大數(shù)的認(rèn)識(shí)修改

第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》一、單元教材分析

本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。具體內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、用計(jì)算器計(jì)算。本冊(cè)教材安排先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。本單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”是讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)知識(shí)是“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)，具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的認(rèn)識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材提供的豐富素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小。難點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。四、課時(shí)安排：12課時(shí)1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)........6課時(shí)2、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法........1課時(shí)3、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)........1課時(shí)4、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)........2課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)6、1億有多大........1課時(shí)第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。3、使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。4、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。教學(xué)難點(diǎn):掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備:多媒體課件和計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到5403）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過(guò)哪些比較大的數(shù)？4、出示多媒體課件：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：19612368人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少？10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少10個(gè)一千萬(wàn)是多少師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬(wàn)千百十個(gè)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)位位位位位位位位位13819000每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知1、4頁(yè)做一做的1題、2題四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？學(xué)生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)看課件，試著讀數(shù)。10個(gè)一千是一萬(wàn)撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。同桌互相數(shù)數(shù)全班交流復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)級(jí)、數(shù)位。提問(wèn)：8在什么位上，表示什么？指名回答，集體訂正。表示8個(gè)十萬(wàn)掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，）3．說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法。4．關(guān)于萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)通過(guò)，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？1．?dāng)?shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。2．計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：

……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位3．計(jì)數(shù)方法：用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

……億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位5．?dāng)?shù)的組成：在13819000中8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。7．練一練：（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法?？磥?lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？249624960000640700085000300（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來(lái)，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。（4）試一試：讀出下面各數(shù)。56900024600708000（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來(lái)更方便？數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；標(biāo)上數(shù)位再讀。五、鞏固練習(xí)：第6頁(yè)做一做1、2、3六、課堂小結(jié)你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)疑。億以內(nèi)數(shù)的寫法讓學(xué)生嘗試讀數(shù)指明名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。（指名讀，全班讀。）（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）1．學(xué)生試讀。2．全班交流學(xué)生可能提出以下幾種方法：（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開呢？）肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢？作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書

第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。3．結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)寫萬(wàn)級(jí)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：師：課件，數(shù)位順序表。生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤。教學(xué)過(guò)程：一、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法1．課件出示：例4：北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。2．師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎？二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法1．繼續(xù)播放課件據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。2．提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見：（1）先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位。（2）一級(jí)一級(jí)地寫，先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫0。3．即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù)。師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。三、鞏固練習(xí)1．完成第9頁(yè)做一做2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬(wàn)。四課堂總結(jié)你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫0。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書第四課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，練習(xí)卡教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。2、內(nèi)容：判斷題：（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。2）讀出下面數(shù)48725301000316800008600009012000605（3）寫出下面各數(shù)四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十二、判斷反思：1、反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？2、你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？三、鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。1、出示書中的練習(xí)2、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來(lái)讀判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬(wàn)人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4．練習(xí):課件出示5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。獨(dú)立判斷、集體評(píng)析指名讀數(shù)練習(xí)寫數(shù)談?wù)勆娴降臄?shù)學(xué)概念談?wù)剬?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。談?wù)剬?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。談?wù)剬?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)的不同億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)小組討論后交流匯報(bào)。獨(dú)立完成后全班匯報(bào)。鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感，訓(xùn)練學(xué)生分析判斷的能力作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書教學(xué)教學(xué)反思第五課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法4、通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較數(shù)的大小教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知例題：出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試。匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：11頁(yè)做一做1，比較數(shù)的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇3073002、按照從大到小的順序排列各數(shù)：505005005005500040005總結(jié)：說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)學(xué)生嘗試在本上比大小，小組交流。1210000〉72000454800〈485001100000〈16600001660000〉11720000小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法。獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)出比較大小的方法。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書第六課時(shí)改寫和省略教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過(guò)程，理解改寫與省略的相同與不同4、使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知1、寫出下面各題：二萬(wàn)六十萬(wàn)四百五十萬(wàn)八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫二、探究新知1、教學(xué)例題:改寫下面各數(shù)：（以萬(wàn)為單位）出示例6.人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？2）有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)“字，就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)3）下面的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。250000320000075800004）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。5）我的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。2、課件出示例7.、用四舍五入法求近似值1）展示太陽(yáng)和地球圖2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少3）說(shuō)一說(shuō)怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單的數(shù)進(jìn)行會(huì)比較方便。省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。師：怎樣用四舍五入法求近似值？小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。太陽(yáng)的直徑約為1389000千米1389000≈1390000↑=139萬(wàn)大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于56）問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)改寫和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）7）完成書12頁(yè)做一做1、2三、鞏固新知：課件出示13頁(yè)做一做總結(jié)：（略）學(xué)生匯報(bào)寫數(shù)觀察圖，了解紅白細(xì)胞的作用。每人讀數(shù)這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)。小組討論嘗試把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。鞏固改寫的方法獨(dú)立完成后交流改寫的方法。觀察收集圖中的信息，描述太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系。使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)的方法。討論后交流匯報(bào)集體訂正太陽(yáng)直徑的近似數(shù)后，學(xué)生自己表示地球的直徑約為12756千米12756≈10000=1萬(wàn)敘述求近似數(shù)的方法。說(shuō)說(shuō)四舍五入法。小組討論匯報(bào)。完成后說(shuō)省略的方法。學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書教學(xué)教學(xué)反思第七課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過(guò)程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法4、使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活，并為生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找資料、多媒體課件、數(shù)位順序表教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補(bǔ)充2、記數(shù)符號(hào)師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)字：（略）問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？3、自然數(shù)的認(rèn)識(shí)表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。例如：我國(guó)人口：1295330000人全球人口：6100000000人（2）2000年第5次人口普查結(jié)果，我國(guó)人口總數(shù)是十二億九千五百三十三萬(wàn)人。（3）1999年聯(lián)合國(guó)公布世界人口已達(dá)到六十億，世界上每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國(guó)人。（4）1978年至1998年的20年中，我國(guó)城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬(wàn)平方米。（5）北京的密云水庫(kù)可以容納四十三億七千五百萬(wàn)噸水。看來(lái)，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。（出表）1、小組合作研究：（1）觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。（2）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？2、學(xué)生反饋3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1）一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢？2）說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。14320220000353087030431三、鞏固練習(xí)：1、按從右往左的順序，說(shuō)出千億以內(nèi)的數(shù)位。2、回答下面各題：（1）個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？（2）從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？（3）和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生思考。學(xué)生匯報(bào)人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中需要人數(shù)、物體個(gè)數(shù)和捕獲的野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了數(shù)。學(xué)生看圖，古代人的計(jì)數(shù)方法看圖片，三種古代數(shù)字。介紹自然數(shù)的含義和特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解，在全班交流。列舉實(shí)例，使學(xué)生對(duì)數(shù)的產(chǎn)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)使學(xué)生知道自然數(shù)概念的含義和特點(diǎn)、性質(zhì)學(xué)生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。匯報(bào)交流學(xué)生記數(shù)位順序表，互相提問(wèn)練習(xí)。相同點(diǎn)：每級(jí)都有四位，四位的順序是個(gè)、十、百、千。不同點(diǎn)：每級(jí)表示的數(shù)目大小不同，即計(jì)數(shù)單位不同。探索新的計(jì)數(shù)單位獨(dú)立完成，掌握數(shù)位順序表。說(shuō)數(shù)位順序同桌互相回答，再全班交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書第八課時(shí)億以上數(shù)的讀、寫法教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。3、使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)難點(diǎn)：中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)引入：1.小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)的一些數(shù)據(jù)。2.全班交流：（1）引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。（2）億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知（一）．億以上數(shù)的讀法1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2022年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。④截止到2022年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？2、要求：（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？3.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀(不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：(1)聽判斷對(duì)錯(cuò)：610000000002360509000810040002000問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：800700065000615008000304000007000005000508000600000（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？）5、你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。19頁(yè)做一做：7、（1）讀出下列各數(shù)：830000000057800000020700600100010000006203004000004600800000讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。反思表1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）①自己看書②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）5.師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（二）億以上數(shù)的寫法。1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)2，你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？二百零六億零五百八十萬(wàn)寫作：四百八十億寫作：十二億七千六百萬(wàn)寫作：三十億零六十萬(wàn)寫作：一千零四十億零五百萬(wàn)寫作：2.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。四、總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。以小組為單位交流。全班交流小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法。說(shuō)讀寫數(shù)的方法。學(xué)生讀信息，并思考問(wèn)題。以小組為單位合作研究：學(xué)生試著讀，再在小組內(nèi)互相讀讀。和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。使學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？交流說(shuō)讀數(shù)的方法。學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展（先自己寫，再小組間互相說(shuō)說(shuō)）指名板演全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流，然后集體交流：0在每個(gè)數(shù)中應(yīng)該怎樣寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書第九課時(shí)億以上數(shù)的改寫和省略教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)行改寫。2、使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。

過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過(guò)程，理解改寫與省略的相同與不同3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。（四舍五入法）。教學(xué)難點(diǎn)：四舍五入與改寫的區(qū)別教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：150000=（）萬(wàn)70450≈（）萬(wàn)204000=（）萬(wàn)296780≈（）萬(wàn)什么叫改寫？怎樣改寫？什么叫四舍五入到萬(wàn)位？怎樣四舍五入到萬(wàn)位？這節(jié)課來(lái)學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略（板書課題）二、探究新知（一）數(shù)的改寫1、自主學(xué)習(xí)： 出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中1000000000顆行星。（?。┱l(shuí)愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？（2）你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)？小結(jié)并板書：1000000000=（10）億注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。2、練習(xí)：69000000000=（）億4200000000=42（）億8000000000元=（）億元3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)？（二）求近似數(shù)出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。235000000284000000用什么方法求？怎樣求？想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？就要看千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五入，所以：235000000≈2億284000000≈3億2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。1276270000≈_____億20897000000≈_____億3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬(wàn)位上的數(shù)來(lái)決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1，而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000≈_____億試著求一求。板書：29970000000≈300億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用≈表示。三、鞏固練習(xí)：1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。500000000480000000007200000000100000000002、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。65400≈（）萬(wàn)452081750≈（）億270400≈（）萬(wàn)1873000000噸≈（）億噸3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。4370000002695000000千克5890000002049000000米4、判斷下面各題。（1）795000≈79萬(wàn)（）（2）5304900≈530萬(wàn)（）（3）1700000=17萬(wàn)（）（4）449600000≈5億（）（5）1000000000=10億（）（6）952000000≈10億（）四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？口答結(jié)果學(xué)生讀數(shù)復(fù)寫舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。改寫小組討論交流改寫的方法，匯報(bào)方法和注意的地方去掉萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0，換一個(gè)億字。獨(dú)立練習(xí)，訂正結(jié)果使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)的方法，并能較熟練的進(jìn)行改寫。小組討論：討論后，交流自己的想法總結(jié)省略的方法通過(guò)練習(xí)，鞏固省略和改寫的方法，能正確的解答獨(dú)立完成后，同位互查。交流方法使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)判斷并說(shuō)明錯(cuò)因，改正過(guò)來(lái)作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書教學(xué)教學(xué)反思第十課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）2、向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。4、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6、使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算教具準(zhǔn)備：算盤、計(jì)算器、課件教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具？2、介紹古代計(jì)算工具：介紹算籌：我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。二、新授：（一）認(rèn)識(shí)算盤：1、介紹算盤的由來(lái)：后來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來(lái)游船到日本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，特別實(shí)用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁(yè)圖）：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國(guó)算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來(lái)算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位（做個(gè)記號(hào)），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒(méi)有數(shù)。計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5。請(qǐng)你在算盤上表示出1—9（學(xué)生動(dòng)手）同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照數(shù)位從高位撥起。例如（邊說(shuō)變操作）10、325、4709、4、練習(xí)：老師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰(shuí)撥的快（二）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷。2、介紹功能鍵：On/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？。3、計(jì)算操作：4、利用計(jì)算器計(jì)算（1）386+179825-138練一練：4468+179232022-8925（2）用計(jì)算器計(jì)算乘、除法26×39312÷85、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算63×7842365×734327180÷492三、鞏固練習(xí)：1、用計(jì)算器計(jì)算3849+29563739×254240109196389×741572×63951000-2981425488÷2362先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。9999×1=99999999×2=9999×3=9999×4=9999×5=9999×7=9999×9=四、小結(jié)：學(xué)生介紹計(jì)算工具看書并了解古代計(jì)算工具（算籌一般是用十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成（也可是骨制或木制的）。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同得數(shù)目，并進(jìn)行各種計(jì)算。用算籌表示數(shù)有縱、橫兩種形式。）學(xué)生了解算盤由來(lái)和特點(diǎn)使學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展和我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤的由來(lái)和特點(diǎn)。使學(xué)生了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法，學(xué)生動(dòng)手在算盤上撥珠學(xué)生進(jìn)行撥珠比賽兩人一組，相互出題撥數(shù)介紹計(jì)算器使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。用計(jì)算器計(jì)算先估算這道題大約得幾？怎樣估算？利用計(jì)算器怎樣計(jì)算？作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書第十一課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；會(huì)借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。2．在利用計(jì)算工具探究規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察推理的能力，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法。3．在探索知識(shí)過(guò)程中，激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧妙的情趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考，實(shí)事求是，勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入（一）復(fù)習(xí)1．課件出示：計(jì)算器2．師：這是計(jì)算器，還記得這些是什么鍵嗎？（二）引入師：你會(huì)用計(jì)算器嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。二、用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，體會(huì)計(jì)算器的作用（一）用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算1．用計(jì)算器的方法（1）課件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝（2）師：這道題你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算嗎？自己試一試。（3）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么用計(jì)算器計(jì)算這道題的。（4）課件出示：計(jì)算器師：依次按數(shù)字鍵3、8、6，然后按“＋”，再依次按數(shù)字鍵1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就顯示出結(jié)果了。2．試一試（1）課件出示：825－138＝26×39＝312÷8＝師：（2）訂正答案。（3）學(xué)生質(zhì)疑①師：在使用計(jì)算器計(jì)算時(shí)有問(wèn)題嗎？（如：按錯(cuò)了怎么辦？）②師：對(duì)呀，萬(wàn)一按錯(cuò)一鍵怎么辦？方法一：按退格鍵“←”，清除輸錯(cuò)的數(shù)字，然后輸入正確的。方法二：按“CE”鍵，清除然后再重新輸入。（二）用“M＋”“MR”進(jìn)行四則計(jì)算1．嘗試計(jì)算（1）課件出示：2034－1368÷9師：你會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算了嗎？那試試這道題。（2）師：這道題等于多少？（1882、74）師：哪個(gè)結(jié)果是對(duì)的？怎么做的。（3）師：實(shí)際上是這樣的（課件出示：2034－1368÷9＝2034－152＝1882）。這道兩步計(jì)算的題目，用一般的計(jì)算器計(jì)算，就必須先記住這個(gè)除法的結(jié)果，有沒(méi)有好辦法？2．用“M＋”“MR”和“MC”鍵（1）師：一般的計(jì)算器上都有“M＋”和“MR”這兩個(gè)鍵，有的計(jì)算器上“MR”和“MC”合用一個(gè)鍵“MRC”。有了“M＋”和“MR”這兩個(gè)鍵我們就不用記住中間的結(jié)果了。怎么用呢？（2）師：先按“1368÷9＝”，屏幕上會(huì)顯示出計(jì)算結(jié)果1882，然后按下“M＋”，計(jì)算器就會(huì)把“1882”這個(gè)結(jié)果存儲(chǔ)下來(lái)，然后輸入“2034－”，再按“MR”或“MRC”，就把剛才存在計(jì)算器中的結(jié)果提取出來(lái)了，最后按“＝”，就能顯示出最終結(jié)果。（3）師：自己試一下。（4）練習(xí)：672÷（139－115）37×12＋46×9師：計(jì)算新題前，先按“MC”清除存儲(chǔ)的結(jié)果。（三）計(jì)算比賽，合理使用計(jì)算器1．課件出示：128＋28445×7728÷42345514－0師：大家會(huì)用計(jì)算器了嗎？我們進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（出示課件）2．訂正結(jié)果。3．師：有的同學(xué)還在按計(jì)算器呢，你就算完了，你怎么算得這么快？師：大家同意嗎？看來(lái)，不是我們學(xué)習(xí)用計(jì)算器，所有的題就都用計(jì)算器，而是要用到改用的時(shí)候。三、借助計(jì)算器探索簡(jiǎn)單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。（一）嘗試計(jì)算1．課件出示：111111111×111111111師：算算這道題等于幾？3．師：結(jié)果是多少？（＋16，不同的計(jì)算器顯示出的會(huì)不同）怎么會(huì)有這么多的答案？（屏幕顯示不下了）4．師：計(jì)算器幫我了我們了，只能靠我們自己了，怎么辦？（二）化繁為簡(jiǎn)，探尋規(guī)律1．化繁為簡(jiǎn)（1）師：這道題中，兩個(gè)因數(shù)位數(shù)太多了，數(shù)太大，怎么辦？（把數(shù)變?。?）師：真好，我們可以把數(shù)變小，算一算，找出規(guī)律，解決問(wèn)題?？梢詮膸组_始？2．探尋規(guī)律（1）課件出示：1×1＝11×11＝111×111＝1111×1111＝師：可以從1×1開始，（2）訂正答案。1×1用計(jì)算器嗎？（課件出示答案）1×1＝111×11＝121111×111＝123211111×1111＝1234321（3）師：回頭看一看，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（從1開始，因數(shù)有幾位就寫到幾，再倒過(guò)來(lái)寫到1）（4）師：這道題等于幾？（12345678987654321）3．小結(jié)師：剛才我們用計(jì)算器算不出結(jié)果，為什么？師：數(shù)太大，我們先把它變小，變?nèi)菀琢耍l(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決難題。4．練習(xí)：用計(jì)算器計(jì)算下面各題。9999×1＝99999999×2＝9999×5＝9999×3＝9999×7＝9999×4＝9999×9＝說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生邊說(shuō)邊到前面演示）用計(jì)算器算出這幾道題的結(jié)果。（學(xué)生可能會(huì)想出兩種解決方法）（先算1368÷9＝152，再用2034－152＝1882）（學(xué)生用這種方法嘗試）（后兩道題不用按計(jì)算器，口算就可以了）2．學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。發(fā)現(xiàn)計(jì)算器沒(méi)有顯示出完整的結(jié)果自己算一算（數(shù)太大了，位數(shù)太多）我們?cè)趺唇鉀Q的？（把數(shù)變小了，找規(guī)律）作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書教學(xué)教學(xué)反思第十二課時(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫、比較、改寫、求近似數(shù)等知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的理解。2、通過(guò)觀察整理、小組探索、歸納比較等方法，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。3、讓學(xué)生在對(duì)實(shí)際資料的分析中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在合作探究中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也感受人生的美好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備寫有0—9的數(shù)字卡片若干張、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題師：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了大數(shù)的一些知識(shí)。今天這節(jié)課，咱們就對(duì)這單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。（板書：大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)。）二、歸納整理師：在本單元里，你學(xué)會(huì)了哪些大數(shù)的知識(shí)？先自己整理一下，再說(shuō)給同學(xué)聽一聽。師：在復(fù)習(xí)這些知識(shí)之前，我們先回憶一下數(shù)位順序表，哪位同學(xué)上來(lái)在黑板上把老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的但不完整的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整？

三、基本練習(xí)1.大數(shù)的讀法和寫法師：大數(shù)的知識(shí)在我們的日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們把課前收集到的有關(guān)大數(shù)的資料給大家說(shuō)一說(shuō)。（1）放映課件，出示資料一2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川發(fā)生級(jí)大地震，造成69227名同胞遇難，17923名同胞失蹤。

師：從這些資料中你知道了什么？生甲：地震的危害太巨大了，那些遇難同胞真可憐！生乙：以前我也知道在地震中傷亡了很多人，現(xiàn)在從這些具體的數(shù)字上來(lái)看，實(shí)在令人觸目驚心。（2）課件，出示資料二截止2008年4月30日，汶川地震全國(guó)共接受國(guó)內(nèi)外捐款六百五十九億九千六百萬(wàn)元，捐贈(zèng)物資折合人民幣一百零七億一千六百萬(wàn)元。

——摘自《西安晚報(bào)》65996000000

10716000000說(shuō)一說(shuō)怎樣寫大數(shù)。先說(shuō)給同桌同學(xué)聽，再說(shuō)給全班同學(xué)聽。說(shuō)的不全的，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，教師注意強(qiáng)調(diào)0的占位作用。師：從這個(gè)資料中你知道了什么？生甲：別人遇到了困難，我們要學(xué)會(huì)幫助別人。生乙：我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人。生丙：我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟀?，我?ài)我們的祖國(guó)!師：對(duì)！很好！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。你在這期間做了或看到了哪些有益的事？教師對(duì)這些情況予以表?yè)P(yáng)。2.大數(shù)的大小比較師：怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大??？教師在黑板上寫一下兩組數(shù)據(jù)：第一組：39911000（

）40079643

第二組：102345600（

）98725400生：第一組中這兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，所以第一個(gè)數(shù)小于第二個(gè)數(shù)。（師在第一組數(shù)之間板書：﹤）師：那么第二組數(shù)又怎樣比較大小呢？生：這兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。（師在第二組數(shù)之間板書：﹥）（1）大數(shù)的改寫師：上面資料中這四個(gè)數(shù)字，哪個(gè)同學(xué)已經(jīng)記下了，如果讓你告訴別人，你該怎么辦？（通過(guò)討論，得出沒(méi)有必要很精確的記下這些數(shù)，只要記下大概數(shù)就行了。）師：為了讀寫方便，我們經(jīng)常把一些整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。第一組的數(shù)，你會(huì)改寫嗎？（兩生到黑板前改寫，其余學(xué)生在座位上改寫。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)大數(shù)改寫的方法。師引導(dǎo)學(xué)生明確，改寫前后數(shù)的大小沒(méi)有變化，因此用等號(hào)連接。）（2）求大數(shù)的近似數(shù)師：在實(shí)際生活中，有時(shí)候不需要知道準(zhǔn)確數(shù)，只要知道一個(gè)近似數(shù)就可以了，你能用“四舍五入”法把第二組兩個(gè)數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，寫出他們的近似數(shù)碼？四、綜合練習(xí)1.讀數(shù)游戲全班同學(xué)分兩組，每組派3—6人到黑板前舉數(shù)字卡片，排好以后，指明請(qǐng)另一組同學(xué)讀數(shù)。通過(guò)自由交換位置和不斷增加卡片的方法，可以出現(xiàn)不同的大數(shù)，以此擴(kuò)大練習(xí)量。反復(fù)練習(xí)幾次以后，兩組同學(xué)互換角色。2.寫數(shù)游戲每人用課前準(zhǔn)備好的數(shù)子卡片擺一個(gè)大數(shù)，分級(jí)以后讀給同學(xué)聽，并把讀法寫在本子上。反復(fù)練習(xí)幾次后，每組抽二人讀自己擺的數(shù)，另一組二人到黑板上寫數(shù)，集體判斷正誤，然后兩組同學(xué)互換角色進(jìn)行寫數(shù)練習(xí)游戲。3.猜猜我是誰(shuí)？A.我是由四個(gè)“7”和三個(gè)“0”組成，并讀出兩個(gè)“0”的數(shù)，我寫作（

）B.在4和2之間，2和7之間分別添上幾個(gè)0，使我讀作四千萬(wàn)零二百零七。我應(yīng)寫作（4

2

7）。C.我是由0——8這九個(gè)數(shù)字組成的，并且符合下面條件：（

）≈8億（保留整數(shù)位）我可能是（

）、（

）……五、全堂總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)的怎么樣？（學(xué)生活動(dòng)交流后，指名匯報(bào)，教師板書以下內(nèi)容：大數(shù)的讀法

大數(shù)的寫法

大數(shù)的大小比較

大數(shù)的改寫

大數(shù)的近似數(shù)）（學(xué)生補(bǔ)充，教師引導(dǎo)。）（指名幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，對(duì)有價(jià)值的資料給予肯定和表?yè)P(yáng)。）課前我也搜集了一些有關(guān)大數(shù)的資料，咱們一起來(lái)看看。讓兩名學(xué)生用數(shù)字卡片把這兩個(gè)數(shù)字貼在數(shù)位順序表中指名讀資料后，讓全體學(xué)生在座位上獨(dú)力寫數(shù)。（兩生在教師發(fā)的卡片上寫，寫好后貼在黑板上數(shù)位順序表中，如有問(wèn)題，集體訂正。）（有的說(shuō)自己也捐了幾元錢，有的說(shuō)他看到有人獻(xiàn)血，有的說(shuō)自己的家里也捐了錢……）學(xué)生活動(dòng)：同座位之間每人寫一個(gè)數(shù)，比一比那個(gè)數(shù)大，那個(gè)數(shù)小。互相說(shuō)說(shuō)比較大數(shù)大小的方法。（兩生到黑板前寫，其余學(xué)生在座位上寫。集體訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)求大數(shù)的近視數(shù)的方法。教師強(qiáng)調(diào)，這兩個(gè)數(shù)不完全相等，所以用≈連接，還要注意數(shù)字后單位的變化。）游戲結(jié)束后，教師對(duì)兩組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（指名說(shuō)一說(shuō)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。）作業(yè)設(shè)計(jì)：板板書第十三課時(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫、比較、改寫、求近似數(shù)等知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的理解。2、通過(guò)復(fù)習(xí)題讓學(xué)生掌握本單元的知識(shí)。3、讓學(xué)生在具體題目的分析中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在合作探究中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也感受人生的美好。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)