班主任德育工作總結(jié)簡單范文（2篇）

第6頁共6頁班主任德?育工作總?結(jié)簡單范?文本學(xué)?期我擔(dān)任?了五(5?)班的班?主任，數(shù)?學(xué)是基礎(chǔ)?教育的一?門重要學(xué)?科，怎樣?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中更好?的滲透德?育我在本?學(xué)期進(jìn)行?了以下的?嘗試：?首先了解?學(xué)生的情?況。在?原任班主?任孫老師?的熱情幫?助下，我?很快掌握?了關(guān)于班?級的背景?、學(xué)生的?表現(xiàn)、家?庭情況等?重要資料?。這些資?料對我制?訂德育工?作目標(biāo)和?重點(diǎn)、開?展思想教?育都起了?重要的作?用。上任?后，我又?通過與學(xué)?生談心、?與家長交?流的方式?進(jìn)一步了?解學(xué)生，?同時也讓?學(xué)生和家?長了解我?對班級工?作的要求?，以便在?相互理解?的前提下?建立良好?的協(xié)作關(guān)?系，開展?德育教育?工作。?其次要充?分發(fā)揮數(shù)?學(xué)教師在?教學(xué)中的?人格魅力?。教師?的人格對?學(xué)生人格?的形成是?有著重要?影響的。?蘇霍姆林?斯基說過?：“只有?人格才能?夠影響到?人格的發(fā)?展和規(guī)定??！苯處?的思想、?信念、品?質(zhì)、作風(fēng)?、行為等?，每時每?刻都在潛?移默化地?、耳濡目?染地感染?和熏陶著?學(xué)生，在?學(xué)生的心?靈深處留?下美好的?痕跡，從?而使學(xué)生?的靈魂得?到凈化，?品質(zhì)得到?陶冶。這?種身教比?任何言教?和規(guī)章制?度的作用?都大。比?如，為了?上好一堂?數(shù)學(xué)課，?我做了大?量的準(zhǔn)備?，采取了?靈活多樣?的教學(xué)手?段。課堂?上，教師?那優(yōu)美的?板書設(shè)計?、流暢的?語言表達(dá)?、自然的?教學(xué)儀態(tài)?，不僅讓?學(xué)生學(xué)得?愉快，無?形中給學(xué)?生美的感?染，陶冶?他們的情?操，而且?還會使學(xué)?生在心里?產(chǎn)生一種?對老師的?敬佩之情?，并從老?師身上體?會到一種?責(zé)任感，?這樣對他?們以后的?學(xué)習(xí)工作?都有巨大?的榜樣感?召力。?第三，充?分開放數(shù)?學(xué)教學(xué)激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)情趣。?在教學(xué)?中，我經(jīng)?常結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容，?用實例說?明數(shù)學(xué)在?日常生活?和社會主?義現(xiàn)代化?建設(shè)中的?廣泛應(yīng)用?，使學(xué)生?看到數(shù)學(xué)?知識的實?用價值，?逐步認(rèn)識?到學(xué)數(shù)學(xué)?的重要意?義。例如?，在教學(xué)?《積的近?似值》時?，我問孩?子：你們?去過超市?嗎生：去?過。我接?著問：你?在超市里?發(fā)現(xiàn)了什?么學(xué)生開?始時只能?回答一些?與數(shù)學(xué)無?關(guān)的發(fā)現(xiàn)?。我就引?導(dǎo)他們：?“想一想?超市的價?簽，你能?發(fā)現(xiàn)什么?”學(xué)生思?考片刻，?便紛紛匯?報：“超?市的價簽?上都是標(biāo)?的兩位小?數(shù)。”“?這是為什?么呢”我?問道。有?的反應(yīng)比?較快的學(xué)?生說道：?“因為我?們的錢最?小的是分?，用小數(shù)?表示就是?兩位小數(shù)??！蔽铱?獎到：“?說的真好?!可是我?們計算出?來的小數(shù)?位數(shù)比較?多，有時?在實際生?活中用不?到，所以?今天我們?就一起來?學(xué)習(xí)新的?本領(lǐng)-求?積的近似?值。”開?放的數(shù)學(xué)?教學(xué)，使?學(xué)生感到?生產(chǎn)和生?活實際中?經(jīng)常要碰?到各種數(shù)?學(xué)問題。?從而極大?地激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?新知識的?情趣，燃?起了學(xué)生?迫切想學(xué)?好數(shù)學(xué)知?識的愿望?和自信心?。第四?，充分利?用數(shù)學(xué)教?材挖掘豐?富的德育?素材。?小學(xué)數(shù)學(xué)?教材中，?含有大量?思想教育?因素，是?對學(xué)生進(jìn)?行教育的?良好素材?。教師在?教學(xué)數(shù)學(xué)?知識的同?時，要注?意發(fā)揮教?材本身思?想教育功?能，不失?時機(jī)地、?潛移默化?地滲透思?想教育。?例如，在?教學(xué)《簡?易方程》?一課時，?我利用書?中的“你?知道嗎”?使學(xué)生了?解約__?__年前?，中國的?古代數(shù)學(xué)?著作《九?章算術(shù)》?中已經(jīng)會?用方程解?依次方程?組。這樣?一方面可?以激發(fā)學(xué)?生的民族?自豪感，?自尊心和?自信心，?從而轉(zhuǎn)化?為為祖國?建設(shè)事業(yè)?而刻苦學(xué)?習(xí)的責(zé)任?感和自覺?性。另外?，在蔡玉?彤老師教?學(xué)的《百?分?jǐn)?shù)的意?義和讀、?寫法》中?，他利用?一組含有?百分?jǐn)?shù)的?句子“日?本的森林?覆蓋率高?達(dá)___?_%，但?他們卻明?令禁止用?本國的林?木加工一?次性筷子?;我國森?林覆蓋率?為___?_%，卻?對日本大?量出口一?次性筷子??！睂W(xué)?生進(jìn)行了?思想教育?，是學(xué)生?認(rèn)識到我?國的綠化?、環(huán)保的?重要性的?環(huán)節(jié)是值?得我借鑒?的好辦法?!最后?應(yīng)充分結(jié)?合數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)過程加?強(qiáng)學(xué)生良?好個性品?質(zhì)培養(yǎng)。?在數(shù)學(xué)?教學(xué)中加?強(qiáng)德育，?不僅要有?目的地結(jié)?合教材內(nèi)?容滲透德?育，而且?要注意培?養(yǎng)學(xué)生良?好的心理?品質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生個?性的'發(fā)?展。個性?品質(zhì)培養(yǎng)?應(yīng)融入數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)、?思考、作?業(yè)等過程?中。個性?品質(zhì)主要?包括：?1、實事?求是，言?必有據(jù)。?數(shù)學(xué)來源?于生產(chǎn)實?踐，因而?是最講真?實的一門?科學(xué)，數(shù)?學(xué)的基本?特點(diǎn)是嚴(yán)?密和抽象?。2、?堅韌不拔?，頑強(qiáng)拼?搏。通過?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣和?明確學(xué)習(xí)?目的，激?發(fā)他們刻?苦頑強(qiáng)的?精神。?3、一絲?不茍，嚴(yán)?肅認(rèn)真。?教師要通?過備課與?講課、作?業(yè)的批改?與講評、?考試命題?與閱卷、?課外輔導(dǎo)?等教學(xué)工?作中認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度去影響?和感染學(xué)?生;同時?嚴(yán)格要求?學(xué)生書寫?整潔、認(rèn)?真練習(xí)、?質(zhì)疑問難?、有錯必?改;培養(yǎng)?學(xué)生一絲?不茍，嚴(yán)?肅認(rèn)真的?學(xué)習(xí)態(tài)度?和科學(xué)作?風(fēng)。4?、獨(dú)立思?考，勇于?創(chuàng)新。教?育學(xué)生對?每一個數(shù)?學(xué)結(jié)論或?結(jié)果都不?要盲目接?受，死記?硬背，生?搬硬套，?而要想一?想為什么?成立，是?不是確有?道理，搞?清來龍去?脈。使學(xué)?生了解在?一個數(shù)學(xué)?概念出現(xiàn)?后還會不?斷發(fā)展、?不斷完善?。一個數(shù)?學(xué)問題往?往有多種?解決途徑?。通過對?數(shù)學(xué)概念?、內(nèi)涵與?外延的深?入鉆研和?探討，通?過將一個?數(shù)學(xué)問題?經(jīng)過各種?變換，轉(zhuǎn)?化而引入?另外問題?的做法;?通過一題?多解，一?題多變的?訓(xùn)練，發(fā)?展學(xué)生思?維的批判?性和創(chuàng)造?性，培養(yǎng)?學(xué)生不斷?探索、勇?于創(chuàng)新的?科學(xué)精神?。總之?，在數(shù)學(xué)?教學(xué)中，?教師除了?向?qū)W生傳?授數(shù)學(xué)知?識外，還?應(yīng)注重滲?透德育。?當(dāng)然，在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中滲透德?育也要注?意它的策?略性，不?能喧賓奪?主，要提?高滲透的?自覺性，?把握滲透?的可行性?，注重滲?透的反復(fù)?性。我相?信只要各?科教師合?力，結(jié)合?學(xué)生思想?實際和知?識的接受?能力，長?期精心的?培養(yǎng)，堅?持不懈的?努力，持?之以恒的?滲透，定?會綻開燦?爛的德育?之花!?班主任德?育工作總?結(jié)簡單范?文（二）?不知不?覺，一個?學(xué)期就過?去了。在?這個學(xué)期?里，我繼?續(xù)擔(dān)任0?917班?的班主任?。雖然在?一開始我?就做好了?充足的心?理準(zhǔn)備，?不過，在?實際的工?作當(dāng)中，?困難還是?超出了我?的意料。?然而，在?困難中前?行，反而?給了我良?多的思考?和收益。?現(xiàn)在我對?我日常的?德育工作?反思如下?：用心做?好學(xué)生德?育工作。?第一：?用“真心?”和學(xué)生?交朋友，?做學(xué)生的?良師益友?。俗話?說“精誠?所至，金?石為開。?”那么要?贏得學(xué)生?的信任，?教師應(yīng)該?平易近人?，努力和?學(xué)生做朋?友。如果?學(xué)生在生?活上困難?，我一般?在精神和?物質(zhì)上支?持他，有?時號召全?班同學(xué)幫?助他;如?果學(xué)生在?心理上有?問題，我?會直接開?導(dǎo)他，或?者通過其?他同學(xué)幫?助他;如?果學(xué)生考?試不理想?，我會及?時鼓勵他?;有時我?在課余時?間，和學(xué)?生談人生?、夢想…?…一個學(xué)?期下來，?我成為了?學(xué)生真正?的朋友。?他們開心?地學(xué)習(xí)，?踏實做人?，因為有?我這個忠?實朋友在?他們身邊?默默守候?著。他們?不覺得寂?寞、自卑?、辛苦…?…將心比?心，教師?友好、真?誠與學(xué)生?交往，學(xué)?生也會趟?開心扉與?我們交往?，這樣就?不會出現(xiàn)?問題學(xué)生?了。第?二、用“?耐心”去?教育學(xué)生?，與學(xué)生?榮辱與共?。學(xué)生?的可塑性?強(qiáng)，反復(fù)?性強(qiáng)，所?以教師必?須有足夠?的耐心，?在教育學(xué)?生的問題?上，沒有?捷徑可走?。手機(jī)問?題是校園?一大問題?，在當(dāng)今?科技時代?，學(xué)生幾?乎都擁有?手機(jī)。但?學(xué)生卻不?會合理利?用手機(jī)。?大多數(shù)學(xué)?生都用手?機(jī)上網(wǎng)聊?天、看電?影、交朋?友…..?那么如何?解決這一?問題呢我?覺得耐心?教育他們?，是解決?這個問題?的一好方?法。如果?一發(fā)現(xiàn)學(xué)?生用手機(jī)?，我不會?馬上從他?手機(jī)上奪?回手機(jī)，?也不會當(dāng)?場丟他的?臉。而是?回辦公室?，查查他?的成績，?看看他的?家境，再?觀察他一?兩天的行?為。最后?如果發(fā)現(xiàn)?他因為用?手機(jī)而犯?錯時，我?會抓住機(jī)?會教育他?。先動之?以情，再?曉之以理?，最后用?期盼的眼?光對著他?說一些鼓?勵語。被?我教育的?學(xué)生，他?們一般都?會心悅誠?服接受批?評和保證?不用手機(jī)?。學(xué)生用?手機(jī)是一?件很影響?學(xué)習(xí)的事?情，但只?要耐心地?教育，問?題總可以?向好方面?發(fā)展。?第三、用?“信心”?去搭建學(xué)?生心理成?長的橋梁?，做學(xué)生?的護(hù)航人?;不同?的學(xué)生，?不同的時?期，都會?產(chǎn)生不同?的心理問?題，解決?心理問題?，是一個?循環(huán)往復(fù)?的過程。?所以教師?必須要有?堅韌不拔?的毅力，?相信經(jīng)過?教育、學(xué)?生一定會?脫胎換骨?，慢慢攻?克學(xué)生的?心里堡壘?，解開學(xué)?生的心里?郁結(jié)，疏?導(dǎo)學(xué)生的?心理防線?。時時給?學(xué)生心理?上的安慰?和精神上?的鼓勵，?做學(xué)生精?神上的向?導(dǎo)，從而?成為學(xué)生?的精神支?柱，成為?學(xué)生的心?理健康成?長的護(hù)航?人。第?四、用“?愛心”去?鋪平學(xué)生?的心理之?路，讓學(xué)?生自己茁?壯成長。?作為一?名教師，?必須有博?大寬廣的?愛心，對?教育事業(yè)?持之以恒?，永