xiàn)實(shí)意義？一輪復(fù)習(xí)31三角函數(shù)復(fù)習(xí)課件一輪復(fù)習(xí)31三角函數(shù)復(fù)習(xí)課件

一、引言

三角函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，也是高考數(shù)學(xué)中的必考知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課將系統(tǒng)地復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基本概念、性質(zhì)和公式，幫助學(xué)生加深對(duì)三角函數(shù)的理解和掌握，提高解決相關(guān)問題的能力。

二、知識(shí)點(diǎn)講解

1、三角函數(shù)的定義：回顧正弦、余弦、正切等函數(shù)的定義，明確它們的定義域和值域。

2、三角函數(shù)的周期性：理解周期的概念，掌握三角函數(shù)周期性的表現(xiàn)形式和基本性質(zhì)。

3、三角函數(shù)的對(duì)稱性：掌握正弦、余弦、正切等函數(shù)的對(duì)稱軸、對(duì)稱中心及其性質(zhì)。

4、三角函數(shù)的基本公式：熟練掌握兩角和與差、倍角、半角等三角函數(shù)的基本公式，以及它們的推導(dǎo)和證明方法。

5、三角函數(shù)圖像的性質(zhì)：了解正弦、余弦、正切等函數(shù)的圖像，掌握?qǐng)D像的平移、伸縮、對(duì)稱等變換規(guī)律。

三、例題解析

1、直接計(jì)算型：給定一個(gè)具體的三角函數(shù)值，需要學(xué)生直接運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

2、圖像變換型：給定一個(gè)三角函數(shù)的圖像，要求學(xué)生通過平移、伸縮等變換得到另一幅圖像。

3、應(yīng)用題：結(jié)合實(shí)際背景，要求學(xué)生運(yùn)用三角函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、練習(xí)題

1、選擇題：針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)1-2道選擇題，幫助學(xué)生鞏固基本概念。

2、填空題：設(shè)計(jì)2-3道填空題，要求學(xué)生根據(jù)題目要求，通過計(jì)算或推導(dǎo)得出答案。

3、解答題：設(shè)計(jì)1-2道解答題，要求學(xué)生完整地解決一個(gè)三角函數(shù)問題。

五、總結(jié)歸納

通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生需要掌握三角函數(shù)的基本概念、性質(zhì)和公式，能夠熟練地解決相關(guān)的選擇題、填空題和解答題。同時(shí)，學(xué)生還需要理解并掌握三角函數(shù)在幾何學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

為了更好地應(yīng)對(duì)高考中的三角函數(shù)題目，學(xué)生需要多做練習(xí)，尤其是那些涉及三角函數(shù)圖像變換、應(yīng)用題等方面的題目。此外，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生還可以結(jié)合教師的講解和自己的理解，整理出關(guān)于三角函數(shù)的知識(shí)框架，以便在需要時(shí)能夠快速查閱和復(fù)習(xí)。

六、備考策略

在備考高考時(shí)，學(xué)生需要將三角函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系。此外，學(xué)生還應(yīng)該在復(fù)習(xí)過程中注重以下幾點(diǎn)：

1、練習(xí)速度：在考試中，時(shí)間往往是最為關(guān)鍵的。因此，學(xué)生需要通過練習(xí)來(lái)提高自己做三角函數(shù)題目的速度，以免在考試中因時(shí)間不夠而失分。

2、熟練運(yùn)用公式：考試中可能會(huì)出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的三角函數(shù)題目，需要學(xué)生熟練地運(yùn)用各種公式來(lái)解決問題。因此，學(xué)生需要多加練習(xí)，熟記各種三角函數(shù)公式。

3、注意解題格式：在考試中，學(xué)生的解題格式也是非常重要的。學(xué)生需要注意解題的步驟和規(guī)范性，以免因格式不當(dāng)而失分。

4、多做模擬題：學(xué)生可以通過多做模擬題來(lái)熟悉考試的形式和內(nèi)容，提高自己的應(yīng)試能力。同時(shí)，模擬題還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。

總之，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基本知識(shí)和解題方法，提高解決相關(guān)問題的能力。在備考過程中，學(xué)生需要注重練習(xí)速度、熟練運(yùn)用公式、注意解題格式等方面，為高考做好充分準(zhǔn)備。16章分式復(fù)習(xí)課件分式復(fù)習(xí)課件

第一章：分式的概念

1、分式的定義：一個(gè)式子如果分子與分母沒有公因式，那么這個(gè)式子就叫做分式。

2、分式的意義：當(dāng)一個(gè)分式的分母為零時(shí)，這個(gè)分式就沒有意義；當(dāng)一個(gè)分式的分子為零，而分母不為零時(shí)，這個(gè)分式就等于