四年級(jí)下學(xué)期美術(shù)活頁(yè)教案

課程：美術(shù)課程：美術(shù)教師：高懷蓮班級(jí)：四（3）班時(shí)間：19至120學(xué)年第二學(xué)期1、從本學(xué)期起，嘗試采用活頁(yè)教案的方式進(jìn)行備課；2、活頁(yè)教案經(jīng)學(xué)校檢查評(píng)定為優(yōu)秀者，可反復(fù)修改使用；3、活頁(yè)教案包括全冊(cè)備課、單元備課、課題首頁(yè)、課時(shí)教學(xué)過(guò)程、教案附頁(yè)五部分內(nèi)容；4、全冊(cè)備課要備寫全冊(cè)目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)措施三項(xiàng)內(nèi)容；5、單元備課要備寫單元單元教學(xué)內(nèi)容的地位、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、單元教學(xué)措施、單元課時(shí)安排四項(xiàng)內(nèi)容；6、課題首頁(yè)要備寫課題、課時(shí)、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、輔助手段、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、授課日期等十二項(xiàng)內(nèi)容。（課型：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、練習(xí)課等；輔助手段：常規(guī)手段、小黑板、多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源等其它教具。）7、課時(shí)教學(xué)過(guò)程要備寫教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)具體過(guò)程；重復(fù)使用時(shí)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改。8、教案附頁(yè)包括拓展材料、作業(yè)設(shè)計(jì)、其他補(bǔ)充材料，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際完成。9、活頁(yè)教案的備寫方式本學(xué)期以手寫方式為主，各學(xué)科可嘗試備寫一個(gè)單元的電子教案。10、活頁(yè)教案的裝訂按照學(xué)校配發(fā)的活頁(yè)夾按序裝訂。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（全冊(cè)備課）年級(jí)四（3）班學(xué)科美術(shù)備課教師高懷蓮全冊(cè)教學(xué)目的、教學(xué)要求一、知識(shí)和能力：通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。二、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)：考慮到四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實(shí)際，因此繪畫的重點(diǎn)是彩筆畫。不過(guò)比起一年級(jí)來(lái)在繪畫的構(gòu)思、造型、著色和復(fù)雜程度都要大得多，它關(guān)系到學(xué)生繪畫基本功的進(jìn)一步加強(qiáng)。因此在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中要把彩筆畫放到重要的地位。二、教學(xué)難點(diǎn)：將繪畫與手工項(xiàng)結(jié)合的設(shè)計(jì)課教學(xué)，既要顧及學(xué)生手工的質(zhì)量，兩者都是重要的部分，同時(shí)制作過(guò)程的指導(dǎo)和時(shí)間的把握是教學(xué)的難點(diǎn)。全冊(cè)教學(xué)措施1、由于教材畫面較小，教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚看得明白。2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一方面的不足，教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些必要的實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。4、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。5、要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（單元備課）單元名稱第一單元基本知識(shí)與基本技能單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元內(nèi)容包括：《聚聚散散》、《點(diǎn)的魅力》、《“五谷”作畫》、《主體與背景》、《色彩的明與暗》、《色彩的漸變》、《色彩的情感》。本單元內(nèi)容是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。先讓學(xué)生感受和了解點(diǎn)的聚散特性及其獨(dú)特的表現(xiàn)魅力，進(jìn)而利用不同于常規(guī)的表現(xiàn)材料進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐是一個(gè)“知”與“行”相互交叉，重點(diǎn)在“行”的小單元。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，。通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。2、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。學(xué)生對(duì)民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解，掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對(duì)色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計(jì)及制作。3、認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。了解明度的含義；鞏固關(guān)于色彩明度、純度的知識(shí)。教會(huì)學(xué)生運(yùn)用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。4、通過(guò)識(shí)別、感受不同的色彩，讓學(xué)生獲得對(duì)色彩不同的感覺(jué)，進(jìn)而積極主動(dòng)地感受色彩的情感、象征意義和色彩表現(xiàn)中的音樂(lè)感受，培養(yǎng)學(xué)生的色彩豐富的想象力及創(chuàng)造力。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的賞析，感受藝術(shù)家的內(nèi)心思想與情感，從而提高自己的審美直覺(jué)。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)聚和散的感覺(jué)，用各種形式表現(xiàn)聚和散。讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué)，讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。了解明、暗色調(diào)的基本知識(shí)和配色方法。2、讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系，利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。做色彩明度推移學(xué)習(xí)，明度深淺對(duì)比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。單元課時(shí)安排8課時(shí)單元教學(xué)措施培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第1課聚聚散散課時(shí)二課時(shí)課型造型·表現(xiàn)授課日期第一次：2022年3月9日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)聚和散的感覺(jué)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用各種形式表現(xiàn)聚和散。教學(xué)方法講述法、討論法、示范與演示法、提問(wèn)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。輔助手段吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。板書設(shè)計(jì)第1課聚聚散散學(xué)習(xí)要求：學(xué)生作品展1、用各種工具滴（噴）灑﹡﹡﹡﹡顏料，產(chǎn)生點(diǎn)的聚與散的效果。﹡﹡﹡﹡2、也可用紙或其他材料粘﹡﹡﹡﹡貼成聚與散的效果。教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入：1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散二、體會(huì)大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?！蓖ㄟ^(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書：點(diǎn)線結(jié)合）在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖。”他運(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。三、游戲體驗(yàn)：1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過(guò)聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗(yàn)：同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第二課時(shí)一、師生交流：1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：1、用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生點(diǎn)的聚與散的效果。2、也可用紙或其他材料粘貼成聚與散的效果。教學(xué)反思：《聚聚散散》屬于造型·表現(xiàn)課。本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生知道造型要素中“點(diǎn)”的基本知識(shí)，點(diǎn)是最簡(jiǎn)潔的形態(tài)，是造型最基本的要素。幾何學(xué)概念所談的點(diǎn)，表示著位置。它沒(méi)有大小面積，表示著一條線的開始與結(jié)束或者兩條線相交及相接之處。而作為造型要素的點(diǎn)，則是被我們感知到的形象，是具有一定大小面積和形狀的一種具體形式。物體的聚散離合會(huì)使物體具有不同的藝術(shù)效果，這一點(diǎn)在藝術(shù)創(chuàng)作中有著十分重要的作用。但是聚散離合所形成的美感對(duì)于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，對(duì)于這些難以理解的概念，學(xué)生往缺乏創(chuàng)作興趣.。在欣賞這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的《野藤明珠》，對(duì)于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄儚母鞣矫嬲J(rèn)識(shí)作品中點(diǎn)的變化、線的不同，并多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。這節(jié)課是一節(jié)非常放松而又極度的能讓學(xué)生發(fā)揮出想象力的課。在游戲階段，我先簡(jiǎn)單講解和示范顏色的運(yùn)用和噴點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握，之后學(xué)生大膽想象，嘗試調(diào)和不同顏料進(jìn)行噴、灑、吹、點(diǎn)等方法創(chuàng)作，在色彩世界里盡情揮灑，在玩中體會(huì)聚與散產(chǎn)生的美感。在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí)，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓，噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐、嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果，知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，增強(qiáng)自信心。教師在教學(xué)中可先引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書上吳冠中等大師的作品，互相交流對(duì)這些作品的看法。在交流討論的基礎(chǔ)上，教師可適當(dāng)講解點(diǎn)的聚與散、疏與密變化的基本規(guī)律。然后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想像和理解，嘗試用滴、灑、擺放等方法，進(jìn)行創(chuàng)作。也可以鼓勵(lì)學(xué)生用彩色紙或其他材料通過(guò)剪貼、粘貼、擺放等方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第二課小圓點(diǎn)的魅力課時(shí)一課時(shí)課型造型·表現(xiàn)·欣賞·評(píng)述授課日期第一次：2022年3月16日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺(jué)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)方法欣賞法、觀察法、討論法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練法。輔助手段學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西板書設(shè)計(jì)第二課小圓點(diǎn)的魅力學(xué)習(xí)要求：學(xué)生作品展1、在紙上畫出圓點(diǎn)，或用黑﹡﹡﹡﹡﹡色紙剪出圓點(diǎn)進(jìn)行擺放，體驗(yàn)不﹡﹡﹡﹡﹡同位置的點(diǎn)，給人們的不同感覺(jué)。2、用點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、導(dǎo)入新課：出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)說(shuō)：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點(diǎn)呢！“同學(xué)們，聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來(lái)展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點(diǎn)的魅力》。二、講授新課：1、今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰(shuí)能告訴老師，圓該怎么畫呢？⑴出示一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)，并把自己的感覺(jué)提出來(lái)。老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺(jué)：①下落感(懸空的感覺(jué))②穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）③安定感(沒(méi)有地方可以掉了)⑵拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。⑶總結(jié)：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺(jué)。2、欣賞教材上的圖。⑴三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺(jué)。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺(jué)，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。⑵很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺(jué)⑶小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。3、欣賞教師帶來(lái)的平面構(gòu)成，說(shuō)說(shuō)是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來(lái)構(gòu)成畫面的。4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)擺一擺，看誰(shuí)擺出畫面更好看。5、小組交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。四、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。五、總結(jié)、拓展。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：1、在紙上畫出圓點(diǎn)，或用黑色紙剪出圓點(diǎn)進(jìn)行擺放，體驗(yàn)不同位置的點(diǎn)，給人們的不同感覺(jué)。2、用點(diǎn)來(lái)組合各種圖形。教學(xué)反思：《小圓點(diǎn)的魅力》屬于造型?表現(xiàn)課，本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解造型要素中“點(diǎn)”在不同位置，會(huì)給人以不同的感覺(jué)。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞、體驗(yàn)黑圓點(diǎn)在一張方紙不同位置上，給人以不同的感覺(jué)。欣賞由圓點(diǎn)組成的各種作品。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用繪畫等方法，或利用身邊的各種材料，創(chuàng)作由圓點(diǎn)組成的藝術(shù)作品。本節(jié)課主要是運(yùn)用彩繪圓點(diǎn)的方法完成美術(shù)作品，小圓點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點(diǎn)的魅力所在，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點(diǎn)的魅力。小圓點(diǎn)無(wú)所不在，美也無(wú)所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，課前的精心準(zhǔn)備，換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開心、畫的順利，老師教的實(shí)在，我認(rèn)為就是一堂成功的美術(shù)課。教學(xué)伊始，學(xué)生首先就被老師設(shè)計(jì)的課件動(dòng)畫小圓點(diǎn)吸引住了，通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友---小圓點(diǎn)的自我介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來(lái)。老師順勢(shì)而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進(jìn)入了教學(xué)當(dāng)中，再對(duì)小圓點(diǎn)進(jìn)行分析、比較，以及對(duì)小圓點(diǎn)美術(shù)作品的欣賞和運(yùn)用，讓孩子們對(duì)小圓點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，并體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)程。本課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上比較合理，由少到多、由看到做、由簡(jiǎn)到雜，學(xué)生容易接受，可操作性很強(qiáng)，從學(xué)生完成的作品情況來(lái)分析，大部分的學(xué)生作業(yè)都很投入，可以很好的完成小圓點(diǎn)的美術(shù)作品。在教學(xué)中學(xué)生的求知識(shí)欲和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，占用了課堂大部分的時(shí)間，真正把課堂還給學(xué)生，所以整堂課在時(shí)間安排上非常緊湊，最后學(xué)生作業(yè)的時(shí)間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完成了。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)初，并沒(méi)有講到小圓點(diǎn)的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問(wèn)題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第3課“五谷”作畫課時(shí)一課時(shí)課型造型·表現(xiàn)·欣賞·評(píng)述授課日期第一次：2022年3月18日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生對(duì)民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。2、讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五谷畫”的制作工序，對(duì)色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計(jì)及制作。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與耐心，以及體驗(yàn)作品完成后的成就感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過(guò)加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法欣賞法、觀察法、討論法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練法。輔助手段奧松板鑷子尺子鉛筆橡皮萬(wàn)能膠2號(hào)油畫排筆美工刀五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）板書設(shè)計(jì)第3課“五谷”作畫學(xué)習(xí)要求：學(xué)生作品展選用相應(yīng)的谷物，巧妙利用﹡﹡﹡﹡﹡材質(zhì)本身的色彩，設(shè)計(jì)、粘貼一﹡﹡﹡﹡﹡幅造型簡(jiǎn)潔的裝飾畫。﹡﹡﹡﹡﹡教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改1、導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫的起源。五谷糧食畫起源于盛唐，當(dāng)時(shí)五谷豐登、國(guó)泰民安?！拔骞取痹诜鸾毯偷澜桃?guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故用之作畫。在清代十分興盛，全國(guó)各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國(guó)不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當(dāng)代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會(huì)五谷豐登、國(guó)泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會(huì)的真實(shí)寫照。五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時(shí)全國(guó)大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國(guó)糧儲(chǔ)備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉(cāng)，下到州縣官倉(cāng)，都幾乎無(wú)糧可用。下級(jí)官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢(shì)力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國(guó)糧，全國(guó)上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國(guó)，沃野千里，素有大清國(guó)“糧倉(cāng)”之稱。欽差大臣路過(guò)四川重慶府。老百姓得知?dú)J差到此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬(wàn)言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對(duì)糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬(wàn)言書。這份特殊的萬(wàn)言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時(shí)，那已是五谷豐登、國(guó)泰民安，社會(huì)繁榮昌盛。這時(shí)重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績(jī)和當(dāng)時(shí)的繁榮景象。以五谷述說(shuō)著五谷豐登，映射國(guó)泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛(ài)不已。因?yàn)檫@份萬(wàn)言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。2、幻燈片結(jié)合作品實(shí)物的展示，制作方法的講解。3、制作過(guò)程（主要時(shí)間交給學(xué)生）注：示范制作過(guò)程中的要領(lǐng)。⑴學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。⑵學(xué)生開始動(dòng)手制作，過(guò)程中教師加入理論與技巧性的知識(shí)，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，利于學(xué)生的掌握，和留出時(shí)間給學(xué)生制作。4、學(xué)生作品展示，與作者本人對(duì)自己作品的講解。5、學(xué)生互評(píng)，教師給與總結(jié)。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：·選用相應(yīng)的谷物，巧妙利用材質(zhì)本身的色彩，設(shè)計(jì)、粘貼一幅造型簡(jiǎn)潔的裝飾畫。教學(xué)反思：《“五谷”作畫》屬于造型?表現(xiàn)課，本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生選用相應(yīng)的谷物，巧妙利用材質(zhì)本身的色彩，設(shè)計(jì)、粘貼一幅造型簡(jiǎn)潔的裝飾畫。學(xué)生初次接觸五谷畫，比較陌生。多數(shù)設(shè)計(jì)課均受場(chǎng)地和時(shí)間的限制較大，往往是制作的時(shí)間不夠，課上很難有出色的作品。教師巡回講解指導(dǎo)，參與到學(xué)生作品制作中，給予鼓勵(lì)與學(xué)生一起完成。從本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，我認(rèn)為比較清晰，課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置也算緊湊，知識(shí)點(diǎn)的滲透比較深入，從組織教學(xué)、課題導(dǎo)入、課堂滲透、課堂秩序、學(xué)生的互動(dòng)、多媒體的運(yùn)用應(yīng)該說(shuō)較流暢，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，讓學(xué)生了解了《“五谷”作畫》的要領(lǐng)，欣賞到精美的圖片，提高了審美，但其中也有很多期待解決的問(wèn)題。存在問(wèn)題：教態(tài)方面，肢體語(yǔ)言還不夠豐富，表情有點(diǎn)嚴(yán)肅，課堂還缺乏生動(dòng)性，顯得有點(diǎn)緊，僅有講解、知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不但老師明白，關(guān)鍵通過(guò)引導(dǎo)，還要使學(xué)生明白，從部分學(xué)生的表情看出，他們對(duì)問(wèn)題理解得還不夠，雖然四年級(jí)的學(xué)生相對(duì)一、二年級(jí)理性的多，但還需要不同的方式激發(fā)他們的靈感、想象力。照顧全體方面還不夠，課堂總感覺(jué)是老師和學(xué)生對(duì)話的多，學(xué)生與學(xué)生之間適當(dāng)交流的少，有個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)展示自己。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第4課主體與背景課時(shí)一課時(shí)課型造型·表現(xiàn)授課日期第一次：2022年3月23日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。2、利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)方法欣賞法、觀察法、討論法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練法。輔助手段課件、范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。板書設(shè)計(jì)第4課主體與背景知識(shí)要點(diǎn)：學(xué)生作品展一幅作品，總有主次之分：﹡﹡﹡﹡﹡一般以人或物作為主體，而背景﹡﹡﹡﹡﹡就成了陪襯。﹡﹡﹡﹡﹡教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、引入：1、師出示一幅畫,問(wèn)學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們?cè)诟墒裁?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)---主體環(huán)境(建筑)——背景2、師揭題:主體與背景(課件1)二、講授新課：1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞:·讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受2、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景?·學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等3、師出示一幅畫完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托?！熜〗Y(jié):同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境?！げ皇侨魏蔚谋尘岸挤现黧w。(認(rèn)真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)4、師生共同討論作畫步驟·先小組討論、思考主體要畫什么·主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)·小組討論分工問(wèn)題。·可由一人或兩人來(lái)畫主體,剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理?！ぷ詈螽嬛黧w的同學(xué)剪下主體,帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。(分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容,綜合練習(xí),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。)三、作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位,1人畫主體,其余的畫背景。四、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)：五、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)：六、學(xué)生收拾與整理：同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：1、欣賞人或物在不同的背景下，所產(chǎn)生的不同效果。2、用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)反思：本課屬于造型·表現(xiàn)·欣賞·評(píng)述課，本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。美術(shù)作品中所描繪的事物，總有主次之分。主體，是指美術(shù)作品中的主要部分；背景，是指美術(shù)作品中襯托主體的背后景物。主體與背景的關(guān)系是相互依存的，主體在不同背景的襯托下，整個(gè)作品的氣氛與內(nèi)容都會(huì)發(fā)生變化，反之，背景不變，而主體發(fā)生變化，作品的內(nèi)涵也發(fā)生了變化。教學(xué)中，教師應(yīng)準(zhǔn)備一些欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作中，主體與背景之間的關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生先畫主體中人或物，然后畫上不同的背景，把主體剪下放在不同的背景中，體驗(yàn)不同的效果，如：教科書上的學(xué)生作品。也可以啟發(fā)學(xué)生，畫一背景，然后畫上不同的主體，把不同的主體放在同一背景之上，體驗(yàn)不同的效果。通過(guò)欣賞作品，孩子們對(duì)主體與背景的關(guān)系有了初步的理解。接著我又從主體與背景的大小關(guān)系及顏色關(guān)系方面進(jìn)行講解，使孩子們知道在畫面上主體要大小合適，顏色和背景要區(qū)分開。在制作本節(jié)課的范作時(shí),我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉,背面又貼上了一個(gè)封套,然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”,“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時(shí)引起了學(xué)生們很大的興趣,也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)主體與背景的關(guān)系有了較深的理解，本節(jié)的作業(yè)完成的也較好，大部分同學(xué)都能把主體與背景的關(guān)系表現(xiàn)了出來(lái)，個(gè)別同學(xué)的作業(yè)十分優(yōu)秀。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第5課色彩的明與暗課時(shí)一課時(shí)課型造型·表現(xiàn)授課日期第一次：2022年3月30日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡(jiǎn)介；學(xué)會(huì)用色彩明暗對(duì)比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過(guò)師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果的由來(lái)；采用引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。3、在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對(duì)色彩的鑒賞能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)明、暗色調(diào)的基本知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)明、暗色調(diào)的配色方法。教學(xué)方法欣賞法、觀察法、討論法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練法。輔助手段水彩畫工具、圖片、媒體等。板書設(shè)計(jì)第5課色彩的明與暗明色和暗色的調(diào)配方法：評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：明色——加白色使色彩變亮。色彩明度對(duì)比強(qiáng)烈。暗色——加黑色使色彩變暗。色彩均勻畫面干凈。教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、復(fù)習(xí)欣賞揭示課題：1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)：媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色。2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。3、學(xué)生反饋。4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）問(wèn)：看了這些作品后，你有什么感覺(jué)？《我與村莊》是俄國(guó)畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來(lái)描繪不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活，他以想像和回憶來(lái)構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個(gè)細(xì)節(jié)都保留著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對(duì)童年的追憶、對(duì)故鄉(xiāng)的深情、對(duì)生活的熱愛(ài)。5、學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。7、揭示課題：明色和暗色。二、自學(xué)方法嘗試調(diào)配：1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋。2、媒體板書調(diào)配方法：明色和暗色的調(diào)配方法：明色——加白色使色彩變亮。暗色——加黑色使色彩變暗。3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。要求：隨意加白和加黑。三、教師演示，學(xué)生創(chuàng)作：1、教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說(shuō)有趣嗎？同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改2、出示未涂色的畫面。3、師提出作業(yè)要求。⑴在這四幅畫里選擇一幅涂色。⑵用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。⑶可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)單。四、展示評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：1、展示作業(yè)。學(xué)生依據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。2、自我評(píng)價(jià)。3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程都在自學(xué)、自主、自我的活動(dòng)中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個(gè)性的風(fēng)采。好嗎？⑴媒體出示板書：紅、黃、藍(lán)是三原色。用三原色調(diào)配出來(lái)的顏色稱為間色。用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復(fù)色。⑵媒體出示板書：明度就是色彩的明暗強(qiáng)度，明度高是指色彩較明亮，而相對(duì)的明度低，就是色彩較灰暗。⑶在黑板上寫好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：色彩明度對(duì)比強(qiáng)烈。色彩均勻。畫面干凈。五、作業(yè)布置：用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色?？梢宰约簞?chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)單。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：·利用色彩的明與暗創(chuàng)作一幅畫。教學(xué)反思：《色彩的明與暗》屬于造型?表現(xiàn)課，本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解色彩明與暗的變化關(guān)系。因本課比較抽象，所以把課時(shí)定為兩課來(lái)講，第一堂課主要以課堂滲透、學(xué)生欣賞與評(píng)述為主，第二堂課以學(xué)生表現(xiàn)即繪畫、作品展評(píng)為主，并在課堂教學(xué)中始終貫徹學(xué)校的教學(xué)理念，習(xí)慣養(yǎng)成，如課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、回答問(wèn)題的積極性、學(xué)習(xí)效果。從本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，我認(rèn)為比較清晰，課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置也算緊湊，知識(shí)點(diǎn)的滲透比較深入，從組織教學(xué)、課題導(dǎo)入、課堂滲透、課堂秩序、學(xué)生的互動(dòng)、多媒體的運(yùn)用應(yīng)該說(shuō)較流暢，達(dá)到了一定的教學(xué)目的，讓學(xué)生了解了黑與白轉(zhuǎn)換的要領(lǐng)，欣賞到精美的圖片，提高了審美，但其中也有很多期待解決的問(wèn)題。存在問(wèn)題：教態(tài)方面，肢體語(yǔ)言還不夠豐富，表情有點(diǎn)嚴(yán)肅，課堂還缺乏生動(dòng)性，顯得有點(diǎn)緊，僅有講解、知識(shí)點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不但老師明白，關(guān)鍵通過(guò)引導(dǎo)，還要使學(xué)生明白，從部分學(xué)生的表情看出，他們對(duì)問(wèn)題理解得還不夠，雖然四年級(jí)的學(xué)生相對(duì)一、二年級(jí)理性的多，但還需要不同的方式激發(fā)他們的靈感、想象力。照顧全體方面還不夠，課堂總感覺(jué)是老師和學(xué)生對(duì)話的多，學(xué)生與學(xué)生之間適當(dāng)交流的少，有個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)展示自己。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第6課色彩的漸變課時(shí)一課時(shí)課型造型·表現(xiàn)授課日期第一次：2022年4月1日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生鞏固關(guān)于色彩明度、純度的知識(shí)。2、教會(huì)學(xué)生運(yùn)用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生利用色彩漸變的原理，畫一幅風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)色彩漸變的原理，創(chuàng)造風(fēng)景畫。教學(xué)方法欣賞法、觀察法、討論法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練法。輔助手段水瓶、顏料、毛筆、色彩卡片、調(diào)色板、素描紙、課件等。板書設(shè)計(jì)第6課色彩的漸變學(xué)習(xí)要求：學(xué)生作品展利用色彩漸變的原理，﹡﹡﹡﹡創(chuàng)造一幅風(fēng)景畫。﹡﹡﹡﹡教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、引入：1、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。2、教師在五個(gè)水瓶中加入等量的紅色顏料水，然后分別加入不同量的黃色顏料水，讓學(xué)生看看發(fā)生了什么變化，感受色彩的漸變效果。3、教師操作，學(xué)生觀察。4、交流色彩漸變的感受。5、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、發(fā)展：1、教師啟發(fā)學(xué)生先回憶生活中見過(guò)的漸變色彩，并欣賞生活中的漸變色彩，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的漸變色彩作品，加深學(xué)生對(duì)色彩漸變的理解。2、加深出示綠色到白色的色彩漸變卡片，請(qǐng)一位學(xué)生按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上，讓學(xué)生明白由深到淺的色彩變化會(huì)產(chǎn)生色彩明度的漸變。3、加深再出示紅色到紫色漸變卡片，請(qǐng)一位學(xué)生按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上，讓學(xué)生明白由淺到深的色彩變化會(huì)產(chǎn)生色彩明度的漸變。4、教師邊講邊示范色彩由紅色變到黃色的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生涂出漸變色。三、創(chuàng)作：學(xué)生分組按要求創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。四、展示與評(píng)價(jià)：將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，評(píng)選出色彩漸變較好的作品。五、收拾與整理：引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具盒材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：·用色彩漸變的原理，畫一幅風(fēng)景畫，體驗(yàn)漸變的效果?！ひ部梢岳秒娔X，進(jìn)行色彩漸變練習(xí)。教學(xué)反思：本節(jié)課是色彩知識(shí)加運(yùn)用課。主要是使學(xué)生在鞏固同一種顏色加白或加黑會(huì)使顏色變淺或變深的色彩的明和暗的基本知識(shí)基礎(chǔ)上，加深理解合理的色彩搭配使畫面裝飾效果更好，但一節(jié)課時(shí)間，學(xué)生作業(yè)效果很難顯現(xiàn)，因此，我重新設(shè)計(jì)了學(xué)生作業(yè)方法，每人單獨(dú)涂好漸變色塊后，兩人合作用剪貼的方法完成作業(yè)，體驗(yàn)色彩搭配的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)，不僅僅是一種技法的純粹傳授，最佳的教學(xué)效果，教學(xué)雙方機(jī)智之光的閃爍，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來(lái)自于教師和學(xué)生雙方的高度融合,依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)不同要求的教學(xué)情景為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在游戲、競(jìng)賽的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，充分運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重，真正做到面向全體。這樣多法并用，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)”的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力的同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的探究、合作技能。色彩是視覺(jué)藝術(shù)重要元素，包含許多專業(yè)系統(tǒng)的色彩知識(shí)，色彩的漸變學(xué)問(wèn)也很多，要想讓小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在短短的一節(jié)課既理解知識(shí)又完成既能操作是一件很難做到的事，因此本課利用競(jìng)賽游戲情景創(chuàng)設(shè)和觀察比較的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗(yàn)，理解一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一連串切實(shí)到位問(wèn)題設(shè)計(jì)明確地為學(xué)生指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，兩人合作完成作業(yè)方式和情景的設(shè)計(jì)，遞進(jìn)式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第7課色彩的情感課時(shí)一課時(shí)課型造型·表現(xiàn)·欣賞·評(píng)述授課日期第一次：2022年4月6日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)識(shí)別、感受不同的色彩，讓學(xué)生獲得對(duì)色彩不同的感覺(jué)，進(jìn)而積極主動(dòng)地感受色彩的情感、象征意義和色彩表現(xiàn)中的音樂(lè)感受，培養(yǎng)學(xué)生的色彩豐富的想象力及創(chuàng)造力。2、通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的賞析，感受藝術(shù)家的內(nèi)心思想與情感，從而提高自己的審美直覺(jué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形式多樣的色彩練習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用色彩表現(xiàn)自己的情感。教學(xué)方法講授、談話、觀察、演示、練習(xí)。輔助手段多媒體課件、顏料、油畫棒或蠟筆、素描紙。板書設(shè)計(jì)第7課色彩的情感學(xué)習(xí)要求：學(xué)生作品展用繪畫或拼貼等方法﹡﹡﹡﹡﹡表現(xiàn)某種情感體驗(yàn)。﹡﹡﹡﹡﹡教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、導(dǎo)入部分：1、讓學(xué)生走進(jìn)美麗的色彩世界。（欣賞多張圖片：自然風(fēng)光、動(dòng)物世界、花草樹木、服裝色彩、家居環(huán)境等。）2、在教師節(jié)的時(shí)候，同學(xué)送老師鮮花了，讓你選擇的話，你會(huì)選什么顏色的花，為什么？（學(xué)生回答）3、從同學(xué)們的回答中，同學(xué)們已經(jīng)賦予了色彩某種情感，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的情感》。二、色彩的感受與聯(lián)想：1、春夏秋冬給你什么樣的色彩印象？你會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢？小組討論，選代表作總結(jié)。（演示圖片）2、表現(xiàn)色彩的情緒：⑴大家都知道體育、音樂(lè)與人體健康的關(guān)系，與此相對(duì)，色彩對(duì)人體心理健康的影響卻鮮為人所重視。而它正成為生活必須的調(diào)味品走進(jìn)千家萬(wàn)戶。記得前年夏天，一個(gè)附屬醫(yī)院住院部，不知何故把病房過(guò)道墻壁統(tǒng)統(tǒng)涂滿了朱紅色，不下一個(gè)禮拜，不少病員及其家屬紛紛告狀訴苦，因?yàn)樗麄円徽驹诖诉^(guò)道上，便有一種令人難以節(jié)制的沖動(dòng)和煩躁不安的難受。最后把過(guò)道墻改涂嫩綠色調(diào)，病員與家屬相安無(wú)恙拍手稱道。人們普遍喜歡橙黃桔紅色的果醬和飲料，就是因?yàn)榧t桔子與黃橙子是飽含維生素C的水果，故此類色調(diào)的食品便能吸引人，從而增強(qiáng)人們的食欲。⑵生活中不同的色彩設(shè)計(jì)，會(huì)有不同的氣氛，會(huì)帶來(lái)不同的心理影響和情感體驗(yàn)。3、自主探索、感知色彩情感剛才我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進(jìn)行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進(jìn)行討論。要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報(bào)。4、討論結(jié)果展示：⑴藍(lán)色：可以聯(lián)想到藍(lán)天、海洋、宇宙??自然界中藍(lán)色的面積比例很大，寓意蔚藍(lán)的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍(lán)色的注目性和識(shí)別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改遠(yuǎn)的感覺(jué)。藍(lán)色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍(lán)色音樂(lè)”指的是悲傷的音樂(lè)。⑵綠色：綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長(zhǎng)，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺(jué)。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對(duì)生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標(biāo)志；綠色代表安全通行信號(hào)，又是有點(diǎn)職業(yè)的專用色。⑶黃色：可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺(jué)，黃色的識(shí)別性強(qiáng)，注目性高。多被運(yùn)用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號(hào)燈紅綠燈。在中國(guó)，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國(guó)帝王的專用色；⑷橙色：橙色的刺激性相對(duì)于紅色來(lái)講，顯得弱一些，但是其識(shí)別性很強(qiáng)，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動(dòng)、興奮、溫暖。⑸紫色：紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺(jué)，女性對(duì)于紫色的嗜好很廣泛。⑹黑色、白色和灰色：黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴(yán)、莊重、堅(jiān)毅，在視覺(jué)藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來(lái)表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺(jué)。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。黑色、白色在中國(guó)的許多地方是人們哀悼死者時(shí)所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔?；疑焊杏X(jué)平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒(méi)有興趣、沉悶，想突出自己個(gè)性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：?jiǎn)适?、意志不?qiáng)、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味5、小結(jié)：由此看來(lái)，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。當(dāng)然這些色彩的的心理特征不是固定的，會(huì)受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比如，黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來(lái)自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來(lái)自于春天的萬(wàn)物萌生。5、冷暖色紅色、橙色、黃色會(huì)讓我們聯(lián)想到火焰、陽(yáng)光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺(jué)，因此，我們把這類顏色稱為暖色。藍(lán)色、綠色、紫色會(huì)讓我們聯(lián)想到藍(lán)天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺(jué)，因此，我們把這類顏色稱為冷色。6、不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。三、作業(yè)練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意。四、評(píng)價(jià)交流·體驗(yàn)色彩情感：1、作品展示，學(xué)生自評(píng)。2、作品交流，學(xué)生互評(píng)。3、典型作品，教師點(diǎn)評(píng)。五、拓展·深化色彩情感：課后建議學(xué)生從味覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：·用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)某種情感體驗(yàn)。教學(xué)反思：《色彩的情感》屬于造型?表現(xiàn)課，本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解色彩的情感，并用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)某種情感體驗(yàn)。雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒(méi)有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并久久回味。看到學(xué)生這樣快樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（單元備課）單元名稱第二單元造型與表現(xiàn)單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《我畫的動(dòng)漫形象》、《對(duì)稱的美》、《那一刻的我》、《走進(jìn)春天》、《平凡的美》、《吹塑紙版畫》、《藏書票》、《設(shè)計(jì)文化衫》、《千變?nèi)f化的帽子》。本單元主要使學(xué)生發(fā)揮想象力將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，利用各種材質(zhì)運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)制作卡通畫和精美的藏書票等圖案。讓學(xué)生展開想象的翅膀，感受祖國(guó)山河的壯麗及春意盎然的景色，并結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)感受春游的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。通過(guò)欣賞照片、圖片，了解帽子的結(jié)構(gòu)和它的組成部分。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1、欣賞動(dòng)漫畫，了解什么是卡通及卡通畫的不同類型，讓學(xué)生找出卡通畫的表現(xiàn)方法。了解對(duì)稱知識(shí)，掌握鏡面對(duì)稱、平移對(duì)稱及旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的特征，并能區(qū)分各種對(duì)稱圖形。能嘗試表現(xiàn)出不同形式的對(duì)稱，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，培養(yǎng)一種創(chuàng)造生活的態(tài)度。2、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。讓學(xué)生運(yùn)用已有的構(gòu)圖、色彩經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)春天的情景。培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力，通過(guò)繪畫提高學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的熱情。感悟各種日常物品的美，會(huì)用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。3、了解吹塑紙版畫的特點(diǎn)，探究吹塑紙版畫的制作方法，掌握吹塑紙版畫的制作過(guò)程。在學(xué)習(xí)制作版畫的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、合作探究能力和動(dòng)手操作能力。欣賞吹塑紙版畫獨(dú)特的美感，體會(huì)造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解文化衫的設(shè)計(jì)方法，了解有關(guān)藏書票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象，了解、認(rèn)識(shí)秩序美和對(duì)稱美，學(xué)會(huì)用繪畫或剪紙的方式表現(xiàn)對(duì)稱美和秩序美、表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。讓學(xué)生用線描或色彩表現(xiàn)各種日常物品。色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。2、巧妙使用教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的時(shí)候體驗(yàn)表現(xiàn)春天，引導(dǎo)學(xué)生如何在平凡中發(fā)現(xiàn)沒(méi)。了解吹塑紙?zhí)匦缘幕A(chǔ)上，掌握吹塑紙版畫的制作過(guò)程。掌握藏書票的基本特征和藏書票的印制過(guò)程。通過(guò)文化衫的設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、自信心，互相協(xié)作的集體主義精神。單元課時(shí)安排13課時(shí)單元教學(xué)措施立足于面向全體學(xué)生,以素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)教學(xué),設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn)的傳授“大綱”規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上,始終貫穿審美性和情義性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能。提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第8課我畫的動(dòng)漫形象課時(shí)一課時(shí)課型造型·表現(xiàn)授課日期第一次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)漫，使學(xué)生了解什么動(dòng)漫及動(dòng)漫畫的不同類型。2、能力目標(biāo)：動(dòng)作技能領(lǐng)域：在欣賞各種動(dòng)漫的同時(shí)，讓學(xué)生找出動(dòng)漫畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導(dǎo)，以及通過(guò)學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步掌握動(dòng)漫畫的表現(xiàn)方法。3、情感目標(biāo)：情感領(lǐng)域：在欣賞動(dòng)漫的同時(shí)，逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)動(dòng)漫畫的熱愛(ài)，以及樹立為我國(guó)動(dòng)漫事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪動(dòng)漫形象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)動(dòng)漫形象看似簡(jiǎn)單，但其幽默感，鮮明個(gè)性，思想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費(fèi)心思，也是比較困難的一個(gè)過(guò)程。教學(xué)方法欣賞法、觀察法、討論法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練法。輔助手段動(dòng)漫圖片、文字、實(shí)物以及影像資料、學(xué)生畫的動(dòng)漫畫作品。板書設(shè)計(jì)第8課我畫的動(dòng)漫形象學(xué)習(xí)要求：學(xué)生作品展分析動(dòng)漫形象特點(diǎn)，創(chuàng)作﹡﹡﹡﹡﹡一個(gè)自己喜歡的動(dòng)漫形象。﹡﹡﹡﹡﹡教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、導(dǎo)入:1、今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。2、問(wèn)題：同學(xué)們喜不喜歡動(dòng)漫？想不想看一段動(dòng)畫片？（引入課堂教學(xué)。）3、播放動(dòng)漫片《獅子王》，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。二.以問(wèn)題帶出新課：1、什么是動(dòng)漫？（答案很多：動(dòng)畫就是卡通；動(dòng)畫片中的動(dòng)物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個(gè)體稱之為卡通）教師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片中的形象稱之為動(dòng)漫也叫卡通。（這兒教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、植物、人物等）因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片?，F(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫影視等。2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過(guò)程中，教師在屏幕上出示相應(yīng)的圖片）（這里學(xué)生過(guò)多的會(huì)回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點(diǎn)學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）3、歸納出卡通畫的造型特點(diǎn)（教師主要通過(guò)學(xué)生的答案來(lái)歸納）卡通畫的造型特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔、鮮明、夸張4、簡(jiǎn)單了解現(xiàn)時(shí)卡通畫的流行趨勢(shì)（學(xué)生喜歡的卡通畫大多為美國(guó)的、日本的），并激勵(lì)學(xué)生樹立對(duì)卡通畫的愛(ài)好，以及我國(guó)弱勢(shì)的卡通畫，我們?cè)撟鍪裁吹膯?wèn)題流行趨勢(shì)：①以美國(guó)卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國(guó)際式或美國(guó)式；②自由式或獨(dú)立式的歐洲卡通；③以日本卡通為代表的日式動(dòng)漫畫，及影響周邊韓國(guó)、香港、臺(tái)灣等地的東方式卡通。（加線的加以強(qiáng)調(diào)）5、學(xué)生交流自己帶來(lái)的資料（講解，挑選，交換）6、再讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通畫講一下。三、學(xué)生作業(yè)：1、讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品）2、對(duì)自己喜愛(ài)的形象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品都可以。）四、巡回指導(dǎo)：教師演示如何畫卡通畫。五、課堂小結(jié)：1、展示畫好的作業(yè)。2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)。3、提出今后應(yīng)注意的地方。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：1、搜集自己喜歡的卡通作品。2、用繪畫等形式臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。教學(xué)反思：《我畫的動(dòng)漫形象》屬于造型?表現(xiàn)課，本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生繪制自己所喜愛(ài)的卡通畫。學(xué)生通過(guò)感受卡通作品的色彩美與造型美，初步學(xué)會(huì)欣賞卡通作品?？ㄍó嫿虒W(xué)是欣賞評(píng)述與造型表現(xiàn)兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通畫進(jìn)行創(chuàng)造性的造型表現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。卡通伴隨著孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都十分喜愛(ài)卡通畫，孩子的衣、食、住、行，無(wú)處不與卡通畫相聯(lián)系，“生活是創(chuàng)造的源泉”，這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗(yàn)。老師的教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點(diǎn)，從而去創(chuàng)造卡通形象，設(shè)計(jì)出具有自我個(gè)性的卡通形象。因此，一上課，我就用《獅子王》中最歡快的視頻片段放給學(xué)生看，使學(xué)生一下子進(jìn)入了動(dòng)畫的王國(guó)，隨即出示卡通畫片，揭示了課題，也提出了什么是卡通這個(gè)問(wèn)題。其次是根據(jù)學(xué)生講喜歡某某卡通時(shí)，我用多媒體出示相應(yīng)的卡通圖片，漸次引導(dǎo)學(xué)生歸納出卡通畫造型的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生已熱烈地投入時(shí)，我適時(shí)地提出了當(dāng)今卡通畫的流行趨勢(shì)，特別強(qiáng)調(diào)了東方式卡通，是以日本式卡通為代表，及影響周邊韓國(guó)、香港、臺(tái)灣等，而唯缺中國(guó)，來(lái)激發(fā)學(xué)生，提出我們?cè)撟鲂┦裁矗吭诮虒W(xué)過(guò)程中我采用了大量的卡通形象進(jìn)行欣賞。信息量是一般課堂欣賞的幾倍，現(xiàn)在在各種傳媒出現(xiàn)的卡通形象，學(xué)生幾乎都知道，只有你教師想不到的，沒(méi)有學(xué)生不知道的，正因?yàn)檫@樣的熟悉程度，可以讓課堂擁有更大的信息量。我采用的多種方法引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩進(jìn)行了欣賞、交流、比較，學(xué)生視覺(jué)得到享受、思維得到了開拓，知識(shí)得到了掌握，情操得到了陶冶。最后通過(guò)臨摹，讓學(xué)生更加熟悉卡通畫的特點(diǎn)每個(gè)問(wèn)題是以全班形式呈現(xiàn)→在問(wèn)題解決前，讓學(xué)生小組交流→在個(gè)體加以解說(shuō)。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第9課對(duì)稱的美課時(shí)一課時(shí)課型造型·表現(xiàn)授課日期第一次：2022年4月15日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解對(duì)稱知識(shí)，掌握鏡面對(duì)稱、平移對(duì)稱及旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的特征，并能區(qū)分各種對(duì)稱圖形。2、技能目標(biāo)：能嘗試表現(xiàn)出不同形式的對(duì)稱，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，培養(yǎng)一種創(chuàng)造生活的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)欣賞生活中的景物范例，了解、認(rèn)識(shí)秩序美和對(duì)稱美，學(xué)會(huì)用繪畫或剪紙的方式表現(xiàn)對(duì)稱美和秩序美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)巧妙使用教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)方法欣賞法、觀察法、討論法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練法。輔助手段多媒體課件、視頻展示臺(tái)、示范工具及材料、水彩筆、油畫棒、剪刀、紙、膠水等。板書設(shè)計(jì)第9課對(duì)稱的美知識(shí)：對(duì)稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。要求：用繪畫、剪紙等形式表現(xiàn)人物或動(dòng)物的組合。對(duì)稱方式：鏡面對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改一、激趣導(dǎo)入：1、播放視頻凌亂和有序?qū)Ρ?，正反例子?duì)比教學(xué)，認(rèn)知“秩序”。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)場(chǎng)景讓人感到舒服？啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：整齊、有序等詞語(yǔ)。（板書:秩序）。3、出示孔雀，播放動(dòng)畫孔雀開屏，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秩序帶來(lái)美。(板書:美)。4、師將孔雀對(duì)折，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩邊重疊，師引出對(duì)稱，揭題并板書:對(duì)稱美。二、探索發(fā)現(xiàn)：1、組織學(xué)生討論交流生活中見過(guò)哪些對(duì)稱的現(xiàn)象？（提示：人、動(dòng)物、昆蟲、植物……）總結(jié)并板書：鏡面對(duì)稱，(形體一邊與另一邊完全相同，可以折疊重合，具有左右對(duì)稱或上下對(duì)稱特點(diǎn)，給人以勻稱和均衡的感覺(jué))。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞對(duì)稱的另一種形式：平移對(duì)稱。⑴出示圖片（竹子），引導(dǎo)觀察思考：①排列方式有什么特點(diǎn)？②生活中有哪些相似的現(xiàn)象？（欄桿、斑馬線、電線桿……）⑵總結(jié)并板書：平移對(duì)稱(平行移動(dòng)一定間隔，圖形完全重復(fù)，如竹節(jié)、路燈桿，它給人連貫、流暢的感覺(jué)。同時(shí)它也給人一種有秩序的感覺(jué))。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞對(duì)稱的第三種形式：旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。⑴出示風(fēng)車圖片，引導(dǎo)觀察思考：A排列方式有什么特點(diǎn)？B生活中有哪些相似的現(xiàn)象？⑵總結(jié):圍繞圓形，任意的旋轉(zhuǎn)，每個(gè)形狀保持不變，位置看上去完全一樣，我們把這種對(duì)稱形式稱作旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。它能給人以勻稱的感覺(jué)。板書：旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。三、游戲感知：1、組織學(xué)生游戲：亮眼睛找找找。下面這三樣?xùn)|西分別是用同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改了哪種對(duì)稱形式創(chuàng)造出來(lái)的?”(課件出示路燈、服裝、欄桿)2、小朋友們參與游戲。四、欣賞學(xué)習(xí)：1、欣賞同齡人作品。2、教師示范。先出示靜態(tài)范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞線描的表現(xiàn)方式，再用剪紙的方式示范蝴蝶（鏡面對(duì)稱），貼到靜態(tài)范畫上面，手工與繪畫相結(jié)合。五、創(chuàng)作表現(xiàn)：1、布置作業(yè)：嘗試選擇自己喜歡的方式，表現(xiàn)一幅具有對(duì)稱美的作品。(可以是繪畫或剪紙，也可以兩者相結(jié)合)2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。六、作品展評(píng)：（選擇部分作品張貼于黑板上）1、誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品（學(xué)生自評(píng)價(jià)）。2、你們覺(jué)得哪一幅作品最有美感？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)（學(xué)生從作品是否對(duì)稱、采用了那種對(duì)稱形式，是否具有美感等方面進(jìn)行相互評(píng)價(jià)）。3、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。七、課堂總結(jié)：師：對(duì)稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，它使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無(wú)序。老師希望同學(xué)們能夠在今后的生活中，也做一個(gè)遵守秩序的好公民！同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：用繪畫、剪紙等形式表現(xiàn)人物或動(dòng)物對(duì)稱的組合。教學(xué)反思：《雙胞胎》屬于造型?表現(xiàn)課，本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生了解造型要素中“對(duì)稱”的知識(shí)。對(duì)稱是同形同量的組合，以中心線劃分，上下或左右相同。在自然界中許多動(dòng)植物都是對(duì)稱的，如蝴蝶、鳥類的雙翼，人體的眼、耳、手、足，植物對(duì)生的葉子、輪生的花瓣等。要造成對(duì)稱的方法，只要把一張紙折成兩半，留其折線，剪出任意形，再把它展開就可以得到所要的對(duì)稱形。對(duì)稱是有節(jié)奏的美。對(duì)稱在圖案畫中很常見，對(duì)稱的圖案規(guī)律性強(qiáng)，有統(tǒng)一感，使人看了產(chǎn)生莊嚴(yán)、整齊的美感。與對(duì)稱關(guān)系密切的是均衡。均衡是異形同量的組合，是依中軸線或中心點(diǎn)保持力量的平衡。均衡是有變化的美，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是生動(dòng)活潑，富于變化。在實(shí)際應(yīng)用中，對(duì)稱和均衡常常是兩者結(jié)合運(yùn)用的。本課的學(xué)習(xí)學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)像蝴蝶、蜻蜓一類簡(jiǎn)單的對(duì)稱，因此對(duì)“對(duì)稱”這種形式并不陌生。而本課的對(duì)稱則是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，表現(xiàn)對(duì)稱的人物或動(dòng)植物。在討論這一課時(shí)，學(xué)生們之間產(chǎn)生了分歧：究竟是“對(duì)稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個(gè)人認(rèn)為，還是相似的為好，比如將對(duì)折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動(dòng)作，就成了雙胞胎在做不同的運(yùn)動(dòng)了。這樣的作業(yè)形式學(xué)生特別喜歡。教學(xué)時(shí)，教師可通過(guò)欣賞、演示、講解等方法來(lái)說(shuō)明對(duì)稱的規(guī)律。也可以讓學(xué)生觀察、歸納，從中找出對(duì)稱的規(guī)律。也可用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物或動(dòng)物的組合。反思這節(jié)課的教學(xué)，還有很多需要改善的地方，學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力還有待加強(qiáng)，今后將在這些方面進(jìn)一步努力并進(jìn)行整改。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第10課那一刻的我課時(shí)二課時(shí)課型造型*表現(xiàn)授課日期第一次：2022年4月20日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。2、結(jié)合學(xué)生的校園生活,創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。教學(xué)方法欣賞法、觀察法、討論法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練法。輔助手段各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片、課件、繪畫工具。板書設(shè)計(jì)第10課那一刻的我學(xué)習(xí)要求：學(xué)生作品展用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、﹡﹡﹡﹡﹡跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者﹡﹡﹡﹡﹡表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。﹡﹡﹡﹡﹡教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段:1、組織學(xué)生小組討論,互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂(lè)的事。2、班級(jí)里集體進(jìn)行交流,拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。3、教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。二、發(fā)展階段:1、課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物,使畫面暫停,分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像,并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。3、創(chuàng)作前,組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論,互相啟發(fā)。三、布置作業(yè):1、用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。如:蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。2、今天完成構(gòu)圖,下節(jié)課涂色。3、鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來(lái)表現(xiàn)。第二課時(shí)一、交流展示上節(jié)課的稿子,發(fā)表自己的想法和意見。1、比較誰(shuí)的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。2、比較誰(shuí)的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作。3、看課件,欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。二、修改稿子,涂色完成。1、看課件,欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)的。2、修改稿子,涂色完成。三、作業(yè)展示,評(píng)價(jià)：·小組交流中,能否充分發(fā)表自己的想法和意見。·能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物?！ぷ髌肥欠裼袆?chuàng)意。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）作業(yè)設(shè)計(jì)·教學(xué)反思作業(yè)設(shè)計(jì)：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。教學(xué)反思：《那一刻的我》屬于造型?表現(xiàn)課，本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物，進(jìn)行命題畫創(chuàng)作。紙版畫制作的方法很多，我在教學(xué)之前嘗試了幾種簡(jiǎn)單的方法，根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力，我選擇了用紙板進(jìn)行繪畫剪貼再拓印。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约荷钪械娜な?，通過(guò)展示、講解，讓學(xué)生了解幾種常用的紙版畫制作方法。學(xué)生興趣濃厚，我指導(dǎo)學(xué)生采用反復(fù)拓印的方法，來(lái)彌補(bǔ)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而造成的底版上人物景物制作太過(guò)單一的缺點(diǎn)，使畫面顯得豐富了起來(lái)。學(xué)生在制作的過(guò)程中體驗(yàn)著拓印成功的喜悅，感受著紙版畫的特殊效果。我在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卻并沒(méi)有完全采用這種方法，而是把凸版和凹版相結(jié)合，制作出一幅特殊的紙版畫作品。我想，怎樣讓學(xué)生的紙版畫表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果變得豐富多樣一些呢？制作工具和材料不難找到，難在該如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜愛(ài)的方法對(duì)材料工具進(jìn)行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。本節(jié)課結(jié)束后我自己也深層次的反思自己的教學(xué)，有如下幾點(diǎn)收獲：第一部分是激趣導(dǎo)入，生活總是能給我們帶來(lái)太多的驚喜與感動(dòng)，正是這些驚喜與感動(dòng)將我們的生活點(diǎn)綴的更加豐富多彩，也使我們?cè)谟洃浬钐幜粝铝藢?duì)那一刻最美的回憶。今天，我們把鏡頭聚焦在校園，讓我們一起在校園里，采擷那一刻最令我們難忘的精彩瞬間，我們一起走進(jìn)繪畫城堡，來(lái)學(xué)習(xí)第十一課《那一刻的我》。（出示課題《那一刻的我》）為以下的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常吸引同學(xué)們，將同學(xué)們的思維一下濃縮到平日最熟悉的校園生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是走進(jìn)生活，播放課件（學(xué)生玩耍的瞬間圖片）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)令人難忘的精彩一刻，那一刻的你們正在做什么？學(xué)生的回答有跳繩、唱歌、跳舞、打羽毛球等內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)他們的難忘一刻心情很快樂(lè)、很激動(dòng)。這也間接的說(shuō)明生活是五彩繽紛、豐富多彩的，學(xué)生發(fā)言代表了他們熱愛(ài)生活的美好意愿。教師及時(shí)評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，他們?cè)谟懻摰姆諊谢貞浤蔷实囊豢?，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用。并且每張圖片都是學(xué)生身邊的人和事，一瞬間就能抓住學(xué)生的眼球，學(xué)生樂(lè)學(xué)、思學(xué)、想學(xué)、好學(xué)。同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）課題第11課走進(jìn)春天課時(shí)一課時(shí)課型造型?表現(xiàn)授課日期第一次：2022年4月22日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生運(yùn)用已有的構(gòu)圖、色彩經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)春天的情景。2、教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與造型能力，通過(guò)繪畫提高學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能夠根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的時(shí)候體驗(yàn)表現(xiàn)春天。教學(xué)方法欣賞法、觀察法、討論法、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練法。輔助手段課件、相關(guān)的美術(shù)作品、美術(shù)工具盒材料、相關(guān)的圖片文字資料。板書設(shè)計(jì)第11課走進(jìn)春天學(xué)習(xí)要求：學(xué)生作品展用繪畫形式，創(chuàng)﹡﹡﹡﹡﹡作一幅春天的情景。﹡﹡﹡﹡﹡教案附頁(yè)附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）