指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)說(shuō)課比賽-省一等獎(jiǎng)?wù)n件

人教A版數(shù)學(xué)必修一§2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)人教A版數(shù)學(xué)必修一§2.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)101教材分析02教學(xué)目標(biāo)03教法學(xué)法04教學(xué)過(guò)程05板書設(shè)計(jì)

說(shuō)課流程01教材分析02教學(xué)目標(biāo)03教法學(xué)法04教學(xué)過(guò)程05板書設(shè)計(jì)2一、教材分析地位作用01重點(diǎn)難點(diǎn)02一、教材分析地位01重點(diǎn)023教材分析為對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教材的地位與作用對(duì)知識(shí)起到承上啟下的作用教材分析為對(duì)數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教材的地位與作用對(duì)知識(shí)4教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)指數(shù)函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)及其應(yīng)用對(duì)指數(shù)函數(shù)底數(shù)a的取值范圍的討論及指數(shù)函數(shù)圖像、性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)指數(shù)函數(shù)的概念、圖像、性質(zhì)及其應(yīng)5理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的圖象、性質(zhì)，能夠運(yùn)用指數(shù)函數(shù)解決問(wèn)題通過(guò)觀察指數(shù)函數(shù)的圖像，歸納總結(jié)出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖、用圖、分析、歸納、總結(jié)的能力1、通過(guò)實(shí)例引入，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力2、通過(guò)主動(dòng)探索，合作交流，使學(xué)生感受探索樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的理性與嚴(yán)謹(jǐn)，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度二、教學(xué)目標(biāo)理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的圖象、性質(zhì)，能夠運(yùn)用指數(shù)函6

教法分析引導(dǎo)式教學(xué)與探究式有機(jī)結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)以問(wèn)題鏈形式引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流三、教法學(xué)法教法引導(dǎo)式教學(xué)與探究式有機(jī)結(jié)合以問(wèn)71、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知2、啟發(fā)誘導(dǎo)，理解概念3、探究圖像，歸納性質(zhì)4、強(qiáng)化訓(xùn)練，加深理解5、歸納小結(jié)，布置作業(yè)四、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知2、啟發(fā)誘導(dǎo)，理解概念3、探究圖像，歸8設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手探索知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，引出指數(shù)函數(shù)的一般模型，為導(dǎo)出指數(shù)函數(shù)概念做好鋪墊對(duì)折的次數(shù)x與所得的層數(shù)y之間的關(guān)系是什么問(wèn)題1問(wèn)題2對(duì)折的次數(shù)x與折后面積y之間的關(guān)系（記折前紙張的面積為1）教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知問(wèn)題3這兩個(gè)的函數(shù)表達(dá)式有什么特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手探索知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，引出指9形如的函數(shù)為指數(shù)函數(shù)。其中x為自變量，函數(shù)的定義域?yàn)镽定義提問(wèn)指數(shù)函數(shù)定義中為何規(guī)定

如果不這樣規(guī)定，會(huì)出現(xiàn)什么情況？教學(xué)過(guò)程練習(xí)指數(shù)函數(shù)定義的練習(xí)2、啟發(fā)誘導(dǎo)，理解概念設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，采取自由討論的形式，達(dá)到互相啟發(fā)、補(bǔ)充、活躍氣氛、激發(fā)興趣的目的，認(rèn)識(shí)清楚a的特殊規(guī)定，才能深刻理解指數(shù)函數(shù)的定義域是R設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)定義和呈現(xiàn)形式的理解形如10教學(xué)過(guò)程3、探究圖像，歸納性質(zhì)指數(shù)函數(shù)的圖像教學(xué)過(guò)程3、探究圖像，歸納性質(zhì)指數(shù)函數(shù)的圖像11教學(xué)過(guò)程3、探究圖像，歸納性質(zhì)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)根據(jù)指數(shù)函數(shù)的圖像猜測(cè)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)性質(zhì)：(1)過(guò)定點(diǎn)（0,1）即x=0,y=1(2)當(dāng)，在R上為減函數(shù)，非奇非偶函數(shù)當(dāng)，在R上為增函數(shù)，非奇非偶函數(shù)左右無(wú)限上沖天，永于橫軸不沾邊大1增，小1減，圖像橫過(guò)（0,1）點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，發(fā)揮他們的潛能。學(xué)生自己動(dòng)手畫圖，能夠加深印象，并為以后畫圖解題，采用數(shù)形結(jié)合的思想方法打下基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程3、探究圖像，歸納性質(zhì)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)根據(jù)指數(shù)函數(shù)的圖12教學(xué)過(guò)程4、強(qiáng)化訓(xùn)練，加深理解例題：1、比較下列各題中兩數(shù)的大小

2、比較m與n的大小

練習(xí)：設(shè)計(jì)意圖：這是指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)生在解題過(guò)程中能夠加深對(duì)指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)的理解與記憶教學(xué)過(guò)程4、強(qiáng)化訓(xùn)練，加深理解例題：1、比較下列各題中兩數(shù)的13教學(xué)過(guò)程5、歸納小結(jié)，布置作業(yè)問(wèn)題：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小結(jié)中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)作業(yè):習(xí)題2.1A組8題，B組1、2題

設(shè)計(jì)意圖：利用課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用能力教學(xué)過(guò)程5、歸納小結(jié)，布置作業(yè)問(wèn)題：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？14五、板書設(shè)計(jì)指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)指數(shù)函數(shù)的概念1