物理教學(xué)工作總結(jié)格式范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)物理教學(xué)?工作總結(jié)?格式范本?1、做?好了高中?物理和初?中物理的?銜接教學(xué)?工作。?初中物理?教學(xué)是以?觀察、實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)?，使學(xué)生?了解力學(xué)?、熱學(xué)、?聲學(xué)、光?學(xué)、電學(xué)?和原子物?理學(xué)的初?步知識(shí)以?及實(shí)際應(yīng)?用，學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?易于理解?，成績(jī)也?不錯(cuò);高?中物理教?學(xué)則是采?用觀察實(shí)?驗(yàn)、抽象?思維和數(shù)?學(xué)方法相?結(jié)合，對(duì)?物理現(xiàn)象?進(jìn)行模型?抽象和數(shù)?學(xué)化描述?，要求透?過(guò)抽象概?括、想象?假說(shuō)、邏?輯推理來(lái)?揭示物理?現(xiàn)象的本?質(zhì)和變化?規(guī)律，學(xué)?生理解難?度大。因?此我研究?了初中物?理教材，?了解初中?物理教學(xué)?方法和教?材結(jié)構(gòu)，?知道初中?學(xué)生學(xué)過(guò)?哪些知識(shí)?，掌握到?什么水平?以及獲取?這些知識(shí)?的途徑，?在此基礎(chǔ)?上根據(jù)高?中物理教?材和學(xué)生?狀況分析?、研究高?一教學(xué)難?點(diǎn)，設(shè)置?合理的教?學(xué)層次、?實(shí)施適當(dāng)?的教學(xué)方?法，降低?“臺(tái)階”?，保護(hù)學(xué)?生物理學(xué)?習(xí)的用心?性，使學(xué)?生樹立起?學(xué)好物理?的信心。?2、在?教學(xué)中講?清講透物?理概念和?規(guī)律，使?學(xué)生掌握?完整的基?礎(chǔ)知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?物理思維?潛質(zhì)。?講授物理?規(guī)律要使?學(xué)生掌握?物理規(guī)律?的表達(dá)形?式，明確?公式中各?物理量的?好處和單?位，規(guī)律?的適用條?件及注意?事項(xiàng)。了?解概念、?規(guī)律之間?的區(qū)別與?聯(lián)系，如?：戶外學(xué)?中速度的?變化量和?變化率，?力與速度?、加速度?的關(guān)聯(lián)透?過(guò)聯(lián)系、?比較是使?學(xué)生盡量?真正掌握?知識(shí)培養(yǎng)?潛質(zhì)是物?理教學(xué)的?落腳點(diǎn)，?潛質(zhì)是在?獲得和運(yùn)?用知識(shí)的?過(guò)程中逐?步培養(yǎng)起?來(lái)的。?3、平時(shí)?重視物理?思想的建?立與物理?方法的訓(xùn)?練。中?學(xué)物理教?學(xué)中常用?的研究方?法是：確?定研究對(duì)?象，對(duì)研?究對(duì)象進(jìn)?行簡(jiǎn)化建?立物理模?型，在必?須范圍內(nèi)?研究物理?模型，分?析總結(jié)得?出規(guī)律，?討論規(guī)律?的適用范?圍及注意?事項(xiàng)。例?如：平行?四邊形法?則、牛頓?第必須律?、理想氣?體的狀態(tài)?方程的建?立都是如?此。建立?物理模型?是培養(yǎng)抽?象思維潛?質(zhì)、建立?形象思維?的重要途?徑。要透?過(guò)對(duì)物理?概念和規(guī)?律建立過(guò)?程的講解?，使學(xué)生?領(lǐng)會(huì)這種?研究物理?問(wèn)題的方?法;透過(guò)?規(guī)律的應(yīng)?用培養(yǎng)學(xué)?生建立和?應(yīng)用物理?模型的潛?質(zhì)，實(shí)現(xiàn)?知識(shí)的遷?移。4?、平時(shí)加?強(qiáng)學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?(1)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?首先是要?培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立思考?的習(xí)慣與?潛質(zhì)。在?高一階段?首先要求?學(xué)生獨(dú)立?完成作業(yè)?，獨(dú)立鉆?研教材，?課堂教學(xué)?中要盡量?多的給予?學(xué)生自己?思考、討?論、分析?的時(shí)刻與?機(jī)會(huì)，使?他們逐步?學(xué)會(huì)思考?。(2?)培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)潛?質(zhì)，使其?具有終身?學(xué)習(xí)的潛?質(zhì)。閱讀?是提高自?學(xué)潛質(zhì)的?重要途徑?，在高一?階段培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)潛質(zhì)應(yīng)?從指導(dǎo)閱?讀教材入?手，使他?們學(xué)會(huì)抓?住課文中?心，能提?出問(wèn)題并?設(shè)法解決?(3)?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成先預(yù)?習(xí)再聽(tīng)課?，先復(fù)習(xí)?再作業(yè)，?及時(shí)歸納?作總結(jié)的?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣，本?屆高一從?第一章開?始就要求?學(xué)生獨(dú)立?進(jìn)行單元?總結(jié)，并?逐份批改?、提出推?薦，選出?好的全班?展覽，同?時(shí)教師帶?給一份總?結(jié)以作示?范。5?、強(qiáng)調(diào)科?學(xué)記憶，?反對(duì)死記?硬背。?強(qiáng)調(diào)科學(xué)?記憶，掌?握基礎(chǔ)，?是學(xué)校反?復(fù)強(qiáng)調(diào)課?本過(guò)關(guān)的?基本要求?從高一開?始就要要?求學(xué)生重?視記憶，?尤其是對(duì)?基本概念?和基本規(guī)?律的記憶?;要引導(dǎo)?學(xué)生科學(xué)?的記憶。?物理教?學(xué)工作總?結(jié)格式范?本（二）?時(shí)間如?白駒過(guò)隙?，一轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)?期即將結(jié)?束了，回?顧過(guò)去這?一個(gè)學(xué)期?的物理教?學(xué)工作，?有收獲的?喜悅，也?有挫折時(shí)?的彷徨與?無(wú)奈，為?了今后更?好地開展?自己的工?作，在此?對(duì)本學(xué)年?的教學(xué)工?作做一簡(jiǎn)?要總結(jié)。?今年，?我任教八?年級(jí)的物?理。這兩?個(gè)班的學(xué)?生的特點(diǎn)?就是兩極?分化嚴(yán)重?，每個(gè)班?僅有幾名?成績(jī)稍好?的學(xué)生，?其余成績(jī)?都較差。?比較嚴(yán)重?的是二班?。這個(gè)班?不僅后進(jìn)?生較多，?有一部分?學(xué)生對(duì)物?理沒(méi)有星?期，幾乎?處于放棄?的境地。?這使我不?得不改進(jìn)?教學(xué)方法?，在教學(xué)?中努力做?到以下幾?點(diǎn)：第?一、確立?學(xué)生的主?體地位?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，老師不?能代替學(xué)?生讀書，?代替學(xué)生?感知，代?替學(xué)生觀?察、分析?、思考，?代替學(xué)生?明白任何?一個(gè)道理?和掌握任?何一條規(guī)?律。在教?學(xué)中做好?導(dǎo)學(xué)案，?讓學(xué)生自?己讀書，?自己觀察?、分析、?思考，從?而明白任?何一個(gè)道?理和掌握?任何一條?規(guī)律。教?師在課堂?上及時(shí)的?補(bǔ)充、指?導(dǎo)。第?二、使學(xué)?生明白學(xué)?習(xí)目的?要學(xué)好物?理，首先?要使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到學(xué)?物理的目?的和意義?。要學(xué)生?了解到學(xué)?習(xí)物理是?多么重要?，如果我?們不懂物?理會(huì)怎樣?只有學(xué)生?自覺(jué)地把?自己的理?想與命運(yùn)?和現(xiàn)在的?學(xué)業(yè)聯(lián)系?起來(lái)，才?會(huì)對(duì)物理?學(xué)習(xí)真正?感興趣，?這種興趣?也有可能?轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)?物理的動(dòng)?力。第?三、培養(yǎng)?物理學(xué)習(xí)?興趣物?理作為一?門新的課?程，對(duì)大?多數(shù)學(xué)生?而言，既?生疏又困?難。在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?物理，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)物理?，讓他們?對(duì)物理產(chǎn)?生興趣。?此外我還?采取了其?它一些方?法，如盡?多使用多?媒體設(shè)備?進(jìn)行教學(xué)?;開展形?式多樣、?生動(dòng)活潑?的課堂教?學(xué)活動(dòng);?從而培養(yǎng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的?興趣。?第四、認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，改?進(jìn)教學(xué)方?式、注重?輔導(dǎo)學(xué)法?在集體?備課的基?礎(chǔ)上，我?能自覺(jué)鉆?研教材、?研究學(xué)生?，進(jìn)行二?次備課。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。教?態(tài)自然、?講課生動(dòng)?、難易適?中、照顧?全部，課?堂就能夠?吸引住學(xué)?生。本人?能做到每?天都有積?極的精神?狀態(tài)，讓?學(xué)生感受?到一種積?極的學(xué)習(xí)?氣氛。?第五、努?力建立融?洽的師生?關(guān)系相?對(duì)來(lái)說(shuō)，?初中生比?小學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)，?自尊心也?逐漸增強(qiáng)?，渴望得?到尊重。?師生之間?只有互相?尊重，互?相信任，?才能建立?起友好關(guān)?系，從而?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。所以?我必須樹?立正確的?學(xué)生觀，?正確認(rèn)識(shí)?學(xué)生的主?體地位。?我用自己?滿腔的愛(ài)?去關(guān)心、?尊重學(xué)生?，耐心細(xì)?致地指導(dǎo)?學(xué)生，溝?通和學(xué)生?的思想感?情，使自?己成為學(xué)?生歡迎和?愛(ài)戴的人?。上課時(shí)?我是學(xué)生?的老師，?循循善誘?和激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?大膽求異?創(chuàng)新;課?后我卻成?為他們的?好朋友，?無(wú)話不談?，亮起心?靈之光。?路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，吾將上?下而求索?。為了更?好地搞好?物理教學(xué)?工作，我?將繼續(xù)努?力，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，爭(zhēng)取取?得更好的?成績(jī)。?物理教學(xué)?工作總結(jié)?格式范本?（三）?一個(gè)學(xué)期?的工作臨?近結(jié)束，?如果用一?句話來(lái)說(shuō)?就是“緊?張忙碌并?且收獲頗?多”。想?想自己往?年對(duì)于工?作總結(jié)的?抵觸，總?認(rèn)為沒(méi)什?么可寫的?。其實(shí)并?不是沒(méi)什?么可寫，?而是自己?沒(méi)有留意?這一學(xué)期?到底完成?了哪些工?作，沒(méi)有?對(duì)開學(xué)初?的計(jì)劃_?___執(zhí)?行。反?思我這一?學(xué)期的工?作，能夠?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教育?教學(xué)工作?計(jì)劃，從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，積極?向老教師?請(qǐng)教。下?面對(duì)自己?本學(xué)期的?教學(xué)工作?作出總結(jié)?，希望能?為今后的?發(fā)展總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)。一?、以師德?為準(zhǔn)繩，?做好學(xué)生?的教育工?作。本?學(xué)期我認(rèn)?真___?_執(zhí)行學(xué)?校相關(guān)規(guī)?定，規(guī)范?自己的教?學(xué)行為，?以師德為?準(zhǔn)繩嚴(yán)格?要求自己?。特別是?在學(xué)生的?教育方面?，與以往?相比，更?注重與家?長(zhǎng)一起形?成教育的?合力。在?教育學(xué)生?之前我會(huì)?盡量搜集?與學(xué)生各?方面的表?現(xiàn)情況，?并把這些?情況與家?長(zhǎng)做一個(gè)?交流和溝?通。然后?在教育學(xué)?生的方式?和方法上?與家長(zhǎng)形?成一個(gè)共?識(shí)，之后?才是對(duì)學(xué)?生的教育?。這樣做?看似多了?一道與家?長(zhǎng)溝通的?“手續(xù)”?，但是起?到的效果?確實(shí)相當(dāng)?好的。?二、以課?堂為主陣?地，做好?教學(xué)工作?。為了?提高我自?身的專業(yè)?素質(zhì)，我?在認(rèn)真鉆?研教材，?主要從以?下幾方面?做起。?(一)、?認(rèn)真?zhèn)湔n?，從學(xué)生?、教材與?教法三方?面入手。?今年由于?情況特殊?，我擔(dān)任?了兩個(gè)班?的生物與?兩個(gè)班的?物理教學(xué)?工作。因?為不是專?業(yè)教師，?我更加注?重備課工?作，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?工作，積?極向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?學(xué)習(xí)。特?別是從郭?老師哪里?學(xué)到的“?一招”，?就是每節(jié)?課課前留?____?分鐘的時(shí)?間讓學(xué)生?進(jìn)行“生?物大講堂?”，用這?種方式激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，也為下?面的上課?進(jìn)行“預(yù)?熱”。?(二)、?多向其他?老師請(qǐng)教?。本學(xué)期?我的一個(gè)?最大的收?獲就是厚?厚的兩本?聽(tīng)課記錄?本。我主?動(dòng)把課時(shí)?落后一節(jié)?，做到聽(tīng)?一節(jié)課再?上一節(jié)課?，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?，彌補(bǔ)自?己的不足?。(三?)、認(rèn)真?布置與批?改作業(yè)。?作為物理?學(xué)科，每?周只有三?節(jié)課，沒(méi)?有那么多?的輔導(dǎo)課?。因此作?業(yè)的布置?更要有針?對(duì)性，有?層次性，?力求每一?次的練習(xí)?都起到最?大的效果?。另外培?麟老師也?給我介紹?了他的一?些經(jīng)驗(yàn)，?就是把作?業(yè)題目的?解析詳細(xì)?寫出來(lái)，?便于學(xué)生?參考。同?時(shí)及時(shí)批?改學(xué)生的?作業(yè)，記?錄并分析?學(xué)生的作?業(yè)情況，?把學(xué)生在?練習(xí)中出?現(xiàn)的問(wèn)題?進(jìn)行歸納?，并針對(duì)?這些問(wèn)題?改進(jìn)自己?的教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。(四?)、做好?輔導(dǎo)工作?。考慮到?八三班的?學(xué)困生比?較多，我?加大了對(duì)?三班的后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，?主要是抓?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)與?基本技能?，采取人?人過(guò)關(guān)的?形式。對(duì)?于后進(jìn)生?，我進(jìn)一?步把過(guò)關(guān)?任務(wù)進(jìn)行?分解，讓?這些學(xué)生?只要努力?，就能完?成當(dāng)天的?過(guò)關(guān)任務(wù)?，在這個(gè)?過(guò)程中體?會(huì)成功的?快樂(lè)。?三、以反?思促成長(zhǎng)?。我的?指導(dǎo)老師?曾給我說(shuō)?過(guò)：“一?味的教學(xué)?得到的成?長(zhǎng)有限，?但是時(shí)常?反思會(huì)讓?你進(jìn)步飛?速?！边@?學(xué)期我注?重教學(xué)后?的反思，?并將自己?的一些想?法寫成文?字，并發(fā)?到教育博