聚焦課堂立足有效提升質(zhì)量課件

聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心劉天成2009-11-20會議總結(jié)聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓中心會議總1各地采取的主要策略1、注重校本研修遼河油田實驗中學：建立和不斷完善集體備課制度，主要流程為：集體備課——建立成功教案——資源共享——建立個性教案——課堂教學——教學反思。葫蘆島市實驗中學：強化內(nèi)功，打造高質(zhì)量的教師隊伍，“講課、說課和評課”葫蘆島市教師進修學院附屬中學：樹立“有效教學”觀念，轉(zhuǎn)變八種觀念，樹立八種意識：突出校本教研特色北票市婁家店學校：體備課要求教師做到：“七備”“四統(tǒng)一”，各地采取的主要策略1、注重校本研修22、突出習慣養(yǎng)成遼陽市第一中學：立足藏族學生特點，創(chuàng)辦民族特色教學。教師認真做好“三級指導(dǎo)”，重點指導(dǎo)學生要主動進行“三級預(yù)習”撫順市學院附中：“三、六”工程，著重培養(yǎng)學生“學會做人、學會生活、學會學習”三方面的18個好習慣，并將習慣的培養(yǎng)與校本課程的實施有機結(jié)合。2、突出習慣養(yǎng)成33、關(guān)注弱勢學生本溪市桓仁縣沙尖子學校：注重個別教育。根據(jù)學生的個體差異，考慮各層次學生的水平，實施個別教學。個別教學是在學生個體的知識、能力的基礎(chǔ)上，有針對性的進行分層備課、分層授課、分層訓練和分類指導(dǎo)。做到課堂教學有的放矢，區(qū)別對待，最大限度的調(diào)動各層次學生的學習積極性，使每個學生的潛能得到尊重和開發(fā)。3、關(guān)注弱勢學生44、強化教學規(guī)范本溪市第十二中學：制定了“素質(zhì)教育課堂教學規(guī)范化基本要求”，“文明教學規(guī)范化基本要求”，“課堂用語十忌”，“備課制度”，“上課制度”，“聽、評課制度”，“課外活動制度”，“考試制度”等有關(guān)教學方面的各項規(guī)章制度，對規(guī)范教學行為起到了指導(dǎo)作用，保障了各項教學工作有序、規(guī)范的開展。葫蘆島市綏中縣前衛(wèi)中學：我?？茖W實用地制訂了學年、學期工作計劃及各項教學規(guī)章制度，如上課制度、作業(yè)制度、聽評課制度、備課制度、教研制度、教學常規(guī)管理制度等，教導(dǎo)處嚴格按照制度檢查執(zhí)行。錦州市第四中學：以認真貫徹《錦州四中課堂常規(guī)》為抓手，強化管理制度的有效落實4、強化教學規(guī)范55、構(gòu)建教學模式鐵嶺調(diào)兵山市六中：以“問題為中心”的理念下，始終進行著課堂“六環(huán)三步”的實踐研究。盤錦“三段六步”教學模式與課堂教學十項要求與十二個良好習慣的培養(yǎng)有效地整合，鐵嶺縣凡河九年一貫制學校：“新五步雙案導(dǎo)學”教學結(jié)構(gòu)在我校的有效應(yīng)用。.阜新市第十六中學：實施“導(dǎo)學評練”課堂教學模式東港市教師進修學校：“六步三環(huán)”課堂教學新模式的探索大連市第七十六中學：構(gòu)建了“1—9式課堂教學研修模式”大連市一一八中學：“自主—互動式”課堂教學模式探索沈陽市一四〇中學：“先學后導(dǎo)、合作探究、自主學習、多元評價課堂教學模式朝陽市第七中學：“六步十環(huán)”的課改教學模式遼陽市第十二中學：學—教—練”教學模式內(nèi)涵解讀阜新市鐵路中學：體驗式教學模式與學習模式東港市新立中學：四大模塊八大環(huán)節(jié)5、構(gòu)建教學模式6科學把握課堂教學改革的模式首先要明確向他們學什么其次是要科學分析，總體把握再次就是要弄清楚幾個問題課程的剛性和彈性問題。師生關(guān)系問題。教材與教法的關(guān)系形式和內(nèi)容的關(guān)系?？茖W把握課堂教學改革的模式首先要明確向他們學什么7聚焦課堂一是高效課堂。在規(guī)范辦學行為、實施素質(zhì)教育的實踐中保證教育質(zhì)量，必須確保課堂教學的高效率。轉(zhuǎn)變學生學習方式、理念、集備、精講三到位，優(yōu)化教學流程、實現(xiàn)學生健康發(fā)展、主體發(fā)展、全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。聚焦課堂一是高效課堂。在規(guī)范辦學行為、實施素質(zhì)教育的實踐中保8二是創(chuàng)新課堂。創(chuàng)新課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的基本途徑。注重教學內(nèi)容創(chuàng)新注重教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新注重教學方法創(chuàng)新注重教學手段創(chuàng)新注重課堂練習創(chuàng)新二是創(chuàng)新課堂。創(chuàng)新課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的基本途徑9三是人文課堂

要建立民主、和諧的教學氛圍要突出學生的主體地位要與實際生活貼近，加強課堂與學生生活、與社會聯(lián)系要學會賞識學生三是人文課堂10課堂實現(xiàn)有效教學若干因素1.用好教材資源是有效教學的基本點2.了解學生情況是有效教學的立足點3.設(shè)計適切目標是有效教學的落腳點4.改變學習方式是有效教學的著力點。5.優(yōu)化“講練”策略是有效教學的效益點6.引導(dǎo)幫助學生是有效教學的支撐點7.教與學的和諧是有效教學的關(guān)鍵點8.縮小個體差異是有效教學的平衡點9.善處動態(tài)生成是有效教學的關(guān)注點10.堅持教學反思是有效教學的生長點課堂實現(xiàn)有效教學若干因素1.用好教材資源是有效教學的基本點11完善制度、切實加強課堂教學管理完善課堂教學領(lǐng)導(dǎo)機制完善課堂教學評價機制完善課堂教學監(jiān)控機制完善制度、切實加強課堂教學管理完善課堂教學領(lǐng)導(dǎo)機制12全國課程改革的形勢全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會３０日至３１日在江蘇省南京市召開。會議在總結(jié)成效和經(jīng)驗的同時，研究分析了新形勢下的新要求和新挑戰(zhàn)，具體部署了下一階段深化課程改革、推進素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重點任務(wù)。全國課程改革的形勢全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會３０日至３１13取得明顯成效初步建立了新的基礎(chǔ)教育課程體系，新的課程體系更加符合素質(zhì)教育要求；推進了人才培養(yǎng)模式變革，學生的綜合素質(zhì)明顯提高；評價與考試制度改革取得進展，注重學生成長過程和全面發(fā)展的考核機制正在形成；促進了教師素質(zhì)的提高和專業(yè)發(fā)展。取得明顯成效初步建立了新的基礎(chǔ)教育課程體系，新的課程體系更加14今后主要任務(wù)和重點（五方面）一是要健全組織機構(gòu)，完善科學決策程序。教育部將成立由部長負責的課程改革領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，研究制訂基礎(chǔ)教育課程改革的規(guī)劃和重大政策，加強對課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時，將成立國家基礎(chǔ)教育課程專家審議委員會，吸收各方面的專家擔任委員，加強對課程教材的審核把關(guān)，保證課程教材體現(xiàn)國家意志、正確的政治方向和科學性。全面修訂課程標準和教材，進一步健全國家、地方和學校三級課程管理制度，鼓勵地方和學校大膽探索。今后主要任務(wù)和重點（五方面）一是要健全組織機構(gòu)，完善科學決策15二是開展大規(guī)模教師培訓，提高教師專業(yè)化水平。要進一步加大對農(nóng)村教師的國家級培訓力度，加大教師教育的改革創(chuàng)新，繼續(xù)完善以校為本的教研制度，高度重視深化課程改革對教師編制和教師結(jié)構(gòu)的新要求。二是開展大規(guī)模教師培訓，提高教師專業(yè)化水平。要進一步加大對農(nóng)16三是深化考試評價制度改革。進一步完善綜合素質(zhì)評價的科學方法和基本程序，使綜合素質(zhì)評價成為學校常規(guī)管理制度的基本內(nèi)容和教師的崗位職責。加強對中考改革方案的評估和指導(dǎo)，進一步完善以能力為核心的命題改革，強化綜合素質(zhì)評價結(jié)果在高中招生錄取中的作用。積極穩(wěn)妥地推進高考改革，堅持分類考試、自主招生、多元錄取，把綜合素質(zhì)評價和學業(yè)水平考試作為高校招生錄取的重要依據(jù)，積極引導(dǎo)中學重視學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。三是深化考試評價制度改革。進一步完善綜合素質(zhì)評價的科學方法和17四是深化人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課程改革過程中要深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，創(chuàng)新教學方式；積極推進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的科學應(yīng)用；做好普通高中選修課程建設(shè)規(guī)劃，大力推進高中選修課的多樣化，促進學生個性的充分發(fā)展和優(yōu)秀學生的脫穎而出。四是深化人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。18五是重點加強農(nóng)村課程改革，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量。加大對農(nóng)村課程改革工作的指導(dǎo)和支持力度，在經(jīng)費分配、資源建設(shè)和專業(yè)指導(dǎo)等方面向農(nóng)村傾斜。運用信息化的手段和方式，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。五是重點加強農(nóng)村課程改革，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量。加大對農(nóng)村課19全國推進義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流會

11月6日在河北省邯鄲市召開。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延東出席會議并作重要講話。她強調(diào)，各級政府要切實承擔責任，把推進均衡發(fā)展作為義務(wù)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。全國推進義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流會11月6日在河北省邯20重點抓好四項工作：第一，以內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。要大力推進素質(zhì)教育，切實減輕學生課業(yè)負擔，重視提高學生身體素質(zhì)，規(guī)范學校辦學行為。第二，加大對困難地區(qū)和困難群體的支持力度，不斷縮小區(qū)域間發(fā)展差距。要進一步提高農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展水平，大力支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的發(fā)展，保障特殊群體學生平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。重點抓好四項工作：第一，以內(nèi)涵發(fā)展為導(dǎo)向，全面提高義務(wù)教育質(zhì)21第三，推動區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學校。要推動教育資源的均衡配置，加強薄弱學校的教師隊伍建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。第四，推進體制機制創(chuàng)新，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供長遠保障。要探索形成城鄉(xiāng)和區(qū)域義務(wù)教育共同發(fā)展機制，創(chuàng)新教育管理運行機制，完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測評估機制和督導(dǎo)機制。第三，推動區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置，努力辦好每一所學校。要推動22教育部部長袁貴仁主持會議。會上，教育部還表彰了全國92個推進義務(wù)教育均衡發(fā)展先進地區(qū)大連市、沈陽