中學(xué)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置與學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的研究

中學(xué)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)置與學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的研究

隨著人類社會(huì)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和精神文明的迅速發(fā)展，學(xué)校體育競(jìng)賽已成為體育和文化的重要平臺(tái)。作為校園文化的組成部分之一,運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅僅是競(jìng)技項(xiàng)目的比賽,也是對(duì)體育文化魅力的展示。辦好中學(xué)體育競(jìng)賽,可以讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的美學(xué)及趣味價(jià)值,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,強(qiáng)化體育意識(shí),確立終身體育的觀念。一、中學(xué)體育比賽存在的問題1.學(xué)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置的問題受奧運(yùn)會(huì)和全運(yùn)會(huì)的影響,現(xiàn)在中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置多以傳統(tǒng)的田徑競(jìng)技項(xiàng)目為主,項(xiàng)目的設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際水平相差太大。比如說鉛球,這個(gè)項(xiàng)目在中學(xué)體育教學(xué)中已經(jīng)取消了,但在中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中仍然存在。還有跳遠(yuǎn),對(duì)于初一學(xué)生尤其是女生來說,部分學(xué)生從踏板起跳根本就跳不到沙坑里,這直接影響了學(xué)生的體育興趣和參賽積極性。2.大使用者的權(quán)益作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的主體,學(xué)生不僅是運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與者,更是運(yùn)動(dòng)會(huì)的巨大受益者。運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅具有增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用,還對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展有重要影響,但現(xiàn)在中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)每一項(xiàng)只允許兩個(gè)人參加,參賽人數(shù)受到限制,形成了只有少數(shù)人參與多數(shù)人觀看的局面。3.身體素質(zhì)項(xiàng)目現(xiàn)在中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置多以傳統(tǒng)的田徑競(jìng)技項(xiàng)目為主。這些項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求較高,但是趣味性較低。由于參賽人數(shù)較少,大部分學(xué)生只能扮演觀眾的角色或是充當(dāng)拉拉隊(duì)成員,降低了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的興趣和積極性。4.自身素質(zhì)不高、有一定表現(xiàn)欲的學(xué)生中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)行模式的一成不變,運(yùn)行機(jī)制的古板,使得學(xué)生對(duì)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)也變得相當(dāng)麻木,每年參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人總是那些自身素質(zhì)較好、有一定表現(xiàn)欲的學(xué)生。在有些學(xué)校,班級(jí)為了集體榮譽(yù)甚至是由教師或體育委員強(qiáng)行指定部分學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì),從而導(dǎo)致了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與者今年是這些學(xué)生,明年仍然是這些學(xué)生,能夠感受到運(yùn)動(dòng)會(huì)所帶來的價(jià)值的始終是這么一部分較為固定的人群,大部分學(xué)生都只能充當(dāng)拉拉隊(duì)或是宣傳人員的角色,有的學(xué)生甚者認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)是一項(xiàng)與己無(wú)關(guān)的活動(dòng),可有可無(wú)。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)校體育比賽1.改善學(xué)生素質(zhì),深化教育改革學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)當(dāng)貫徹“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想,充分體現(xiàn)廣大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、健康和人文等綜合素質(zhì),只有這樣才能提高學(xué)生身心健康,推動(dòng)改革的進(jìn)一步深化。2.發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,大膽轉(zhuǎn)變觀念,在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,并通過這個(gè)良好的契機(jī),引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中培養(yǎng)自主、合作、創(chuàng)新的精神,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3.設(shè)計(jì)出新穎性、多樣性、合作性的項(xiàng)目,體現(xiàn)出文學(xué)創(chuàng)作中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置要大膽革新,淡化“競(jìng)技體育”的觀念,打破以體育特長(zhǎng)生為主角的競(jìng)賽局面,減少競(jìng)技性強(qiáng)的項(xiàng)目和技術(shù)性強(qiáng)的項(xiàng)目,增加娛樂性、趣味性、合作性的項(xiàng)目,體現(xiàn)時(shí)代性、新穎性、多樣性和趣味性。筆者所在學(xué)校注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異與不同需求,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中引入了綁腿跑、集體繩、迎面接力跑和班級(jí)團(tuán)體跑等集體項(xiàng)目,從而保證學(xué)生能找到適合自己的項(xiàng)目,通過參與運(yùn)動(dòng)會(huì)體驗(yàn)到體育成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要,使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng),進(jìn)而使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣提高。三、中學(xué)體育競(jìng)賽改革的方向1.現(xiàn)行高校體育內(nèi)容和項(xiàng)目設(shè)置的啟示開展學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容的選擇非常重要,既應(yīng)該考慮到大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展特點(diǎn),又要考慮到對(duì)學(xué)校體育教育工作的檢測(cè)。首先,可以編排在學(xué)生中有一定基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目,如籃球、排球等。這些項(xiàng)目不僅可以以比賽的形式出現(xiàn),還可以以球類游戲的形式出現(xiàn)。其次,可以編排一些趣味性強(qiáng)的項(xiàng)目,如綁腿跑、集體繩等,還可以編排一些傳統(tǒng)的項(xiàng)目,如跳繩、踢毽子、武術(shù)表演等。第三,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容的改革不是不要田徑類、競(jìng)技類項(xiàng)目了,這些項(xiàng)目還要有選擇性的傳承?？梢詫?duì)它們進(jìn)行改革,比如跳遠(yuǎn)類項(xiàng)目可以設(shè)置踏跳板,降低難度,讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的快樂。概括來說,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)容組成和項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)從以下幾方面考慮:體育競(jìng)賽類,如原來的田徑比賽、球類比賽等;健身類,如健身操、校園集體舞等;體育游戲娛樂類,如跳繩、踢毽等;創(chuàng)造性體育文化活動(dòng),如體育征文、會(huì)徽和秩序冊(cè)封面設(shè)計(jì)、口號(hào)征集、校園集體舞編排等;體育與健康知識(shí)類,如體育知識(shí)競(jìng)賽、講座、宣傳欄等。在這里,值得注意的有兩個(gè)方面:一是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置要結(jié)合本校學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況、身體條件、知識(shí)層次和學(xué)?？陀^條件,否則,不僅會(huì)給整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)組織帶來困難,甚至?xí)霈F(xiàn)安全事故等情況。二是要避免從淡化“競(jìng)技比賽”走向另一個(gè)極端,學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不宜完全拋棄“競(jìng)技”,丟掉一些鍛煉價(jià)值高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)會(huì)要像運(yùn)動(dòng)會(huì),不能為了迎合學(xué)生的“興趣”而一味追求娛樂,使體育運(yùn)動(dòng)變得像電視娛樂節(jié)目一樣,把運(yùn)動(dòng)會(huì)變成了“游戲會(huì)”。2.面向全體學(xué)生的活動(dòng)模式中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)要面向全體學(xué)生,要由面向少數(shù)體育尖子生轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生,要由高運(yùn)動(dòng)能力要求的項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿?jìng)技性低、趣味性強(qiáng)、集體項(xiàng)目為主的活動(dòng),使全體學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)中得到快樂的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。3.鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、強(qiáng)調(diào)參與的全運(yùn)會(huì)宗旨改變過去學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)名次與獎(jiǎng)品直接掛鉤的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,增設(shè)參與獎(jiǎng)、創(chuàng)造獎(jiǎng)、特色獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng),增強(qiáng)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)與精神文明獎(jiǎng)的力度,充分體現(xiàn)既鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),又強(qiáng)調(diào)全校學(xué)生參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)宗旨,如果只獎(jiǎng)勵(lì)前幾名,那可能使更多學(xué)生的參與積極性受挫?？梢悦總€(gè)項(xiàng)目不設(shè)冠、亞軍,只設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。一般是每組的前兩名為一等獎(jiǎng),第三、第四名為二等獎(jiǎng),第五、六、七、八名均為三等獎(jiǎng)。這樣既體現(xiàn)了競(jìng)技性又體現(xiàn)了群體性,既鼓勵(lì)了強(qiáng)者又沒有損傷弱者,充分培養(yǎng)了集體主義觀念,淡化了獎(jiǎng)勵(lì)意識(shí),強(qiáng)調(diào)了貴在參與。4.擴(kuò)大參與,加強(qiáng)討論和訓(xùn)練學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)打破原有的單一的一年中僅有2~3天的運(yùn)動(dòng)會(huì)組織形式,可以開展“體育節(jié)”活動(dòng),通過規(guī)范的制度、合理的程序進(jìn)行管理和控制,學(xué)?？梢岳谩绑w育節(jié)”組織開展各種帶有廣泛參與性和娛樂性的競(jìng)技體育活動(dòng),還可以邀請(qǐng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行表演,把“體育節(jié)”搞得豐富多彩,吸引廣大學(xué)生參與。另外,各學(xué)?？筛鶕?jù)季節(jié)氣候、場(chǎng)地器材等條件因素,開展各種單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,提高體育運(yùn)動(dòng)的普及性和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性?？傊?中學(xué)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅僅是一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì),更應(yīng)該讓它成為學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中感