教學(xué)設(shè)計初中英語演講與辯論課

教學(xué)設(shè)計初中英語演講與辯論課授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中英語演講與辯論課，以人教版初中英語八年級上冊第五單元SectionC3a-3c為例。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬辯論比賽，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了本單元的核心詞匯和句型，如“advantage,disadvantage,because,so,inmyopinion,ontheonehand,ontheotherhand”等，能夠運(yùn)用這些詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的口語表達(dá)能力，為本節(jié)課的演講與辯論活動奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

首先，在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動，進(jìn)一步鞏固和拓展本單元的核心詞匯和句型，提高其在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。同時，通過辯論的形式，學(xué)生將有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)個人觀點(diǎn)，培養(yǎng)其在口語表達(dá)中的流暢性和準(zhǔn)確性。

其次，在文化意識方面，學(xué)生將通過了解和分析不同文化背景下的演講與辯論風(fēng)格，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力，提高跨文化交際的能力。

再者，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、比較不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)其批判性和邏輯性思維。在辯論過程中，學(xué)生需要思考和評估論據(jù)的有效性，提高其辯證思考的能力。

最后，在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高其主動獲取知識、處理信息和學(xué)習(xí)策略的能力。通過參與辯論活動，學(xué)生將學(xué)會如何有效地搜集資料、分析問題和合作解決問題，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用本單元核心詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬辯論比賽。

2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

難點(diǎn)：

1.如何運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行有邏輯性的辯論。

2.在辯論過程中，如何準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時有效地反駁對方的觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)1，教師可設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行討論和練習(xí)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。通過小組活動，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

2.針對重點(diǎn)2，教師可為學(xué)生提供一些辯論技巧和策略，如如何準(zhǔn)備辯論、如何構(gòu)建論據(jù)、如何反駁對方觀點(diǎn)等。同時，教師可組織一些辯論比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中提高自己的辯論能力。

3.針對難點(diǎn)1，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生通過分析不同辯論案例，理解辯論的邏輯結(jié)構(gòu)和技巧。同時，教師可以提供一些辯論素材和論據(jù)，幫助學(xué)生豐富辯論內(nèi)容。

4.針對難點(diǎn)2，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時，教師可以給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式和辯論技巧。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。教師首先通過講授方式，為學(xué)生提供本節(jié)課的核心知識點(diǎn)和辯論技巧。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對辯論主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則用于讓學(xué)生深入分析辯論案例，提高其辯論能力和邏輯思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將開展以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬辯論比賽。每組選定一個辯論主題，角色包括正方辯手、反方辯手和裁判。通過角色扮演，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（2）辯論比賽：組織學(xué)生進(jìn)行辯論比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中提高自己的辯論能力。比賽結(jié)束后，教師和學(xué)生共同評選出最佳辯手和最佳團(tuán)隊(duì)，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）辯論技巧工作坊：教師組織學(xué)生進(jìn)行辯論技巧工作坊，讓學(xué)生通過討論、分享和實(shí)踐活動，掌握辯論的基本技巧，如如何構(gòu)建論據(jù)、如何反駁對方觀點(diǎn)等。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作辯論相關(guān)的PPT，展示核心知識點(diǎn)、辯論技巧和案例分析等內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解和掌握辯論知識。

（2）視頻：教師為學(xué)生提供一些辯論比賽的短視頻，讓學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)優(yōu)秀辯手的辯論技巧和表達(dá)方式。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，讓學(xué)生在線上進(jìn)行辯論主題的討論和交流，以拓展學(xué)生的思維和視野。

（4）辯論素材庫：教師為學(xué)生搭建辯論素材庫，收集和整理各類辯論主題的相關(guān)素材，如文章、觀點(diǎn)、論據(jù)等。學(xué)生可以自行查閱和引用素材，豐富自己的辯論內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞辯論技巧和案例分析，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解辯論技巧和案例分析知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解辯論技巧和案例分析課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出辯論課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解辯論技巧和案例分析知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、辯論比賽等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辯論技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、辯論比賽等活動，體驗(yàn)辯論知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解辯論技巧和案例分析知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握辯論技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解辯論技巧和案例分析知識點(diǎn)，掌握辯論技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)辯論課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與辯論課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的辯論技巧和案例分析知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《辯論技巧指南》：提供一份辯論技巧的指南，讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則和技巧。

-《英語演講與辯論案例分析》：提供一些英語演講與辯論的案例分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀辯手的演講風(fēng)格和辯論策略。

-《跨文化交流與辯論》：介紹不同文化背景下的辯論風(fēng)格和交流方式，幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解辯論的歷史和發(fā)展，尋找經(jīng)典的辯論案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的辯論比賽或工作坊，實(shí)踐所學(xué)知識和技能，提高自己的辯論能力。

-學(xué)生可以組織小組討論或辯論俱樂部，與同學(xué)們一起練習(xí)辯論，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.課后作業(yè)

-學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的辯論技巧，選擇一個自己感興趣的話題，撰寫一篇辯論稿，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂上的辯論展示。

-學(xué)生需要根據(jù)自己的課后學(xué)習(xí)和探究，撰寫一篇短文，分享自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，以及對辯論的理解和感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過閱讀拓展材料，自主學(xué)習(xí)和探究辯論相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動法：學(xué)生通過參與辯論比賽、工作坊等活動，實(shí)踐所學(xué)辯論技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論、辯論俱樂部等，與他人合作學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解和掌握辯論技巧和案例分析知識點(diǎn)。

-通過課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的辯論技巧，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。典型例題講解例題1：請根據(jù)以下論點(diǎn)，組織一篇辯論稿。

論點(diǎn)：我們應(yīng)該在學(xué)校開展垃圾分類活動。

解答：

正方：

1.垃圾分類有助于保護(hù)環(huán)境，減少污染。

2.垃圾分類可以提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.學(xué)校開展垃圾分類活動，可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，鍛煉他們的動手能力。

反方：

1.學(xué)校垃圾分類活動會增加學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，影響正常教學(xué)秩序。

2.垃圾分類的效果取決于每個人的自覺性，學(xué)校活動難以持續(xù)和推廣。

3.學(xué)校應(yīng)將垃圾分類作為一門課程，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

例題2：請針對以下辯題，準(zhǔn)備一場辯論比賽。

辯題：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊懯欠e極的還是消極的？

解答：

正方：

1.網(wǎng)絡(luò)游戲可以鍛煉青少年的思維能力和反應(yīng)速度。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲是青少年社交的一種方式，可以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.適當(dāng)?shù)挠螒驎r間可以緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

反方：

1.過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲會影響青少年的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致成績下降。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力內(nèi)容可能對青少年的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲可能導(dǎo)致青少年過度消費(fèi)，影響家庭經(jīng)濟(jì)。

例題3：請針對以下論點(diǎn)，進(jìn)行辯論。

論點(diǎn)：學(xué)校應(yīng)該開設(shè)編程課程。

解答：

正方：

1.編程課程可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.編程是現(xiàn)代社會的一項(xiàng)基本技能，為學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)校開設(shè)編程課程，可以激發(fā)學(xué)生對科技的熱情和興趣。

反方：

1.編程課程需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不是所有學(xué)生都能適應(yīng)。

2.學(xué)校應(yīng)該將更多資源投入到基礎(chǔ)學(xué)科的教育中，如語文、數(shù)學(xué)、英語等。

3.編程課程可能占用其他學(xué)科的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

例題4：請針對以下辯題，準(zhǔn)備一場辯論比賽。

辯題：在線教育能否完全替代傳統(tǒng)教育？

解答：

正方：

1.在線教育可以提供更加靈活和個性化的學(xué)習(xí)方式，滿足不同學(xué)生的需求。

2.在線教育可以打破地域限制，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

3.在線教育可以節(jié)省學(xué)校的硬件設(shè)施和人力資源，降低教育成本。

反方：

1.在線教育缺乏面對面交流，不利于學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

2.在線教育質(zhì)量參差不齊，學(xué)生容易受到不良信息和觀點(diǎn)的影響。

3.在線教育需要學(xué)生具備較強(qiáng)的自律能力和自我管理能力，不是所有學(xué)生都能適應(yīng)。

例題5：請針對以下論點(diǎn)，進(jìn)行辯論。

論點(diǎn)：學(xué)校應(yīng)該禁止學(xué)生使用手機(jī)。

解答：

正方：

1.使用手機(jī)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，降低學(xué)習(xí)效率。

2.手機(jī)中的娛樂內(nèi)容可能讓學(xué)生沉迷，影響身心健康。

3.學(xué)校禁止使用手機(jī)，可以讓學(xué)生更加專注于課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

反方：

1.手機(jī)是學(xué)生獲取信息和知識的重要途徑，完全禁止使用不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.手機(jī)可以作為學(xué)生交流和合作的工具，有助于提高他們的社交能力。

3.學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，而不是完全禁止，培養(yǎng)他們的自律能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行英語演講與辯論，通過小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬辯論比賽。在辯論過程中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請根據(jù)以下論點(diǎn)，組織一篇辯論稿。

論點(diǎn)：我們應(yīng)該在學(xué)校開展垃圾分類活動。

2.請針對以下辯題，準(zhǔn)備一場辯論比賽。

辯題：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊懯欠e極的還是消極的？

3.請針對以下論點(diǎn)，進(jìn)行辯論。

論點(diǎn)：學(xué)校應(yīng)該開設(shè)編程課程。

4.請