棉纖維性能與檢測教學課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。棉纖維性能與檢測棉纖維性能與檢測21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。棉纖維性能與檢測任務一棉纖維的性能與檢測棉纖維的生長發(fā)育棉纖維是由胚珠(即將來的棉籽)表皮壁上的細胞伸長加厚而成的。一個細胞長成一根纖維一、初中作文指導誤區(qū)（一）作文指導無序作文訓練屬于梯度訓練，需要根據(jù)學生認識水平以及思維能力的提高來轉(zhuǎn)變寫作內(nèi)容。然而，部分語文教師卻認為，作文訓練的目的就是為了更好地應對中考，所以，只是將歷年考試題目沒有變更地安排給學生，要求其進行訓練，最終只會導致訓練缺乏重點，無法體現(xiàn)循序漸進梯度，進而磨滅學生個性，導致其在實際考試的時候難以獲取理想成績[1]。（二）作文授課缺乏計劃目前階段，大部分教師所采用的教學方法就是首先確定文章題目，而后補充文章內(nèi)容。然而，作文命題需要具有積極向上的特點，但是，在作文訓練的過程中，并沒有要求學生通過自身感受來創(chuàng)作，這樣一來，學生作文內(nèi)容上就會“假大空”，無法融入個人情感，使得作文情感表達不真摯。（三）過分注重技巧與文采在作文創(chuàng)作方法方面，大部分教師都會將教學重點放在寫作的技巧中，進而嚴重忽視了文章內(nèi)容與重點。另外，大多數(shù)教師要求學生在創(chuàng)作的過程中添加華麗段落，嚴格要求其背誦精美詞匯與語句，長此以往，學生就會形成協(xié)作模板，最終遺棄了傳統(tǒng)樸實的寫法，僅僅重視枯燥空洞的作文寫作。二、初中作文指導誤區(qū)矯正對策（一）不斷激發(fā)學生興趣眾所周知，只要有興趣才能夠更好地開展學習。所以，在作文練習的過程中，必須要激發(fā)學生的興趣，進而使其更加主動地流露個人想象與情感，將寫作當成享受[2]。語文教師還應該通過多種方法與手段來提高學生寫作的興趣，并且精心設計作文寫作題目，能夠更加吸引學生。只有這樣才能夠更好地促進寫作練習，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。（二）全身心感受生活，積極積累素材一定要將作文寫作與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，在生活當中找出作文所需材料，這也是作文寫作的重要方法。作文內(nèi)容需要真實，不應存在虛假內(nèi)容。為了使作文內(nèi)容源于生活并高于生活，語文教師就需要融入學生生活當中。通常來講，學生在寫作的過程中，最重要的環(huán)節(jié)就是審題，也就是審視生活，所以，教師的作文命題一定要源于生活，這樣學生才能更好地選擇素材，使得作文內(nèi)容更接地氣[3]。另外，教師需要教會學生將生活點滴進行整理，在需要創(chuàng)作的時候，只需要詳細構(gòu)思就可以將所需內(nèi)容提取出來，并實現(xiàn)有效地整合。學生一定要深入感受生活，在生活當中積累素材，對其進行改造與提煉，最終合理地應用在創(chuàng)作內(nèi)容中。（三）融入真情實感，體現(xiàn)寫作個性在初中作文教學中，作文創(chuàng)作的關鍵就是真情實感。只有得之于心、發(fā)之于情才能夠更好地開展寫作。所以，語文教師需要為學生創(chuàng)造良好教學環(huán)境，并積極地引導其融入自身感受，將身邊故事真實地寫出，使其在寫作中流露真情實感。語文教師需要明白，寫作同學生內(nèi)心是相通的，只有真正理解才能夠更好地避免教學錯誤，解決創(chuàng)作當中存在的問題。學生將情感融入寫作過程中，才可以更真實地體現(xiàn)出學生個性[4]。（四）開拓學生思路，重視學生思維大部分學生在看到比較陌生作文題目的時候，都不知道怎樣寫作，尤其是在考試過程中，很容易出現(xiàn)思路閉塞的情況。所以，在作文教學的時候，語文教師應該對學生予以指導，使其站在不同角度來開拓思路。而教師則應該采取相關方法與手段，在多個多度傳授學生寫作思路。同時，教師在選擇作文題目的時候，一定要具備針對性。另外，還需要開展學生的思維訓練。現(xiàn)階段，作文教學仍然以表達訓練為重點，嚴重忽視了對學生的寫作思維訓練。語文教師應該定期地開展課程討論活動，并且使學生在活動當中溝通與交流[5]。教師也同樣需要參與到具體的活動當中，始終尊重學生思維，予以適當指導，促進學生更好地學習。（五）給予學生評價作文主動權教師一定要給予學生評價作文權利，制定出開放作文評價體系。這樣一來，學生就能夠更好地參與到作文評價活動當中。在學生親身體驗并參與以后，就可以更深入地了解個人寫作的優(yōu)勢與劣勢。另外，還需要具備開放作文評價的標準，以學生為中心。針對不同學生的情況制定評價標準，進而保證學生能夠積極地參與到作文自我評價過程中，更好地幫助學生提高作文寫作水平與能力。三、結(jié)語綜上所述，在初中寫作教學中，指導學生更好地開展作文教學，并且使其在實際考試過程獲取理想成績是當前重要的教學內(nèi)容。在語文考試中，作文所占分數(shù)比重較大，所以，要想獲得高分，學生可能會應用錯誤的學習方法，導致其作文質(zhì)量難以提高。所以，教育工作者一定要重視作文教學過程中存在的問題，對學生進行正確地指導，在寫作過程中融入真實情感，進而有效地避免上述問題的發(fā)生，提高學生自身的寫作水平。俗話說“好的開始等于成功的一半”，但對于剛步入初中階段的七年級學生卻是“萬事開頭難”，特別是農(nóng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合學校的思想品德課，很難取得理想的教學效果，許多思品教師都深有此體會，究其原因是七年級學生沒有形成良好的學習習慣。七年級課堂存在的問題：1.“三無”習慣現(xiàn)象嚴重，即無預習習慣、無課外知識閱讀積累習慣、無課外復習鞏固習慣。比如小學思品科目作為可有可無的副科，學生、教師都不重視，到了初中是開卷考試的科目，課堂自然效果也就可想而知了。2.“三多”惡習令人頭疼，即起哄的多、無關課題的話多、搞小動作搗亂的多。七年級課堂的最大問題是紀律問題，難組織課堂教學。3.“三少”學習行為，即刨根問底探究問題的少、積極主動回答問題的少、合作學習現(xiàn)象的少。注意力欠持久，缺乏自覺主動，有興趣的才聽。一、重視學生心理研究和探討，進行健康的心理教育，是形成學習習慣的重要基礎在教學中，教師應利用教材內(nèi)容靈活、開放，話題特別多的特點，精心設置教案，調(diào)動學生參與的熱情，利用學生對新生事物特別敏感、好奇心強的特點，課堂上允許追求與眾不同、探索出奇的問題。教師不要恪守“老一套”，“老生常談”，對出現(xiàn)片面和偏激的學生，甚至是課堂組織難、紀律差的問題，要耐心疏導，對那些“不違章守法”欲脫離自己設計的模式而另辟思路的學生，不應視為“學困生”“調(diào)皮”“不規(guī)矩”，要尊重，不要挖苦諷刺或懲罰，和學生多溝通，進行情感交流，這樣學生覺得教師可親、大度，就會認同教師。正所謂：親其師，信其道也，學生會聽從教師的話，就會很樂意去學習，久而久之會形成一種認真上課的習慣。反之，會使學生喪失自尊心和自信心，逆反心理增加，以消極、抗衡的心理對待教師。二、“興趣是最好的老師”，興趣是最好的學習習慣培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，是學習習慣形成的關鍵。七年級是一個重要的分水嶺，學生的學習很大程度上是依賴興趣。如何培養(yǎng)學生的學習興趣可謂百花齊放，不外乎首先采取多樣化的教學方法、教學手段，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，以調(diào)動主體積極性。加強對學生的能力培養(yǎng)，教師應充分發(fā)掘七年級教材內(nèi)在的吸引力，讓教材活起來，注意啟發(fā)性設問、討論式教學，開展一些學生感興趣的活動，比如思品課每周新聞熱點、每周說法等。其次，借助多媒體，創(chuàng)造“立體滲透”的教學，運用多媒體將教材中的人物形象、故事情節(jié)、新聞題材等栩栩如生地映入學生的眼簾，形聲兼?zhèn)?，使學生身臨其境，過目不忘，學生的學習熱情會空前高漲，大大激發(fā)出學習興趣。再次，把課堂還給學生，讓他們爭當課堂“小主人”，讓學生有一個充分發(fā)言的機會，讓每一個學生充分參與，使他們擺脫枯燥的陰影。注意結(jié)合課本知識，從學生身邊的事情中選材，如選擇一些社會熱點問題，讓學生發(fā)表自己的看法，從中培養(yǎng)學生的閱讀習慣、理解習慣、思維表達習慣。最后，構(gòu)建新型的課堂師生關系，努力營造一種活潑、輕松、民主、平等的課堂氛圍，多鼓勵、表揚學生，尊重、欣賞他們，讓學生體驗到自信、幸福。三、重視家庭教育，是學習習慣形成的重要環(huán)節(jié)家庭文化、家長的品質(zhì)行為是影響學生行為習慣形成的重要因素。現(xiàn)在一些家庭缺乏文化氛圍，家長忙于發(fā)財致富、喝酒、賭博，疏于管教監(jiān)督孩子，導致孩子放任自流，甚至走向墮落；更有些家庭對獨生子女持著嬌寵態(tài)度，使孩子嬌生慣養(yǎng)，受不得半點艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現(xiàn)偏激行為。這樣的子女在情感、需要、意志、性格等心理方面障礙重重，其結(jié)果是無心向?qū)W，放松自我，行為不檢，甚至甘于墮落等，何來良好的學習習慣？因此，父母要以身作則，率先示范，要尊重、理解孩子，多和孩子進行思想交流，多給予鼓勵，讓孩子在被愛、被尊重的環(huán)境中成長，引導其形成良好行為習慣。四、加強社會教育功能，是影響學生形成學習習慣的重要條件學校教育功能遠不及社會的影響力！學校不再是學生留戀的地方，只是暫時的棲息地?，F(xiàn)在社會公德意識差，管理的缺陷，道德的淪陷，黃賭毒的泛濫，使青少年沉迷于網(wǎng)絡游戲，對行為正確性的認識模糊，并導致其對教育的誤導，扭曲了青少年的人生觀、世界觀、價值觀。讀書無用論繼續(xù)泛濫，試問孩子們還相信“書中自有黃金屋”嗎？書本中的精神食糧還需要嗎？學習對他們來說還有用嗎？因此，調(diào)動社會各個方面的力量，進行立體性的管理，環(huán)境育人，營造一個寬松、健康、向上的社會環(huán)境，培養(yǎng)學生成就完整的自我，為青少年的成長建立一個全社會的“保護網(wǎng)”，過濾社會有害物質(zhì)，還青少年一片潔凈的藍天，促進學生學習習慣的形成，促進社會的進步?？傊?，七年級學習習慣的培養(yǎng)，關系到孩子成長，需要多方面的努力，不是一朝一夕就能做到的，它是成功的開始，任重而道遠！任務一棉纖維的性能與檢測棉纖維的生長發(fā)育棉纖維是由胚珠(即將來的棉籽)表皮壁上的細胞伸長加厚而成的。一個細胞長成一根纖維棉纖維的生長發(fā)育棉纖維正常生長發(fā)育分三個階段:伸長期→加厚期→轉(zhuǎn)曲期口伸長期:纖維加長,形成胞壁口加厚期:長度基本長足,主要是胞壁加厚口轉(zhuǎn)曲期:失去水分、胞壁扭轉(zhuǎn),沿纖維縱向形成天然轉(zhuǎn)曲主要產(chǎn)棉區(qū)昇前七大產(chǎn)棉國棉花產(chǎn)量/萬噸棉花對生態(tài)條件要求,棉花生產(chǎn)特點棉區(qū)社會經(jīng)濟條件和植櫥歷史早期將全國劃分為五個棉區(qū):「Tm中國,27%烏別克斯坦,巴基斯坦,美國,16%國際一內(nèi)棉纖維在全賕纖維和紡織業(yè)加工纖維中所占比重棉纖維在全球纖維消費和紡織工業(yè)加工纖維中的比重變化(%)20世紀全球人棉纖維在每10年棉花非棉紡織纖|全球棉|全球非3年代口(百之初和之末點紡占有量占有量消費|花產(chǎn)量|棉產(chǎn)量萬)織纖維的(x)(千克/〔千克/〔千克/(千噸)〔千噸)人〕人〕人「50年代72.7~69671870年代409.155.7~47.231326580年代4819.848.3~48.93323.501603890年代572049.1~41.1.97200-2m066267.540.3~40.0本章所學內(nèi)容1.棉纖維分類2.棉纖維形態(tài)結(jié)構(gòu)3棉纖維的組成4棉纖維的性能5棉纖維的質(zhì)量檢驗棉纖維的分類口1.按品種分類(1)陸地棉(細絨棉)地★原產(chǎn)于南美和中美洲墨西哥一帶高原地區(qū),又稱高原棉?！锷L期長,適應性強,結(jié)鈴性強,鈴大,衣分高(單鈴子籽棉重5g左右,衣分一般達37以上。)★又稱細絨棉,纖維長細,色潔白或乳白帶有絲光。目前我國主要栽種的棉種★產(chǎn)量約占世界棉花產(chǎn)量的85以上棉纖維的分類口1.按品種分類(2)海島棉(長絨棉)?！镌a(chǎn)南美洲,中美洲和加勒比地區(qū),后傳入北美洲的東南島嶼種植★生長期長,植株高,喜高溫強光,鈴小,衣分低。單玲籽棉重約3q左右,衣分為30~35%★又稱長絨棉,纖維長而細,品質(zhì)優(yōu),色乳白或淡黃自高有經(jīng)光,產(chǎn)量低,適用于商檔棉的織品★含糖偏高,易產(chǎn)生“三纏”現(xiàn)象(纏羅拉,輥皮圈和堵通道★產(chǎn)量約占世界棉花產(chǎn)量的5~8棉纖維的分類口1.按品種分類(3)亞洲棉(粗絨棉)亞滑棉(中棉★原產(chǎn)印度大陸,又稱亞洲棉?！锷L期短,抗旱、抗病、抗蟲能力強,結(jié)鈴性中等,鈴小,衣分低★纖維粗短,少絲光,又稱短絨棉,彈性足產(chǎn)量不高但穩(wěn)定,適合絨織品和保暖