卷面分析2022學年第一學期期中

賀蘭一小2022—2022學年度第二學期期中檢測卷面分析表學校（加蓋公章）：聯(lián)系人：魏艷飛年級一班級（6）學科：語文一、成績統(tǒng)計班級應考人數(shù)實考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀及格30分以下人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%（6）5454395300注：各學科均按照：90分（含90分）以上為優(yōu)秀；60分（含60分）以上為及格進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，保留兩位小數(shù)。二、卷面分析1、試卷質量分析本次檢測共有十二道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。學生在識字，書寫，答題技巧方面都有了很大提高。上學期，由于學生閱讀量小，學生識字水平參差不齊。反映到試卷上，在連線題上失分不少。針對這一點，本學期一開始我們便采取大量閱讀的方法，第一課時的作業(yè)我都會布置一篇課外閱讀，增加學生識字量。書寫方面也有明顯進步。記得上學期，班里學困生書寫很亂，我也曾經(jīng)單獨輔導，但是效果不是很好。后來我們采取對比展示法，利用晚上在線輔導把云校家上傳的作業(yè)學生寫的字對比展示，激發(fā)他們的進取心，經(jīng)過一段時間的練習，學生書寫水平有了明顯提高還利用云校家批改作業(yè)的評語對學生進行鼓勵，每個學生都想得到A,因此只要我評語里提到的問題，大部分學生都會改正。2.學生答卷情況分析：基礎知識部分：第一題寫出相應的大小寫字母，我們班出錯率非常低，只有兩位學生出錯把Q的小寫q寫成了p，說明學生這部分知識掌握的比較好。第二題看拼音寫漢字這題出錯率也非常低只有一位學生錯了并且錯了好幾個字，這位學生也是我們班唯一一個不及格的，他不會寫“一雙”“什么”的“么”“伙伴”和“北京”直接不會拼，說明他平時沒有認真完成我布置的作業(yè)。第三題給下列加點的字注音我們班主要錯在了“為”這個多音字上，以后我們還需要多進行多音字的練習。第四題按照筆順規(guī)則填空我們班也是這位學生錯了，他沒有掌握點在左上方、正上方或者右上方的書寫規(guī)則。第五題我們班一位學生寫“故”的筆順第八筆先寫撇她寫成了捺，還有一位學生題目要求讓寫筆順他寫的筆畫，這就是沒有認真聽老師讀題，沒有認真審題、檢查。第六題第八題第九題第十題第十一大題我們班學生幾乎沒有錯的，因為這些都是我晚上直播輔導的重點，反復讓學生訓練過的。我每次布置作業(yè)的時候都會在第一課時布置課外閱讀，因此這次無論是課外閱讀還是課內(nèi)閱讀學生都完成的不錯。第七題之前給學生區(qū)分過兩種題型一種是把下列音節(jié)補充完整必須要加聲調，一種是查字典寫要查的字不用加聲調，只有一個學生加了聲調。說明學生記住老師講解的重點。第十二大題師看圖寫話一共十分，四個問號最少要寫四句話，我們班學生內(nèi)容都寫的可以，甚至還有人用上了第一課《春夏秋冬》的內(nèi)容，但是仍然有學生寫看圖寫話滿篇沒有標點符號，開頭沒有空兩格，錯別字較多。看圖寫話是我以后訓練的重點。3.學生答卷中存在的問題：（1）部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。（2）有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。（3）部分學生不會審題，不理解題意。（4）有些題型訓練不到位，學生失誤多。如選字填空，有個別學生不能正確選擇，教師在平時這類題型練習不夠，導致丟分。（5）教師對學生要求不嚴格，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。（6）個別同學不能認真的聽老師讀題，導致部分題不知道意思。（7）沒有養(yǎng)成做完后檢查的良好習慣。（8）個別同學基礎知識掌握的不牢，又沒有得到良好的輔導。（9）個別同學卷面不整潔。三、改進措施通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。6、要督促學生熟讀、熟背課文。7、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。賀蘭一小2022—2022學年度第一學期期末檢測卷面分析表學校（加蓋公章）：聯(lián)系人：年級學科：一、成績統(tǒng)計班級應考人數(shù)實考人數(shù)總