文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件

第二講文學創(chuàng)作文學創(chuàng)作過程文學創(chuàng)作的心理機制文學創(chuàng)作的主體條件和追求第二講文學創(chuàng)作文學創(chuàng)作過程文學創(chuàng)作過程

創(chuàng)作動機藝術構思語言呈現(xiàn)文學創(chuàng)作過程創(chuàng)作動機一、創(chuàng)作動機文學創(chuàng)作的動機是基于人的高層次需要即審美需要產生的，它是激發(fā)創(chuàng)作主體進行文學創(chuàng)作，并把創(chuàng)作主體的情感活動、想象活動、意象活動、言語活動等引向特定的藝術對象，進而把特定的藝術對象熔鑄成藝術形象的心理原動力。這種心理原動力既是基于作家的審美需要產生的，又能夠使作家的審美心理需要得以實現(xiàn)。一、創(chuàng)作動機

一般來說，文學創(chuàng)作動機可分為表層動機、深層動機和臨近動機。

1、表層動機是最初誘發(fā)作家對文學創(chuàng)作產生興趣并將作家引入特定藝術對象的一種動機。表層動機包括興趣動機、謀生動機、顯示文學才華的動機以及自我實現(xiàn)的動機。

2、深層動機是植根于作家心胸融進作家血肉構成作家生命一部分的心理原動力。它是作家內心的一種需要，是一種深層次的沖動和欲望。一般來說，文學創(chuàng)作動機可分為表層動機、深層動機和臨近A、弗洛伊德——“人格三部結構”本我：潛意識、欲望、本能—快樂原則自我：人在清醒理智狀態(tài)下的意識，是人的意識不到的潛意識—現(xiàn)實原則超我：被道德化升華了的意識—至善原則B、榮格“集體無意識”C、廚川白村（日）(1880～1923)

《苦悶的象征》A、弗洛伊德——“人格三部結構”弗洛伊德關于文學創(chuàng)作的觀點弗洛伊德認為創(chuàng)作是一種欲望的表現(xiàn)和宣泄。

弗洛伊德把創(chuàng)作視為一種“白日夢”（day-dreams）現(xiàn)象。白日夢與夢不一樣，夢的內容來自幻覺，而白日夢的內容則是想象或幻想的產物，與現(xiàn)實生活有著密切、直接的關系。弗洛伊德關于文學創(chuàng)作的觀點弗洛伊德認為白日夢形成于心理補償的需要。“這些幻想的內容很明顯受動機的指揮，白日夢中的情景和事件，或用來滿足白日夢者的野心或權位欲，或用來滿足他的情欲。青年男子多作野心的幻想；青年女人的野心則集中于戀愛的勝利，所以多作情欲的幻想；……有些白日夢經過短時間后，即代之以一種新的幻想，有些白日夢編成長篇故事，與時并進，隨生活的情形而變。文學的作品即以這種白日夢為題材；文學家將自己的白日夢加以改造，化裝，或刪削寫成小說和戲劇中的情景。但白日夢的主角常為白日夢者本人，或直接出面，或暗以他人為自己寫照?！薄蹲骷遗c白日夢》弗洛伊德認為白日夢形成于心理補償的需要。弗洛伊德認為：“一篇創(chuàng)造性的作品像一場白日夢一樣，是童年時代曾做過的游戲的繼續(xù)和代替物?！彼J為文學創(chuàng)作研究應該遵循這么一個思路：“從研究幻想開始，導向對作家如何選擇他的文學素材這一問題的研究?！备ヂ逡恋抡J為：榮格關于文學創(chuàng)作的觀點（榮格ppt15-26)原型（archetype）

1、榮格心理學術語，是集體無意識中的一種先天傾向，是心理經驗的一種先在決定因素。

2、文學理論意義上的原型，是指在不同時代的文學作品中反復出現(xiàn)，并能激發(fā)讀者情感反應的構思、形象、意象或情節(jié)類型。原型具有整合現(xiàn)實經驗和調動接受心理的功能。

榮格關于文學創(chuàng)作的觀點（榮格ppt15-26)原型舉例

《聊齋》創(chuàng)造的鬼狐世界與中國的某種文化原型有密切關系。

《說文解字》：“狐，妖獸，鬼所乘也，有三德。其色中和，小前大后，死則丘首?！惫砗秃癁槿诵瓮鶅H為女性，所以其作祟的方式是“媚”。女鬼或女狐又必和狡猾、淫蕩、媚惑、陰險相聯(lián)系，于是有“狐貍精”之說。從《天問》、《抱樸子》、《初學記》、《太平廣記》到唐詩宋詞，都有記載或描寫。鬼狐美女可謂中國文學的一種原型。

原型舉例廚川白村關于創(chuàng)作的觀點

廚川白村將創(chuàng)作動機歸結為苦悶的象征，認為人在內有想要動彈個性表現(xiàn)欲望，在外有社會生活的束縛和強制。在這兩種力之間，苦惱、掙扎的狀態(tài)就是人類生活，于是人們想辦法脫離這種苦境，而文學創(chuàng)作正是脫離苦境的一種方法。

司馬遷《報任少卿書》：《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。白先勇：我寫作，是因為我愿把內心深處無聲的痛苦用文字表達出來。格林：寫作是由不得我的事。好比我長了個癤子，只等癤子一熟，就非得把膿擠出來不可

廚川白村關于創(chuàng)作的觀點3、臨近動機：包含兩層意思：一是指更加貼近文學創(chuàng)作本身的動機，主要指作家對自己藝術才能的良好感覺和充分自信；二是指臨近創(chuàng)作狀態(tài)的動機，主要表現(xiàn)為語感動機，即作家不但對民族的語言有著深切的理解和感覺，而且能將之用語言表達。3、臨近動機：包含兩層意思：二、藝術構思藝術構思的一般步驟（實際的文學創(chuàng)作過程，三個步驟緊密相連，不一定有先后次序）作品整體構架的形成具體藝術形象的設計情節(jié)的演變發(fā)發(fā)展二、藝術構思藝術構思的一般步驟作品整體構架的形成具體藝術形象至于結構二字，則在引商刻羽之先，拈韻抽毫之始。如造物之賦形，當其精血初凝，胞胎未就，先為制定全形，使點血而具五官百骸之勢。

李漁《閑情偶記?結構第一》至于結構二字，則在引商刻羽之先，拈韻抽毫之始。如造物之賦形，故事情節(jié)本身是否合情合理情節(jié)是否能夠與作家所設計的人物的性格相吻合故事情節(jié)本身是否合情合理藝術構思的主要方式藝術構思藝術概括藝術變形藝術綜合藝術簡化藝術構思的主要方式藝術構思藝術概括藝術變形藝術綜合藝術簡化藝術綜合：對各種材料的重新組合，從而形成藝術形象的過程。

作家創(chuàng)作文學作品很少嚴格按照完全真實的生活經驗來寫，都要經過概括與綜合的過程。藝術綜合：對各種材料的重新組合，從而形成藝術形象的過程。作藝術簡化：作家對所寫人事寥寥幾筆，將其特征勾勒出來，而對于無關緊要的細枝末節(jié)完全省略。藝術簡化是一切文學藝術創(chuàng)作都必不可少的手段，因為任何創(chuàng)作都不可能將生活中發(fā)生的一切都寫進作品中，只能是抓住重點，突出特征。京劇《武松打虎》藝術簡化：作家對所寫人事寥寥幾筆，將其特征勾勒出來，而對于無藝術變形：作家為達到某種藝術效果而有意將描寫對象以扭曲的、畸形的的形式表現(xiàn)出來。卡夫卡

1883~1924作家的深刻體驗無法用一般方法表現(xiàn)，于是他們就將習以為常的生活現(xiàn)象進行扭曲，創(chuàng)造出一種具有象征意味的藝術形式。藝術變形：作家為達到某種藝術效果而有意將描寫對象以扭曲的、畸三、語言呈現(xiàn)（見《什么是文學》ppt語言作為語言藝術的特性）眼中之竹胸中之竹手中之竹三、語言呈現(xiàn)（見《什么是文學》ppt語言作為語言藝術的特性）“池塘生春草”、“空梁落燕泥”等二句，妙處唯在不隔，詞亦如是?！鐨W陽公《少年游》詠春草上半闋云：“闌干十二獨憑春，晴碧遠連云。千里萬里，二月三月，行色苦愁人?！闭Z語都在目前，便是不隔。至云：“謝家池上，江淹浦畔?！眲t隔矣。

王國維：《人間詞話》“池塘生春草”、“空梁落燕泥”等二句，妙處唯在不隔，詞亦如是

“隔”文字使用拙劣用事用典過多真實情感淹沒文字運用恰好直接體會內涵“直尋”方式作詩

“不隔”“隔”文字使用拙劣文字運用恰好“不隔”

文學創(chuàng)作的語言運用問題（關于語言表達能力的問題）文學創(chuàng)作的語言表達要恰如其分。文學創(chuàng)作的語言表達要有豐富的表現(xiàn)力。文學創(chuàng)作的語言表達又要有獨創(chuàng)性。文學創(chuàng)作的語言表達應該富于情趣。文學創(chuàng)作的語言運用問題（關于語言表達能力的問題）文學創(chuàng)作的文學創(chuàng)作的心理機制

藝術知覺藝術情感藝術想象藝術理解文學創(chuàng)作的心理機制藝術知覺一、藝術知覺

感覺與知覺有何不同？感覺是對事物個別特征的反映，而知覺卻是對于事物的各個不同的特征——形狀、色彩、光線、空間、張力等要素組成的完整形象的整體把握，甚至還包括這一完整形象所具有的種種含義和情感表現(xiàn)性的把握。藝術知覺：“有音樂感的耳朵和能感覺形式美的眼睛”藝術知覺即審美知覺，是一種對于事物的表現(xiàn)性的知覺。一、藝術知覺

感覺與知覺有何不同？

當代美國美學家V.C.奧爾德里奇如下的見解:“同一個物質性事物，在人們的知覺中，或者實現(xiàn)為物理客體，或者實現(xiàn)為審美客體。這就關系到兩種不同種類的知覺方式?！奔匆环N是普通知覺，另一種是審美知覺，也就是藝術知覺，即對事物的變現(xiàn)性的知覺。當代美國美學家V.C.奧爾德里奇如下的見解:“同一個文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件英國心理學家洛克：同一事物有兩種性質：第一性質和第二性質。事物的第一性質是指事物超越感知的性質，無論我們是否知覺，它們都存在于事物之中。如敗墻的大小、形狀，都是可以客觀計量的，就屬于第一性質。事物的第二性質是指事物的顏色、氣味、聲音等。它不存在于事物之中，而存在于人們的知覺中，如敗墻的陳舊的顏色、潮濕發(fā)霉的氣味、扣擊時所發(fā)出的聲音，都必須依賴于我們的知覺才能存在。很明顯，事物的第一性質和第二性質都還是事物的物理性質。英國心理學家洛克：英國美學家喬治.桑塔耶納和鮑?？岢隽耸挛锏牡谌再|，即人們在知覺事物中所產生的情感和帶情感的幻象?！鶎嶋H上，事物的第三種性質就是事物的表現(xiàn)性質。如在久視敗墻之后所看到的山水、人物以及由此產生的欣喜之情。英國美學家喬治.桑塔耶納和鮑桑葵

羅丹：“一個偉大的畫家不僅在動物身上看見宇宙靈魂的反映，而且在樹木荊叢源野、山丘中也看見。一般人看來不過是樹木和土地，在偉大的風景畫家眼中，卻像是碩大動物的形相?？铝_在樹頂上、草地上、水面上看見的是善良；米萊在這些地方所見的都是苦痛和命運的安排?！薄八^大師，就是這樣的人:他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。藝術家所見到的自然，不同于普通人眼中的自然，因為藝術家的感受，能在事物外表之下體會內在真實?！笨肆_齊：“畫家之所以為畫家。是由于他見得到旁人只能隱約感覺或依稀瞥望而不能見到的東西?！绷_丹：“一個偉大的畫家不僅在動物身上看見宇宙靈案例：以月亮為題材的詩篇“床前明月光，疑是地上霜”（李白）?！靶谴蛊揭伴煟掠看蠼鳌?杜甫)?！案咝菭N金粟，落月沾玉環(huán)”(白居易)?！吧先朔置饕姡裢锰兜讻]”(賈島)。“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤”(蘇軾)?！捌缴^愛初三月，況是平池浸玉鉤”(陸游)?！霸律苋芤?，花陰寂寂春”(董解元)?！惫饘m裊裊落桂枝，露寒凄凄凝白露”(沈約)·。案例：以月亮為題材的詩篇“床前明月光，疑是地上霜”（李白）。二、藝術情感1、藝術情感（審美情感）與自然情感有和不同？下面通過華茲華斯和托爾斯泰的兩段話來分析二、藝術情感1、藝術情感（審美情感）與自然情感有和不同？文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件※自然情感往往只有刺激人、折磨人的特性，而不帶有可供享受的特性，要經過回憶、沉思或者說是“再度體驗”，才能轉換為藝術情感即審美情感?！匀磺楦型挥写碳と恕⒄勰ト说奶匦?，而不帶有可供享受的特狄德羅狄德羅魯迅魯迅蘇珊·朗格蘇珊·朗格審美情感是一種平靜的情感、智慧的情感，它不是突發(fā)的激情，而是經過提升的“熱情”。但這“熱情”又是“冷”的。審美情感是一種平靜的情感、智慧的情感，它不是突發(fā)的激情，而是二、藝術情感的生成機制原始喚起內覺體驗情感外化二、藝術情感的生成機制原始喚起：A物感說B投射論C主客體關系論原始喚起：A物感說（“睹物興情”或者“情以物興”）《禮記·樂記》:“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也。感于物而動。故形于聲?！眲③摹段男牡颀垺贰懊髟姟逼?“人享七情，應物斯感，感物吟志，莫非自然。”“物色”篇:“春秋代序陰陽慘舒，物色之動。心亦搖焉……二歲有其物，物有其容，情以物遷，辭以清發(fā)，一葉且或迎意，蟲聲有足引心。況清風與明月同夜，白日與春林共朝哉!”（案例見144、145、146）A物感說（“睹物興情”或者“情以物興”）B投射論人作為主體本身存在一個內部生成的情感結構，人在感受對象的同時，就把這種先在結構強加于對象，即人把自已的情感投射到我們正在感知的對象中去。因此。我們面對對象時所喚的情感，不是對象本身具有喚起此種情感的屬性，而是主體自己的情感的外射。譬如我看見蔚藍的天空在微笑，并不是蔚藍的天空本身具有引起愉快的性質，而是我把我的喜悅之情投射到蔚藍天空的緣故。B投射論情感投射得以實現(xiàn)是有條件的（見148、149）情感投射得以實現(xiàn)是有條件的（見148、149）C主客體關系論C主客體關系論內覺體驗原始情感轉變?yōu)樗囆g情感的重要機制，即華茲華斯和托爾斯泰所說的“回憶”、“沉思”、“再度體驗”（見153下）內覺體驗情感外化情感經過內覺體驗的處理，獲得新穎、獨特的品格，轉變?yōu)橛行蔚目晒┱J識和欣賞的藝術形式。三條途徑：托物寄情移情異質同構※文學亦可直接抒發(fā)、表現(xiàn)情感，但一般要與間接表達相結合。情感外化托物寄情托物寄情移情移情異質同構異質同構文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件三、藝術想象藝術創(chuàng)作是藝術情感以一定的時間和空間的方式的呈現(xiàn)。藝術家要通過何種基本途徑才能把審美情感以一定的時間和空間方式呈現(xiàn)出來呢？這就要通過審美想象(即藝術想象)。審美想象在藝術創(chuàng)作中的重要性為一切藝術大師和理論大師所承認。三、藝術想象藝術創(chuàng)作是藝術情感以一定的時間和空間的方式的呈現(xiàn)人類的想象力：

馬克思：“想象創(chuàng)造了引力定律，牛頓二項式，特里斯坦和尹梭爾德的悲慘故事，原子裂變，列寧格勒的海軍大廈，列維坦的《金色的秋天》，《馬賽曲》，無線電，哈姆雷特王子，相對論原理，和影片《班畢》。波德萊爾：唯有想象才是“各種能力的皇后”。文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件中國傳統(tǒng)藝術歷來推崇想象屈原《楚辭遠游》“思舊故以想象兮”。司馬相如《西京雜記》“賦家之心，包括宇宙，總覽人物”曹植《洛神賦》“遺情想象，顧望懷愁”。陸機《文賦》“精鶩八極，心游萬仞”。劉勰《文心雕龍》“神思說”中國傳統(tǒng)藝術歷來推崇想象西方古代想象往往被貶低，近現(xiàn)代以后推崇想象，尤其是浪漫主義。高爾基認為，作家的工作就是想像，他首先得憑借想像調動生活印象，然后還要通過想像改造生活印象，最后仍然要依靠想象創(chuàng)造出藝術形象。他在《給初學寫作者的信》里回答“文學家的工作究竟是什么”的問題時說：“他想像自己的觀察、印象、思想和自己的生活經驗——把它們放進形象、畫面、性格里去?！?/p>

波德萊爾甚至認為“只有想象里才有詩?！?/p>

西方古代想象往往被貶低，近現(xiàn)代以后推崇想象，尤其是浪漫主義。想象的類型再現(xiàn)想象創(chuàng)造想象再現(xiàn)想象即記憶想象，再現(xiàn)不在場的事物，是根據某一事物或某些的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產生關于這一事物的新形象。例如：一個遠離故鄉(xiāng)的游子，在他記憶中保留著對故鄉(xiāng)的種種印象，雙親的音容笑貌，兄弟姐妹的身影姿態(tài)，做過許多美夢的陳舊而親切的小屋，綠色的草坪，潺潺的小溪，充滿稻香的田野想象的類型，長滿杉木的山坡，窄窄的田埂，彎曲的山路，還有黃昏時分給人以溫馨與平和的裊裊炊煙·。雖然此刻我離故鄉(xiāng)，但那一切都歷歷如在目前。故鄉(xiāng)的這些形象是建立在童年知覺記憶基礎上的。由于在我心中常萌動故鄉(xiāng)的種種形象，故鄉(xiāng)的形象就成為我的一種心理現(xiàn)實。這種想象具有形象和情感雙重特點。，長滿杉木的山坡，窄窄的田埂，彎曲的山路，還有黃昏時分給人以創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨特地創(chuàng)造某一事物的新形象。具有更大的創(chuàng)造性，是更加復雜、更富有獨立性的想象。例如：西方古代繪畫攤塑中斯芬克斯是古代埃及的半人半獅形象，森特是希臘神話中的半人半馬形象，法恩是羅馬神話中的半人半羊的形象，安琪兒，即帶翅的小天使，是半人半鳥的形象。中國古代，如龍是馬、蛇、魚形象的結合，飛天實際上是人、鳥與天空形象的組合，這些形象都是現(xiàn)實生活中不存在的。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨特地創(chuàng)造某一事物的新形象藝術形象和科學想象藝術形象和科學想象文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件文學創(chuàng)作(動機、過程、主體條件)課件藝術想象的特點古人云：“行在江海之上，心存魏闕之下?！鄙袼贾^也。文之思也，其神遠矣，故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色；其思理之致乎。故思理為妙，神與物游。

——劉勰：《文心雕龍·神思》1、超越時空2、形象性與情感性藝術想象的特點四、藝術理解藝術理解：指作家、藝術家在創(chuàng)作活動中所進行的分析、判斷、識別、比較等理性思維活動。一個科學家，如果沒有哲學思想，便只是個做粗活的工匠；一個藝術家沒有哲學思想，便只是個供玩樂的藝人。丹納：《巴爾扎克論》四、藝術理解藝術理解：指作家、藝術家在創(chuàng)作活動中所進行的分西方反理性主義：理論界：尼采的反理性主義、柏格森和克羅齊的直覺主義、弗羅依德的“白日夢”說、某些后現(xiàn)代主義理論家（利奧塔、德里達等）創(chuàng)作界：意識流小說、荒誕派戲劇、超現(xiàn)實主義西方反理性主義：藝術理解與作家創(chuàng)作心理背景（金開誠117、118）

作家的世界觀、人生觀、價值觀關于藝術法則的認識藝術理解與作家創(chuàng)作心理背景（金開誠117、118）

作家的藝術理解與創(chuàng)作目的惟歌生民病，愿得天子知。文章合為時而著歌詩合為事而作藝術理解一經形成，就會貫穿作家整個創(chuàng)作過程，對作品的形象、情節(jié)、主題乃至形式諸因素都產生重要影響，并引導著創(chuàng)作過程向著既定的目標前進。藝術理解與創(chuàng)作目的惟歌生民病，愿得天子知。文章合為時而著藝藝術理解與選材

聽了這幾句簡單的敘述，我當時就說：“這頗可以寫一篇小說。”

老舍：《我怎樣寫駱駝祥子》“山大”的一位朋友跟我閑談，隨便的談到他在北平時曾用過一個車夫。這個車夫自己買了車，又賣掉，如此三起三落，到末了還是受窮。藝術理解與選材聽了這幾句簡單的敘述，我當時就說：“這頗藝術理解與構思過程

剛才我正在散步，忽然很清楚地懂得了我的《復活》為什么寫不出來的原因。……我明白了那篇小說必須從農民的生活寫起，明白了他們才是目標。列夫·托爾斯泰：《一八九五年十一月五日日記》藝術理解與構思過程剛才我正在散步，忽然很清楚地懂得了我文學創(chuàng)作的主體條件和追求作家與生活體驗思想道德修養(yǎng)與文化藝術素養(yǎng)創(chuàng)作個性與獨創(chuàng)性創(chuàng)作自由和社會責任文學創(chuàng)作的主體條件和追求作家與生活體驗一、作家與生活體驗

天才論（葛紅兵72）

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