小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案(完整版)資料

小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

小學(xué)英語(yǔ)人教版PEP(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）第一單元內(nèi)容分析一、內(nèi)容PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1What’shelike?二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽、說(shuō)、讀、寫本單元的四會(huì)單詞；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句和問(wèn)句；有興趣聽英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。三、內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let’stry部分。（4）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyNewTeacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、知識(shí)目標(biāo)（1）理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。（2）聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（3）文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排：Procedures:1stLesson：ALet'slearnAskandanswer2ndLesson：ALet'stryLet'stalkMainsence3rdLesson：ALet’sspell4thLesson：BLet'stryLet'stalkCTasktime5thLesson：BReadandwrite6thLesson：BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.7thLesson：Lesson：閱讀課8thLesson：練習(xí)課9thLesson：考試10thLesson：訂正試卷六、目標(biāo)檢測(cè)方式：目標(biāo)一檢測(cè)：自主學(xué)習(xí)，生生交流，師生合作完成。目標(biāo)二檢測(cè)：自主學(xué)習(xí)，同桌互查，師生合作完成。Lesson1教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)語(yǔ)音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽說(shuō)朗讀有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí),怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ).2.通過(guò)游戲,兩人及小級(jí)對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽說(shuō)認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過(guò)情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流.4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物.教學(xué)難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.TeachingSteps:Step1.WarmingupSingasong:Showpicturesandsay.Who’sthisman/woman?He/Sheisour…Step2.PresentationLookandguess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?展示詞匯圖片,快速讓學(xué)生說(shuō)出是Mr還是Miss.內(nèi)容拓展:MrMissMrsMsLookatthepicturesandsay.學(xué)習(xí)新詞匯.鞏固拓展可以采用自編歌謠,播放課件,兩人一組選擇圖片討論.Who’sthisman/woman?He/Sheis……isour…teacher.She/Heis…學(xué)習(xí)Askandanswer(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.Who’sthis?SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的學(xué)習(xí))What’sshelike?She’skind.(2)聽錄音,模仿朗讀.Step3.Practice(1)Groupwork:小組討論課任老師.(2)完成課堂作業(yè)本.Step4.Production1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）ABBlackboard-design:Lesson2教學(xué)目標(biāo)：PartA(let’strylet’stalk)1．能正確聽，說(shuō)，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．

能正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。教學(xué)難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”Step1.Warmingup1.Let’slookandsaythenames.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.學(xué)習(xí)Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whataretheytalkingabout?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。（5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk（1）listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。（3）看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。Step3.PracticeMakeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step4.ConsolidationPlayagame游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework1.Listenandreportthedialogue.C2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。B3.Makeanewdialogueandactitout。ABlackboard-design:Lesson3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則能力目標(biāo)：通過(guò)聽音及書寫，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞。TeachingSteps:Step1.Warmingup1.Freetalkwithstudents.2.RevisionStep2.Presentation1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過(guò)圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書寫,并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(3)學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標(biāo)教學(xué)與單詞教學(xué)相結(jié)合,有意識(shí)地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律.(4)師在黑板上寫好單詞,找學(xué)生書寫音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí),給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。Step3.Practice1.聽音訓(xùn)練：聽錄音并寫出聽出的單詞。2.配對(duì)子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對(duì)。Step4.Production認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)C總結(jié)學(xué)過(guò)的音標(biāo)（選做）ABBlackboard-design:Lesson4教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能聽懂、會(huì)說(shuō)句型What’shelike?He’s...教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物.教學(xué)難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.TeachingSteps:Step1.Warmingup1、聽唱Mynewteacher.2、PairworkStep2.Presentation1、用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（嚴(yán)肅）的principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who’she?引出新單詞universitystudent帶讀。Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2、最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.Step3.Practice活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo(classwok)活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜。活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。聽Let’slearn錄音、模仿Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（選做）ABBlackboard-design:Lesson5教學(xué)目標(biāo)：PartBLet’stry&Let’stalk

1.通過(guò)兩人及小組的對(duì)話練習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí),怎么樣的交際用語(yǔ).2.通過(guò)情景對(duì)話表演使學(xué)生能夠聽懂,會(huì)說(shuō),會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.3.通過(guò)對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào).教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Isshe/he…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等進(jìn)行真實(shí)交際.TeachingSteps:Step1.WarmingupSingasong:Who’syourteacher?IsayyoudoLet’slistenandchant.Who’syourEnglishteacheratschool?Who’syourEnglishteacheratschool?Issheprettyortallorshort?Tellmewhatyouknow!Who’syourChineseteacheratschool?Who’syourChineseteacheratschool?Ishefunnyoryoungorold?Tellmewhatyouknow?Step2.Presentation學(xué)習(xí)Let’stry和Let’stalkListenandtickListenandanswer.A.WhoisMsWang?B.Isshestrict?教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們?cè)谟懻撌裁?以便對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流聽錄音,模仿朗讀,理解對(duì)話內(nèi)容.指名朗讀對(duì)話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.教師領(lǐng)讀對(duì)話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對(duì)話,小組表演.Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.Step3.PracticePlayagame:我的偶像游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.Let’sbefriends.Hello,what’s…like?He/sheis…Let’sbefriends.OK,let’sbefriends.Step4.Production學(xué)生編對(duì)話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkListentothetapeandreadthedialogue.(必做)C自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話（選做）ABBlackboard-design:Lesson6教學(xué)目標(biāo)：BLet'scheckLet’swrapitup1、能聽懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能聽懂并理解Storytime的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句子，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Theyare...教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：活動(dòng)設(shè)計(jì)①：Ispy(使用卡片或者課件)strictfunnypretty圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再一起書空?；顒?dòng)設(shè)計(jì)②：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音,回答對(duì)話后的問(wèn)題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的四會(huì)句子空著，聽后讓學(xué)生填）。四、Pronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。Unit2Myweek單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能聽、說(shuō)、讀、寫關(guān)于星期和日常活動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題并能正確回答。

3.鍛煉學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫單詞的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生快速記詞、寫詞的技能。

4.學(xué)會(huì)與同學(xué)談?wù)撔瞧诤驼n程。

5.能聽、說(shuō)、讀、寫本單詞的四會(huì)詞語(yǔ)。

6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。

7.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Daysoftheweek”。

8.操練和掌握長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音。

9.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

10.教育學(xué)生要根據(jù)課程表合理安排日?；顒?dòng)。

11.引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)談?wù)撊粘；顒?dòng)的安排情況。

教學(xué)重點(diǎn):

1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。

2.能靈活運(yùn)用本單元的主要句型談?wù)撔瞧诤驼n程。

教學(xué)難點(diǎn):

1.比較和區(qū)分短元音/i/和長(zhǎng)元音/i:/，能發(fā)準(zhǔn)音、發(fā)好音。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)。

教學(xué)安排:

第一課時(shí)：A.Let’slearn

A.Let’splay

第二課時(shí)：A.Let’stry

A.Let’stalk

第三課時(shí)：B.Let’slearn

B.Groupwork

第四課時(shí)：B.Let’stry

B.Let’stalk

第五課時(shí)：A.Let’sspell

B.Let’swrapitup

第六課時(shí)：B.Readandwrite

B.Let’scheck

C.Storytime

課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkA1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave…”。

3.能完成“Let’splay”部分的對(duì)話任務(wù)。

4.能聽懂、會(huì)唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生就班級(jí)的課程表和同學(xué)進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“Monday等七個(gè)單詞和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型

教學(xué)難點(diǎn)：

1.表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。

2.單詞“weekend”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.教師準(zhǔn)備課程表。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教師用多媒體課件分別出示上語(yǔ)文課、音樂(lè)課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.教師播放兩遍歌曲“Daysoftheweek”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。

2.教師拿出一個(gè)鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個(gè)時(shí)間，如9點(diǎn)，說(shuō)：“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語(yǔ)表達(dá)。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.A.Let’slearn

(1)教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.

教師可以邊說(shuō)邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

(2)教師手指大屏幕上星期一課課程，問(wèn)：“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”，學(xué)生回答：“Wehave…onMondays.”。

(3)教師介紹對(duì)話情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

(5)學(xué)生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫新對(duì)話；然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，全班評(píng)選出“最佳表演組”，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.A.Let’splay

(1)教師請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)與自己示范對(duì)話

(2)學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對(duì)話，允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。

(3)教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.看誰(shuí)反應(yīng)快

教師用手勢(shì)表示1—7中任何一個(gè)數(shù)字，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的星期，如教師用手勢(shì)表示“1”，學(xué)生快速說(shuō)出“Monday”。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流說(shuō)一說(shuō)自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.

3.課堂練習(xí)——把下面的字母重新排序組成新的單詞并寫出其漢語(yǔ)意思：

4.Checktheanswer

①M(fèi)onday,星期一;②science,科學(xué);③Wednesday,星期三;④Thursday,星期四;⑤today,今天

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.制作本班英文班課程表。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2

Myweek

A.Let’slearn

A.Let’splay

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

→weekend

-Whatdoyouhaveon…?

-Ihave…/Wehave…

課堂生成：

教后記：課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkA2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彼此的了解，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交際中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞“with”的用法。

2.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、白紙。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

(1)學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。

(2)教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的英文課程表，師生進(jìn)行對(duì)話，

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.教師說(shuō)出一個(gè)表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學(xué)生迅速說(shuō)出與其相對(duì)應(yīng)的下一個(gè)單詞，如“Sunday”。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’stalk

1.教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問(wèn)：“Look,what’sshedoing?”，學(xué)生可能用漢語(yǔ)回答，教師說(shuō)：“She’scooking.”，順勢(shì)引出單詞“cooking”。然后教師用課件出示新東方廚師學(xué)校的招生廣告，說(shuō)：“Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。

2.介紹對(duì)話情景

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問(wèn)題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who’sJohn’smusicteacher?

③WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

③HehasacookingclasswithJohn’sgrandma.

4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.A.Let’stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let’slistentothetapeandfillintheblank.

(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。

2.小調(diào)查

每個(gè)學(xué)生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內(nèi)做一個(gè)小調(diào)查.

姓

名

喜歡的課程

五、課堂小結(jié)（Summary）

聽錄音，跟讀A.let’stalk部分內(nèi)容。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.同桌合作，仿照“Let’stalk”部分的對(duì)話編寫一段新對(duì)話。板書設(shè)計(jì)

Unit2

Myweek

A.Let’stry

A.Let’stalk

cooking

cookingclass

WhatdoyouhaveonThursdays?

WhatdoyoudoonThursdays?

Who’syourmusicteacher?

Ishestrict?

Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!

課堂生成：

教后記：

課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkA3）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。

2.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften…ontheweekend?”詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)。

3.能完成“Groupwork”部分的任務(wù)。

4.增加學(xué)生對(duì)彼此的了解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組washmyclothes等

2.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften…ontheweekend?”詢問(wèn)他人的周末活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。

2.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的周末活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對(duì)話，然后請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

(1)教師播放歌曲“Daysoftheweek”的錄音，全班學(xué)生一起跟著錄音大聲唱歌曲。

(2)學(xué)生四人一組玩“句子接龍”游戲，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,S1?

S1:IhavescienceonThursdays.

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.B.Let’slearn

(1)教學(xué)新單詞和詞組

①教師問(wèn)：“Whatdoyoudoontheweekend?”，全班學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的周末活動(dòng)，然后教師說(shuō)：“NowI’llshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.”。

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。

②教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生比賽讀。

③30秒記詞

給學(xué)生30秒鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生立刻說(shuō)出相應(yīng)的漢語(yǔ)意思。

④教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，如教師說(shuō)“playfootball”，學(xué)生就做“踢足球”動(dòng)作。

(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

2.B.Groupwork

(1)教師問(wèn)：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend?”，學(xué)生根據(jù)三人的自述回答。

(2)將全班學(xué)生分成四人一組，一人問(wèn)：“Whatdoyoudoontheweekend?”，其他三人根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

根據(jù)實(shí)際情況，用適當(dāng)?shù)脑~或詞組完成下列句子：

OnMondaysI_____________________.

OnTuesdaysI_____________________.

OnWednesdaysI___________________.

OnThursdaysI_____________________.

OnFridaysI________________________.

OnSaturdaysI_______________________.

OnSundaysI________________________.

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。板書設(shè)計(jì):

Unit2

Myweek

B.Let’slearn

B.Groupwork

wash--washmyclothes

watch--watchTV

do

--

dohomework

read

--

readbooks

play--playfootball

-Doyouoften…ontheweekend?

-Yes,Ido./No,Idon’t.

Whataboutyou?

課堂生成：

教后記：

課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkB1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。

4.感知英語(yǔ)在日常生活中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch.”，“Metoo.”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften…?”詢問(wèn)他人的日?；顒?dòng)并作出相應(yīng)的回答。

2.單詞“often”表示的頻率。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾、畫筆和畫紙。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let’slearn”部分的對(duì)話。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.教師說(shuō)單詞，如“play”，學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的短語(yǔ)，如“playfootball”。

2.教師隨機(jī)說(shuō)出上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

B.Let’stalk

1.教學(xué)新單詞

(1)教師說(shuō)：“DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?”，由此引出單詞“often”。

(2)教師用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。

(4)教師出示下列句式，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況造句子：Ioften_________inthepark.

2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要注意把單詞“Ms”的音讀準(zhǔn)。

3.介紹對(duì)話情景

T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問(wèn)題：

①What’sthatinSarah’shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

③WhatdoesZhangPengoftendointhepark?

④Dotheylikethepark?

讓學(xué)生用結(jié)對(duì)問(wèn)答的方式呈現(xiàn)答案。

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中藥注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.B.Let’stry

(1)明確聽力任務(wù)

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習(xí)。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

2.你說(shuō)我畫

教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出自己周末的活動(dòng)，其余學(xué)生畫出相應(yīng)的圖片。如學(xué)生說(shuō)：“Ioftenplayfootballontheweekend.”其余學(xué)生畫出踢足球的圖片，看誰(shuí)畫得又快又準(zhǔn)。

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的地方。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀B.Let’stalk部分內(nèi)容。

2.把本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。板書設(shè)計(jì)

Unit2

Myweek

B.Let’stry

B.Let’stalk

often

park

Doyouoftenreadbooksinthispark?

Doyouoftenplayfootballhere?

Ilikethisparkverymuch.

Metoo.

課堂生成：

教后記：課題

Unit2Myweek

（Unit2ParkB2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。

3.完成“Let’swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。

4.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音。

2.完成“Let’swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.短元音/i/和長(zhǎng)元音/i:/的比較和辨析。

2.完成“Let’swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡(jiǎn)單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let’stalk”部分對(duì)話。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

匯報(bào)周末活動(dòng).

把全班學(xué)生分成四人一組，學(xué)生在小組內(nèi)用問(wèn)答的方式匯報(bào)周末活動(dòng)，如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:IwatchTV,playbasketballandcook.

S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’sspell

1.Read,listenandchant

(1)T:NowI’llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords.

教師用多媒體課件分別出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出例詞，然后教師把例詞寫在黑板上：

feet

tea

read

meet

eat

(2)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練這些單詞。

(4)教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個(gè)音時(shí)，一定要把音發(fā)足，發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。

2.Listen,repeatandcircle

(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，提醒學(xué)生注意單詞中長(zhǎng)元音/i:/的發(fā)音。

(2)教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

(4)學(xué)生同桌合作，一人讀單詞，另一人圈出聽到的單詞。

3.Listen,writeandsay

(1)學(xué)生觀察圖片。

(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

(4)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.B.Let’swrapitup

(1)教師拿出兩張?jiān)~卡，并把詞卡貼在黑板上：

Mon+day=Monday

bed+room=bedroom

(2)教師簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)構(gòu)詞法中的合成法：合成法即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞，想“Monday”和“bedroom”即由合成法構(gòu)成的。

(3)學(xué)生根據(jù)合成法的定義，完成本部分的表格，然后師生一起核對(duì)答案。

2.課堂練習(xí)——四人小組合作寫出合成法構(gòu)詞方式的單詞，看哪組寫得又快又多。

3.參考答案：storybook,classroom,homework,afternoon,blackboard,newspaper,basketball,football,classmate,weekend,everybody,hard-working,whenever,somewhere,however,wherever

五、課堂小結(jié)（Summary）

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常應(yīng)用學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。

2.上網(wǎng)搜索更多的以合成法構(gòu)詞方式組成的單詞，然后與同伴分享。板書設(shè)計(jì)

Unit2

Myweek

A.Let’sspell

B.Let’swrapitup

feet

tea

read

meet

eat

Mon+day=Monday

bed+room=bedroom

課堂生成：

教后記：課題

Unit2Myweek

（Unit2

ParkB3）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂“Readandwrite”部分的對(duì)話并完成相應(yīng)練習(xí)。

2.了解星期一到星期天英文表達(dá)的縮寫形式。

3.能聽懂“Let’scheck”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。

4.能讀懂“Storytime”部分的故事。

5.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能讀懂“Readandwrite”部分的對(duì)話并完成相應(yīng)練習(xí)。

2.了解星期一到星期天英文表達(dá)的縮寫形式。

3.能讀懂“Let’scheck”部分的錄音，并完成標(biāo)號(hào)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)和操練的興趣。

2.能就他人的日常活動(dòng)提出有益的建議。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教師和學(xué)生一起回憶長(zhǎng)音音/i:/的發(fā)音方法，然后請(qǐng)幾位學(xué)生讀一讀“Let’sspell”部分的例詞。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己的日常活動(dòng)，如：

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.

S3:IwatchTV,playbasketballandcook.

S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)彼此的日常活動(dòng)，然后教師請(qǐng)兩三個(gè)小組代表站起來(lái)介紹本組成員的日常活動(dòng)。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.B.Readandwrite

(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Who’reinthepictures?

Ss:Oliverandtherobot,Robin.

T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let’sreadthedialogueandsee.

(2)學(xué)生自主閱讀對(duì)話，回答下面的問(wèn)題：

①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?

②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?

Answer:

①HehasPE.

②HeoftenwatchesTV.

(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對(duì)話下面句子正(T)誤(F)。

(4)第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

(5)羅賓的建議。

T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweek?

Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdaysanddoChinesekungfuonSundays.

(6)學(xué)生根據(jù)羅賓的建議完成對(duì)話，師生一起核對(duì)答案。

2.Let’scheck

(1)明確聽力任務(wù)。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容標(biāo)號(hào)。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

1.C.Storytime

(1)教師用課件出示情景圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測(cè)故事內(nèi)容。

(2)介紹故事背景。

T:It’sanewschoolterm.Zoomneedstodosomeshopping.SoheandZipgotobuysomethingtogether.Let’sreadthestoryandseewhathappens.

(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。

(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問(wèn)題：

①WhendoesZiphaveEnglish?

②DoesZoomneedaruler?

③WhydoesZoomneedaboxofcrayons?

④CanZoombuyafootball?Why?

Answer:

①OnMondaysandWednesdays.

②Yes,hedoes.

③OnThursdays,theyhaveart.

④No.Becausetheydon’thaveenoughmoney.

(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表?yè)P(yáng)。

(6)學(xué)生在四人小組內(nèi)討論自己新學(xué)期都買了些什么東西。

2.課堂練習(xí)——小練筆：

Hello!I’m__________.Igotoschoolfrom__________to__________.I__________threeclassesinthemorningand_________intheafternoon.IhaveartclassonTuesdaysandThursdays.Ilike__________,_________and__________verymuch.Afterschool,Ioften__________and__________.SometimesIplaytheviolin.OnSundays,Ioften__________and__________.Iloveweekends!

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.將單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

3.預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

Unit2

Myweek

B.Readandwrite

B.Let’scheck

C.Storytime

Whatdoyouhaveon…?

Whatdoyoudoon…?

Ihaveacookingclasswithyourgrandma!

Doyouoften…?

Whataboutyou?

SometimesIreadbooks.

課堂生成：

教后記：課題

Unit3

A

Let’s

try

Let’s

talk

總第

13

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

能夠完成聽錄音填單詞的活動(dòng)。

2、能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演。

3、

在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。

4、在情景中運(yùn)用句型What

would

you

like

to

eat/drink?

I’d

like

...

詢問(wèn)并回答某人想要吃/喝什么。

5、了解中西方飲食方面的文化差異。

重點(diǎn)：詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型：What

do

you

have

for

lunch

today？I

have……

難點(diǎn)：What

would

you

like

for

lunch？和What

do

you

have

for

lunch

today？的不同用法。

教學(xué)具

準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)圖片

教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)

1.

Warm-up

（熱身）

播放本單元歌曲《What

Do

You

Have

for

Lunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)

內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語(yǔ)言。

2.

Presentation

（新課呈現(xiàn)）

教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說(shuō)些句子讓學(xué)生理解What

would

you

like

for

lunch？和What

do

you

have

for

lunch

today？的不同用法。

以下內(nèi)容僅供參考：

A：I’d

like

tofu,

green

beans

and

cabbage

for

lunch.

But

no

green

beans

today.

B：What

do

you

have

for

lunch

today？

A：I

have

cabbage

and

tofu.

(3)

啟發(fā)學(xué)生比較What

do

you

have

for

lunch

today？和What

would

you

like

for

lunch？的不同,

說(shuō)出What

do

you

have

for

lunch

today？的功能。

情景對(duì)話

教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請(qǐng)一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說(shuō)：Here’s

your

lunch.

What

do

you

have

for

lunch

today？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I

have…來(lái)回答問(wèn)題。

以上活動(dòng)進(jìn)行幾輪以后，教師將What

do

you

have

for

lunch

today？I

have…進(jìn)行板書。

以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練What

do

you

have

for

lunch

today？I

have…的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

Let’s

talk

學(xué)生自己試著朗讀對(duì)話。

教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)What

about

you？的意思和用法。

學(xué)生分角色表演對(duì)話。

Exercise

（練習(xí)）

Listen

and

tick

or

cross

教師播放Let’s

try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。

3.

Practice

Listen，number

and

match

教師播放學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P18—3的錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。

共同核對(duì)答案。

Let’s

play

（

趣味操練）

Talk

and

match

學(xué)生兩人一組用What

do

you

have

for

lunch

today？I

have…談?wù)摻裉斐缘奈绮?，然后根?jù)自己和對(duì)方回答的內(nèi)容將周圍食物連線至各自的餐盤內(nèi)。

Ask

and

write

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)提問(wèn)早餐和晚餐吃什么的問(wèn)句：What

do

you

have

for

breakfast/dinner？同時(shí)板書顯示breakfast和dinner。

在問(wèn)答中完成以下表格：

Breakfast

Lunch

Dinner

Me

My

partner

教師巡視指導(dǎo)。

Consolidation

and

Extension

（1）出示本部分Good

to

know掛圖，教學(xué)生讀出這些中國(guó)傳統(tǒng)食物的英文名稱。

適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國(guó)的飲食文化。

（2）讓學(xué)生聽Let’s

talk部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽。

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit3

What

would

you

like?

What

would

you

like

to

eat?

I’d

like

some….課題

Unit3

A

Let’s

learn/Role-play

總第

14

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、

能夠聽、說(shuō)、讀、寫5個(gè)食品飲料類單詞或詞組：tea,

ice

cream,

hamburger,

salad,

sandwich。

2、能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用這5個(gè)單詞或詞組。

3、

通過(guò)模擬點(diǎn)餐活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)話并填寫菜單。

4、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

重點(diǎn)：let’s

learn部分的單詞：tea,

ice

cream,

hamburger,

salad,

sandwich。

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

難點(diǎn)：ice

cream

sandwich發(fā)音較難。

教學(xué)具

準(zhǔn)備

多媒體課件

單詞卡

教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)

1.

Warm

up

（

熱身）

教師播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元Let’s

sing部分歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第六單元P73兒歌，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。

教師播放教材P26

Let’s

chant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What

would

you

like

for

lunch？I’d

like…的問(wèn)答。

2.

Review

（復(fù)習(xí)）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞（Say

some

words

about

food）。

提問(wèn)：What

would

you

like

for

lunch？

引導(dǎo)學(xué)生用I’d

like…回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

3.

Presentation

（新課呈現(xiàn)）

(1)教師播放let’s

learn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。教師提問(wèn)：What

would

Mike

like

for

lunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoes

and

mutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

引導(dǎo)學(xué)生用What

would

you

like

for

lunch？提問(wèn)，教師分別用I’d

like

some

cabbage.

I’d

like

some

green

beans.

I’d

like

some

eggplant.

I’d

like

some

tofu.回答，并適時(shí)舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，green

beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。

認(rèn)讀鞏固：（1）教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green

beans，eggplant，tofu，學(xué)生認(rèn)讀。

教師播放let’s

learn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。

(2)教師出示let’s

start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說(shuō)：Look,here’s

some

food.

They

are

my

friends.I

am

food,

too.

I’m

yummy

to

eat.

I’m

red

and

round.

I

grow

on

the

ground.

My

name

begins

with

the

letter

as

―tea‖.

What

am

I?

讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。

4.

Practice(

趣味操練

)

Let’s

chant

教師播放Let’s

chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫資料的操作。

Consolidation

and

extension

Exercises

完成活動(dòng)手冊(cè)P17—1、2

(2)完成調(diào)查表

(3)Reading

聽A

let’s

learn部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽

板

書

設(shè)

計(jì)

Unit3

What

would

you

like?

tea

ice

cream

hamburger

salad

sandwich課題

Unit3

A

Let’s

spell

總第

15

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則

根據(jù)ow的發(fā)音規(guī)則讀出生詞能夠通過(guò)完成聽錄音、圈單詞、

讀單詞的活動(dòng)

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。

重點(diǎn)：掌握句子What

do

you

have

for

lunch

on

Mondays？

We

have

tomatoes，tofu

and

fish.的書寫。

難點(diǎn)：理解句子That

sounds

good.的含義。

教學(xué)具

準(zhǔn)備

多媒體課件

單詞卡

教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)

1.

Warm

–up

（熱身）

Let’s

sing

（1）

教師播放Let’s

sing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。

（2）

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。

口語(yǔ)練習(xí)

教師提問(wèn)：（1）What

do

you

like

for

lunch/breakfast/dinner?

(鞏固A部分單詞和句型)

(2)