英語(yǔ)教師年度考核工作總結(jié)模板（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)英語(yǔ)教師?年度考核?工作總結(jié)?模板本?學(xué)年以來(lái)?，自己一?如既往地?擔(dān)任初中?英語(yǔ)教學(xué)?工作，在?思想上熱?愛祖國(guó)，?熱愛__?__教育?事業(yè)，堅(jiān)?決___?_基本路?線，遵紀(jì)?守法，有?高度的責(zé)?任感和積?極進(jìn)取精?神，同時(shí)?服從領(lǐng)導(dǎo)?安排，認(rèn)?真負(fù)責(zé)地?完成教育?教學(xué)任務(wù)?，積極履?行自己的?職責(zé)。為?人師表，?按照教育?教學(xué)規(guī)律?培養(yǎng)學(xué)生?，積極引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)?心時(shí)事，?關(guān)心社會(huì)?，自覺實(shí)?施素質(zhì)教?育，取得?了很好的?成績(jī)。?一、任現(xiàn)?職以來(lái)?我始終把?教學(xué)工作?放在第一?位，把成?為一名品?優(yōu)的學(xué)者?型教師作?為自己的?奮斗目標(biāo)?，不斷鞭?策自己勤?奮學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的理?論水平，?把握新目?標(biāo)英語(yǔ)學(xué)?科的最新?改革趨勢(shì)?，了解國(guó)?家基礎(chǔ)課?程改革的?方向，從?教的幾年?既忙碌又?充實(shí)。在?學(xué)校里，?自己都以?滿腔熱情?投入到教?學(xué)工作中?去，兢兢?業(yè)業(yè)、任?勞任怨。?在此期間?，我還對(duì)?輕松過(guò)好?聽力測(cè)試?關(guān)及中考?英語(yǔ)總復(fù)?習(xí)方面進(jìn)?行探討，?對(duì)每年的?英語(yǔ)中高?考英語(yǔ)試?卷進(jìn)行仔?細(xì)揣摩，?通過(guò)反復(fù)?的做題去?深入體會(huì)?，而且還?將通過(guò)對(duì)?試卷的理?解與分析?作為去找?到提高自?己英語(yǔ)教?學(xué)方法的?重要手段?之一。?二、在教?育教學(xué)工?作中三?、在嚴(yán)格?要求學(xué)生?積極聽?課、虛心?求教的同?時(shí)，比較?注重學(xué)生?德育和日?常管理的?常規(guī)教育?，盡可能?了解他們?的思想動(dòng)?態(tài)，并及?時(shí)和他們?溝通，動(dòng)?之以情，?曉之以理?，從而達(dá)?到注重培?養(yǎng)學(xué)生的?思想品德?。對(duì)班上?存在的后?進(jìn)生進(jìn)行?綜合了解?，全面分?析，用自?己的人格?魅力去感?染他們，?同時(shí)還注?重與學(xué)生?家長(zhǎng)的聯(lián)?系，提高?社會(huì)與家?長(zhǎng)的教育?功效。因?此，在轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?上，取得?了較好的?成績(jī)。?四、在教?學(xué)中我注?重教學(xué)常?規(guī)的落實(shí)?，切實(shí)向?課堂要質(zhì)?量、要效?益，課前?認(rèn)真鉆研?教材，掌?握住教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)。并?在講課時(shí)?能根據(jù)學(xué)?生的反饋?情況及時(shí)?調(diào)整教學(xué)?，不是以?教案而教?學(xué)，而是?為教學(xué)而?寫教案。?我還結(jié)合?學(xué)生的不?同情況做?好個(gè)別輔?導(dǎo)，每次?學(xué)生的作?業(yè)都及時(shí)?批改，每?次批改做?到有分?jǐn)?shù)?和日期，?鼓勵(lì)學(xué)生?及時(shí)完成?作業(yè)。?課后自己?還不斷地?學(xué)習(xí)、充?電。我在?教學(xué)之余?，認(rèn)真參?加學(xué)校的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，參加各?級(jí)培訓(xùn)更?新教學(xué)理?念和方法?，使自己?的教育教?學(xué)符合新?的教學(xué)理?念的要求?。在新?的一年里?，我將繼?續(xù)努力，?加強(qiáng)自身?政治學(xué)習(xí)?、業(yè)務(wù)錘?煉，不斷?提高教育?教學(xué)水平?和管理能?力，為提?高學(xué)生的?綜合素質(zhì)?而努力，?為學(xué)校的?發(fā)展作出?更大的貢?獻(xiàn)，我將?更加嚴(yán)格?要求自己?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)改正缺?點(diǎn)不斷提?高和完善?自己，力?爭(zhēng)成為一?名出色的?教師。?英語(yǔ)教師?年度考核?工作總結(jié)?模板（二?）英語(yǔ)?學(xué)科能認(rèn)?真執(zhí)行學(xué)?校、教務(wù)?處等部門?的工作安?排，具備?良好的執(zhí)?行本事，?并能很好?地消化分?解所布置?的教育、?教學(xué)任務(wù)?。工作落?實(shí)比較到?位。對(duì)于?常規(guī)工作?，科組教?師能到達(dá)?學(xué)校所制?定的要求?。一、?優(yōu)勢(shì)：科?組教師團(tuán)?結(jié)敬業(yè)、?努力上進(jìn)?，困難中?能想辦法?解決問(wèn)題?。(1?)、英語(yǔ)?科組高一?、高二的?講學(xué)稿比?較合理、?規(guī)范，資?料整理齊?全;尤其?高一備課?組整理的?講學(xué)稿為?最好。能?按單元或?模塊整理?，使用情?景也比較?好。表?yè)P(yáng)?高一備課?組，異常?是何暉的?工作的認(rèn)?真和嚴(yán)謹(jǐn)?作風(fēng)。高?二在劍宇?、克祥的?示范和指?導(dǎo)下，工?作有序開?展。姚福?清塌實(shí)，?偉華、方?燕提高快?，工作認(rèn)?真。(?2)、成?績(jī)登記高?一、高二?次數(shù)多，?高三教師?成績(jī)多，?但沒注意?收集整理?，部分教?師有分析?和跟蹤。?高一、二?周測(cè)登記?分析情景?好，科組?平均有_?___次?。(4?)、聽課?部分，全?科組到達(dá)?____?節(jié)。學(xué)校?教學(xué)開放?日、教學(xué)?比武初決?賽，科組?教師聽課?進(jìn)取，參?與面廣。?不足部分?是部分教?師缺乏聽?課后的評(píng)?議與反思?。(5?)、學(xué)生?作業(yè)部分?，學(xué)生作?業(yè)全，聽?力、聽寫?、試卷、?學(xué)海導(dǎo)航?等;高一?、高二以?講學(xué)稿練?習(xí)為主，?其他部分?練習(xí)較少?如閱讀和?寫作訓(xùn)練?。教師能?關(guān)注到講?學(xué)稿的不?足之處并?加以彌補(bǔ)?，補(bǔ)充。?三、關(guān)?于課堂效?率的一點(diǎn)?思考：?jiǎn)?題、對(duì)策?與認(rèn)識(shí)?問(wèn)題：?(1)低?效教學(xué)的?問(wèn)題診斷?：學(xué)習(xí)資?料：知識(shí)?結(jié)論及其?簡(jiǎn)單運(yùn)用?。學(xué)生主?角：被動(dòng)?理解者，?容器、倉(cāng)?庫(kù)、工具?。學(xué)習(xí)方?式：聽記?、訓(xùn)練，?主要是學(xué)?習(xí)(記憶?)思維的?結(jié)果。學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)：?強(qiáng)調(diào)外在?動(dòng)機(jī)，僅?有適應(yīng)性?需要。?(2)低?效教學(xué)的?特征以及?歸因：他?主的而不?是自主的?;替代的?而不是親?歷的;破?碎的而不?是完整的?;知識(shí)的?而不是言?語(yǔ)的。?對(duì)策：?(1)、?讓學(xué)生真?正成為學(xué)?習(xí)的主人?。學(xué)習(xí)需?要親歷親?為。知的?過(guò)程比結(jié)?果更重要?。(2?)、有效?教學(xué)有時(shí)?需要教師?堅(jiān)持無(wú)為?而教的自?我克制，?可是多地?干擾學(xué)生?的自由學(xué)?習(xí)空間。?教師的使?命，的是?為學(xué)生供?給很多的?課程資源?，喚醒和?激勵(lì)學(xué)生?親自去接?觸、體驗(yàn)?課程資源?。認(rèn)識(shí)?：教學(xué)有?沒有效率?，并不是?指教師有?沒有教完?資料或教?得認(rèn)真不?認(rèn)真，而?是指學(xué)生?有沒有學(xué)?到什么或?學(xué)生學(xué)得?好不好。?如果學(xué)生?不想學(xué)或?者學(xué)習(xí)沒?有收獲，?即使教師?教得很辛?苦也是無(wú)?效教學(xué)。?同樣，如?果學(xué)生學(xué)?得很辛苦?，但沒有?得到應(yīng)有?的發(fā)展，?也是無(wú)效?或低效教?學(xué)。四?、檢查之?后，科組?會(huì)及時(shí)總?結(jié)，發(fā)揚(yáng)?長(zhǎng)處、改?善不足。?(1)?、整合高?一備課組?的講學(xué)稿?和周周清?的規(guī)范，?向全科組?推介使用?;收集講?學(xué)稿與教?案的電子?材料，備?科組使用?。英語(yǔ)作?為文科，?講學(xué)稿里?應(yīng)加大課?外閱讀量?和英語(yǔ)寫?句子和語(yǔ)?段的量，?促進(jìn)聽說(shuō)?讀寫本事?全面發(fā)展?。(3?)、配合?教研室工?作安排，?科組組織?高三__?__位教?師出高考?模擬試題?。(4?)、宣傳?年輕教師?克祥、劍?宇、謝偉?華的比武?優(yōu)秀課例?，進(jìn)取對(duì)?教材進(jìn)行?合理的處?理，落實(shí)?以教材教?的教學(xué)原?理。(?5)、何?暉教師作?文教學(xué)與?單詞聽寫?做的好，?教學(xué)水平?成熟。?(6)、?周方彥教?師與克祥?結(jié)對(duì)，成?長(zhǎng)快，工?作肯用功?，思考。?(8)?、科組長(zhǎng)?陳長(zhǎng)康各?方面工作?能起帶頭?作用，管?理好科組?ftp，?并建立個(gè)?人博客教?學(xué)資源庫(kù)?。英語(yǔ)?教師年度?考核工作?總結(jié)模板?（三）?二、認(rèn)真?備課、上?課，改進(jìn)?教學(xué)方式?、注重輔?導(dǎo)學(xué)法工?作總結(jié)?在集體備?課的基礎(chǔ)?上，我能?自覺鉆研?教材、研?究學(xué)生，?進(jìn)行二次?備課。雖?然辛苦，?但事實(shí)證?明是值得?的。教?態(tài)自然、?講課生動(dòng)?、難易適?中、照顧?全部，課?堂就能夠?吸引住學(xué)?生。本人?能做到每?天都有積?極的精神?狀態(tài)，讓?學(xué)生感受?到一種積?極的學(xué)習(xí)?氣氛。我?能遵循聽?說(shuō)領(lǐng)先、?讀寫跟上?的教學(xué)要?求，努力?加大課堂?訓(xùn)練量，?加快課堂?節(jié)奏，切?實(shí)提高課?堂教學(xué)效?率。除保?證課堂效?果之外，?還需要讓?學(xué)生課外?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持?到班輔導(dǎo)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)糾?正。課后?堅(jiān)持認(rèn)真?批改學(xué)生?作業(yè)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)解決。?對(duì)部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強(qiáng)硬背誦?等方式，?以打好他?們的初一?基礎(chǔ)。?三、做好?“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”按?以往經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)生在?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?進(jìn)入一定?階段后，?會(huì)出現(xiàn)好?差分化現(xiàn)?象，尤其?是7a教?材開始啟?用、學(xué)習(xí)?難度加深?以后。為?此，我制?定了具體?的“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”計(jì)?劃和目標(biāo)?，對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?例如我把?這批同學(xué)?分為三個(gè)?組。第?一組是有?一定基礎(chǔ)?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)、但學(xué)?習(xí)能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行耐心指?導(dǎo)，多加?鼓勵(lì)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?;第三組?是紀(jì)律松?散、基礎(chǔ)?不好、學(xué)?習(xí)又不認(rèn)?真的同學(xué)?。對(duì)這部?分人進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。由于實(shí)?施了分類?輔導(dǎo)，針?對(duì)性強(qiáng)，?效果比較?明顯