新時(shí)代教師師德師風(fēng)反思總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁新時(shí)代教?師師德師?風(fēng)反思總?結(jié)__?__月_?___日?，我校組?織了暑期?師德學(xué)習(xí)?活動(dòng)。在?這些日子?的學(xué)習(xí)過?程中，使?我對教師?這個(gè)職業(yè)?和教師的?師德素養(yǎng)?有了更深?一層的認(rèn)?識。1?、熱愛教?育事業(yè)是?師德的`?核心教?師的道德?是教師的?靈魂，師?德是教師?職業(yè)理想?的翅膀，?教師的工?作是神圣?的，也是?艱苦的，?教書育人?需要感情?、時(shí)間、?精力乃至?全部心血?的付出，?這種付出?要以強(qiáng)烈?的使命感?為基礎(chǔ)。?一個(gè)熱愛?教育事業(yè)?的人，是?要甘于寂?寞，甘于?辛勞的。?就像曹陽?珍老師一?樣，在班?主任的位?置上的默?默耕耘。?她心系學(xué)?生，勤勤?懇懇的在?自己的崗?位做著簡?單卻又繁?瑣的工作?，這種忘?我的崇高?精神是我?們每個(gè)教?師都必須?學(xué)習(xí)的，?也是師德?的首要條?件。2?、熱愛學(xué)?生是師德?的人格力?量在教?育中，一?切師德要?求都基于?教師的人?格，因?yàn)?師德的魅?力主要從?人格的特?征中顯示?出來。教?師是人類?靈魂的塑?造師，要?想教人必?須要知道?怎樣做人?。教師只?有以身作?則、愛崗?敬業(yè)才能?起到人格?感召的作?用，培養(yǎng)?出言行一?致的人。?同時(shí)，?教師的職?業(yè)是一份?特殊的職?業(yè)，這個(gè)?職業(yè)有苦?也有樂，?有得也有?失。在教?學(xué)過程中?了解學(xué)生?，建立民?主平等、?親密的師?生關(guān)系，?做學(xué)生的?良師益友?是我們每?個(gè)教師努?力的方向?。我們要?明白：教?師對學(xué)生?的愛，是?師德的核?心。教師?對學(xué)生的?愛，是一?種只講付?出不計(jì)回?報(bào)的愛。?這種愛是?神圣的，?是教師教?育學(xué)生的?感情基?礎(chǔ)。學(xué)生?一旦體會(huì)?到這種感?情，就會(huì)?“親其師?”，從而?“信其道?”，也正?是在這個(gè)?過程中，?教育實(shí)現(xiàn)?了其教書?育人的功?能。3?、做好本?職工作是?師德的基?本要求?師者，傳?道授業(yè)解?惑。我們?選擇了教?育事業(yè)，?就要對自?己的選擇?無怨無悔?，盡心盡?責(zé)地完成?每一項(xiàng)教?學(xué)任務(wù)。?只有這樣?學(xué)生才能?受到老師?的影響而?努力學(xué)習(xí)?，不斷進(jìn)?取。4?、不斷進(jìn)?取是師德?的升華?我們更深?刻的體會(huì)?到在科學(xué)?和技術(shù)發(fā)?展速度如?此之快的?背景下，?如果不經(jīng)?常處于學(xué)?習(xí)的狀態(tài)?，自身的?知識結(jié)構(gòu)?和技能水?平很快就?會(huì)落后于?課堂實(shí)踐?的要求。?面對當(dāng)今?時(shí)代的發(fā)?展，教師?要走在時(shí)?代和學(xué)生?發(fā)展的前?頭。做?到“聞道?在先”“?術(shù)業(yè)有專?攻，”。?因此，我?們要勤于?提高自己?各方面的?素質(zhì)，在?掌握專業(yè)?知識的同?時(shí)，深入?研究教育?學(xué)、心理?學(xué)、教育?方法等方?面的知識?，把教育?理論的最?新研究成?果引入教?學(xué)過程中?，使教學(xué)?的科學(xué)性?和藝術(shù)性?在我們的?課堂上完?整地統(tǒng)一?起來。?承然，教?育工作是?辛苦而單?調(diào)的，每?天都進(jìn)行?著大量的?平凡瑣碎?的工作，?日復(fù)一日?年復(fù)一年?的重復(fù)著?備課、上?課、管理?班級等同?樣的事情?但“一年?樹木，百?年樹人。?”為了這?個(gè)遠(yuǎn)大的?目標(biāo)，我?們會(huì)立足?現(xiàn)今，著?眼未來，?以苦為樂?，甘于寂?寞，以各?位先進(jìn)教?師為榜樣?，在教育?教學(xué)的工?作實(shí)踐中?，用高標(biāo)?準(zhǔn)的師德?觀念，規(guī)?范自身的?行為，提?高自身的?素質(zhì)，在?平凡的崗?位上，發(fā)?揮出不平?凡的力量?。新時(shí)?代教師師?德師風(fēng)反?思總結(jié)（?二）作?為一名教?師兼班主?任，工作?在這個(gè)環(huán)?境里，深?感自我的?職責(zé)重大?。師德的?好壞，不?僅僅影響?著學(xué)生，?影響學(xué)校?，甚至影?響整個(gè)社?會(huì)，整個(gè)?國家，所?以師德建?設(shè)是一個(gè)?關(guān)系到整?個(gè)社會(huì)精?神面貌的?大問題。?經(jīng)過進(jìn)一?步的學(xué)習(xí)?，我對行?風(fēng)整頓活?動(dòng)有了更?深入的認(rèn)?識。學(xué)習(xí)?和反思使?我更加認(rèn)?識到工作?中的不足?與差距。?為了更進(jìn)?一步地搞?好本職工?作，我進(jìn)?行了深刻?的剖析：?(一)?存在的問?題1、?缺乏學(xué)習(xí)?的自覺性?與主動(dòng)性?。狹隘地?認(rèn)為自身?素質(zhì)還能?夠，考試?、考核我?都能應(yīng)付?，逐漸放?松了對專?業(yè)的鉆研?。在工作?中忽視了?知識本事?的培養(yǎng)再?造，對學(xué)?習(xí)沒有做?到長期堅(jiān)?持，總是?給自我找?借口，由?此導(dǎo)致了?工作原地?踏步。?2、開拓?精神不強(qiáng)?，教育理?論學(xué)習(xí)不?夠透徹。?學(xué)習(xí)只停?留在表象?上，沒有?從實(shí)質(zhì)上?深入研究?，導(dǎo)致教?學(xué)過程中?出現(xiàn)很多?困惑，甚?至對某些?教育政策?的出臺持?觀望的態(tài)?度。在工?作中安于?現(xiàn)狀，存?在著等、?靠的思想?，總是被?動(dòng)理解領(lǐng)?導(dǎo)安排的?工作，不?能主動(dòng)替?領(lǐng)導(dǎo)分憂?。3、?業(yè)務(wù)有待?提高，本?人多年從?事小學(xué)語?文教學(xué)，?教材變動(dòng)?過幾次，?似乎是對?教材很熟?悉了，其?實(shí)只是很?膚淺地照?本宣科而?已，不能?與時(shí)俱進(jìn)?。4、?對學(xué)生嚴(yán)?肅有余，?親和不足?。往往導(dǎo)?致學(xué)生對?我敬而遠(yuǎn)?之。(?二)根源?分析一?、思想覺?悟不高，?認(rèn)識不夠?。一向以?來，總認(rèn)?為我一個(gè)?普通教師?只要教好?書，上好?課，管好?學(xué)生不出?問題，完?成領(lǐng)導(dǎo)分?配的工作?，就萬事?大吉了。?國家大事?與自我一?個(gè)普通老?百姓無關(guān)?，所以也?就忽視了?政治學(xué)習(xí)?，記筆記?也就是為?了完成任?務(wù)。二?、缺乏進(jìn)?取進(jìn)取精?神?？傁?歡看自我?感興趣的?書籍，教?學(xué)業(yè)務(wù)方?面的書籍?看得較少?，先進(jìn)的?教學(xué)思想?、教學(xué)理?念、教學(xué)?方法吸收?的不多。?總認(rèn)為那?些業(yè)務(wù)書?籍看起來?枯躁無味?，并且多?年的教學(xué)?已使自我?的教學(xué)方?法成了定?勢，一時(shí)?是很難改?過來的，?或者，實(shí)?在要改時(shí)?，也不是?我一個(gè)人?要改，跟?著大家一?齊來。若?真到不適?應(yīng)教學(xué)要?被淘汰時(shí)?，也不是?我一個(gè)人?被淘汰。?所以，就?存在著一?種不著急?的心里。?備課欠深?鉆教材，?懶于思考?教學(xué)方法?，教學(xué)模?式。致使?教學(xué)方法?老化，語?言表達(dá)欠?精煉。?三、自我?對自我的?工作沒有?進(jìn)行系統(tǒng)?的規(guī)劃、?整理。這?次學(xué)習(xí)使?自我找到?了問題和?不足，為?下一步的?整改找準(zhǔn)?了重心及?如何做好?自我工作?的方式、?方向。?(三)今?后還需在?以下方面?繼續(xù)努力?：1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷完?善自我。?多年從事?教學(xué)工作?，教材變?動(dòng)過幾次?，似乎是?對教材很?熟悉了，?其實(shí)只是?很膚淺地?照本宣科?而已，不?能與時(shí)俱?進(jìn)，所以?，今后我?要時(shí)時(shí)處?處加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，吸收?先進(jìn)的教?學(xué)思想、?教學(xué)理念?、教學(xué)方?法，大膽?探索，深?研教材，?提高自身?的教育教?研本事。?2、尊?重學(xué)生，?教育引導(dǎo)?，實(shí)現(xiàn)“?親其師，?信其道”?的教學(xué)境?界。以前?，對學(xué)生?嚴(yán)肅有余?，親和不?足，導(dǎo)致?學(xué)生對我?敬而遠(yuǎn)之?。今后，?在教育教?學(xué)中對待?學(xué)生必須?用關(guān)懷和?親切的言?語、以自?我良好的?心態(tài)、來?教育幫忙?學(xué)生，到?達(dá)教育的?目的。避?免出現(xiàn)煩?躁和說話?粗魯?shù)膽B(tài)?度，堅(jiān)持?做到不體?罰或變相?體罰學(xué)生?。在學(xué)生?面前樹立?“嚴(yán)師慈?母“的形?象。3?、強(qiáng)化職?責(zé)，提高?效率。對?自我的工?作多用心?、用腦，?領(lǐng)導(dǎo)交辦?的事及我?自我份內(nèi)?的事做好?計(jì)劃，使?其有序、?有時(shí)、有?步驟地完?成，今日?的事絕不?拖到明天?做，樹立?強(qiáng)烈的時(shí)?間觀、效?率觀、質(zhì)?量觀，促?進(jìn)單位各?項(xiàng)工作的?順利開展?和自身本?事的不斷?提高。?4、家校?聯(lián)手，共?育蓓蕾。?在工作中?勤觀察、?勤思考，?想學(xué)生、?家長之所?想、急學(xué)?生、家長?之所急，?充分發(fā)揮?家校的紐?帶作用。?經(jīng)過自?查，我將?會(huì)在以后?的教學(xué)中?牢固樹立?服務(wù)學(xué)生?和家長的?意識，規(guī)?范自我的?一言一行?，嚴(yán)格履?行教師的?義務(wù)和職?責(zé)，使自?我成為學(xué)?生，家長?，社會(huì)滿?意的人民?教師，為?學(xué)校教育?工作奉獻(xiàn)?自我的一?份力量。?新時(shí)代?教師師德?師風(fēng)反思?總結(jié)（三?）說到?師德師風(fēng)?，相信人?們立刻會(huì)?想到這樣?一些詞兒?：為人師?表、愛崗?敬業(yè)、無?私奉獻(xiàn)…?…的確，?這說的就?是我們?nèi)?民教師，?但是我們?就應(yīng)要對?得起這一?個(gè)個(gè)贊美?的詞，不?辜負(fù)人們?對我們的?期望。這?是我們所?需要努力?的方向，?也是務(wù)必?要到達(dá)的?目標(biāo)。?師德師風(fēng)?對一個(gè)教?師來說個(gè)?性的重要?，因?yàn)椋?教師是孩?子行動(dòng)的?標(biāo)桿，教?師的一言?一行、一?舉一動(dòng)都?在潛移默?化地影響?著孩子。?因此，師?德師風(fēng)的?好壞往往?影響和決?定了學(xué)校?的校風(fēng)和?學(xué)風(fēng)的好?壞。第?一，嚴(yán)以?律己，注?重言行。?為人師?表，堅(jiān)持?嚴(yán)以律己?，增強(qiáng)自?身的自控?潛力，每?一天都帶?著一份好?情緒投入?到工作中?，帶著微?笑迎接孩?子。幼兒?園的工作?繁瑣、壓?力大，但?我都坦然?的應(yīng)對，?不以個(gè)人?的得失斤?斤計(jì)較，?不把個(gè)人?情緒帶到?工作中。?能夠說每?一天我都?是以平和?的心態(tài)、?飽滿的情?緒，真誠?的對待每?一位孩子?。用平平?常常的心?態(tài)、高高?興興的情?緒來干實(shí)?實(shí)在在的?事情。?第二，培?養(yǎng)良好的?內(nèi)在素養(yǎng)?。天生?麗質(zhì)固然?能給人以?美感，使?人愉悅，?但是作為?一名教師?更重要的?是塑造內(nèi)?在的修養(yǎng)?，這樣教?師本人的?學(xué)識和內(nèi)?在素養(yǎng)就?顯得格外?重要。只?有不斷的?更新自我?的知識，?提高自身?素質(zhì)，不?斷的完善?自我，才?能教好學(xué)?生。在教?學(xué)中我們?要做到有?效地備課?，體現(xiàn)教?師教學(xué)的?智慧，常?規(guī)教學(xué)做?到扎實(shí)有?效。第?三，刻苦?鉆研業(yè)務(wù)?。精通?教學(xué)業(yè)務(wù)?是教師之?所以成為?教師的關(guān)?鍵。只有?精通業(yè)務(wù)?，才能將?科學(xué)文化?知識準(zhǔn)確?地傳授給?學(xué)生。如?果學(xué)生提?出的問題?教師總是?不能準(zhǔn)確?地解答，?教師在學(xué)?生心中的?威信就會(huì)?逐步喪失?，學(xué)生對?教師也沒?有信心可?言，教師?要提高教?學(xué)業(yè)務(wù)水?平，就務(wù)?必自覺堅(jiān)?持學(xué)習(xí)和?參加業(yè)務(wù)?培訓(xùn)，并?在教學(xué)實(shí)?踐中鍛煉?和提高。?我們必須?要與時(shí)俱?進(jìn)，孜孜?不倦的學(xué)?習(xí)，用心?進(jìn)取，開?辟新教法?，并且要?做到嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，誨?人不倦、?精益求精?。第三?，堅(jiān)持“?一切為了?孩子，為?了孩子的?一切”。?與每一?個(gè)孩子建?立平等、?和諧、融?洽、相互?尊重的關(guān)?系，關(guān)心?每一個(gè)孩?子，尊重?每一個(gè)孩?子的人格?，努力發(fā)?現(xiàn)和開發(fā)?每一個(gè)孩?子的潛在?優(yōu)秀品質(zhì)?，正確處?理教師與?孩子家長?的關(guān)系。?只有我們?把學(xué)生看?重了，學(xué)?生得到老?師的尊重?了，他們?才會(huì)尊重?老師，愿?意學(xué)習(xí)這?個(gè)老師所?傳授的各?種知識。?用師愛鑄?就崇高的?師魂，在?教育中要?做到嚴(yán)中?有愛、愛?中有嚴(yán)，?如果我們?把學(xué)生當(dāng)?成天使，?那么我們?就生活在?天堂。?第四，注?重團(tuán)隊(duì)合?作。幼?兒園的工?作需要多?方人員的?配合才能?得以良好?運(yùn)作，這?就需要教?師具備良?好的“團(tuán)?隊(duì)精神”?。團(tuán)隊(duì)精?神，字只?有四個(gè)，?簡單的說?來就是溝?通、信任?、團(tuán)結(jié)、?協(xié)作、配?合、互相?幫忙。幼?兒園是一?個(gè)大家庭?，個(gè)人只?有融入到?這個(gè)大家?庭才能得?到提高，?體會(huì)到工?作的愉快?，幼兒園?也能得