我校深化綜合改革情況介紹課件

1上海中醫(yī)藥大學深化教育綜合改革情況介紹1上海中醫(yī)藥大學2014年11月21日中共上海市委辦公廳、上海市人民政府辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《上海市教育綜合改革方案（2014—2020年）》的通知，該方案已經國家教育體制改革領導小組審議通過。上海市教育綜合改革方案的出臺2014年11月21日中共上海市委辦公廳、上海市人民

建立健全高校分類管理體系。主要是構建高校二維分類標準體系。按照上海高校分類規(guī)劃目標，橫向分為綜合性、多科性、特色性3類，縱向分為學術研究型、應用研究型、應用技術型、應用技能型4類，構成“3×4”宮格，每格對應一定數量的大學。形成以“二維”分類為主的高等教育分類管理體系，實現(xiàn)上海高校從“一列縱隊”向“多列縱隊”發(fā)展。

分類發(fā)展目標建立健全高校分類管理體系。主要是構建高校二維分

建立部市共同支持部分上海地方高校發(fā)展的機制。與教育部共同支持上海大學、上?？萍即髮W、上海中醫(yī)藥大學、上海師范大學、上海紐約大學等地方高校創(chuàng)特色、爭一流。

部市共建體制建立部市共同支持部分上海地方高校發(fā)展的機制。與一、現(xiàn)代大學制度建設試點工作

二、骨干教師激勵計劃試點工作

三、“高峰高原”計劃

四、高?！叭バ姓狈桨傅脑O計

五、教師、科研人員的分類發(fā)展、考核機制

我校教育綜合改革初步方案一、現(xiàn)代大學制度建設試點工作

二、骨干教師激勵計劃試點工作

上海市教委《關于實施現(xiàn)代大學制度建設首批試點的通知》決定從2014年開始，在地方高校中實施現(xiàn)代大學制度建設試點工作，上海大學、上海工程技術大學、上海中醫(yī)藥大學、上海師范大學等學校作為首批試點高校名單試點學校。

一、現(xiàn)代大學制度建設試點工作

上海市教委《關于實施現(xiàn)代大學制度建設首批試點的通知主要工作內容一、修訂學校章程二、完善黨委領導下的校長負責制

三、健全學術管理體系四、落實二級學院主體地位

五、全面推進規(guī)章制度體系建設主要工作內容一、修訂學校章程修訂《上海中醫(yī)藥大學章程》

2007年11月7日啟動《上海中醫(yī)藥大學章程》起草工作，經過十余輪討論修改，于2015年4月提交學校八屆六次教代會討論審議和校長辦公會、黨委常委會審議通過，4月20日完成了送審稿。今年上半年將通過上海市教育委員會核準。修訂《上海中醫(yī)藥大學章程》2007年11月7日啟動《

正在制定《上海中醫(yī)藥大學關于堅持和完善普通高等學校黨委領導下的校長負責制的實施細則》，修訂《上海中醫(yī)藥大學落實“三重一大”制度實施辦法》、《上海中醫(yī)藥大學黨委常委會議事規(guī)則》和《上海中醫(yī)藥大學校長辦公會議事規(guī)則》，加強學校領導班子民主集中制建設，進一步規(guī)范議事規(guī)則和程序。完善黨委領導下的校長負責制正在制定《上海中醫(yī)藥大學關于堅持和完善普通高等學校黨健全學術管理體系

根據教育部《高等學校學術委員會規(guī)程》，修訂了《上海中醫(yī)藥大學學術委員會條例》，進行了學術委員會換屆，在新一屆學術委員會中，校長不再擔任學術委員會主任，委員中專任教授比例達到66.7%，擔任黨政領導職務的成員比例低于25%，教授治學的地位和作用得到進一步強化。健全學術管理體系根據教育部《高等學校學術委員會規(guī)程

正在制訂《上海中醫(yī)藥大學學院管理工作條例》，明確學院在人才培養(yǎng)和科研研究工作中的主體地位。在部分學院實行全額預算制的探索，讓試點學院在人才培養(yǎng)、崗位聘任與考核、經費使用等方面有更多主導權，為全面推進校院兩級管理打基礎。

落實學院教學科研主體地位正在制訂《上海中醫(yī)藥大學學院管理工作條例》，明確學院

上海市教委《關于開展市屬本科高校骨干教師教學激勵計劃試點工作的通知》，上海工程技術大學、上海大學、交通大學醫(yī)學院、上海中醫(yī)藥大學4所市屬院校成為試點高校，人均經費3萬。二、骨干教師激勵計劃上海市教委《關于開展市屬本科高校骨干教師教學激勵計劃工作目標：引導教師回歸講壇規(guī)范教師教學行為推動教師提升能力促進教學質量提高骨干教師激勵計劃的工作目標工作目標：引導教師回歸講壇骨干教師激勵計劃的工作梳理出的主要問題

教師的教育教學改革推進力度尚需加強教學研究成果向課堂轉化不夠針對學生自主學習能力的個性化輔導不足名教授領銜的教師團隊、名教授掛牌授課機制尚未健全教師職業(yè)價值觀塑造和行為規(guī)范尚需加強教師全身心投入教學改革的熱情不高高級教師尚未充分發(fā)揮名醫(yī)名師的引領、示范、輻射作用青年教師教育改革投入和經驗不足，對學習效果關注不夠梳理出的主要問題

教師的教育教學改教學研究成果向課堂轉化不夠梳理出的主要問題學生服務支持系統(tǒng)建設尚需完善對學生學業(yè)指導、職業(yè)輔導尚未達到“全員育人、全程育人”專業(yè)教師、特別是教授名師參與學生成長指導的機制尚未形成高級教師指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、課外實習的比例不高內涵不深績效管理和評價激勵機制尚需完善教師考核評價激勵體系尚未充分發(fā)揮優(yōu)勝劣汰的導向作用績效評價重個人輕團隊，中醫(yī)傳統(tǒng)師承優(yōu)勢未能充分體現(xiàn)績效評價內容偏重科研和醫(yī)療，對教學的激勵不夠凸顯梳理出的主要問題學生服務支持對學生學業(yè)指導、職業(yè)輔導尚未達到一、實施卓越中醫(yī)藥教育計劃，履行教師之責教師教學績效綜合考核項目科研反哺教學激勵項目二、實施教師素質提升工程，踐行教師之職名醫(yī)名師教學團隊激勵項目教學助理激勵項目四大舉措六大項目主要改革舉措一、實施卓越中醫(yī)藥教育計劃，履行教師之責四大舉措六大項目主要主要改革舉措

四大舉措六大項目三、建立多維度導師體系，實現(xiàn)教師之愛服務學生和青年教師成長的導師激勵項目四、完善教師教學績效考核，激發(fā)教師之能教育教學改革績效激勵項目主要改革舉措

四大舉措六大項目三、建立多維度導師體系，實現(xiàn)

一年下來，總體情況是好的，教師和學生的評價是積極的、肯定的，這項工作得到全體教師的積極支持。

從本質上來講，骨干教師激勵計劃是一個教學改革計劃。今年，市教委要求試點學校做好試點工作總結，更好地推動骨干教師激勵計劃的發(fā)展。

對骨干教師激勵計劃的總體評價一年下來，總體情況是好的，教師和學生的評價是積極的、計劃目標：

國家急需、世界一流、制度先進、貢獻重大

Ⅰ類高峰：全國第一，總體實力達到世界一流

Ⅱ類高峰：趨近全國第一，若干方向世界一流

Ⅰ類高原：國內前三或20%，個別方向國際先進

Ⅱ類高原：特色學科方向達到國內先進水平

三、“高峰高原”計劃計劃目標：

國家急需、世界一流、制度先進、貢獻重大

“高峰高原”計劃的工作機制

今年3月，我校中藥學、中醫(yī)學、中西醫(yī)結合、科學史四個一級學科已申請進入上海市“高峰高原”計劃。四個學科共申請經費2.7億元，計劃實施周期為三年。

該計劃采用新的模式、新的機制來推動學科發(fā)展。加大學科對人才引進的需求。充分調動廣大教師和科研人員投入學科建設的積極性，50%可以用于人員經費。

“高峰高原”計劃的工作機制今年3月，我校中藥學、四、高?！叭バ姓备母镒罱?，市教衛(wèi)黨委組織了5所地方高校主要領導，研究本市地方高?！叭バ姓备母锏耐七M工作。要求我校參與高?！叭バ姓备母锏难芯亢驮圏c工作。要求今年研究并設計改革方案，明年開展試點。四、高?！叭バ姓备母镒罱?，市教衛(wèi)黨委組織了5所地

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“加快事業(yè)單位分類改革，加大政府購買公共服務力度，推動公辦事業(yè)單位與主管部門理順關系和去行政化，創(chuàng)造條件，逐步取消學校、科研院所、醫(yī)院等單位的行政級別。”十八屆三中全會黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革

國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第三十八條也明確提出了“探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式”。國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第上海教育綜合改革方案

中共上海市委辦公廳、市政府辦公廳頒發(fā)的《上海市教育綜合改革方案（2014-2020年）》指出：“試點取消公辦高校行政領導干部的行政級別?！鄙虾＝逃C合改革方案中共上海市委辦公廳、市政府辦公廳組建工作班子目前學校已經建立研究工作班子，就高等學?！叭バ姓?，取消領導干部行政級別的改革，開展專題研究，設計改革方案?；舅悸肥菍嵭新殕T職級制度改革，要求今年拿出方案，提出需要解決的政策瓶頸問題，明年開展試點，促進學校管理人員的發(fā)展。組建工作班子目前學校已經建立研究工作班子，就高等學

推行教師、科研等各類人員的分類考核和分類發(fā)展改革。這是學校教師多年一直反映的問題。今年已經把這項工作列入了學校的工作要點。

去年，上海交通大學校長張杰在《Nature》雜志上發(fā)表了《中國大學“三步走”改革———高水平師資隊伍是建設世界一流大學的關鍵》文章。