中班音樂(lè)教案夏天的雷雨

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中班音樂(lè)教案夏天的雷雨1

教材分析：

孩子們對(duì)雨有了初步的感受和辨別，他們對(duì)自然界的一切充斥著探究的欲望，本主題實(shí)施時(shí)正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子們最能徑直感受的氣候特征之一。歌曲內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟識(shí)，為幼兒結(jié)合閱歷理解歌詞奠定了肯定的基礎(chǔ)。歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。大班幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)有著深厚的愛(ài)好，他們喜愛(ài)唱自己熟識(shí)的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在老師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)感受歌曲旋律，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步了解夏天會(huì)下雷雨的氣候特征，積累一些避雷的方法，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的改變，并有探究自然神秘的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

2、能用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱，學(xué)習(xí)用不同動(dòng)作表現(xiàn)閃電、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。

物質(zhì)預(yù)備：

彩虹圖片；錄制打雷的聲音；《夏天的雷雨》音樂(lè)。

閱歷預(yù)備：

活動(dòng)前留意引導(dǎo)幼兒觀測(cè)夏季雷雨時(shí)的'景象。

活動(dòng)建議：

一、談話溝通，喚起幼兒已有閱歷。

提問(wèn)：播放打雷的聲音，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么聲音？生活中，什么時(shí)候會(huì)有雷聲？夏天的雷雨是怎樣的？

二、老師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲的特點(diǎn)，初步理解歌曲。

1、提問(wèn)：歌里都唱了什么？

2、可用老師問(wèn)一句，幼兒答一句的方式，援助幼兒熟識(shí)歌詞。

3、援助幼兒發(fā)覺(jué)歌曲的特點(diǎn)。第一段用提問(wèn)的形式，第二段是用回答的形式。

三、播放《夏天的雷雨》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒采納跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲，重點(diǎn)唱好切分音。

四、請(qǐng)幼兒分成男女兩組，采納問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳音唱“一閃閃”、“嘩啦啦”，用有力的聲音唱“轟隆隆”。

五、請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)伴，用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。

中班音樂(lè)教案夏天的雷雨2

設(shè)計(jì)思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來(lái)。雖然夏天是酷熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的滿意，那樣的贊嘆不已。為此我們開(kāi)展了《喧鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的喜愛(ài)。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟識(shí)，這為幼兒結(jié)合閱歷理解歌詞奠定了肯定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采納了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，第二段是答句，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)有著深厚的愛(ài)好，他們喜愛(ài)唱自己熟識(shí)的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在老師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和閃電。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》

2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀測(cè)過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

2.提問(wèn)：這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

3.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

(援助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)

二、觀賞、熟識(shí)歌曲

1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒觀賞歌曲。

2.再次播放音樂(lè)錄音后，用“老師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，援助幼兒熟識(shí)歌詞。如：老師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3.幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲

1.老師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

留意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用洪亮的跳音。

(2)唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)約的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。

3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

(兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作制造性地依據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以加強(qiáng)他們的自信心。)

教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的'歌詞的歌曲。具有肯定教育價(jià)值的，孩子們愛(ài)好性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的愛(ài)好、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也自由自在，句式簡(jiǎn)約，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想技能大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們不由自主地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加著重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美好的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教同學(xué)涯中要不斷摸索，不斷前行。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌控節(jié)奏；

2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本歌曲；

3、喜愛(ài)歌頌活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份〔每句一張，共8張〕，問(wèn)答標(biāo)識(shí)兩個(gè)3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放PPT,導(dǎo)入活動(dòng)

師：“小伙伴們看，這是什么呀？”〔引導(dǎo)幼兒觀看閃電、下雨、烏云等等〕“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄白屑?xì)聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告知我都聽(tīng)到了什么？”〔導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)〕

2．師示范唱，引導(dǎo)幼兒憶歌詞

師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”〔引導(dǎo)幼兒回答〕

3、出示圖譜，援助理解記憶歌詞內(nèi)容

〔1〕依據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并說(shuō)明圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”

〔2〕播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“小伙伴，你們有沒(méi)有什么新發(fā)覺(jué)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”

〔3〕幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順次，援助記憶歌詞順次師：“你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一個(gè)奧秘？”〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答〕我們用‘？’來(lái)表示提問(wèn)‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最末問(wèn)什么？都是怎么回答的？〔邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順次〕“最末回答是什么？我們剛才看到的是什么？”〔點(diǎn)題“夏天的雷雨”〕

〔4〕看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順次師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么奧秘時(shí)我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)的？”〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)切分音節(jié)奏型〕“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的?！薄矊?dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)〕

4、分析爭(zhēng)論，演唱歌曲

〔1〕出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的.節(jié)奏？”〔師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)節(jié)奏規(guī)律〕“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。”〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌控正確的節(jié)奏〕

〔2〕分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答?！?/p>

5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲

〔1〕、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)覺(jué)好的請(qǐng)其上前示范，不會(huì)的時(shí)候老師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)〕“老師發(fā)覺(jué)某某小伙伴做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！?/p>

“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

〔2〕、幼兒表演，體驗(yàn)開(kāi)心師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”

總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不肯定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜愛(ài)它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，盼望舒舒服服沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖垮馬路鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小伙伴們要特別留意安全，不能躲到大樹(shù)底下。

五活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的選擇是否合適？為什么？

中班音樂(lè)教案夏天的雷雨4

設(shè)計(jì)思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天慢慢朝我們走來(lái)。雖然夏天是酷熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，夏天的一切是那樣的滿意，那樣的令人贊嘆不已。因此，依據(jù)孩子的愛(ài)好，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，并唱好切分音。

2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3、了解夏天的雷雨和閃電。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有閃電、雷、雨聲的PPT課件、音樂(lè)《夏天的雷雨》。

2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀測(cè)雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)

1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

2、提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

〔援助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊?！?/p>

〔二〕觀賞、熟識(shí)歌曲

1、播放歌曲《夏天的雷雨》，請(qǐng)幼兒觀賞歌曲。

2、再次播放音樂(lè)，老師用“問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，援助幼兒熟識(shí)歌詞。如，老師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3、幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

〔三〕演唱歌曲

1、老師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。

2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

留意：〔1〕唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用洪亮的跳音。

〔2〕唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

〔3〕幼兒演唱歌曲2—3遍。

〔四〕表演歌曲

1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)約的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。

3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作制造性地依據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的.雷雨，使每個(gè)孩子有表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以加強(qiáng)他們的自信心。

兒童歌曲：夏天的雷雨

天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？

天空中轟隆隆，什么聲音響？

天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？

小伙伴請(qǐng)你快快想一想。

一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮。

轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響。

嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來(lái)，

告知你這是夏天的雷雨。

中班音樂(lè)教案夏天的雷雨5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌控節(jié)奏；

2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌控歌曲；

3、喜愛(ài)歌頌活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》；

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份〔每句一張，共8張〕，問(wèn)答標(biāo)識(shí)兩個(gè)；

3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、直觀教具出示，吸引留意力，導(dǎo)入活動(dòng)師："小伙伴們看，這是什么呀？"〔引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等〕"我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。""仔細(xì)聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告知我都聽(tīng)到了什么？"〔導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)〕

2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞

師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

師："你們剛才聽(tīng)到了什么？"〔引導(dǎo)幼兒回答〕

3、出示圖譜，援助理解記憶歌詞內(nèi)容

〔1〕依據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并說(shuō)明圖標(biāo)代表含義師："你們還聽(tīng)到了什么？"

〔2〕播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師："有沒(méi)有什么新發(fā)覺(jué)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？"

〔3〕幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順次，援助記憶歌詞順次師："你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一個(gè)奧秘？"〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗剑谝欢问翘釂?wèn)，第二段是回答〕"我們用'？'來(lái)表示提問(wèn)，'小嘴巴'表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最末問(wèn)什么？都是怎么回答的？"〔邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順次〕"最末回答是什么？我們剛才看到的是什么？"〔點(diǎn)題"夏天的雷雨"〕

〔4〕看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順次師："我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么奧秘時(shí)我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)的？"〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)切分音節(jié)奏型〕"你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。"〔導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)〕

4、分析爭(zhēng)論，演唱歌曲

〔1〕出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師："是什么樣的節(jié)奏？"〔師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)節(jié)奏規(guī)律〕"什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。"〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌控正確的節(jié)奏〕

〔2〕分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師："我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答。"

5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲

〔1〕、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師："閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？"〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)覺(jué)好的請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)〕"老師發(fā)覺(jué)某某小伙伴做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍。""你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？"

〔2〕、幼兒表演，體驗(yàn)開(kāi)心師："我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！"總結(jié)：

閱歷遷移今日我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？〔夏天的雷雨〕還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏？〔切分音〕雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不肯定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜愛(ài)它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，盼望舒舒服服沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖垮馬路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小伙伴們要特別留意安全。

四、活動(dòng)延伸：

探究實(shí)踐，閱歷溝通

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的選擇是否合適？為什么？

附：

雷雨是怎樣形成的？

在悶熱的夏天，貼近地面的空氣由于溫度增高，水蒸氣很快就達(dá)到飽和了，地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā)，在這悶熱的當(dāng)兒沒(méi)有一絲兒風(fēng)，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣就得往上升?？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?，原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊慢慢涼下來(lái)，就饒恕不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝聚成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡?，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺清靜，它里面卻在猛烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開(kāi)始往下落，從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。慢慢地，積云的頂部，負(fù)電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。

五、教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價(jià)值的，孩子們愛(ài)好性高的歌曲等等。我們的.在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的愛(ài)好、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也自由自在，句式簡(jiǎn)約，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想技能大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們不由自主地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加著重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美好的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教同學(xué)涯中要不斷摸索，不斷前行。

中班音樂(lè)教案夏天的雷雨6

設(shè)計(jì)思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來(lái)。雖然夏天是酷熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的滿意，那樣的贊嘆不已。為此我們開(kāi)展了《喧鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的喜愛(ài)。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟識(shí)，這為幼兒結(jié)合閱歷理解歌詞奠定了肯定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采納了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，第二段是答句，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)有著深厚的愛(ài)好，他們喜愛(ài)唱自己熟識(shí)的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在老師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3.了解夏天的雷雨和閃電。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書(shū)《夏天的雷雨》

2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀測(cè)過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。

2.提問(wèn)：這是什么聲音?發(fā)生了什么事?

3.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。

(援助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)

二、觀賞、熟識(shí)歌曲

1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒觀賞歌曲。

2.再次播放音樂(lè)錄音后，用“老師問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，援助幼兒熟識(shí)歌詞。如：老師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮?幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3.幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。

三、演唱歌曲

1.老師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

留意：(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用洪亮的跳音。

(2)唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。

(3)幼兒演唱歌曲2——3遍。

四、表演歌曲

1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)約的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。

2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。

3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

(兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作制造性地依據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以加強(qiáng)他們的.自信心。)

教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價(jià)值的，孩子們愛(ài)好性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的愛(ài)好、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也自由自在，句式簡(jiǎn)約，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想技能大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們不由自主地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加著重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美好的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教同學(xué)涯中要不斷摸索，不斷前行。

中班音樂(lè)教案夏天的雷雨7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

2．了解夏天的雷雨和閃電。

活動(dòng)預(yù)備：觀測(cè)過(guò)雷雨前后的`自然景象。

活動(dòng)過(guò)程：

1．說(shuō)說(shuō)夏天的雷雨。

依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)雷雨現(xiàn)象。

老師小結(jié)夏天閃電、打雷到下雨的過(guò)程。

2．觀賞、熟識(shí)歌曲。

老師范唱，用一問(wèn)一答的形式熟識(shí)歌詞。例：老師："天空中，一閃閃，什么光發(fā)亮？"幼兒："一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。"出示節(jié)奏卡，援助幼兒理解和把握切分節(jié)奏。

3．填詞唱歌。

幼兒跟老師一起唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

幼兒在老師伴奏下，嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。

4．表現(xiàn)歌曲。

請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)約的"閃電、打雷、下雨"的動(dòng)作。

幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問(wèn)一答的形式演唱，并用動(dòng)作進(jìn)行表演。

老師引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

中班音樂(lè)教案夏天的雷雨8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。

2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3.體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5.能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備：

1.預(yù)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。

2.預(yù)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3.預(yù)備手電筒，樂(lè)器假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師播放錄音，引出活動(dòng)主題。

1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。

2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽(tīng)到的是什么聲音?什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音?

二、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的?

三、組織幼兒欣賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫(huà)面，閃電過(guò)后下雨的畫(huà)面。

2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。

3.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做?例如：用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。

四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

1.老師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，觀賞。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，援助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3.老師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。

2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。

3.依據(jù)幼兒的愛(ài)好交換角色重復(fù)表演。

教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價(jià)值的，孩子們愛(ài)好性高的歌曲等等。我們的.在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的愛(ài)好、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也自由自在，句式簡(jiǎn)約，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想技能大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避開(kāi)了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們不由自主地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加著重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美好的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教同學(xué)涯中要不斷摸索，不斷前行。

中班音樂(lè)教案夏天的雷雨9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌控節(jié)奏。

2.能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌控歌曲。

3.喜愛(ài)歌頌活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)《夏天的雷雨》;

2.歌曲內(nèi)容圖譜一份;

3.有關(guān)雷雨視頻一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示打雷時(shí)的場(chǎng)景，吸引留意力，導(dǎo)入活動(dòng)

師：發(fā)生什么事了?

(引導(dǎo)幼兒觀測(cè)閃電、下雨、烏云等等)

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。仔細(xì)聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告知我都聽(tīng)到了什么?(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))

二、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

1.師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

師：“你們剛才聽(tīng)到了什么?”(引導(dǎo)幼兒回答)

三、出示圖譜，援助理解記憶歌詞內(nèi)容

1.依據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并說(shuō)明圖標(biāo)代表含義。

師：“你們還聽(tīng)到了什么?”

2.播放音樂(lè)，再次記憶歌詞

師：“有沒(méi)有什么新發(fā)覺(jué)?聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎?”

3.幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順次，援助記憶歌詞順次。

師：你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)一個(gè)奧秘?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答)“我們用‘?’來(lái)