小學(xué)大閱讀活動實施方案

趙墩小學(xué)大閱讀活動實施方案為了貫徹省、市、縣教育工作會議精神，深入推動國家關(guān)于提倡和開展全民閱讀的戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮閱讀課程立德樹人的獨特價值，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和閱讀素養(yǎng)，依據(jù)〔莊教字〔2023〕80〕文件精神，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹省、市、縣教育工作會議精神，依據(jù)課程改革的豐富內(nèi)涵，為了創(chuàng)設(shè)全的校園文化氣氛，進一步組織學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書海中，擴大學(xué)問源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過書香校園的建設(shè)，全面提高教師和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，扎扎實實地提高學(xué)校素養(yǎng)教育的質(zhì)量，從而也有效推動校風(fēng)校紀的建設(shè)。二、實施原則〔一〕自主性原則：閱讀是學(xué)生的共性化行為，敬重學(xué)生的主體地位，珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，以1011多想、多記，給學(xué)生以盡可能多的時間與空間，使學(xué)生從閱讀中獲得自己獨特的生疏和體驗，漸漸形成學(xué)生終身進展的必備品德和關(guān)鍵力氣?！捕臣とば栽瓌t：課內(nèi)與課外教學(xué)活動相結(jié)合，開展豐富多彩、形式多樣的閱讀活動，擴大閱讀面，增加閱樂觀投入，在輕松愉悅的環(huán)境中浸潤滲透?！踩踌`敏性原則：閱讀內(nèi)容和方法以學(xué)生的實際狀況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好、共性特點、家庭環(huán)境差異動身，因材施教，靈敏調(diào)整內(nèi)容和形式，使每個學(xué)生都得到進展。三、活動目標(biāo)：〔一〕總體目標(biāo)通過大閱讀活動的深入落實推動，提升學(xué)校的文化品位；培育能夠適應(yīng)課程改革需要的高素養(yǎng)、創(chuàng)型名師隊伍；探究通過閱讀，攝取成長所需的精神養(yǎng)分，實現(xiàn)人格和人性健全進展、制造潛能充分激發(fā)的名優(yōu)學(xué)生培育模式；傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)校進展內(nèi)涵?！捕尘唧w目標(biāo)學(xué)校目標(biāo)：在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氣氛，為師生開展大閱讀活動創(chuàng)設(shè)便利、全面、可行的閱讀條件。從課時、圖書、場地、考核、經(jīng)費投入等方面有效支持大閱讀活動的開展。教師目標(biāo)：自行安排讀書時間和閱讀量，讓自覺閱讀成為自己的生活常態(tài)。樂觀探究閱讀教學(xué)與指導(dǎo)的方法，在成為一個優(yōu)秀讀者的前提下做一名合格的閱讀指導(dǎo)教師。積極提倡“我與好書同行，我和學(xué)生一起閱讀”的思想，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫力氣，務(wù)實文化底蘊，陶冶情操。學(xué)生目標(biāo)：以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為依據(jù)，第一學(xué)段〔1-2〕能夠閱讀簡潔的古詩文，課外閱讀總量不少于五萬字；其次學(xué)段〔3-4〕年級養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于40段5-6年級100四、實施措施與要求〔一〕完善課程與學(xué)校閱讀工作規(guī)劃各班要把閱讀課程納入學(xué)校課程規(guī)劃，把大閱讀活動與學(xué)校行事歷結(jié)合起來，成立學(xué)校大閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，大閱2節(jié)閱讀課，由語文教師兼任閱讀指導(dǎo)教師，或由具有閱讀教學(xué)閱歷的教師兼任。學(xué)校要制定大閱讀活動實施方案，考核方法，教師要制定切合學(xué)生年齡特點和閱讀水平的閱讀書目、閱讀打算、閱讀目標(biāo)，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的閱讀感受與情感體驗。切忌將閱讀課上成語文教學(xué)課，嚴禁擠占閱讀課課時?！捕碃I造“大閱讀”的深厚氣氛各班要樂觀發(fā)動，細心籌劃，廣泛宣傳，打造“書香班要依據(jù)實際狀況，利用黑板報、宣傳欄、樓梯墻壁、學(xué)習(xí)園地、標(biāo)語牌、班會課、國旗下講話等宣傳陣地，簡潔、務(wù)對學(xué)校開展大閱讀活動的要求和制度深入人心，將閱讀方法、技巧等通過宣傳滲透到學(xué)校工作之中。〔三〕樂觀創(chuàng)設(shè)開展大閱讀活動的條件各班要將學(xué)校原有圖書重分類整理，編目建冊，將適合各年齡段學(xué)生的圖書分類、分層登記。同時，可承受學(xué)生以豐富學(xué)校圖書，擴大存量。圖書室要安排專人治理，完善治理、借閱制度，標(biāo)準(zhǔn)圖書借閱登記。要盡可能地為學(xué)生借閱書籍制造便利，各班可以將圖書室的書籍按學(xué)段特點下發(fā)到各班，建立班級書柜、圖書角。鼓舞學(xué)生把自己的書籍帶到學(xué)校和同學(xué)共享，班級內(nèi)開展圖書流淌活動。同時，學(xué)校要為學(xué)生查閱報刊制造條件，將學(xué)校和教師征訂的報刊雜志投放到高年級學(xué)生中流通閱讀，學(xué)校要制定相關(guān)的治理辦法。學(xué)校要在課時安排、閱讀活動開展等方面制造條件，確保大閱讀活動能夠準(zhǔn)時、全面、有效地開展?！菜摹硨處煹囊蠼處熞獦酚^參與閱讀活動：為了突出教師在閱讀教學(xué)中的引領(lǐng)作用，具備指導(dǎo)學(xué)生開展有效閱讀的根本力氣，教師要安排確定的讀書時間和閱讀量，讓自覺閱讀成為教師的生活常態(tài)，讓教師成為讀書活動的先行者。要求學(xué)生必背、必讀、選讀的內(nèi)容，相應(yīng)年級的科任教師，必需將相應(yīng)篇目作為必讀內(nèi)容。同時要求教師必需閱讀國學(xué)經(jīng)典，了解中外名著，到達能夠指導(dǎo)學(xué)生閱讀的水平。教師要細心預(yù)備，認真籌劃：教師要正確理解并大膽實踐現(xiàn)代閱讀觀，堅持以讀為主，突出學(xué)生在語文閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的閱讀感受與情感體驗。在開展大閱讀活動之前，對學(xué)生做廣泛深入地分析，分列出切合實際的閱讀篇目。在此根底上制定好明確的教學(xué)目標(biāo)，組織具體的閱讀活動，然后分類、分層、分階段落實好目標(biāo)。教師引領(lǐng)，必需不斷給自己充電：子閱讀指教學(xué)中，教師要反復(fù)思考和探究，引領(lǐng)寫生開展有效閱讀。教師要注重生活體驗，將學(xué)生的個人學(xué)問，直接閱歷與生活體驗當(dāng)做課程資源進開放發(fā)利用，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期盼，激發(fā)閱讀興趣。教師要抓實閱讀活動的指導(dǎo)與鼓舞教師對大閱讀活動的指導(dǎo)和鼓舞是保證閱讀活動有效開展的關(guān)鍵。學(xué)校設(shè)計印發(fā)了《趙墩學(xué)校教師閱讀課指導(dǎo)手學(xué)習(xí)，樂觀探討，以這兩本手冊為抓手，把教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主閱讀結(jié)合起來，把課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來，把集中閱讀和分散閱讀結(jié)合起來，把學(xué)?；顒雍桶嗉壔顒咏Y(jié)合起來。要求閱讀教師要認真完成每一節(jié)閱讀課和每次計、活動要求等方面著手，細心籌劃，認真預(yù)備，確保每節(jié)課、每次閱讀活動都能有效的促進學(xué)生閱讀力氣的提高。同時，教師要催促學(xué)生樂觀、自覺開展課內(nèi)外閱讀，并且認真生的鼓舞卡要查閱、指導(dǎo)、評價星級，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的閱讀活動。要求閱讀指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)校課程安排，每節(jié)閱讀課都要撰寫閱讀指導(dǎo)手冊，學(xué)生每周完成至少兩篇讀書筆記。學(xué)生的讀書鼓舞卡，教師要在課后準(zhǔn)時批閱。〔四〕對學(xué)生的要求〔一〕對學(xué)生讀書活動的具體要求：1.一條主線---熟讀經(jīng)典詩詞。一年級：熟讀背誦比較簡潔、易理解的詩詞204080做好預(yù)備。選讀書目——大閱讀活動推舉書目〔學(xué)生〕，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推舉書目2本；三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推舉書目3本；五六年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推舉書目4本；堅持寫讀書筆記，學(xué)期末進展讀書筆記評比。充分利用校園構(gòu)造布局，把校園變成閱覽區(qū)，每個閱覽區(qū)設(shè)立一個特地的負責(zé)班級，全部圖書實行開放式治理，讀者可以自行選書在閱覽區(qū)閱覽，或到負責(zé)班級處辦理借書手續(xù)，讓學(xué)生在校園隨處有書可讀，提高圖書的利用率。五、閱讀內(nèi)容〔附件1，各班依據(jù)圖書狀況，還可以制定具體的推舉書目，閱讀指導(dǎo)教師要制定好本班的推舉書目。六、開展豐富多彩的讀書活動樂觀開展閱讀活動：各班每周或間周開展一次“班級讀讀書月活動，各班自行安排“校園讀書月”活動，全面推動學(xué)校讀書活動的開展；制造性地開展其他各類讀書活動。圖書室依據(jù)大閱讀活動推舉書目〔學(xué)生〕，憑借各班圖書室已有的圖書，每月作好一期書介紹工作，調(diào)動學(xué)生閱讀興趣。圖書治理人員要樂觀做好每圖書借閱工作，以確保讀書活動的正常開展；讀型寫作法”等，充分調(diào)動學(xué)生自主閱讀意識，激發(fā)閱讀欲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的課業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生閱讀時教師要加強對學(xué)生的讀書指導(dǎo)，提倡并鼓舞學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。建立班級圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班3倍，1－2的借閱、登記、歸還等工作。每個學(xué)生都要擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本，低年級的孩子主要是依據(jù)閱讀主題自己動手制作剪報，中、高年級的孩子則是將自己的閱讀感受寫成讀書筆記，也可根據(jù)自己的喜好繪制精巧的小插圖。班級或?qū)W校將開展相關(guān)的評比、展覽活動，使閱讀記錄真正成為學(xué)生閱讀的拐杖。發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。各班定期做好學(xué)生讀書活動的檢查工作，保證學(xué)生有打算有重點的讀好每一本書，保證讀書活動的實效性。七、考核方法〔一〕學(xué)生“閱讀之星”評比依據(jù)學(xué)生必背、必讀、選讀內(nèi)容進展相應(yīng)學(xué)問的測試，通過學(xué)校初評，學(xué)校復(fù)賽的形式，評比一批在閱讀活動中完〔二〕教師“讀書標(biāo)兵”評比學(xué)校對教師的閱讀狀況每學(xué)期考核一次，結(jié)合完成規(guī)定的閱讀量〔讀書筆記、指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動狀況等量化評分，將量化得分計入教師個人業(yè)績考核得分。并在學(xué)校內(nèi)〔三〕本學(xué)年，學(xué)校將對大閱讀活動開展?fàn)顩r進展不定期專項檢查，檢查結(jié)果作為考核學(xué)校工作的依據(jù)。同時，教師的《閱讀指導(dǎo)手冊》和學(xué)生的《讀書筆記》都將納入學(xué)校常規(guī)檢查和年終考核，和教案作業(yè)同等對待。八、活動要求加強領(lǐng)導(dǎo)。各班要把讀書活動作為推行校園文化建設(shè)、促進學(xué)生全面進展、促進學(xué)校特色形成的一項重要舉措