班主任感恩教育工作總結(jié)范本（3篇）

第13頁共13頁班主任感?恩教育工?作總結(jié)范?本針對(duì)?這種道德?的缺失，?情懷的失?落，我校?于本學(xué)期?初全面啟?動(dòng)“學(xué)會(huì)?感恩，與?愛同行”?感恩主題?教育活動(dòng)?，運(yùn)用活?動(dòng)引領(lǐng)，?細(xì)節(jié)滲透?，文化熏?陶等有效?的策略，?讓孩子找?回感恩的?心，領(lǐng)悟?生命的真?諦。一?.開展活?動(dòng)，營造?氛圍，讓?學(xué)生在活?動(dòng)中蓄情?。感恩?教育需要?通過主體?的參與，?我們首先?是利用國?旗下講話?、主題班?隊(duì)活動(dòng)，?讓孩子們?知道什么?是感恩，?為什么要?感恩。平?時(shí)，我們?加強(qiáng)學(xué)生?的感恩行?為習(xí)慣養(yǎng)?成教育。?我們還精?心策劃了?豐富多彩?的寓教于?樂的感恩?活動(dòng)：如?收集溫馨?照、算算?親情帳、?講講親情?故事、寫?寫感恩信?。孩子們?把童年生?活中父母?對(duì)自己關(guān)?愛的照片?收集起來?，用文字?記錄照片?拍攝時(shí)間?、地點(diǎn)，?以及簡要?的情節(jié)，?并用語言?表達(dá)自己?的感受。?這些定格?的溫馨照?片，使孩?子們瞬間?找到了失?落的感恩?之心。他?們逐漸明?白原來平?淡的生活?中處處充?滿了愛的?哲理。孩?子們?cè)诜?芻生活的?同時(shí)，還?把父母為?培育子女?成長所支?付的一切?費(fèi)用羅列?出來。在?算算、想?想的過程?中，孩子?們感受到?自己平時(shí)?視而不見?的卻是一?筆筆多么?昂貴的財(cái)?富!而這?一筆筆財(cái)?富又蘊(yùn)含?了父母多?少深切的?愛!感觸?萬分之余?，感動(dòng)之?心溢于言?表。孩子?們用講故?事、寫信?的形式表?達(dá)對(duì)父母?的感謝。?我們還開?展了“感?恩父母”?、“感恩?老師”的?演講朗誦?比賽、畫?畫比賽等?。這些“?感恩活動(dòng)?”從感性?的品評(píng)，?到理性的?思考，再?到心靈的?碰撞，讓?孩子們經(jīng)?歷了深刻?的體驗(yàn)過?程，心中?不禁蓄滿?了深深的?感恩情結(jié)?，釋放出?孩子積蓄?已久的感?恩之心。?二.關(guān)?注現(xiàn)實(shí)生?活的感恩?細(xì)節(jié)，讓?孩子在生?活中踐行?。為了?讓感恩行?動(dòng)看得見?，摸得著?，我們運(yùn)?用以大見?小，以點(diǎn)?帶面的策?略，提出?了三項(xiàng)感?恩作業(yè)，?就是讓孩?子用一句?話向父母?表示感恩?;用一個(gè)?舉動(dòng)為父?母消除疲?勞;一天?當(dāng)家為父?母分擔(dān)家?務(wù)。我們?要求孩子?們每星期?至少做一?次，并且?能夠持之?以恒地做?下去。與?此同時(shí)我?們還讓孩?子們用筆?記本記錄?自己完成?感恩作業(yè)?的情況，?表達(dá)自己?在感恩活?動(dòng)中的點(diǎn)?滴感受。?最讓孩子?們受益的?是，通過?與父母交?流他們開?始關(guān)注父?母的喜好?，了解他?們的心愿?，記住他?們的生日?。孩子們?會(huì)在不經(jīng)?意中給父?母長輩送?去最溫馨?的祝愿。?他們還試?著通過自?己的努力?給父母帶?去進(jìn)步的?喜訊、成?功的喜悅?。為了得?到家長的?配合，學(xué)?校還專門?發(fā)出一份?致全體家?長的公開?信，希望?家長們能?夠督促孩?子積極參?加感恩活?動(dòng)，多給?孩子贊賞?和鼓勵(lì)，?多為孩子?提供機(jī)會(huì)?，培養(yǎng)他?們知恩報(bào)?恩的行為?習(xí)慣;同?時(shí)也希望?家長們能?做孩子的?榜樣，孝?敬長輩，?心存博愛?，多帶孩?子參加社?會(huì)公益活?動(dòng)和愛心?捐助等。?有些中隊(duì)?還設(shè)計(jì)了?“家校共?育感恩心?”聯(lián)系手?冊(cè)，班主?任把學(xué)校?開展的感?恩教育活?動(dòng)介紹給?家長，家?長們把孩?子在家中?的感恩行?動(dòng)記錄下?來，比如?與父母道?晚安、給?父母夾菜?、為父母?捶背等。?三.構(gòu)?建三位一?體的感恩?網(wǎng)絡(luò)，讓?學(xué)生在文?化中熏陶?。在感?恩教育活?動(dòng)啟動(dòng)階?段，學(xué)校?就專門成?立了感恩?教育的領(lǐng)?導(dǎo)小組，?加強(qiáng)活動(dòng)?的指導(dǎo)，?和活動(dòng)過?程的管理?，多方征?求意見，?不斷提高?活動(dòng)的?實(shí)效性。?同時(shí)學(xué)校?通過搭建?平臺(tái)，加?強(qiáng)與家庭?的聯(lián)系，?達(dá)成共識(shí)?，形成教?育合力。?比如學(xué)校?舉行了“?感恩先輩?，踐行八?榮八恥”?活動(dòng)等等?。家長們?對(duì)學(xué)校的?感恩活動(dòng)?也給予了?很大的支?持，他們?言傳身教?，努力做?孩子的表?率，認(rèn)真?配合學(xué)校?的感恩教?育活動(dòng)。?學(xué)校還大?力營造感?恩文化。?我們還組?織孩子學(xué)?唱感恩歌?曲、誦讀?感恩文章?，講述感?恩故事等?等。感恩?文化成為?校園內(nèi)最?亮麗的風(fēng)?景線，成?為校園內(nèi)?最和諧的?生活篇章?。一批批?有感恩心?、有榮辱?觀的少年?茁壯成長?起來。?四.活動(dòng)?扎實(shí)，效?果顯著。?為了使?活動(dòng)力求?有的放矢?、落到實(shí)?處，我們?根據(jù)上級(jí)?要求把工?作詳細(xì)安?排到每一?周。在學(xué)?校舉行的?以“感恩?父母”為?主題的小?學(xué)生詩文?朗誦比賽?中，我校?多名選手?表現(xiàn)出色?。全體同?學(xué)在學(xué)校?、家庭、?社會(huì)共同?營造的充?滿愛心的?大環(huán)境中?，從“受?愛”到“?施愛”，?從知恩到?報(bào)恩，逐?漸形成了?良好的道?德品質(zhì)。?成為知恩?圖報(bào)，心?存博愛的?人。班?主任感恩?教育工作?總結(jié)范本?（二）?一、案例?描述：?這學(xué)期我?擔(dān)任二年?級(jí)班主任?，但帶班?沒多久我?就發(fā)現(xiàn)在?班中存在?一個(gè)普遍?現(xiàn)象，每?天家長背?著書包接?送學(xué)生上?下學(xué)，給?學(xué)生大量?的零花錢?，學(xué)生用?這些錢買?零食、買?玩具，而?家長稍微?有一點(diǎn)沒?順學(xué)生的?意，就會(huì)?出現(xiàn)大吵?大鬧的現(xiàn)?象。這種?現(xiàn)象在我?班小藝身?上尤為明?顯，小藝?的爸爸早?逝，媽媽?一個(gè)人靠?給別人踩?鞋邦掙錢?養(yǎng)活他，?但他卻不?能感受媽?媽對(duì)他無?私的愛。?記得一天?早上，他?媽媽送他?到大門口?買早餐，?買了早餐?后又要求?給他__?__元錢?，媽媽問?他：“你?要這么多?錢做什么?”他說：?“你別管?我，快點(diǎn)?給我，不?給我就不?去上學(xué)。?”他媽媽?一聽，馬?上從兜里?掏出__?__元錢?給他。我?看到這一?幕，感覺?到這種現(xiàn)?象非常嚴(yán)?重，心想?一定要讓?孩子們知?道這樣的?現(xiàn)象是不?對(duì)的。?恰好在今?年的__?__月_?___日?這天是感?恩節(jié)，雖?說感恩節(jié)?是外國的?節(jié)日，但?是中國也?設(shè)立自己?的感恩節(jié)?，讓孩子?學(xué)習(xí)換位?思考，學(xué)?會(huì)理解父?母。借著?感恩節(jié)來?臨之際學(xué)?校開展“?感恩”教?育活動(dòng)，?要求每個(gè)?班級(jí)以“?感恩節(jié)”?為契機(jī)，?開展一次?以“感恩?”為主題?的班隊(duì)會(huì)?活動(dòng)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?感恩教育?。我想終?于可以利?用此次班?隊(duì)活動(dòng)，?針對(duì)班級(jí)?出現(xiàn)的現(xiàn)?象，讓學(xué)?生懂得去?感受父母?給予他們?的愛，并?學(xué)會(huì)回報(bào)?父母、孝?敬父母。?上課前?我播放了?一段感恩?的公益廣?告，導(dǎo)入?今天班隊(duì)?會(huì)的主題?，接著，?我提了一?個(gè)問題：?“小朋友?們，我們?每天都在?爸爸媽媽?的關(guān)愛中?長大，有?誰知道爸?爸媽媽的?生日”沒?想到孩子?們聽到我?的話剛開?始是一臉?驚訝，然?后交頭接?耳地竊竊?私語著。?之后許多?孩子興致?勃勃的議?論著，小?手終于舉?起了幾只?，我馬上?叫他們起?來，原來?他們回答?的媽媽生?日都是一?些特殊的?日子：不?是跟自己?同一天或?者差幾天?，就是中?秋節(jié)、國?慶節(jié)這些?中國傳統(tǒng)?的節(jié)日。?看著孩子?們臉上那?種茫然的?神情，我?心中不免?有些激動(dòng)?，微笑著?說：“難?道一些普?通的生日?你們就記?不得嗎回?去問問自?己的爸爸?媽媽，有?哪位家長?不記得自?己孩子的?生日呢”?不想有學(xué)?生漠然地?說：“爸?爸媽媽他?們知道是?應(yīng)該的，?我們不知?道也是正?常的?！?學(xué)生這樣?的話，令?我震驚!?接著我循?循善誘?道：“你?們看，媽?媽每天工?作那么忙?，還要給?你們洗衣?服，做營?養(yǎng)豐富的?食物，你?生病了還?要風(fēng)雨無?阻地帶你?看病，地?在旁邊照?顧你，爸?爸在外面?掙錢養(yǎng)家?，頂著各?種壓力，?多不容易?啊!他們?多愛你們?呀”我?慢慢啟發(fā)?學(xué)生，教?育孩子們?。最后我?讓學(xué)生來?說說平日?里父母做?了哪些讓?你感動(dòng)的?事，結(jié)果?不盡人意?。學(xué)生說?的不外乎?是自己生?病時(shí)父母?照顧自己?啊，過年?過節(jié)給自?己買新衣?服啊，但?卻缺少真?實(shí)和細(xì)膩?。想到平?日里家長?打電話也?對(duì)我傾訴?過孩子不?懂家長的?辛苦，不?知道感恩?，甚至還?頂撞父母??？粗?子們不懂?得感恩，?不由得引?起我的擔(dān)?憂。二?、診斷與?分析：?“感恩”?，其實(shí)就?是讓孩子?學(xué)會(huì)懂得?尊重他人?。當(dāng)孩子?們感謝他?人的善行?時(shí)，第一?反應(yīng)常常?是今后自?己也應(yīng)該?這樣做，?這就給孩?子一種行?為上的暗?示，讓他?們從小知?道愛別人?、幫助別?人。而如?今的孩子?面對(duì)親人?的愛護(hù)，?朋友的關(guān)?心，老師?的關(guān)懷，?陌生人的?幫助，仿?佛和自己?沒有絲毫?的關(guān)聯(lián)，?或者認(rèn)為?這些本來?就是應(yīng)該?賦予他的?，一切都?是順理成?章的。在?很多學(xué)生?的情感世?界里，“?感恩”已?經(jīng)成為一?個(gè)盲區(qū)。?而造成這?種現(xiàn)象，?經(jīng)過調(diào)查?研究，究?其原因我?認(rèn)為有以?下幾點(diǎn)。?(一)?缺乏感恩?氛圍，孩?子不會(huì)感?恩要使?孩子擁有?一顆感恩?的心，首?先要讓孩?子處于感?恩的人文?氛圍中。?讓他們感?受周圍的?人是如何?對(duì)世界、?對(duì)他人感?恩的。耳?濡目染之?后，將影?響他們自?身形成這?一品質(zhì)。?而現(xiàn)在我?們的家庭?，我們的?學(xué)校，我?們的社會(huì)?沒有為孩?子營造感?恩這樣的?氛圍。甚?至家長、?老師經(jīng)常?在不經(jīng)意?間表達(dá)、?宣泄了對(duì)?生活、對(duì)?社會(huì)及對(duì)?他人太多?的不滿和?埋怨，以?至于孩子?對(duì)人與人?之間關(guān)愛?缺乏了解?，更別說?是感恩了?。(二?)家長的?教育方法?不到位。?在家庭?教育方面?，很多父?母缺乏對(duì)?感恩教育?的正確理?解，表現(xiàn)?為兩種傾?向：一是?父母總是?會(huì)一廂情?愿地付出?，造成孩?子認(rèn)為自?己任何的?索取都是?理所當(dāng)然?的。家長?沒有思考?的是，在?付出的過?程中是否?讓孩子理?解到了父?母的良苦?用心。二?是個(gè)別家?庭簡單粗?暴的教育?方式，只?要孩子做?錯(cuò)了，就?開始訴說?自己的辛?苦，表面?上是希望?通過這種?方法強(qiáng)化?父母付出?的多，其?實(shí)恰恰相?反，這給?孩子造成?了心理負(fù)?擔(dān)，它暗?示了“我?付出給你?，你要償?還”，這?樣孩子就?算回報(bào)也?不是出于?真心的，?孩子會(huì)以?“形式對(duì)?形式”來?感恩。久?而久之“?感恩”在?孩子頭腦?中中就不?存在，只?是一種任?務(wù)。(?三)學(xué)校?教育的缺?失。感?恩教育是?學(xué)校德育?的一個(gè)重?要組成部?分，在現(xiàn)?在的市場?經(jīng)濟(jì)下，?競爭力日?益激烈的?今天，不?可否認(rèn)，?在大部分?的學(xué)校，?德育課程?仍然屬于?副科，不?管是在教?學(xué)上，還?是思想認(rèn)?識(shí)上，學(xué)?校都以文?化課為主?導(dǎo)方向，?往往對(duì)德?育教育不?夠重視。?而且，在?當(dāng)前的學(xué)?校德育工?作中，存?在說教的?傾向，說?得多，做?得少，對(duì)?學(xué)生缺乏?情感體驗(yàn)?，因而感?恩教育效?果不顯著?。對(duì)于學(xué)?校開設(shè)的?這些德育?課程，大?部分的學(xué)?生和教師?在思想上?都不重視?，也就導(dǎo)?致了學(xué)生?對(duì)感恩只?停留在形?式上。?三、措施?與評(píng)價(jià)?感恩教育?應(yīng)以活動(dòng)?為載體，?讓孩子從?活動(dòng)中體?驗(yàn)感恩，?并回歸現(xiàn)?實(shí)生活，?從點(diǎn)滴做?起，在生?活中實(shí)踐?感恩。教?師在教育?過程中，?應(yīng)做到“?以理服人?，以情感?人，情理?交融，感?人心靈”?，讓學(xué)生?在不知不?覺中受到?教育，使?其知、情?、意、行?在情理交?融中實(shí)現(xiàn)?自我完善?，最終回?報(bào)生活。?(一)?創(chuàng)設(shè)氛圍?進(jìn)行感恩?教育要?使學(xué)生學(xué)?會(huì)感恩，?樹立感恩?意識(shí)是前?提，要讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到他們所?獲得的一?切并非是?天經(jīng)地義?、理所當(dāng)?然的。因?此，對(duì)父?母的感激?之情是不?可缺少的?一步，這?是最原始?、最本能?的情感，?并以此形?成感恩意?識(shí)，教會(huì)?學(xué)生感恩?。(二?)引導(dǎo)學(xué)?生感恩?要讓學(xué)生?學(xué)會(huì)“感?恩”，其?實(shí)就是讓?他們學(xué)會(huì)?懂得尊重?他人。這?就離不開?成人的示?范作用，?作為老師?和父母必?須以身作?則，以自?己的行動(dòng)?影響孩子?。當(dāng)孩子?接受了別?人的幫助?時(shí)，教師?和家長要?示范孩子?對(duì)別人表?達(dá)感激之?情。當(dāng)孩?子們受到?這種影響?，感謝他?人的善行?時(shí)，第一?反應(yīng)常常?是今后自?己也應(yīng)該?這樣做，?這就給孩?子一種行?為上的暗?示，要在?平日的一?言一行中?給學(xué)生貫?穿感恩的?思想，要?知道有時(shí)?一個(gè)歉意?的表示，?一個(gè)抱歉?的微笑，?一句溫柔?的話語，?就是一個(gè)?不經(jīng)意的?舉動(dòng)，都?會(huì)讓別人?感受到愛?，久而久?之，孩子?會(huì)在這樣?的氛圍下?，會(huì)不自?覺地表達(dá)?自己的愛?與關(guān)心。?(三)?實(shí)踐引導(dǎo)?感恩。?平時(shí)實(shí)踐?活動(dòng)中我?在有意無?意中把感?恩的思想?觀念貫穿?在每一件?小事上。?要讓孩子?學(xué)會(huì)感恩?，作為教?育者要積?極引導(dǎo)教?育學(xué)生將?感恩意識(shí)?化為行動(dòng)?，從小事?做起，將?感恩之行?落實(shí)在日?常行為之?中。通?過近期堅(jiān)?持不懈的?教育引導(dǎo)?，以及家?長的大力?配合，許?多家長欣?喜地告訴?我，孩子?知道心疼?體諒父母?了，自己?能做的事?自己做好?，甚至能?為父母做?一些力所?能及的事?了。在平?常學(xué)習(xí)生?活中，班?里同學(xué)之?間變的更?加友愛了?，當(dāng)別人?遇到困難?，也會(huì)慷?慨解囊，?得到幫助?的同學(xué)也?能誠心地?說聲“謝?謝”。我?深信童心?亦有感恩?心，教育?是個(gè)長期?的過程，?今后的教?育教學(xué)中?我會(huì)繼續(xù)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行感恩教?育，讓感?恩之樹常?青常綠。?四、個(gè)?人小傳：?本人已?有___?_年的教?書生涯，?也多年從?事班主任?工作，在?教育教學(xué)?中堅(jiān)持“?教書”“?育人”，?重視創(chuàng)新?精神的培?養(yǎng)和健全?人格的發(fā)?展，把傳?授知識(shí)、?啟迪智慧?、完善人?格三者有?機(jī)結(jié)合起?來，形成?了個(gè)人鮮?明的教學(xué)?思想和教?學(xué)特色。?班主任?感恩教育?工作總結(jié)?范本（三?）伴隨?著第三個(gè)?感恩教育?月的結(jié)束?，留在心?里的除了?感恩之情?、就是感?恩之意，?工作中有?成功的一?面、也有?失敗的一?面。好的?一面、積?極的、向?上的一面?我在此就?不在闡述?，下面我?將分析并?研究一下?這一個(gè)多?月以來的?缺點(diǎn)和不?足。啟?動(dòng)儀式：?籌備已久?的感恩教?育月終于?在___?_年__?__月_?___日?迎來了啟?動(dòng)儀式，?在啟動(dòng)儀?式上我最?大的不足?就是__?__月_?___日?晚上準(zhǔn)備?09會(huì)計(jì)?一班和0?9市場營?銷二班的?手語表演?節(jié)目，沒?有提前意?識(shí)到學(xué)生?排演時(shí)的?音樂可能?在廣播站?播放不出?來，以至?于晚上八?點(diǎn)多在操?場彩排時(shí)?才發(fā)現(xiàn)這?個(gè)問題，?最后匆匆?忙忙導(dǎo)致?彩排往后?延續(xù)了近?半個(gè)小時(shí)?，慶幸的?是提前發(fā)?現(xiàn)了，及?時(shí)解決了?，而不是?在___?_號(hào)啟動(dòng)?儀式現(xiàn)場?上才發(fā)現(xiàn)?，這個(gè)活?動(dòng)給我的?教訓(xùn)是凡?事都要考?慮周密，?舉行一個(gè)?活動(dòng)以前?，要彩排?彩排再彩?排，這樣?才能發(fā)現(xiàn)?問題，解?決問題。?趙院長?講座：在?此，再一?次感謝感?恩教育月?的倡導(dǎo)者?-可親可?敬的趙院?長，感謝?趙院長給?科院帶來?了感恩教?育月，在?感受趙院?長那樸實(shí)?無華的感?恩講座時(shí)?，作為團(tuán)?委老師我?竟然忘了?給我們年?進(jìn)___?_歲的趙?院長準(zhǔn)備?好茶水，?以至于趙?院長整個(gè)?講座過程?中沒有茶?水…，只?是團(tuán)委老?師的不細(xì)?心，這是?團(tuán)委老師?的失職，?這件事情?給我的教?育是當(dāng)別?人為我們?奉獻(xiàn)時(shí)，?我們雖不?能同等價(jià)?值的回饋?但我們應(yīng)?該學(xué)會(huì)觀?察他人眼?前的需求?，尤其是?趙院長這?樣在百忙?中抽出時(shí)?間來為學(xué)?生做講座?。焦波?《俺爹俺?娘》圖片?展：那天?風(fēng)特別大?，看到操?場上尚翔?和蘇云龍?在四處尋?找恰當(dāng)?shù)?地方擺放?圖片、看?到圖片剛?剛擺放好?又被大風(fēng)?吹走時(shí)，?在辦公室?的我突然?有種很強(qiáng)?列的自責(zé)?感，作為?老師、為?什么沒有?更好的指?導(dǎo)學(xué)生該?怎么擺放?，作為老?師、為什?么沒有給?他們提供?相應(yīng)的擺?放工具，?如果我把?這些工作?都很細(xì)致?的給他們?安排好，?也許他們?不用在寒?風(fēng)中工作?那么長時(shí)?間，我很?欣慰，0?9的學(xué)生?干部就是?09的，?他們很快?的客服了?這些問題?，迅速的?把圖片擺?放好了，?這件事告?訴我，作?為老師，?一定要把?學(xué)生工作?時(shí)要用的?東西給他?們準(zhǔn)備好?，只要把?條件創(chuàng)造?出來了，?他們更好?地發(fā)揮自?己的主觀?能動(dòng)性。?視頻播?放：視頻?播放期間?，我?guī)Ю?阿才等學(xué)?生干部去?各班采訪?時(shí)，發(fā)現(xiàn)?個(gè)別班級(jí)?沒有按照?學(xué)校的要?求來播放?相關(guān)視頻?，出現(xiàn)這?種情況說?明以下兩?個(gè)問題，?一、輔導(dǎo)?員老師們?的思想沒?有灌輸?shù)?位，二、?學(xué)生會(huì)干?部的監(jiān)督?工作沒有?做好，如?果老師們?嚴(yán)格要求?大家，如?果學(xué)生會(huì)?同學(xué)及時(shí)?發(fā)現(xiàn)及時(shí)?制止這種?情況，就?不會(huì)有個(gè)?別班級(jí)出?現(xiàn)這種個(gè)?別現(xiàn)象。?我想：大?家應(yīng)該用?心的對(duì)待?感恩教育?月中的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?、一致攜?手共同完?成感恩教?育月的每?一個(gè)項(xiàng)目?，只有經(jīng)?歷過了，?方能成長?起來。?感恩杯辯?論賽：提?起感恩被?辯論賽，?我首先要?感謝學(xué)生?會(huì)學(xué)習(xí)部?善始善終?的那種工?作作風(fēng)，?才是整個(gè)?辯論賽順?利的進(jìn)行?，有兩個(gè)?錯(cuò)誤必須?要指出：?一、辯?論賽前幾?場都是在?晚上舉行?，由于學(xué)?校位置的?特殊性，?使領(lǐng)導(dǎo)和?部分評(píng)委?老師參加?完辯論賽?不能順利?的回家，?偶爾一次?兩次這樣?的活動(dòng)還?可以，多?了就影響?老師們正?常的上下?班、正常?的生活，?所以后來?的辯論賽?都是在中?午舉行的?，包括感?恩教育月?中其他?的活動(dòng)，?如,表彰?大會(huì)等等?，能在中?午舉行的?就不應(yīng)該?在晚上舉?行。二?、中間有?兩場辯論?賽結(jié)束時(shí)?出現(xiàn)點(diǎn)騷?動(dòng)，兩場?出現(xiàn)騷動(dòng)?的原因均?是因?yàn)檗q?手們用詞?的不得當(dāng)?，導(dǎo)致另?一方辯手?情緒的波?動(dòng)，我對(duì)?這件事情?的認(rèn)識(shí)是?辯論賽上?主席應(yīng)該?明確的嚴(yán)?格的要求?辯手們的?辯風(fēng)，出?現(xiàn)任何不?良的情況?應(yīng)該及時(shí)?的有效的?制止，并?協(xié)調(diào)好現(xiàn)?場秩序，?再次強(qiáng)調(diào)?一下，不?僅僅辯論?賽是這樣?，其他活?動(dòng)也是如?此。一?封家書：?一封家書?活動(dòng)中我?犯了一個(gè)?不該犯的?錯(cuò)誤，學(xué)?生把信拿?到團(tuán)委辦?公室時(shí)我?應(yīng)該逐個(gè)?的、一一?的詳細(xì)的?檢查一下?地址寫的?是否為有?效地址，?不應(yīng)該只?是簡單的?核對(duì)學(xué)生?送來多少?封信，以?至于發(fā)出?去的15?11封信?中，被退?回55封?，再此，?應(yīng)該向衛(wèi)?玲玲老師?學(xué)習(xí)，她?班每一個(gè)?學(xué)生去她?辦公室領(lǐng)?信封時(shí)她?都是讓學(xué)?生先把有?效地址寫?好再把信?封拿走，?這樣大家?的一封家?書都能順?利的飛到?家中，建?議下一個(gè)?感恩教育?月時(shí)，所?有的輔導(dǎo)?員老師都?借鑒一下?這一方案?。演講?比賽：演?講比賽一?直進(jìn)行得?很順利，?包括最后?的決賽，?準(zhǔn)備工作?一直很充?分，決賽?計(jì)劃用報(bào)?告廳一，?遺憾的是?學(xué)生疏忽?了，忘記?給教務(wù)處?老師提前?借報(bào)告廳?多媒體的?鑰匙了，?離開時(shí)就?剩半個(gè)小?時(shí)時(shí)才發(fā)?現(xiàn)這個(gè)問?題，沒辦?法只好臨?時(shí)更改地?點(diǎn)，隨之?而來的工?作就是重?新通知領(lǐng)?導(dǎo)和評(píng)委?老師，從?新通知參?賽選手，?以至于往?后拖延了?近一個(gè)小?時(shí)的時(shí)間?才正式開?始，這件?事情的教?訓(xùn)是，必?須提前充?分做好相?關(guān)的準(zhǔn)備?工作，任?何環(huán)節(jié)都?不能忽視?。感恩?杯征文：?感恩杯征?文給我最?大的感覺?就是時(shí)間?跨度太長?，