心理課學(xué)習(xí)動機(jī)課件

學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)學(xué)習(xí)發(fā)動機(jī)1學(xué)習(xí)動機(jī)是什么？學(xué)習(xí)動機(jī)是將學(xué)習(xí)需要和愿望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的心理動因，是發(fā)動并維持學(xué)習(xí)行為的內(nèi)部力量動機(jī)對學(xué)習(xí)有３種作用：一、激發(fā)學(xué)習(xí)行為；二、將學(xué)習(xí)行為引向某一特定目標(biāo)；三、維持、增強(qiáng)學(xué)習(xí)行為。

學(xué)習(xí)動機(jī)是什么？2測測你的動機(jī)與自己的實(shí)際情況相符，就題目后的括號里打“√”，否則打“×”。1．如果別人不督促你，你很少主動學(xué)習(xí)。(

)2．當(dāng)你讀書時，需要很長的時間才能提起精神。(

)3．你一讀書，就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。(

)4．除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多看書。(

)5．如有不懂的，你根本不想設(shè)法弄懂它。(

)6．你常想自己不用花太多的時間，成績也會超過別人。(

)7．你迫切希望自己在短時間內(nèi)就大幅度提高學(xué)習(xí)成績。(

)8．你常為短時間內(nèi)成績沒能提高而煩惱。(

)9．為了及時完成某項(xiàng)作業(yè)，你寧愿廢寢忘食、通宵達(dá)旦。(

)10．為了把功課學(xué)好，你放棄了許多感興趣的活動，如體育鍛煉、郊游等。(

)測測你的動機(jī)與自己的實(shí)際情況相符，就題目后的括號里打“√”，311．你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。(

)12．你常認(rèn)為課本上的基礎(chǔ)知識沒啥好學(xué)的，只有看高深的理論，讀大作品才帶勁。(

)13．只在你喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流(

)14．你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多得多(

)15．你把自己的時間平均分配在各科上。(

)16．你給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到而不得不放棄。(

)17．你幾乎毫不費(fèi)力就實(shí)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(

)18．你總是同時為實(shí)現(xiàn)幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)忙得焦頭爛額。(

)19．為了對付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心。(

)20．為了實(shí)現(xiàn)一個大目標(biāo)，你不再給自己制訂循序漸進(jìn)的小目標(biāo)(

)評分：每個題目打“√”記1分，打“×”記0分11．你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。4第1～5題：檢測學(xué)習(xí)動機(jī)是否太弱。如果得分在3分以上，則說明學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，存在不正確的認(rèn)識或?qū)δ阍斐闪艘欢ǖ睦_，需要進(jìn)行調(diào)節(jié)，增加學(xué)習(xí)動機(jī)。第6～10題：檢測學(xué)習(xí)動機(jī)是否太強(qiáng)。如果得分在3分以上，則說明學(xué)習(xí)動機(jī)太強(qiáng)，需要適當(dāng)放松。動機(jī)太強(qiáng)，會使自己過度追求成就感，不利于心態(tài)的平衡。第11～15題：檢測學(xué)習(xí)興趣是否存在困惑。如果得分在3分以上，則說明興趣較廣，有利于增加自己的知識，但同時應(yīng)該把握住自己的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。心理課學(xué)習(xí)動機(jī)課件5第16～20題：測查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否存在困擾。如果得分為3分以上，則已存在學(xué)習(xí)目標(biāo)的困惑，需要好好地制訂自己的目標(biāo)，并增強(qiáng)意志力，逐步為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

將所有題目得分相加，算出總分：14～20分說明學(xué)習(xí)動機(jī)有嚴(yán)重的問題和困擾，需調(diào)整；6～13分說明學(xué)習(xí)動機(jī)有一定的問題和困擾，可調(diào)整；0～5分說明學(xué)習(xí)動機(jī)上有少許的問題，一般無須調(diào)整。

第16～20題：測查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否存在困擾。如果得分為3分以上6黑猩猩取物試驗(yàn)美國心理學(xué)家伯奈做的饑餓狀態(tài)下將黑猩猩關(guān)在籠子里，籠外掛有食物，籠內(nèi)放著棍棒。平時猩猩是會用棍棒取物的。做實(shí)驗(yàn)的猩猩饑餓狀態(tài)不一，以進(jìn)食后2、6、12、24、36、48小時不等。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：饑餓時間短，取食動機(jī)弱的猩猩，很容易被無關(guān)刺激干擾而完不成取食活動；饑餓時間長，取食動機(jī)強(qiáng)的猩猩，往往專注于食物而不顧棍棒，也難于完成取食活動；只有活動動機(jī)居于中等強(qiáng)度的猩猩，活動效率最高，表現(xiàn)最靈活。黑猩猩取物試驗(yàn)美國心理學(xué)家伯奈做的饑餓狀態(tài)下將黑猩猩關(guān)在籠子7動機(jī)的強(qiáng)度與解決問題之間的關(guān)系

問題解決效率動機(jī)強(qiáng)弱即動機(jī)弱，不能激起解決問題的積極性；在一定范圍內(nèi)，動機(jī)增加，解決問題的效率也隨之增加，直至達(dá)到一個最高點(diǎn)；超過這一點(diǎn)，動機(jī)強(qiáng)度的增加，會造成解決問題能力的降低。動機(jī)的強(qiáng)度與解決問題之間的關(guān)系問題解決效率動機(jī)強(qiáng)弱8你的學(xué)習(xí)動機(jī)是什么

有個孩子托著腮幫在想：我為什么要做作業(yè)？做作業(yè)是為了考大學(xué)，考大學(xué)是為了找工作，找工作是為了賺錢，賺錢是為了娶老婆，娶老婆是為了生孩子，生孩子又要讓孩子讀書，孩子讀書還是要做作業(yè)……這個孩子后來就不明白了：那我究竟為什么要做作業(yè)？你的學(xué)習(xí)動機(jī)是什么有個孩子托著腮幫在想：我為什么要做作業(yè)？9學(xué)習(xí)動機(jī)分類

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力——好奇、興趣自我提高的內(nèi)驅(qū)力——提高能力，獲得尊重附屬內(nèi)驅(qū)力——贏得長者的贊許或認(rèn)可學(xué)習(xí)動機(jī)分類認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力——好奇、興趣10讀書是為自己，我自己要讀書家長的滿意學(xué)習(xí)本身就很有意思好成績帶來的榮譽(yù)，讓人有好感受實(shí)現(xiàn)我的理想的必由之路我學(xué)習(xí)好，老師會對我好我要成為知識豐富的人我要比別人強(qiáng)成績好了，爸媽有超大獎勵混張文憑就好讀書是為自己，我自己要讀書11馬斯洛需要層次理論生理的需要安全的需要?dú)w屬與愛的需要尊重的需要求知與理解審美自我實(shí)現(xiàn)馬斯洛需要層次理論生理的需要安全的需要?dú)w屬與愛的需要尊重的需12(1)雖然每個人的影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素是不一樣的，但一般來說，內(nèi)在的心理因素，如需要、求知欲、興趣愛好等可以使你產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)；只有自覺地把“要我學(xué)”的外在動機(jī)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的內(nèi)在動機(jī)，才能在學(xué)習(xí)中獲得快樂。(2)其中，根據(jù)馬斯洛的需要層次說，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要是一種較高層次的動機(jī)因素，它們能使你的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更巨大、更穩(wěn)定、更持久的力量。(1)雖然每個人的影響學(xué)習(xí)動機(jī)的因素是不一樣的，但一般來說13學(xué)習(xí)動機(jī)的自我激發(fā)1.調(diào)適現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距，樹立良好學(xué)習(xí)動機(jī)2.培養(yǎng)自己的強(qiáng)烈興趣，不斷引起學(xué)習(xí)的需要3.善于運(yùn)用反饋原理，不斷強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)愿望4.借用外部條件，激發(fā)自己的內(nèi)在動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)的自我激發(fā)1.調(diào)適現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距，樹立良好學(xué)習(xí)動機(jī)141952年7月4日清晨，加利福尼亞籠罩在濃霧中，在海岸以西21英里的卡塔林納島上。一位34歲的女子下到太平洋中，開始向加州海岸游過去。若是成功的話，她就是第一個游過海峽的女性。這個女子名叫費(fèi)羅倫絲·查德威克，那天早晨，海水很冷，霧很大，她連護(hù)送她的船都看不到。時間一個鐘頭一個鐘頭地過去，有好幾次，鯊魚靠近了她，被人開槍嚇跑。她仍在游。在以往這類渡海游泳中她遇到的最大的敵人不是疲勞，而是刺骨的水溫。15個鐘頭之后，她很累，且全身凍得發(fā)麻。她知道自己不能再游了，于是叫人拉她上船。她的母親和教練在另一條船上，她們都告訴她海岸已經(jīng)很近了，叫她不要放棄。但她朝加州海岸看去，除了濃霧之外什么也看不見。1952年7月4日清晨，加利福尼亞籠罩在濃霧15幾十分鐘之后，從她出發(fā)算起15個鐘頭零55分鐘之后，人們把她拉上船。霧散了，查德威克發(fā)現(xiàn)，人們拉她上船的地點(diǎn)，離加州海岸只有半英里！后來，她對記者說：如果當(dāng)時我看見陸地，也許我就能堅(jiān)持下來。令她半途而廢的不是疲勞，也不是寒冷，而是因?yàn)樗陟F中看不見目標(biāo)。兩個月后，查德威克終于成功的游過了同一個海峽。她不但是第一位游過卡塔林納海峽，而且比男子還快兩個小時……是從英法兩邊海岸游過英吉利海峽的第一位婦女?！?yàn)樗懒俗约弘x目標(biāo)有多遠(yuǎn)！心理課學(xué)習(xí)動機(jī)課件16

天鵝的志向

古時候，天鵝和烏鴉是想好的鄰居，她們都過著舒適安逸的生活，十分快樂。當(dāng)天鵝得知山外的世界很精彩后，就想出去逛一逛，并為此學(xué)習(xí)游泳和飛翔技術(shù)。而烏鴉對天鵝