班主任工作總結(jié)2023第二學(xué)期六年級(jí)范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期六?年級(jí)范本?這學(xué)期?我擔(dān)任六?年級(jí)一班?的班主任?工作，由?于本班是?自己從三?年級(jí)下學(xué)?期一直陪?伴到現(xiàn)在?的，對(duì)很?多學(xué)生非?常了解，?彼此之間?有著相對(duì)?的信賴，?因此在和?學(xué)生相處?中比較順?心，但是?也有一些?不足，現(xiàn)?做如下總?結(jié)：一?、為人師?表，以身?作則俗?話說(shuō)：“?身教重于?言教。”?老師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響，尤?其是對(duì)辨?別能力、?自控能力?較差的低?年級(jí)孩子?，影響尤?為突出。?因此，在?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)?格要求自?己，做到?“要學(xué)生?做到的，?老師先要?做到”。?比如，教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生?問(wèn)好，說(shuō)?謝謝你之?類的禮貌?用語(yǔ)，孩?子也會(huì)自?然地用禮?貌用語(yǔ)來(lái)?回答。?二、加強(qiáng)?思想品德?的教育?班主任的?基本任務(wù)?是對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?，使他們?的身心得?到全面健?康的發(fā)展?。對(duì)于六?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?正是接受?各方面教?育的時(shí)機(jī)?，除了學(xué)?習(xí)，我想?更為重要?的是教會(huì)?他們認(rèn)識(shí)?世界，明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。因?此我利用?每周一的?班會(huì)，結(jié)?合國(guó)旗下?講話的內(nèi)?容，在班?會(huì)課上做?相應(yīng)的安?排。三?、鼓勵(lì)學(xué)?生展示自?我，樹(shù)立?自信六?年級(jí)學(xué)生?活潑好動(dòng)?，好表現(xiàn)?自己，因?此在課堂?上，我盡?力提供各?種機(jī)會(huì)讓?孩子們表?現(xiàn)自己，?讓他們樹(shù)?立自信，?從而對(duì)學(xué)?習(xí)有自信?。四、?加強(qiáng)家校?聯(lián)系孩?子的教育?離不開(kāi)老?師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)?作，孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過(guò)家長(zhǎng)?來(lái)獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長(zhǎng)，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?在本學(xué)期?繼續(xù)與家?長(zhǎng)們保持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，?共同商量?對(duì)策，也?利用家長(zhǎng)?會(huì)、或是?平時(shí)放學(xué)?時(shí)與多位?家長(zhǎng)進(jìn)行?交流，取?得了較好?的效果。?五、用?好班干部?由于這?半年事情?繁雜，為?了班級(jí)工?作能有序?展開(kāi)，我?給每個(gè)班?干部分配?了相應(yīng)的?任務(wù)，孩?子們的一?日常規(guī)有?相應(yīng)的干?部負(fù)責(zé)監(jiān)?督，大大?地減輕了?我的工作?量。經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?對(duì)孩子們?過(guò)于信任?，本學(xué)期?中途也曾?發(fā)生一些?不愉快的?事，但好?在沒(méi)有帶?來(lái)嚴(yán)重的?影響。這?也促使我?在以后的?工作中不?可過(guò)分信?賴孩子，?走進(jìn)內(nèi)心?固然重要?，但嚴(yán)格?要求更重?要。在?班級(jí)管理?的過(guò)程中?，有很多?不盡人意?的地方，?下半學(xué)期?中，將繼?續(xù)努力，?帶領(lǐng)我的?孩子們踏?實(shí)地學(xué)習(xí)?，在畢業(yè)?考中取得?理想的成?績(jī)。班?主任工作?總結(jié)20?23第二?學(xué)期六年?級(jí)范本（?二）時(shí)?光如狡猾?的鯉魚(yú)快?速矯捷的?從每個(gè)人?手中劃過(guò)?，不知不?覺(jué)在和孩?子們共同?生活中，?畢業(yè)在即?。伏案沉?思，幾多?得失、喜?憂參半。?現(xiàn)把這一?學(xué)期來(lái)工?作總結(jié)如?下，為以?后更好的?工作積累?經(jīng)驗(yàn)。?一、做好?學(xué)生的思?想工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)，?凈化學(xué)生?的心靈，?努力培養(yǎng)?德智體美?勞全面發(fā)?展的人才?。做好?學(xué)生的思?想工作我?是從兩方?面入手，?一是重視?班會(huì)，開(kāi)?好班會(huì)，?一是重視?與學(xué)生的?思想交流?，多與學(xué)?生談心。?重視班會(huì)?，開(kāi)好班?會(huì)，為的?是在班中?形成正確?的.輿論?導(dǎo)向，形?成良好的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?，為學(xué)生?提供一個(gè)?好的大環(huán)?境，重視?的是學(xué)生?的共性。?配合學(xué)校?各項(xiàng)工作?，我們班?積極開(kāi)展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)，讓學(xué)?生在活動(dòng)?中明事理?、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。開(kāi)班會(huì)?不一定要?用一節(jié)完?整的課，?利用一些?零碎的又?不影響學(xué)?科學(xué)習(xí)的?時(shí)間開(kāi)短?小精干的?班會(huì)也能?取得良好?的效果。?不必長(zhǎng)篇?大論，班?主任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)的?不良思想?的苗頭一?針見(jiàn)血地?指出來(lái)，?對(duì)事不對(duì)?人，進(jìn)行?警示性的?引導(dǎo)教育?，往往能?把一些影?響班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的不?良思想消?滅在萌芽?階段。重?視與學(xué)生?的思想交?流，多與?學(xué)生談心?，注重的?是學(xué)生的?個(gè)性和因?材施教。?我常利用?課余時(shí)間?和學(xué)生促?膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育。在這?個(gè)時(shí)候，?我就是他?們的好朋?友，盡量?為他們排?憂解難，?也正因如?此，我得?到了班上?大多數(shù)學(xué)?生的喜愛(ài)?和信任。?二、加?強(qiáng)班級(jí)管?理，深入?全面地了?解學(xué)生。?六年級(jí)?是學(xué)生的?世界觀發(fā)?展、變化?的重要階?段，同時(shí)?，面臨著?畢業(yè)、升?學(xué)等實(shí)際?問(wèn)題，隨?著課時(shí)和?知識(shí)復(fù)雜?程度的加?重，容易?產(chǎn)生兩極?分化，有?的學(xué)生甚?至?xí)械?迷惘，對(duì)?前途失去?信心。因?此，在學(xué)?生畢業(yè)前?夕的思想?工作顯得?更加復(fù)雜?和重要。?在這個(gè)學(xué)?期里，我?的班級(jí)管?理工作從?三方面實(shí)?施：一方?面，我主?要加大了?對(duì)學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過(guò)各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì)；?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，放?手讓他們?自我設(shè)計(jì)?、自我組?織各種教?育活動(dòng)，?在活動(dòng)中?把教育和?娛樂(lè)融入?一體；還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料?理、調(diào)控?自己。在?這點(diǎn)上，?特別要提?一提的是?班干部的?選用，這?是讓學(xué)生?自治的重?要途徑。?班主任的?管理代表?的是學(xué)校?的管理，?不論班主?任如何和?顏悅色都?帶有不容?質(zhì)疑的權(quán)?威性，也?難免有不?被理解和?接受的時(shí)?候，通過(guò)?班干部的?協(xié)調(diào)，往?往能夠取?得意想不?到的效果?。班干部?起的是協(xié)?助班主任?管理班級(jí)?的作用，?他們接受?班主任的?指導(dǎo)，又?及時(shí)向班?主反饋班?級(jí)情況和?同學(xué)們的?思想動(dòng)態(tài)?；他們分?工管理班?級(jí)的各項(xiàng)?事務(wù)，同?時(shí)又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)合?作的整體?一方面，?我主要加?大了對(duì)學(xué)?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，通過(guò)各?種方式，?既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自我教?育，讓學(xué)?生在自我?意識(shí)的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?進(jìn)取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質(zhì)；又注?意指導(dǎo)學(xué)?生如何進(jìn)?行自我管?理，培養(yǎng)?他們多方?面的能力?，放手讓?他們自我?設(shè)計(jì)、自?我組織各?種教育活?動(dòng)。通過(guò)?班干部管?理班級(jí)，?讓學(xué)生自?治自理，?卻不等于?班主任可?以完全不?理，這關(guān)?涉到班主?任的引導(dǎo)?、指導(dǎo)和?調(diào)控問(wèn)題?。當(dāng)學(xué)生?對(duì)事情的?理解是非?不分明，?對(duì)班級(jí)事?務(wù)的處理?欠妥當(dāng)，?不能形成?正確的輿?論導(dǎo)向、?達(dá)成共識(shí)?的時(shí)候，?班主任就?應(yīng)該及時(shí)?的給予引?導(dǎo)和指導(dǎo)?。實(shí)際上?，班級(jí)的?重大決策?都應(yīng)該由?班主任來(lái)?決定。要?知道，班?干部的閱?歷和能力?在目前還?是有限的?，有些責(zé)?任也是作?為學(xué)生的?他們所承?擔(dān)不了的?。只有班?主任做好?宏觀的調(diào)?控，做好?班級(jí)的帶?頭人、領(lǐng)?路人，把?好方向關(guān)?，才有帶?領(lǐng)學(xué)生不?斷前進(jìn)不?斷發(fā)展，?促進(jìn)他們?全面發(fā)展?，健康成?長(zhǎng)。三?、成績(jī)和?不足我?們班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)導(dǎo)?和任課教?師的傾力?幫助下，?也取得了?很多的成?績(jī)。先后?參加了三?亞市小學(xué)?生運(yùn)動(dòng)會(huì)?球類比賽?，其中我?們班的林?珊杉同學(xué)?榮獲羽毛?球第一名?，韓源同?學(xué)獲得乒?乓球第六?名。數(shù)學(xué)?方面也取?得了一些?成績(jī)，比?如我們班?黃薇同學(xué)?參加瓊海?的”海桂?杯“升學(xué)?考試中期?得優(yōu)異的?成績(jī)，以?及在本校?的”模擬?”考中本?班幾位同?學(xué)名列前?茅等。雖?然，這只?是微小的?成績(jī)，但?對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)極為不