液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件

液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識AGENDAHydraulicsystemandsymbol簡介液壓系統(tǒng)組成動力源執(zhí)行機構(gòu)控制閥輔助裝置近年，我市在市教育局的安排下，各中學(xué)紛紛到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗。語文教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了一個新的改革熱點――活動課。在一些中學(xué)，初中語文教學(xué)正改變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式，以學(xué)生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起。占據(jù)一席之地，并以其生動活潑、切實有效而得到學(xué)生的歡迎。語文活動課的出現(xiàn)，是初中語文教學(xué)的一次大改革，是語文學(xué)科課程實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的有力舉措。（１）長期以來，語文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，個中原因，雖說十分復(fù)雜，但教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊應(yīng)是問題的主要癥結(jié)。正是由于語文教學(xué)內(nèi)容與實際生活有一定的脫節(jié)，缺乏現(xiàn)代生活氣息，正是由于語文教學(xué)方法上的注入式，學(xué)生缺乏自主的實踐，才導(dǎo)致了語文課堂氣氛的沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，導(dǎo)致學(xué)生語文能力的局限，導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會的需要。因此，語文教學(xué)要走出困境，必須強調(diào)語文教學(xué)內(nèi)容的開放性和語文教學(xué)方法的多樣性，特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實際自主地進行語文學(xué)習(xí)實踐。語文課外活動的開展為這個問題的解決提供了一條充滿希望的途徑。前一段各學(xué)校都開展了豐富多彩的語文課外活動，取得了一定的成效。但是，由于語文課外活動常常缺乏系統(tǒng)的目標、內(nèi)容，常常難以有序進行，許多學(xué)校僅僅把它當作課堂教學(xué)的補充，甚至作為學(xué)校教育的點綴，因而往往難以落實，難以堅持。只有把語文活動列入語文課程，給予教學(xué)目標、內(nèi)容和進程的規(guī)定，給予時間和空間的保證，才能從根本上解決這個問題。語文活動課正是在這樣的背景下應(yīng)運而生。當九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃把活動課列入課程計劃的時候，當新的普通高中語文教學(xué)大綱（試用稿）把語文課程分為必修課、選修課和活動課的時候，我們就意識到，初中語文課也必須把活動課列入課程，作為正式課程的一個部分。（２）作為課程的一部分，語文活動課與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)相比，顯示出鮮明的特點和不可替代的優(yōu)勢。語文活動課的“活動”，并不是一般意義上的教學(xué)活動，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動?；顒诱n側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心組織教學(xué)，因而活動的目標、內(nèi)容和方式方法，就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容上，它強調(diào)語文的社會實用性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心，內(nèi)容顯得狹窄，有時也有點陳舊，與現(xiàn)實生活有一定距離。語文活動課則是開放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實用的領(lǐng)域，并與一定的生活實際相聯(lián)系，有較強的時代色彩和生活色彩，因而，她能夠補必修課課堂教學(xué)的不足，全面反映社會生活對學(xué)生語文知識和能力的要求，促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動的感受，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“新聞發(fā)布會”“語言的藝術(shù)――廣告”“錯別字普查”“編手抄報比賽”等專題活動，既讓學(xué)生感受到語文在現(xiàn)代生活中應(yīng)用的情況，也加強了學(xué)生實際應(yīng)用語文的能力訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，又實實在在。不少學(xué)生反映，開展語文活動課以后，自己才感到語文原來是那樣有趣、那樣有用。在教學(xué)方法上，它強調(diào)學(xué)生的自主實踐性。傳統(tǒng)的課堂授課常常過分突出教師的作用，以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心，學(xué)生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至終強調(diào)學(xué)生的自主實踐。在活動課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與?；顒诱n的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計安排、學(xué)生自我活動為主的過程。在這個過程中，著重于讓學(xué)生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，著重于讓學(xué)生在活動中去感受、體會、理解。這樣做，學(xué)生不僅得到的印象是深刻的，而且自學(xué)能力也得到切實的培養(yǎng)和提高。比如“故事會”“演講會”“辯論會”等活動課，自始至終都以學(xué)生的口頭表達為主，幾節(jié)課下來，學(xué)生的口才就會有所提高。許多學(xué)生這樣說，語文活動課給自己提供了不少鍛煉的機會，現(xiàn)在自己對學(xué)好語文也有信心啦。（３）當然，語文活動課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，真正取得實效，還有賴于活動過程中周密的安排和合理的調(diào)控。在語文活動課的試驗和研究中，我們就感到必須切實解決好下面幾個問題。一是既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?；顒诱n無疑必須以學(xué)生的自主活動為主，教師切忌越俎代庖，喧賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)“活動”。課前對活動的設(shè)計，活動中的組織、引導(dǎo)、點撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點評等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，相機行事，靈活應(yīng)變。二是必須切實保證每一個學(xué)生都能主動參與活動。語文活動課要促使每一個學(xué)生提高語文素質(zhì)，必須確保每一個學(xué)生的主體地位，讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點和興趣，積極參加語文活動。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動”而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此，設(shè)計語文活動方案時，應(yīng)注意使活動具有較廣泛的適應(yīng)性，能調(diào)動每一個學(xué)生的主動精神。在組織活動時，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當分工，適當輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。英語課外作業(yè)布置作為英語課堂教學(xué)的延伸和補充，是英語教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。然而，在教學(xué)中，多數(shù)教師忽視英語課外作業(yè)設(shè)計，搞題海戰(zhàn)術(shù)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔加重。筆者長期在農(nóng)村高中任教，希望從優(yōu)化英語課外作業(yè)設(shè)計入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體做法如下：一、提高針對性――事半功倍的作?I1.整合訂制作業(yè)。大多教師重視課堂設(shè)計，卻忽略了作業(yè)設(shè)計，通常只是依賴現(xiàn)成的配套練習(xí)。即使發(fā)現(xiàn)訂制的配套作業(yè)效果不佳（如沒有抓住重難點，難易程度不合適等）也懶于根據(jù)課程和學(xué)生的實際情況費心設(shè)計針對性作業(yè)。這樣的作業(yè)做多了會使學(xué)生覺得所做的作業(yè)對自己沒太大幫助，從而降低了做作業(yè)的興趣。調(diào)查問卷中部分學(xué)生建議配套作業(yè)無需每題都做；教師可以增加自己編寫的講義。對此，教師可以對配套作業(yè)進行刪減或稍加改編即可加強效果。案例1：浙江省人教版作業(yè)本每單元設(shè)計有查字典任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣，可惜往往題目設(shè)計的并非該單元的重點詞匯。對此，筆者用單元Earthquakes的作業(yè)設(shè)計在兩個班進行對比教學(xué)。設(shè)計作業(yè)如下：甲班：完成作業(yè)本part1（說明：查字典部分的單詞為injure，shock，ruin，disaster，shake，destroy）乙班：完成作業(yè)本part1，查字典部分替換為查閱destroy/damage/ruin，找出三個詞的區(qū)別，并附例句。甲班的作業(yè)檢查結(jié)果大不如意，有多人不做，有人說難，也有人認為查字典沒意義，知道中文詞義即可。認真查字典的學(xué)生則抱怨查字典費時，且有些詞似乎沒有必要再查閱。而乙班的查字典詞匯經(jīng)過了精選，是這個單元的重點難點詞。量小卻有代表性。雖然沒有要求一定要用英文解釋，但在查的過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)用中文不易區(qū)別詞義，自然而然轉(zhuǎn)向英文釋義。這樣經(jīng)常布置一些查閱詞義辨析的作業(yè)能引導(dǎo)學(xué)生重視英文釋義。2.作業(yè)布置精細化。為了體現(xiàn)新課程的自主學(xué)習(xí)理念，教師也會布置一些有難度的作業(yè)，如資料查閱類作業(yè)。問卷調(diào)查第8題中只有26.7%的學(xué)生認為該類作業(yè)有促進作用，第10題中多達77.2%的學(xué)生認為該類作業(yè)太難，導(dǎo)致這類作業(yè)流于形式。因此，教師設(shè)計高難度作業(yè)時應(yīng)做到“精細”當頭，應(yīng)考慮如何讓學(xué)生有目的有方向地進行資料查閱，同時又能在課堂中得到有效的體現(xiàn)。案例2：學(xué)習(xí)定語從句的時候，筆者就自主學(xué)習(xí)方面在兩個班級做過一次對比教學(xué)。甲班作業(yè)：請同學(xué)們查閱參考書或查閱網(wǎng)絡(luò)資料，歸納定語從句的用法，研究時間為1周。乙班作業(yè)：請同學(xué)就定語從句關(guān)系代詞用法回去查閱參考書或網(wǎng)絡(luò)資料。請你們以3人小組為單位，可從以下幾個方面著手：（1）定語從句中的關(guān)系代詞啥時可以省略。（2）whose在從句中是啥意思？（3）定語從句中“that”PK“which”。（4）為什么從句中的where/when我老寫成that/which。（5）介詞+which/whom中的介詞怎么選擇。（6）限制性定語從句和非限制性從句只差一個逗號嗎？（你可以任選其一進行資料查閱。資料需要整理，需要例句說明。研究期限為1星期，一周后小組內(nèi)推選一人上臺講解。）由于對作業(yè)要求的詳細程度不同，學(xué)生的作業(yè)產(chǎn)出也不同。甲班作業(yè)布置地太過籠統(tǒng)，大多同學(xué)只是直接抄寫參考書或打印網(wǎng)上資料，囫圇吞棗，還有一些同學(xué)根本不知從何入手。相比乙班，作業(yè)要求細致，對資料查閱方向給出適當提示，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇細分作業(yè)。他們在查閱時目標明確，其作業(yè)產(chǎn)出就具有內(nèi)容具體的特征。又因為作業(yè)要求學(xué)生用自己的話上臺講解，他們必須對自己查閱的資料進行整合和內(nèi)化才能完成講解任務(wù)。精細化作業(yè)設(shè)計同時也體現(xiàn)了下文介紹的多層次作業(yè)設(shè)計的理念。二、層次作業(yè)――讓學(xué)生體驗成就感筆者認為自由選擇作業(yè)的方式可適用于全班，因此開始嘗試分層布置作業(yè)。A類作業(yè)是基礎(chǔ)性作業(yè)，要求全班完成。B類作業(yè)是提高型作業(yè)，適合大部分同學(xué)。開始分層布置時只有約有60%的學(xué)生選做，幾周后增加到85%以上的學(xué)生選做。C類為拓展型作業(yè)，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每次大約有15-25%的學(xué)生選做。采取分層布置作業(yè)之后作業(yè)上交率達到了百分之百，并且作業(yè)的質(zhì)量也有所提高。案例3在學(xué)習(xí)了Festivalsandcelebrations之后，在運用詞匯這項作業(yè)布置時，筆者做了如下設(shè)計：A.Findouttheimportantphrasesandexpressions，andtranslatethemintoChinese.B.Chose5oftheseimportantphrasesandexpressionstomakeupsentences.C.Usetheimportantphrasesandexpressionstomakeupapassagetointroduceafestivalwhichyouareinterestedin.分層作業(yè)猶如自助餐，使每位同學(xué)都能根據(jù)自己的實際能力挑其所能挑其所好，而不會使其成為一些學(xué)生的負擔。另外，作業(yè)分層布置后，學(xué)生往往會嘗試比自己現(xiàn)時能力稍高一點的作業(yè)去做，一旦完成會有較強的成就感。這正體現(xiàn)了“最近發(fā)展區(qū)”的理念。總之，重視作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，是課程改革的方向。要提高農(nóng)村薄弱高中的英語教學(xué)質(zhì)量，教師不僅考慮作業(yè)的針對性和目的性，還要努力使作業(yè)豐富多彩，形式多樣。通過優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的語言綜合運用能力，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。液壓系1液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識2AGENDAHydraulicsystemandsymbol簡介液壓系統(tǒng)組成動力源執(zhí)行機構(gòu)控制閥輔助裝置AGENDA3Hydraulicsystemandsymbol液壓控制液壓可以用作動力傳動方式,稱為液壓傳動液壓也可以用作控制方式,稱為液壓控制壓傳動工作原理使用具有連續(xù)流動性的液壓油為工作介質(zhì),通過液壓泵,將驅(qū)動泵的機械能轉(zhuǎn)化為液體的壓力能經(jīng)過壓力、流量、方向等控制閥,送至執(zhí)行機構(gòu)(液壓缸、液壓馬達)中,轉(zhuǎn)化為機械能。工作特征力的傳遞靠液體壓力實現(xiàn),系統(tǒng)的工作壓力取決于負載b.運動速遞的傳遞靠容積變化相等原則實現(xiàn)運動速度取決于流〓系統(tǒng)的能量傳遞符合能暈守恒定律,壓力和流呈的乘積等于功率Hydraulicsystemandsymbol4AGENDAHydraulicsystemandsymbol簡介·液壓系統(tǒng)組成動力源執(zhí)行機構(gòu)控制閥輔助裝置AGENDA5Hydraulicsystemandsymbol液壓系統(tǒng)的組成組成部分功能作用動力源原動機(電動機和內(nèi)燃機)將原動機產(chǎn)生的機械能轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w的壓力能,輸出具有一定壓力的執(zhí)行機構(gòu)/液壓缸將液體的壓力能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能,用以驅(qū)動工作機構(gòu)的負載做功,實液壓馬達現(xiàn)往復(fù)直線運動、連續(xù)回轉(zhuǎn)運動或擺動壓力控制調(diào)節(jié)液壓系統(tǒng)中從泵到執(zhí)行機構(gòu)的油液的壓力、流量和方向,控制閥方向控制閥從而控制執(zhí)行器輸出的力(力矩)、速度(轉(zhuǎn)速)和方向,以保證其他控制元件執(zhí)行器驅(qū)動的主機工作機構(gòu)完成預(yù)定的運動規(guī)律用未存放、提供和回收液壓介質(zhì),實現(xiàn)液壓元件之間的連接以及載輔助裝置/過濾能液壓介質(zhì),濾清液壓工作介質(zhì)中的雜質(zhì),保持系統(tǒng)工作過程中所交換器需的介質(zhì)清潔度,系統(tǒng)加熱或散熱,儲存和釋放液壓能或吸收液壓蓄能器脈動和沖擊,顯示系統(tǒng)壓力和油溫等指示儀表等作介質(zhì)各類液壓油(液)作為系統(tǒng)的載能介質(zhì),在傳遞能罡的同時井且潤滑、冷卻作用Hydraulicsystemandsymbol6Hydraulicsystemandsymbol液壓系統(tǒng)的組成組成部分動力源原動機(電動機和內(nèi)燃機)液壓泵執(zhí)行機構(gòu)液壓缸液壓馬達控③壓力控制/流是方向控制閥其他控制元件南助裝置交換器蓄能器指示儀表等輔⑦工作介質(zhì)各類液壓油(液Hydraulicsystemandsymbol7AGENDAHydraulicsystemandsymbol簡介液壓系統(tǒng)組成動力源執(zhí)行機構(gòu)控制閥輔助裝置AGENDA8液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件9Hydraulicsystemandsymbol液壓泵特點:內(nèi)嚙合齒輪泵·結(jié)構(gòu)緊湊、運轉(zhuǎn)平穩(wěn)、噪聲小、有良好的高速性能外嚙合齒輪工藝簡單、加工方便加工復(fù)雜、流量脈動大、高壓低速時容積效率低葉片泵:具有結(jié)構(gòu)緊湊、體積小、流量均勻、運動平穩(wěn)、噪聲小、使用壽命長、容積效率高葉片泵廣泛用于完成各種中等負荷的工作柱塞泵·泄漏小,容積效率高,流呈能調(diào)節(jié),一般做為高壓泵但它具有自吸能力差、對油污染敏感和噪聲大的缺陷同時由于高標準的配合精度而造成加工難度大,造價高。出曰Hydraulicsystemandsymbol10液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件11液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件12液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件13液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件14液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件15液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件16液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件17液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件18液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件19液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件20液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件21液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件22液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件23液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件24液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件25液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件26液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識入門課件27液壓系統(tǒng)基