仁愛之心演講稿(5篇)

仁愛之心演講稿(匯總5篇)仁愛之心演講稿篇一

我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,由于在我的同學(xué)時(shí)代就遇到了很多好老師。老師對我的愛和關(guān)懷使我萌發(fā)了一個(gè)劇烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民老師，專心去愛每一位同學(xué)。

是啊，我就是滿懷喜悅與感動第一次踏上講臺時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅艨M的事業(yè)——神圣而宏大的教育事業(yè)。

每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到同學(xué)們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到同學(xué)的短信：“老師，您辛苦了”“老師留意平安”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民老師的愛和責(zé)任。

作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時(shí)刻努力以一個(gè)老師的真誠的愛去理解，寬容，敬重，和關(guān)懷每一同學(xué)，用愛鑄師魂。

``師愛``是``師德``的靈魂，是老師教育每位同學(xué)的感情基礎(chǔ)(最好自己舉工作中的例子)

在我所教的班級中，曾遇到這樣一位同學(xué)。父母離異，他受到了嚴(yán)峻的精神創(chuàng)傷，從今一蹶不振，上課常常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是沉迷上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)嬉戲。面對這樣的一個(gè)同學(xué)，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆由于缺失父母的愛而干枯的心靈?，F(xiàn)在，他的成果穩(wěn)步上升?？吹酵瑢W(xué)們?nèi)〉玫膬?yōu)異成果，我感到特別欣慰。

是啊，在老師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了同學(xué)的心靈，是愛連續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與宏大。

作為一名人民老師，我時(shí)刻牢記著：愛心，是教育勝利與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛一切同學(xué)，愛同學(xué)的一切。

當(dāng)然，作為一名年輕的人民老師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些特別平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在同學(xué)最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了老師的愛與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最宏大最崇高的師德師魂。

xx年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了同學(xué)的生命，他就是譚千秋老師。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，舍命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的同學(xué)。而他那張開的雙臂成為了永恒。

是啊，大愛無聲鑄師魂。

譚千秋老師為了同學(xué)犧牲了自己珍貴的生命，用愛與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死愛護(hù)同學(xué)的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠(yuǎn)，但是，當(dāng)余震一次次襲來時(shí)，為了同學(xué)平安，讓同學(xué)以宿舍撤離出來的操場上過夜時(shí)，作為班主任，我始終堅(jiān)持著，再累再苦也要陪著同學(xué)，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。

作為一名新時(shí)代的人民老師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

是啊!既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)就要用愛心與責(zé)任去關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永久不倒的豐碑!

感謝!

仁愛之心演講稿篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！

我們都知道生活在陽光下，萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長，所以有了陽光，才有了絢爛的世界。在我們生活中，愛，就像陽光一樣，暖和了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。今日，我演講的題目是《愛是永久的陽光》。

作為一名老師，站在三尺講臺上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為同學(xué)傳授著學(xué)問，我們傾其全部，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切好像非常平淡，也非常平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬萬的老師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為同學(xué)豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為同學(xué)修筑了一條通向抱負(fù)的金橋。

作為一名老師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。愛心給我動力，愛心給孩子呵護(hù)，愛心給每一個(gè)參加教育的人以花朵的芳香。愛心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許很多多的老師，為了同學(xué)的成長傾注著自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。

在災(zāi)難降落的瞬間，他們把生的盼望留給別人，在生死選擇的一刻，他們把死的危急留給自己。

在德陽東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護(hù)著課桌下4個(gè)同學(xué)，4名同學(xué)全部獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿態(tài)猶如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的學(xué)校教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛行”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為同學(xué)牢牢守住了生命之門；5月13日晚11點(diǎn)，女老師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環(huán)繞，將三名同學(xué)緊緊地?fù)碓谛厍?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！而她的身體已斷為三截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住同學(xué)的雙手！在場的全部人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開廢墟，發(fā)覺一位女老師時(shí)，她是用后背攔住了倒向同學(xué)的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永久定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)學(xué)校，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向同學(xué)們逃命的方向莫非他們都不留戀青春的美妙?莫非他們都不知道生命的珍貴?不是，由于他們是老師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌！

師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的絢爛光線！這種光線，或許平常像天幕上微弱的星光被忽視，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽還要劇烈還要刺眼的亮度！

無論是面對從天而降的巨大災(zāi)難，還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳奇。

在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老老師曾說過：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無論是寧靜聽話還是淘氣搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。老師的愛像春雨滋潤著同學(xué)的心田，老師的愛像路燈照亮同學(xué)的方向，老師的愛像一把大掃帚，能掃去同學(xué)心靈上的塵土?！闭f得多好?。∧敲?，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛呢?面對全部的孩子，老師是太陽，愛心就是陽光，假如我的同學(xué)是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；假如我的同學(xué)是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；假如我的同學(xué)是幼苗，我肯定當(dāng)好稱職的園丁。

作為老師是平凡而一般的，真的很平凡，平凡的如同一滴露珠；真的很一般，一般的如同一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著很多不平凡的事跡，在我們一般的生命里譜寫了很多不一般的樂章。我們沒有慷慨激揚(yáng)的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時(shí)無刻不在用自己無聲的行動來證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽的光線。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒連續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！

讓我們每一位老師都能把陽光帶給同學(xué)，都能把愛心帶給同學(xué)，都能讓將來更布滿盼望，讓祖國的教育事業(yè)更加絢爛輝煌。

仁愛之心演講稿篇三

“人類社會是否有權(quán)是它的成員在某種狀況下接受它那種無理的不關(guān)懷態(tài)度，而在另一種狀況下又同樣接受它那種無情的不放心態(tài)度，并使一個(gè)窮苦的人永久陷入一種不是缺乏就是過量的苦海中呢?貧富的形成往往由于機(jī)會，在社會的成員中，分得財(cái)寶最少的人也正是最需要照看的人，而社會對他們恰又苛求最甚，這樣是否合乎情理呢?”工作的缺乏，刑法的過量已經(jīng)讓人失去了自由，在這種狀況下，創(chuàng)作了《凄慘世界》。

《凄慘世界》是以一個(gè)真實(shí)的故事為原型而創(chuàng)作的作品。一個(gè)貧苦農(nóng)夫因偷了一塊面包而判刑五年，出獄后因身份證的與眾不同而無法就業(yè)。這樣的場景打動了雨果，促使他花了十七年完成了這部巨作，同時(shí)，這樣的大事也深深的觸動了讀者的心靈。

小說中的巴黎貧民窟，修道院。法庭，監(jiān)獄，資產(chǎn)者的沙龍，高校生居住的拉丁區(qū)，為我們形象的再現(xiàn)了十九世紀(jì)的法國社會。書中的人物都是反映當(dāng)時(shí)社會的代表人物。仆人公冉阿讓是一個(gè)本性和善的勞動人民，但社會的不公讓他對社會進(jìn)行了盲目的報(bào)復(fù)行為，以致犯下了令他終身懊悔的錯事。然而這種懊悔引領(lǐng)他走上了另一條路，使他的品質(zhì)上升到了崇高境界，體現(xiàn)了小說中的第一種愛——勞動人民的“仁愛”。

警-察沙威立志維護(hù)-法律的尊嚴(yán)，絕不心慈手軟，他是當(dāng)時(shí)法律和意志的代表，但在他的身上也閃爍著“仁愛”的光線。

《凄慘世界》是身處黑暗制度的勞動人民對殘暴的統(tǒng)治者的生氣和控訴。法國當(dāng)時(shí)的資產(chǎn)階級社會不斷熬煎那些窮苦人民時(shí)，他們可否留意到這一切的緣由呢?窮苦人民在黑暗的強(qiáng)制下無法呼吸，他們的一切都令人產(chǎn)生了無盡的憐憫，這也是的目的：人道主義。

改造這一切，最重要的是要有一顆“仁愛”之心，那些統(tǒng)治者對勞動人民實(shí)行迫-害和威逼時(shí)，他們已經(jīng)丟失了正常人該有的憐憫，的筆觸中透露出對那些窮苦人民不幸遭受的憐憫和對黑暗統(tǒng)治的控訴。通過一些偶然來推動小說情節(jié)的進(jìn)展，悲憤中又有著濃郁的浪漫主義，人物的美丑躍然紙上。

仁愛之心演講稿篇四

“沒有仁愛之心就沒有教育?！甭劽逃姨招兄獎t形象地比方：“沒有愛的教育將會使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣?！?0xx年老師節(jié)前夕，在北京師范高校師生座談會上，做了重要講話：要做有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師”。那么如何去愛同學(xué)，首先要摒棄高高在上的心態(tài)，平易近人地去對待每一個(gè)同學(xué)是關(guān)鍵。

初一時(shí)，我接了現(xiàn)在這個(gè)班級，在學(xué)校生活中師生間建立起了深厚的情意。由于離學(xué)校近，同學(xué)和家長遇到不快樂的事，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中的，都要常常上我家來談?wù)?，也常常與家長褒“電話粥”。為此，家人常常戲稱我雖是最不起眼的小人物，卻忙得像國家，不是出訪就是來訪。可我深深知道，教育不是局限在學(xué)校里，需要延長至學(xué)校之外，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要無怨無悔地做好它。與同學(xué)親熱相處的往事如電影一般在我的腦海中刻下了定格的畫面，會情不自禁地勾畫起我很多美妙的回憶。

拎個(gè)包就離開了家，可是當(dāng)我走在十字路口時(shí)，感到無措，我該走向何方?人生也會有很多個(gè)十字路，我該如何選擇?正在遲疑無助時(shí)，黑暗中傳來了爸爸踩著他那破舊自行車發(fā)出的“吱嘎”聲，隱隱就感覺到了爸爸對我的關(guān)切，黑暗中，我眼淚潸然而下。從那以后，父女間多了很多親情和包涵，更多了份理解與愛。聽完老師的故事，你莫非不認(rèn)為可憐天下父母心嗎?”小朱一言不發(fā)地低下了頭，緘默片刻后，最終他開口了：“老師，是否我該回去了?”“要是媽媽仍舊恨著你呢?”他很堅(jiān)決地說：“無論媽媽怎樣，我都會向他賠禮?！蔽覞M足地?fù)芰怂麐寢尩碾娫?，可是始終沒人接，這可怎么辦呢?這么黑這么冷的夜，絕不能讓孩子獨(dú)自走夜路，我打算送他回家。我趕忙把女兒從被窩里拉了出來穿上棉衣棉褲，戴上帽子、圍巾、手套：“寶寶，和媽媽一起送哥哥回家好嗎?”女兒天真地拍手歡呼：“好!太好了?！彬T上電瓶車，正好遇到她媽媽也離家來我家求助。啊!這是他母子倆對我的莫大信任，一股暖流在我心中涌動。我知道這就是愛的回報(bào)。

從教多年，我總是以一顆親切的關(guān)愛之心與同學(xué)相處，讓他們感覺到老師有“不是好媽媽勝似好媽媽”的親情。授人玫瑰手有余香，我也收獲了很多來自同學(xué)的信任和敬重。正是這種當(dāng)老師特有的感受，使我對同學(xué)更加布滿了仁愛之心。有一句名言叫做：“l(fā)oveisacircle”當(dāng)我們秉持初心，付出仁愛，最終愛會回來。學(xué)陶之路長漫漫，我要像陶行知，懷揣“兒童第一”的情懷和堅(jiān)決信念在教育教學(xué)工作中上下求索。

仁愛之心演講稿篇五

當(dāng)小小露珠從嫩綠的草尖上滑落，它會選擇鉆進(jìn)土壤，奉獻(xiàn)自己，讓嫩草健壯成長。而對于我們來說，需要做的不僅僅是奉獻(xiàn)，更多的在于要仁愛待人。

就如《廉頗藺相如列傳》中的藺相如一樣，面對廉頗的惡言，選擇回避，四周人問為何時(shí)，他卻說：“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。意思是說：“我之所以這么做，只是由于將國家的利益放在第一位，而把個(gè)人的仇怨放在次要的位置啊”。事后廉頗負(fù)荊請罪，藺相如寬容的對待他，這便是仁愛待人。

仁愛待人，出自《論語》，而《論語》是記載孔子及其弟子言行的書，它教育我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?。所謂仁愛待人，就是要對他人敬重，設(shè)身處地為他人著想，這不是簡簡潔單的人，這是公平互待，以禮為本?！墩撜Z》不像唐詩宋詞那樣易懂，卻也不像魯迅的文章那樣讓人難于理解，里邊談到的次數(shù)最多的一個(gè)字，便是“仁”，對于“仁”，總是有不同闡述，比如“己所不欲，勿施于人”，又比如“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”。

仁愛待人，就像孔子所說的“己所不欲，勿施于人”，自己不想要的，不要強(qiáng)加于別人，進(jìn)一步說明則是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。

仁愛待人，就像《顏淵》里邊提到的“克己復(fù)禮為仁”一樣，要克制自己，提升道德修養(yǎng)。

仁愛待人，就像孟子所說的：“惟孝順父母