教研活動總結(jié)與反思例文（3篇）

第8頁共8頁教研活動?總結(jié)與反?思例文?一、抓好?教學(xué)常規(guī)?管理本?學(xué)期，我?們教研組?圍繞學(xué)校?工作目標(biāo)?，規(guī)范教?學(xué)常規(guī)管?理，使數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作有序地?鋪展開來?。開學(xué)?初，我們?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了學(xué)科教?學(xué)常規(guī)，?并在實際?教學(xué)中加?以落實，?精細(xì)管理?教學(xué)的每?一個過程?。每位老?師都明確?數(shù)學(xué)學(xué)科?備課、上?課、課后?反思、作?業(yè)、輔導(dǎo)?、教學(xué)評?價與分析?等基本常?規(guī)。期中?，根據(jù)學(xué)?校的安排?，我們對?本教研組?教師的備?課、上課?、聽課、?輔導(dǎo)學(xué)生?和學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?等教學(xué)常?規(guī)進(jìn)行自?查和互查?。二、?同研一節(jié)?課，共同?求發(fā)展?本學(xué)期，?圍繞工作?重點(diǎn)，我?組全面鋪?開了“同?研一節(jié)課?”的活動?。我們教?研組團(tuán)結(jié)?協(xié)作，努?力做到“?三個結(jié)合?”：個體?備課與集?體備課結(jié)?合，個體?實踐與集?體評課結(jié)?合，個體?反思與集?體研討結(jié)?合，努力?提高教學(xué)?研討的針?對性和實?效性。做?到教研組?活動經(jīng)常?性，尤其?是發(fā)揮校?本教研優(yōu)?勢我們基?本保證上?做到每周?一次小活?動，每月?一次大活?動，進(jìn)行?理論、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)或?專題討論?，加強(qiáng)行?為的反思?層面，突?出教研課?題化。?教研組的?教師，還?積極參與?各種學(xué)習(xí)?活動，并?勇挑重?fù)?dān)?。在教學(xué)?過程中，?老師都能?以新課程?的教學(xué)理?念為指導(dǎo)?，尊重學(xué)?生的個體?差異，特?別注重培?養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)問題?意識。?三、認(rèn)真?做好其他?教學(xué)工作?1、加?強(qiáng)了教學(xué)?質(zhì)量的管?理，重視?良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣對學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活有著?決定性的?作用。因?此必須把?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣培?養(yǎng)納入教?學(xué)的重要?議程，滲?透到具體?的教學(xué)行?為中。特?別是低年?級學(xué)生，?學(xué)習(xí)剛剛?起步，可?塑性強(qiáng)，?教學(xué)中嚴(yán)?格要求，?訓(xùn)練到位?，經(jīng)常抓?，抓經(jīng)常?。加強(qiáng)了?學(xué)生的書?寫習(xí)慣，?口頭表達(dá)?能力的培?養(yǎng)，同時?還注重培?養(yǎng)了低年?級學(xué)生的?計算能力?與數(shù)學(xué)思?維。平時?通過每周?一練，提?高學(xué)生的?應(yīng)用能力?;結(jié)合數(shù)?學(xué)周活動?，開展口?算競賽，?增強(qiáng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)興?趣。2?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。我們把?評價作為?全面考察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?激勵學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展的手?段，也作?為教師反?思和改進(jìn)?教學(xué)的有?力手段。?結(jié)合學(xué)校?的大課題?，我們制?定了適合?一年級小?朋友的評?價方案。?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)評價?，既關(guān)注?學(xué)生知識?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展;既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們在學(xué)習(xí)?過程中的?變化和發(fā)?展。使評?價結(jié)果有?利于樹立?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的自?信心，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。?本學(xué)期，?我們教研?組雖然沒?有轟轟烈?烈的業(yè)績?，但每一?位老師都?能踏實，?認(rèn)真地工?作，在自?己的工作?崗位上勤?勤懇懇工?作，默默?無聞地奉?獻(xiàn)，在下?學(xué)期的工?作安排中?，我組將?在作業(yè)實?踐活動及?評價方面?力求一些?嘗試，希?望做到是?日評、周?評、月評?一條龍，?老師評、?學(xué)生評、?小組評，?家長評一?條龍，老?師對一日?作業(yè)做出?評價，學(xué)?生自查后?對評價結(jié)?果登記在?自己的小?本子上。?我們將?繼續(xù)關(guān)注?課改，聚?焦課堂，?同時確立?共同的研?究主題，?積累課堂?中的真實?案例，關(guān)?注教師的?專業(yè)成長?，促進(jìn)數(shù)?學(xué)教學(xué)的?整體提升?。教研?活動總結(jié)?與反思例?文（二）?發(fā)掘校?本資源，?在實踐體?驗中塑造?學(xué)生美好?心靈?！?教育無小?事，事事?是教育”?。別小看?校園內(nèi)的?一花一木?，可它的?教育內(nèi)涵?可大著呢?!基地的?勝景還得?靠大家的?呵護(hù)，這?樣學(xué)校的?花才能更?艷，樹才?能更綠，?這正是學(xué)?生們所定?書名《綠?源》的內(nèi)?涵。學(xué)校?以“環(huán)保?育人”為?切入口，?將學(xué)生的?良好行為?的養(yǎng)成教?育與基地?校本課程?的開發(fā)結(jié)?合起來。?將基地劃?塊包管責(zé)?任到班，?大家討論?擬訂了“?護(hù)綠公約?”并豎在?基地中。?在基地中?組織開展?各種花卉?樹木的掛?牌活動，?學(xué)生們自?主組合查?找資料，?了解它們?的產(chǎn)地、?習(xí)性、作?用，并寫?在牌上;?成立了養(yǎng)?花興趣小?組，聘請?花木師傅?做輔導(dǎo)老?師，識別?花卉，學(xué)?會栽培;?以班級為?單位成立?環(huán)保小組?，定時間?、定內(nèi)容?開展活動?，增強(qiáng)責(zé)?任意識，?養(yǎng)成了良?好的日常?行為習(xí)慣?。學(xué)校?將培養(yǎng)學(xué)?生的價值?觀與基地?校本課程?的開發(fā)結(jié)?合起來。?在實踐基?地里，學(xué)?生們在給?果樹修剪?、施肥、?冬天幫果?樹過冬等?實踐中體?會了勞動?的滋味。?學(xué)校還?將“小博?士綜合實?踐活動基?地”的資?源開發(fā)與?大市級德?育課題《?校園文化?環(huán)境與德?育的研究?》整合起?來，定期?開展研討?活動，發(fā)?掘“基地?資源”的?育人功能?，在德育?活動中收?到了良好?效果。在?護(hù)綠管理?中，培養(yǎng)?了學(xué)生愛?護(hù)環(huán)境的?美好情感?和科學(xué)的?探究能力?;還設(shè)計?了基地文?化，我們?利用基地?中的一切?可宣傳的?空間，在?花壇里，?在草地里?，在樹陰?下……放?置了許多?格言牌，?如“學(xué)會?共處，學(xué)?會做人”?、“護(hù)一?片綠地，?凈一方水?土”、“?世上無難?事，只要?肯登攀”?等，還讓?學(xué)生親自?動手寫“?今日格言?”，以此?激勵學(xué)生?，培養(yǎng)人?格。事?實證明，?我們將校?本資源的?開發(fā)緊緊?地與學(xué)校?的德育教?育結(jié)合在?一起，增?強(qiáng)了學(xué)生?的“綠色?”意識，?收到了明?德、增智?、強(qiáng)體、?怡美、補(bǔ)?勞的整體?效果，學(xué)?生們在基?地上探索?自然、體?驗生活、?發(fā)展自我?。一年?來，全校?教師科研?意識強(qiáng)，?利用“小?博士綜合?實踐活動?基地資源?”，在“?構(gòu)建新型?的學(xué)習(xí)形?式，提升?教育教學(xué)?質(zhì)量”上?開展了探?討研究，?辦學(xué)特色?已凸現(xiàn)。?全校老師?圍繞這一?特色研究?撰寫的科?研論文共?有___?_篇在市?級以上刊?物上發(fā)表?，教師的?科研能力?得到了提?高。教?研活動總?結(jié)與反思?例文（三?）教學(xué)?研究推動?著教學(xué)活?動的發(fā)展?，在新課?程改革的?今天，如?何更有效?地開展教?學(xué)研究，?成為一個?新的課題?擺在我們?教師和領(lǐng)?導(dǎo)的面前?，如何通?過有效的?教學(xué)研究?向廣大一?線教師傳?遞新的教?學(xué)理念如?何更有效?的轉(zhuǎn)變老?師的課堂?教學(xué)行為?如何指導(dǎo)?校本教研?制度的建?設(shè)___?_年__?__月，?在縣進(jìn)修?校的領(lǐng)導(dǎo)?與指導(dǎo)下?，實小、?花園、黎?明聯(lián)片結(jié)?緣以來，?實踐中我?們發(fā)現(xiàn)，?聯(lián)片教研?的方式深?受學(xué)校和?老師的歡?迎。一?、農(nóng)村學(xué)?校教研的?劣勢各?個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大?同小異，?學(xué)校校點(diǎn)?多，分布?廣，規(guī)模?小，不平?衡，給農(nóng)?村教研帶?來了諸多?困難。?1、老師?走出校門?難，如果?進(jìn)修校集?中搞一次?全縣性的?教研活動?，有些教?師起早貪?黑，往返?要一天的?時間。而?且農(nóng)村教?師都是一?個蘿卜頂?一個坑，?找個帶班?看護(hù)的教?師都難。?縣內(nèi)尚且?如此，走?出縣外就?更難了。?2、校?內(nèi)開展教?研難。由?于學(xué)校規(guī)?模小，任?教同一學(xué)?科的教師?人數(shù)少，?缺少研究?對象。有?多個學(xué)科?組成的綜?合教研組?開展的教?研活動，?只能停留?在研討教?學(xué)環(huán)節(jié)和?過程方法?上，涉及?到課程改?革真正需?要探索和?研究的疑?難問題時?，都是隔?行如隔山?，相視啞?而無言。?其次是信?息資源少?，由于條?件所限，?不用說網(wǎng)?上資源，?僅圖書資?料也不能?滿足教師?學(xué)習(xí)和研?究教學(xué)的?需求。?3、專家?到校指導(dǎo)?難。由于?校點(diǎn)多、?分布廣、?路途遠(yuǎn)，?縣或縣級?以上專家?很難深入?到每個學(xué)?校。即使?專家來到?學(xué)校，如?果沒有充?裕的時間?聽課評課?，指導(dǎo)就?缺少針對?性，一些?空對空的?理論說教?很難改變?教師的課?堂教學(xué)行?為。二?、聯(lián)片教?研活動的?簡要回顧?我們?nèi)?校聯(lián)片，?始于__?__年_?___月?。首先由?黎明牽頭?。雖然黎?明牽頭，?但沒有開?好頭、帶?好頭。真?正的聯(lián)片?教研始于?花園，終?于實小。?(本輪)?1、制?定計劃、?如實運(yùn)作?。開學(xué)?初，由牽?頭學(xué)校協(xié)?調(diào)其他兩?校，形成?實際、實?用、實在?的教研計?劃，教研?大致分三?項內(nèi)容。?一是對當(dāng)?前教育教?學(xué)的一些?熱點(diǎn)問題?、焦點(diǎn)問?題、難點(diǎn)?問題開展?論壇研討?。二是在?適當(dāng)時機(jī)?進(jìn)行學(xué)生?成績檢測?。檢測時?統(tǒng)一時間?、統(tǒng)一出?題、統(tǒng)一?匯總、統(tǒng)?一分析。?三是進(jìn)行?課堂教學(xué)?研究，主?要形式是?通過聽課?、評課。?一個輪回?共七節(jié)課?。(語文?____?節(jié)、數(shù)學(xué)?習(xí)___?_節(jié)、英?語___?_節(jié)、科?學(xué)習(xí)__?__節(jié)、?美術(shù)__?__節(jié)、?校本課程?____?節(jié))尤其?是實小張?笑梅老師?講的校本?課程《弟?子規(guī)》?一課，使?聽課教師?很震撼、?很感動、?受益匪淺?。學(xué)生在?學(xué)習(xí)誦讀?經(jīng)典中，?受到中華?五千年歷?史文化的?熏陶，感?受母語的?厚重與韻?味。更在?與文本的?對話中，?加強(qiáng)了語?言的積累?，提高了?語文素養(yǎng)?，得到了?精神和文?化的雙重?提升，從?而在學(xué)生?的心靈深?處打下了?一個亮麗?的精神底?色，為學(xué)?生的語文?素養(yǎng)、道?德品質(zhì)奠?定了基礎(chǔ)?。2、?總結(jié)反思?，同伴互?評。首先?由作課教?師談自己?的課后體?會，反思?本節(jié)課的?得失，然?后聽課教?師討論評?議。(分?小組進(jìn)行?，人人有?發(fā)言的機(jī)?會)討論?評議時教?師提出平?時在課堂?上遇到的?疑難問題?，同行間?充分的討?論交流，?結(jié)合本次?所聽課例?，共同探?討解決疑?難問題的?辦法。?3、課例?評析、專?業(yè)引領(lǐng)。?根據(jù)教師?聽課評課?情況，縣?進(jìn)修校教?研員對課?逐一點(diǎn)評?。針對老?師們普遍?關(guān)心的熱?點(diǎn)問題和?疑難問題?，與老師?們展開面?對面的討?論交流。?并結(jié)合課?改的新要?求，對老?師們進(jìn)行?理論與實?踐相結(jié)合?的專業(yè)引?領(lǐng)，相當(dāng)?于具體而?生動的現(xiàn)?場培訓(xùn)。?三、聯(lián)?片教研的?優(yōu)勢和啟?發(fā)聯(lián)片?教研以其?明顯的優(yōu)?勢，收到?了超出預(yù)?期的效果?，得到了?校長和老?師們的普?遍贊譽(yù)。?1、針?對性強(qiáng)。?聯(lián)片教研?活動真正?以教師為?主體，以?課堂教學(xué)?所遇到的?實際問題?為研究對?象。人人?精心備課?，用心用?情上課，?研究越深?發(fā)現(xiàn)的問?題越多，?研討的針?對性就越?強(qiáng)。同行?之間坦誠?相見，相?互交流和?探討，共?同學(xué)習(xí)和?提高?？h?教研員針?對老師們?共同關(guān)注?的問題展?開研究解?答疑難，?深受老師?們的歡迎?，可謂雪?中送炭。?2、活?動效率高?。就活動?時間來講?，參加聯(lián)?片教研的?老師可以?當(dāng)天返回?，緩沖了?教學(xué)矛盾?，教師們?不再擔(dān)心?落下教學(xué)?進(jìn)度，學(xué)?生也不在?久久盼望?老師的歸?來，學(xué)校?也不再為?不斷調(diào)課?焦頭爛?額，路途?近了，花?費(fèi)的時間?少了。降?低了成本?，提高了?