教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)課件

六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件教科版小小工程師中國天眼“神舟”飛船“鳥巢”體育館東方明珠一起來了解了解建造工程吧！教科版六年級(jí)下冊(cè)了解我們的住房聚焦住房是我們每天生活的地方。你家住房的結(jié)構(gòu)是怎樣的？有哪些必需的系統(tǒng)？需要經(jīng)歷怎樣的一個(gè)建造過程？點(diǎn)擊圖片播放視頻探索1.以你的家為例，說一說住房的基本結(jié)構(gòu)你家住房的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？住房的基本結(jié)構(gòu)包括門、窗、承重梁、墻體、樓板等。2.指出住房所必須具有的系統(tǒng)觀察圖片，在圖中標(biāo)出房屋的主要系統(tǒng)。供水采光供電供暖思考：1.不同的住房都具有這些結(jié)構(gòu)嗎？哪些是住房本身具備的，哪些是我們后期購置服務(wù)生活的？2.住房系統(tǒng)內(nèi)部是怎樣的？你能感受到系統(tǒng)具有哪些特點(diǎn)？點(diǎn)擊圖片播放視頻家庭電路圖家庭水路圖3.了解住房建造的過程房屋在整個(gè)建造過程中經(jīng)歷了哪些重要的工作？將自己的想法寫在卡片上。工作階段1（個(gè)人）工作階段2（資料搜集、組內(nèi)研討）

住房建造需要經(jīng)歷的主要過程有明確任務(wù)、選址、設(shè)計(jì)、建造、驗(yàn)收等。研討1.一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？住房的基本結(jié)構(gòu)包括門、窗、承重梁、墻體、樓板，需求不同，住房的結(jié)構(gòu)也會(huì)存在差異。住房建造由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。2.在住房過程中，哪個(gè)工作階段最重要？為什么？住房建造過程是一項(xiàng)復(fù)雜、整體、協(xié)調(diào)的有機(jī)體，每個(gè)工作階段工作都有其重要作用與價(jià)值，必不可少，必須嚴(yán)格把控整個(gè)工程過程的質(zhì)量，其核心階段是設(shè)計(jì)。隨堂練習(xí)三、選擇題2.觀察木屋的局部圖，可以發(fā)現(xiàn)木屋是依靠橫梁和柱子支撐的。下列關(guān)于橫梁和柱子的說法，正確的是()。A.橫梁和柱子屬于房屋后期購置的設(shè)施B.只有木屋中存在橫梁和柱子，磚瓦結(jié)構(gòu)的房子中不存在C.橫梁和柱子都是房屋的基本結(jié)構(gòu)，用來承重C3.住房必須具有的系統(tǒng)包括()。①供水②供暖③采光④電路⑤排水⑥網(wǎng)絡(luò)A.①②③ B.④⑤⑥ C.①②③④⑤⑥4.下列住房設(shè)施中不屬于電路系統(tǒng)的是()。A.電線 B.開關(guān) C.水表CC5.住房建造過程中，每個(gè)階段的工作都很重要，都必不可少，但核心是()。A.選址 B.設(shè)計(jì) C.建造6.下列關(guān)于住房中系統(tǒng)的說法，錯(cuò)誤的是()。A.系統(tǒng)的建設(shè)要與住房整體結(jié)構(gòu)緊密相連并要協(xié)同設(shè)計(jì)B.住房除了供水，電路、煤氣、供暖外，還有采光、通風(fēng)、承重等系統(tǒng)C.住房中的系統(tǒng)非常復(fù)雜，要相互獨(dú)立，避免一個(gè)設(shè)施出現(xiàn)多個(gè)功能BC拓展說一說：除了我們居住的房屋，我國還有許許多多的工程，你們還知道哪些（知名的工程）？請(qǐng)同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等途徑搜集這些工程建造過程的相關(guān)資料，在下節(jié)課可用展示文字、圖片或視頻的方式和同學(xué)們一起分享！點(diǎn)擊圖片播放視頻課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看教科版六年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)工程住房主要的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)有哪些？住房的基本結(jié)構(gòu)包括門、窗、承重梁、墻體、樓板等。住房建造由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。聚焦我們已經(jīng)了解了住房和它的建造過程。

住房建造需要經(jīng)歷的主要過程有明確任務(wù)、選址、設(shè)計(jì)、建造、驗(yàn)收等。從住宅工程到其他各式的工程，它們?cè)诮ㄔO(shè)過程中有什么共同特點(diǎn)？探索你知道這是哪兒?jiǎn)幔坑惺裁锤惺?？點(diǎn)擊圖片播放視頻為什么要建造港珠澳大橋？大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)？這些問題都是怎樣解決的？大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？1.港珠澳大橋的建設(shè)閱讀教材及以下資料，歸納、整體并思考下列問題：點(diǎn)擊閱讀資料大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)？這些問題都是怎樣解決的？限制和挑戰(zhàn)解決辦法大橋要經(jīng)過通向香港的唯一航道，橋面高度必須超過80米，橋塔高度超過200米，而香港機(jī)場(chǎng)不允許有超過88米的建筑物出現(xiàn)在這片水域上修建六七千米長的海底隧道和22.9千米長的跨海大橋橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒有任何可用的島嶼修建人工島建島的海床上有15到20米深的淤泥，機(jī)械會(huì)滑出，移走淤泥又會(huì)對(duì)海洋造成毀滅性污染用圓鋼筒圍島大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？2009年12月15日，港珠澳大橋正式開工建設(shè)。2015年8月23日，江海直達(dá)船航道橋首個(gè)“海豚”塔成功吊裝。2015年2月23日，青州航道橋56號(hào)墩索塔“中國結(jié)”結(jié)形撐首個(gè)節(jié)段（J3節(jié)段）吊裝成功。大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？2015年9月6日，主體工程220座墩臺(tái)全線完工。2016年6月29日，港珠澳大橋主體橋梁合龍。2016年9月27日，港珠澳大橋主體橋梁全線貫通。2017年7月7日，港珠澳大橋海底隧道正式貫通。2018年2月，港珠澳大橋主體工程通過交工驗(yàn)收，具備通車試運(yùn)營條件。2.工程師建設(shè)的步驟對(duì)比住房建造工程與港珠澳大橋建造工程，討論兩個(gè)工程的相同點(diǎn)。明確一個(gè)要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)歸納工程建設(shè)的基本步驟，填寫在右側(cè)流程圖中。明確一個(gè)要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)思考：1.當(dāng)遇到困難問題時(shí)，應(yīng)該怎樣做？2.當(dāng)設(shè)計(jì)完成后，可以馬上就建造嗎？3.綠色箭頭的代表的含義？3.了解這些宏大工程與科技進(jìn)步的關(guān)系中國天眼鳥巢高鐵空間站房屋和港珠澳大橋的建造工程中用到了哪些技術(shù)？運(yùn)輸、制造、冶煉、力學(xué)、建筑、電子、燃料、機(jī)械、通信等技術(shù)。中國“天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場(chǎng)、“天宮”空間站這些工程分別采用了哪些技術(shù)？這說明什么？鳥巢使用了運(yùn)輸、制造、冶煉、力學(xué)、建筑、機(jī)械等技術(shù)，還利用了仿生學(xué)的原理。中國“天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場(chǎng)、“天宮”空間站這些工程分別采用了哪些技術(shù)？這說明什么？

每一項(xiàng)工程的建設(shè)過程，應(yīng)用了大量的科學(xué)原理和科學(xué)技術(shù)。技術(shù)與工程的關(guān)系又是怎樣的？小結(jié)：“工程的關(guān)鍵是技術(shù)”?！凹夹g(shù)的核心是發(fā)明”。科學(xué)技術(shù)進(jìn)步支持工程的實(shí)施，工程的實(shí)施也推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與工程是相輔相成的關(guān)系。研討1.通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程有了哪些認(rèn)識(shí)？這些認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么？在工程中的設(shè)計(jì)往往是有限制條件的，比如材料、環(huán)境等。像港珠澳大橋建造時(shí)就要考慮沒有可用的島嶼進(jìn)行連接。2.完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段？明確要解決的問題，在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作一個(gè)模型（解決方案），測(cè)試模型，評(píng)估改進(jìn)，重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)施建設(shè)……研討3.工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？“工程的關(guān)鍵是技術(shù)”，“技術(shù)的核心是發(fā)明”?？茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步支持工程的實(shí)施，工程的實(shí)施也推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與工程是相輔相成的關(guān)系。4.假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作模型測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)、修改設(shè)計(jì)，不斷循環(huán)往復(fù)。隨堂練習(xí)三、選擇題1.港珠澳大橋的橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒有任何可用的島嶼，面對(duì)如此限制，最后的解決辦法是()。A.索塔吊裝B.修建人工島C.用圓鋼筒圍島B2.2021年7月4日，“神舟”十二號(hào)航天員進(jìn)行了中國空間站首次出艙活動(dòng)，中國空間站的名稱是()。A.天眼 B.天問 C.天宮C拓展迪拜塔東京晴空塔廣州塔奧斯坦金諾電視塔默德塔東方明珠廣播電視塔世界上著名的埃菲爾鐵塔于1889年建成，距今已有一百多年。課后請(qǐng)同學(xué)們收集埃菲爾鐵塔的圖片與資料并思考：1.經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打的埃菲爾鐵塔為什么如此牢固穩(wěn)定？2.它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看教科版六年級(jí)下冊(cè)建造塔臺(tái)明確一個(gè)要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)工程建設(shè)過程的相似步驟。聚焦學(xué)校要在操場(chǎng)上建一座塔臺(tái)，以供足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練。現(xiàn)在學(xué)校公開征集塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終通過競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。思考：在做這個(gè)工程時(shí)，我們首先要做什么呢？探索1.想一想建造塔臺(tái)需要考慮的因素塔臺(tái)的大小材料成本結(jié)構(gòu)是否堅(jiān)固……2.制訂標(biāo)書（1）閱讀標(biāo)書項(xiàng)目，研討具體內(nèi)容。想一想作為招標(biāo)的校方，最注重的是什么？（2）小組制定標(biāo)書。提示：①用文字、畫圖、標(biāo)識(shí)、標(biāo)注等方式制訂標(biāo)書；②設(shè)計(jì)中可考慮承重、安全、抗風(fēng)等問題和細(xì)節(jié)；③標(biāo)書內(nèi)容越詳盡、完整，越利于后期競(jìng)標(biāo)。投標(biāo)發(fā)布會(huì)3.投標(biāo)發(fā)布會(huì)總結(jié)：項(xiàng)目安全和項(xiàng)目成本二者的和諧統(tǒng)一是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。研討1.通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？2.設(shè)計(jì)中遇到了哪些問題？我們計(jì)劃怎么解決？3.我們對(duì)工程又有了怎樣新認(rèn)識(shí)？拓展課后任務(wù)請(qǐng)大家整理好本節(jié)課的標(biāo)書以及他人提出的建議，以便后續(xù)的更好的設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型。另外，同學(xué)們還能通過資料查閱，了解更多關(guān)于工程設(shè)計(jì)信息。點(diǎn)擊圖片播放視頻課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看教科版六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型明確一個(gè)要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)聚焦我們也要像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過程。任務(wù)1.要求以小組為單位，用材料制作一個(gè)高60厘米的塔臺(tái)（底部不得粘在桌面上）。要求進(jìn)行圖形和文字的設(shè)計(jì)，使用所給的材料，塔臺(tái)必須保證站立能承受一定的重量和風(fēng)力，并具有一定的抗震能力，還要盡量節(jié)省材料?？匆豢茨慕M設(shè)計(jì)的作品能達(dá)到穩(wěn)固、美觀、價(jià)廉的平衡。①尺寸：塔臺(tái)高度60厘米；②功能：底部能夠移動(dòng)；③穩(wěn)固：承重能力強(qiáng)，抗風(fēng)、抗震能力強(qiáng)；④成本：節(jié)省材料；⑤美觀。項(xiàng)目要求：設(shè)計(jì)要求：①應(yīng)有文字、圖畫、數(shù)字、標(biāo)記等，清晰明了，有條理。②小組分工明確、系統(tǒng)，有組織的開展設(shè)計(jì)活動(dòng)。思考：我們面臨的工程任務(wù)的要求，哪些是必須達(dá)到的？哪些是重點(diǎn)考慮的？（1）塔高、穩(wěn)固、能承重是基礎(chǔ)要求；（2）有抗風(fēng)、抗震能力是關(guān)鍵要求重點(diǎn)考慮；（3）成本、美觀、設(shè)計(jì)圖、分工等是均衡整合考慮完成的要求。2.材料（每組）70根20厘米長的吸管剪刀（1或2把）膠水尺子（1或2把）塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目1分2分3分設(shè)計(jì)圖及文字說明缺少文字和圖畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了加工和用量的詳細(xì)介紹分工合作分工不明確，每個(gè)成員不知道各自應(yīng)該做什么有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員有明確的分工且貫徹實(shí)施，每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每位成員都明確自己的任務(wù)，有組織地執(zhí)行塔高沒有達(dá)到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達(dá)到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風(fēng)能力能抵御1級(jí)（小風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御2級(jí)（中等風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御3級(jí)（大風(fēng)量）風(fēng)吹抗震能力能抵御1級(jí)（輕微）震動(dòng)能抵御2級(jí)（較強(qiáng)）震動(dòng)能抵御3級(jí)（強(qiáng)）震動(dòng)美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計(jì)材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低制定方案1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表思考問題①為了盡可能達(dá)到60厘米的塔高，你們的設(shè)計(jì)是如何考慮材料使用的？上小下大，但底座不能太大；盡量瘦長一些；用一些吸管從中間和側(cè)面進(jìn)行支撐，并幫助延長高度。②哪些設(shè)計(jì)是為了穩(wěn)固塔臺(tái)模型？利用了框架，相互交錯(cuò)，使用了一些斜杠加固，塔體整體上小下大。你們覺得正方形和三角形哪個(gè)形狀更穩(wěn)定？用食指分別從兩種形狀物體上部中點(diǎn)往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變。點(diǎn)擊圖片播放視頻③如何保證塔臺(tái)不倒下？如何保證塔臺(tái)的傾斜角最??？④什么因素會(huì)導(dǎo)致塔臺(tái)產(chǎn)生傾斜角？⑤如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別的地震？點(diǎn)擊圖片播放視頻2.設(shè)計(jì)活動(dòng)3.設(shè)計(jì)成果研討1.我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？2.我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？拓展課后任務(wù)請(qǐng)同學(xué)們借鑒其他小組優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)其中可以移用的巧思，繼續(xù)研討解決方案，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)方案，調(diào)整改進(jìn)發(fā)現(xiàn)的問題。課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看教科版六年級(jí)下冊(cè)制作塔臺(tái)模型聚焦制作塔臺(tái)有哪些要求？①尺寸：塔臺(tái)高度60厘米；②功能：底部能夠移動(dòng)；③穩(wěn)固：承重能力強(qiáng)，抗風(fēng)、抗震能力強(qiáng)；④成本：節(jié)省材料；⑤美觀。項(xiàng)目要求：塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目1分2分3分設(shè)計(jì)圖及文字說明缺少文字和圖畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了加工和用量的詳細(xì)介紹分工合作分工不明確，每個(gè)成員不知道各自應(yīng)該做什么有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員有明確的分工且貫徹實(shí)施，每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每位成員都明確自己的任務(wù)，有組織地執(zhí)行塔高沒有達(dá)到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達(dá)到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風(fēng)能力能抵御1級(jí)（小風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御2級(jí)（中等風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御3級(jí)（大風(fēng)量）風(fēng)吹抗震能力能抵御1級(jí)（輕微）震動(dòng)能抵御2級(jí)（較強(qiáng)）震動(dòng)能抵御3級(jí)（強(qiáng)）震動(dòng)美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計(jì)材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低制作1.動(dòng)手制作制作塔臺(tái)模型要與設(shè)計(jì)方案相一致。在制作模型時(shí)我們還要注意什么？這些材料是用來做什么的？思考：還有哪些連接技巧和操作要點(diǎn)？接口處可以用膠帶進(jìn)行加固，同時(shí)也可以利用穿插的方法連接吸管，節(jié)約成本，還增強(qiáng)了抗彎曲能力。圖中的學(xué)生在做什么？是按照什么順序制作的？底座搭建側(cè)面搭建整體搭建圖片對(duì)你有哪些啟示，你有哪些建議給小伙伴？制作塔臺(tái)模型要與設(shè)計(jì)方案相一致；塔臺(tái)的接口處要牢固，同時(shí)也要考慮節(jié)省膠帶；控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺(tái)傾斜；使用三角形結(jié)構(gòu)可以使塔臺(tái)更穩(wěn)固；檢查接口處是否牢固，還有地方需要修補(bǔ)嗎？提示：請(qǐng)為你們建造的模型起個(gè)名稱吧!點(diǎn)擊圖片播放視頻2.模型展示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表項(xiàng)目1分2分3分設(shè)計(jì)圖及文字說明缺少文字和圖畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對(duì)每部分使用的材料進(jìn)行了加工和用量的詳細(xì)介紹分工合作分工不明確，每個(gè)成員不知道各自應(yīng)該做什么有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員有明確的分工且貫徹實(shí)施，每個(gè)成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每位成員都明確自己的任務(wù)，有組織地執(zhí)行塔高沒有達(dá)到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達(dá)到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風(fēng)能力能抵御1級(jí)（小風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御2級(jí)（中等風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御3級(jí)（大風(fēng)量）風(fēng)吹抗震能力能抵御1級(jí)（輕微）震動(dòng)能抵御2級(jí)（較強(qiáng)）震動(dòng)能抵御3級(jí)（強(qiáng)）震動(dòng)美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計(jì)材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低研討1.對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題？2.我們對(duì)自己小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看教科版六年級(jí)下冊(cè)測(cè)試塔臺(tái)模型聚焦思考：想要更客觀的了解我們的設(shè)計(jì)是否合理、科學(xué)、符合要求，仍需要進(jìn)行什么環(huán)節(jié)？測(cè)試、檢測(cè)。明確一個(gè)要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)測(cè)試1.明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)2.展示與測(cè)試思考：我們可以用哪些工具協(xié)助不同項(xiàng)目的測(cè)量？用尺子測(cè)量高度用重物測(cè)試承重用電風(fēng)扇或扇子測(cè)試抗風(fēng)能力用拍動(dòng)桌子模型地震測(cè)量抗震能力測(cè)試地震我們可以利用地震模擬儀。測(cè)量塔高的方法：將塔臺(tái)模型放置于平穩(wěn)的桌面上，將米尺豎直放在塔臺(tái)模型旁邊，測(cè)量塔臺(tái)的高度，平視讀出數(shù)值。測(cè)量承重的方法：使用一樣的重物測(cè)試塔臺(tái)模型，將厚度相同的書本注意均勻的疊加再塔臺(tái)頂端，有3秒穩(wěn)定后，繼續(xù)疊加計(jì)數(shù)。測(cè)量抗風(fēng)的方法：用同一電風(fēng)扇測(cè)試，電風(fēng)扇的1、2、3擋分別為小、中、大風(fēng)量，在接受該風(fēng)量吹拂而沒有明顯傾倒和移動(dòng)的說明達(dá)到該級(jí)別抗風(fēng)。點(diǎn)擊圖片播放視頻材料價(jià)目表吸管/根鉤碼/個(gè)滾珠/個(gè)膠帶/米彈簧/個(gè)0.1元1元0.2元0.1元0.2元看來，我們測(cè)試的方法、標(biāo)準(zhǔn)、工具都需要統(tǒng)一，這樣才能保證測(cè)試公平且方便對(duì)比。3.自我評(píng)估。各組梳理塔臺(tái)模型建造中的問題。研討1.小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？我們小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳是：塔高高度大，承重能力強(qiáng)，因?yàn)槲覀兝昧舜罅咳切谓Y(jié)構(gòu)增強(qiáng)了塔臺(tái)的穩(wěn)定性。研討2.小組建造的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？我們的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有：1.塔臺(tái)模型高度太高，對(duì)于抗風(fēng)有一定影響。2.制作還不夠精細(xì)，角度不正對(duì)于抗震有影響。3.吸管用量過多導(dǎo)致成本過高，浪費(fèi)材料。4.制作過程中測(cè)量有誤差，成品有傾斜的問題。研討其他小組的塔臺(tái)模型，在塔臺(tái)形狀上傾斜角度更大，上小下大更穩(wěn)定，有的小組塔臺(tái)底部的重量明顯比上部要重，增強(qiáng)了抗風(fēng)能力。制作的過程中要對(duì)吸管的尺寸進(jìn)行精細(xì)的測(cè)量，有助于塔臺(tái)形狀的對(duì)稱。3.其他小組的建造的塔臺(tái)模型對(duì)我們小組有什么啟示？隨堂練習(xí)四、下圖是測(cè)試塔臺(tái)模型的幾個(gè)情景，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。1.圖甲所示的情景是測(cè)試塔臺(tái)模型的高度，根據(jù)評(píng)價(jià)表,塔高()60厘米，才能打3分。A.沒有達(dá)到 B.基本接近 C.達(dá)到C2.圖乙中正在測(cè)試模型的頂端承重，除了圖中所用工具——書本外，還可以借助水瓶等重物，要求是所選重物要________。3.圖丙是測(cè)試抗風(fēng)能力的情景，測(cè)試過程中發(fā)現(xiàn)風(fēng)力1級(jí)測(cè)試中，塔臺(tái)模型就開始搖晃，抗風(fēng)性能差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是___________________________________________。一致塔臺(tái)模型太高（或塔臺(tái)模型結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固）4.測(cè)試完塔臺(tái)模型后，進(jìn)行問題梳理時(shí)發(fā)現(xiàn)：底端重量較輕，不利于________；制作過程中________有誤差，成品可能會(huì)傾斜；吸管使用數(shù)量過多，會(huì)導(dǎo)致________過高，浪費(fèi)材料?？拐饻y(cè)量成本拓展課后請(qǐng)各小組根據(jù)自己組內(nèi)塔臺(tái)的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，并整合不同小組的塔臺(tái)帶來的啟示，梳理歸納，為下節(jié)課的項(xiàng)目改進(jìn)做好準(zhǔn)備。課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看教科版六年級(jí)下冊(cè)評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型聚焦建造的塔臺(tái)模型存在哪些問題？怎樣改進(jìn)才能把它建的更好？評(píng)估與改進(jìn)1.小組交流評(píng)估活動(dòng)要求：①每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享，展示本組塔臺(tái)模型，結(jié)合塔臺(tái)測(cè)試記錄表、問題梳理記錄單，向全班交流本組模型的優(yōu)點(diǎn)、不足、遇到的問題和改進(jìn)的方法。②其他小組仔細(xì)傾聽與記錄，及時(shí)對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)估并可以積極提出建議。③對(duì)其他塔臺(tái)模型的特點(diǎn)非常欣賞的或想要學(xué)習(xí)借鑒的，可以積極表達(dá)出你的支持并說說你的理由或改進(jìn)想法。我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要優(yōu)點(diǎn)是比較穩(wěn)固……其他小組的同學(xué)對(duì)我們制作的模型有什么建議嗎？我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要不足是接口處不夠牢固，膠帶用的量過多……根據(jù)問題我們將做如下改進(jìn)……思考：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？2.明確問題結(jié)合交流評(píng)估情況，梳理完善問題記錄，討論問題的解決方法，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。3.改進(jìn)設(shè)計(jì)明確一個(gè)要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)對(duì)照前四課的活動(dòng)單，結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有針對(duì)性地探討修改的方案。我們改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？研討1.通過建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？工程設(shè)計(jì)要反復(fù)修改，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)需要經(jīng)歷不斷改進(jìn)的往復(fù)過程，直至滿足建造要求。工程建設(shè)具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，需要集合多人的智慧共同協(xié)作完成。研討2.假如學(xué)校再組織開展一項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做？舉例“制作雨傘架”并按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。面對(duì)新的任務(wù)，首先想到工程實(shí)施的步驟和重點(diǎn)，尤其是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。拓展任務(wù)：課后請(qǐng)大家按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案重新加工塔臺(tái)模型，使它更符合建造要求。課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看校園生物大搜索教科版六年級(jí)下冊(cè)聚焦單擊圖片播放視頻生物多樣性是指地球上生命的豐富性，包括物種多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。作為地球生命存在的基礎(chǔ)，生物的多樣

性究竟有哪些表現(xiàn)？與我們有哪些聯(lián)系？有何意義？大自然里動(dòng)物和植物的種類繁多，那我們校園里面有多少種植物、多少種動(dòng)物嗎？探索活動(dòng)一：明確調(diào)查任務(wù)，制定調(diào)查方案你們知道的校園生物有哪些？你知道學(xué)校里面還有哪些生物嗎？它們都真實(shí)生活在校園里面嗎？科學(xué)家常常要對(duì)一個(gè)區(qū)域的動(dòng)植物種類和分布情況進(jìn)行調(diào)查。怎樣才能全面、客觀的調(diào)查生物，了解校園中的多樣性？校園是一個(gè)小區(qū)域，我們也可以像科學(xué)家那樣進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查之前我們需要做哪些準(zhǔn)備工作：1.明確調(diào)查任務(wù)。2.制訂調(diào)查方案。3.設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表。調(diào)查任務(wù)1.找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。2.分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。調(diào)查任務(wù)3.設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，記錄我們的發(fā)現(xiàn)。4.選擇感興趣的生物重點(diǎn)觀察。調(diào)查任務(wù)如果校園中的生物比較少，可以到周圍公園或

田間展開調(diào)查?；顒?dòng)二：調(diào)查校園生物，了解校園生物多樣性單擊圖片播放視頻科學(xué)家研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性，通常要對(duì)這個(gè)區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查:一是統(tǒng)計(jì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目;二是統(tǒng)計(jì)單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。當(dāng)調(diào)查區(qū)域內(nèi)植物數(shù)量較多，可以調(diào)查單位面積內(nèi)的植物數(shù)量，由此推算整個(gè)區(qū)域中每種植物的數(shù)量。研討調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意些什么？找生活在地下的小動(dòng)物要帶上小鏟。最好帶上放大鏡。盡可能不漏掉任何一種生物。不破壞生物環(huán)境、注意自身的安全、小組成員要團(tuán)結(jié)互助。隨堂練習(xí)1.生物多樣性是地球生命存在的

。2.科學(xué)家研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性,通常要對(duì)這個(gè)區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查,統(tǒng)計(jì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)或單位面積內(nèi)生物的

?；A(chǔ)種類數(shù)目隨堂練習(xí)1.根據(jù)()可以推測(cè)躲藏起來的動(dòng)物和曾經(jīng)來過的動(dòng)物。A.腳印、糞便B.毛發(fā)、叫聲C.以上都可以C隨堂練習(xí)2.菲菲在調(diào)查校園生物的時(shí)候有以下做法,其中錯(cuò)誤的是

()A.遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物,對(duì)其拍照B.看到土壤上有很多蚯蚓的糞便,于是在調(diào)查記錄表上記下了蚯蚓C.覺得蝴蝶很漂亮,就抓回家了C課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看課堂小結(jié)制作校園生物分布圖教科版六年級(jí)下冊(cè)聚焦校園中到底有多少種生物？不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動(dòng)。思考一下探索活動(dòng)一：校園生物統(tǒng)計(jì)表單擊圖片播放視頻交流調(diào)查活動(dòng)，把各小組的調(diào)查結(jié)果匯總到班級(jí)記錄表中對(duì)不知名的小動(dòng)物，我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，說明是在哪里找到的。搜索到的植物很多，我們?cè)撛趺磳?duì)它們進(jìn)行分類呢？活動(dòng)二：二歧分類法分類植物單擊圖片播放視頻二歧分類法又稱拉馬克式二歧分類法，由法國生物學(xué)家拉馬克提出，最早應(yīng)用于植物分類，現(xiàn)已普遍運(yùn)用。我們確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。繼續(xù)觀察班級(jí)記錄表，校園內(nèi)的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？我們?cè)鯓影颜{(diào)查的結(jié)果形象的展示給大家呢？我們可以共同制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭?；顒?dòng)三：制作校園生物分布圖可以用編號(hào)的方法來做。也可以將畫的生物圖剪貼在分布圖的旁邊，用箭頭指出所在

的位置研討

校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類較多?你認(rèn)為這是什么原因造成的呢?花壇樹林生物種類較多，因?yàn)檫@里有足夠土壤、水分，生物生存需要適宜的環(huán)境。研討2.校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系?樟樹林中，動(dòng)物以植物為食，會(huì)來這里安家，形成食物鏈，甚至?xí)纬墒澄锞W(wǎng)。而動(dòng)物排泄物和植物自身的枯枝爛葉都能使土地更加肥沃，促使樟樹林的植物生長的更加旺盛，形成了一個(gè)循環(huán)。隨堂練習(xí)1.如果我們把調(diào)查生物的范圍擴(kuò)大,那么所觀察到的生物種類可能會(huì)有所增多。（）2.對(duì)于不知名的小動(dòng)物,我們?cè)趨R總統(tǒng)計(jì)時(shí)可以簡(jiǎn)略帶過,或者忽略不計(jì)。（）×√隨堂練習(xí)3.二歧分類法就是通過不同分類標(biāo)準(zhǔn)把植物分成兩類的方法。（）4.不同時(shí)期校園內(nèi)生物會(huì)發(fā)生變化,因此我們的調(diào)查活動(dòng)需長期進(jìn)行,隨時(shí)補(bǔ)充。（）5.校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存,相互影響。（）×√√拓展1.我們調(diào)查展示了校園里全部的植物和動(dòng)物嗎？他們會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？2.學(xué)校里還有很多不知名的植物，課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，給校園里的植物掛牌，并制作校園生物小報(bào)。點(diǎn)擊放大觀看課堂小結(jié)形形色色的植物教科版六年級(jí)下冊(cè)聚焦

通過調(diào)查，我們已經(jīng)知道校園中有許多不同的植物。聚焦狗尾巴草牽?；ň栈ㄊ窨ㄌμ\蕨聚焦同種植物中的不同個(gè)體相同嗎？同一“家庭”的植物完全相同嗎？探索單擊圖片播放視頻選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。有性繁殖植物成熟種子新的植物親代后代選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。無性繁殖植物成熟根、莖、葉等器官新的植物親代后代仔細(xì)觀察它們花、葉之間數(shù)量、顏色的異同木槿花的親代后代觀察表觀察項(xiàng)目親代特征后代特征異同判斷備注/解釋花瓣顏色花瓣數(shù)量

葉的顏色……

白色，右邊緣粉色，中間深粉紅粉紫色，中間梅紫色顏色不同中間圖案不同55相同較深較淺略有差異年齡有關(guān)？植物的后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。其他植物有類似的現(xiàn)象嗎？遺傳使得植物維持了共同特征，甚至不同的植物都會(huì)有一些相似的特征。變異使不同種類的植物千差萬別，同種植物之間也存在著各種各樣的差異。遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。研討1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？

植物的親代和后代之間：往往在結(jié)構(gòu)上會(huì)相似相同，花瓣數(shù)量、花瓣形狀、葉的形狀、花蕊的形狀和數(shù)量都是相同的，這些是遺傳導(dǎo)致的；而花瓣顏色、葉的顏色會(huì)出現(xiàn)不同，可能是由于變異引起的。研討2.哪些事例可以說明人類利用植物遺傳和變異現(xiàn)象改善人類生活？雜交水稻、無籽西瓜、抗倒伏小麥等隨堂練習(xí)1.提供種子的植物是

,種子發(fā)育長成的新植物是

。2.遺傳和變異是普遍存在的,是生物進(jìn)化的

。植物后代和親代非常相似,這種現(xiàn)象叫

;植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同,這種現(xiàn)象叫

。親代基礎(chǔ)后代遺傳變異拓展19世紀(jì)中期，奧地利科學(xué)家孟德爾在小花園中用豌豆進(jìn)行了一系列具有歷史性意義的實(shí)驗(yàn)。他的第一個(gè)目標(biāo)是研究豌豆植株的高度。他將矮株豌豆與矮株豌豆雜交，得到的后代也是矮株的;將高株豌豆與高株豌豆進(jìn)行雜交，這一次，后代并不全是高株的。為什么會(huì)這樣?他繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并把他的想法、觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)——記錄下來。他花了八年時(shí)間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律?！睹系聽柡屯愣箤?shí)驗(yàn)》課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看多種多樣的動(dòng)物教科版六年級(jí)下冊(cè)聚焦

我們已經(jīng)感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動(dòng)物世界又是怎樣的呢？聚焦單擊圖片播放視頻你們注意過視頻中出現(xiàn)過多少種動(dòng)物嗎？自然界中已知的動(dòng)物多達(dá)150多萬種！加上一些未探知的、未命名的動(dòng)物就更多了。動(dòng)物世界可謂是多種多樣。對(duì)于同種動(dòng)物不同個(gè)體來說，它們長的一樣嗎？動(dòng)物寶寶和它們的爸爸媽媽之間又有什么相同和不同呢？探索觀察下面的圖片，你們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同嗎？活動(dòng)一：比較動(dòng)物后代和親代的異同狗媽媽和每只小狗的發(fā)色和花紋有什么相同和不同？右邊的小狗和狗媽媽的毛色一樣，而左邊的小狗只有耳朵的毛色和狗媽媽一樣右邊的小狗遺傳了狗媽媽的毛色一樣，左邊的小狗相對(duì)狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異狗媽媽和每只小狗的發(fā)色和花紋有什么相同和不同？右邊的小狗遺傳了狗媽媽的毛色一樣，左邊的小狗相對(duì)狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異可能是白色或者帶有白色的那狗爸爸的毛色可能是什么樣子的呢?仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特

征？哪些方面發(fā)生了變化？狗的后代與親代觀察表觀察項(xiàng)目親代特征后代特征遺傳與變異推測(cè)（左）（右）毛色與花紋耳朵淺棕色身體白色，耳朵淺棕色淺棕色右小狗遺傳，左小狗變異狗爸爸的毛色可能為白色立耳折耳均變異狗爸爸可能為折耳折耳活動(dòng)二：交流其他動(dòng)物的遺傳與變異活動(dòng)二：交流其他動(dòng)物的遺傳與變異1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”“一母生九子，連母十個(gè)樣”分別描述的是什么現(xiàn)象?！褒埳?，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”描述的是動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛?，連母十個(gè)樣”描述的是動(dòng)物的變異現(xiàn)象。2.你還知道哪些動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象呢？研討單擊圖片閱讀資料動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)特征上，他們?cè)谛袨榉绞?、生活?xí)性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣?；顒?dòng)三：動(dòng)物的分類你可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物進(jìn)行分類?科學(xué)分類鳥類魚類昆蟲哺乳類隨堂練習(xí)1.動(dòng)物親代與后代之間有

和

的地方,動(dòng)物種群內(nèi)個(gè)體之間也存在著

。2.動(dòng)物的遺傳與變異現(xiàn)象表現(xiàn)在

,行為方式、

等方面,正是因?yàn)?/p>

,自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動(dòng)物。相同形態(tài)特征不同生活習(xí)性遺傳和變異差異拓展選擇一種動(dòng)物，觀察動(dòng)物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同。以“動(dòng)物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看課堂小結(jié)相貌各異的我們教科版六年級(jí)下冊(cè)我們的相貌真的是獨(dú)一無二的嗎？聚焦我們已經(jīng)知道動(dòng)植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個(gè)完全相同的個(gè)體。人類是地球生物的一員。我們又有哪些相同和不同呢？你能只根據(jù)眉毛判斷這個(gè)人是誰嗎?如果再加上嘴巴呢?探索活動(dòng)一：觀察比較相貌特征使用平面鏡，仔細(xì)觀察自己的相貌特征。我們把這些臉部的特征稱為相貌特征。它表現(xiàn)出的不同形式，稱為性狀。單眼皮性狀雙眼皮性狀探索想一想，我們還有哪些相貌特征呢？會(huì)表現(xiàn)出哪些性狀？與身邊其他同學(xué)進(jìn)行比較，談?wù)勀銈兊南嗤筒煌｜c(diǎn)擊圖片播放視頻探索選擇幾種相貌特征，組內(nèi)同學(xué)觀察比較，將觀察結(jié)果記錄下來。探索將全班同學(xué)的觀察結(jié)果匯總，觀察、比較我們的相貌特征的相同和不同之處。凡物莫不相異，天地間沒有兩個(gè)彼此完全相同的東西——萊布尼茨直彎彎2.性狀組合單眼皮雙眼皮點(diǎn)擊圖片播放視頻當(dāng)只有一個(gè)相貌特征時(shí)，可以搭配幾種相貌？2種4種當(dāng)有兩個(gè)相貌特征時(shí)，可以搭配幾種相貌？3個(gè)相貌特征，可以搭配出

種相貌。4個(gè)相貌特征，可以搭配出

種相貌。5個(gè)相貌特征，可以搭配出

種相貌。

……81632我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。(一)

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，是一種遺傳現(xiàn)象。為什么我們會(huì)和自己的爸爸媽媽在相貌上很相似，也是這個(gè)道理。相貌是由父母雙方的基因遺傳給我們的。比如，父母皮膚較黑，絕不會(huì)有白嫩的子女;最有趣的是，父親的雙眼皮，幾乎百分之百會(huì)留給子女。另外，大眼睛，耳垂，高鼻梁，長睫毛都是從父母那里得到的特征性遺傳。資料閱讀卡為什么班級(jí)同學(xué)的數(shù)據(jù)會(huì)呈現(xiàn)“一邊倒”的現(xiàn)象呢？(二)

斯科特和馬克﹒凱利是同卵雙胞胎兄弟，他們?cè)诨蛏贤耆嗤?。兩年前，斯科特在國際空間站(ISS)上進(jìn)行了340天的航行后,返回地球時(shí)，他竟比離開時(shí)高了5厘米。這是什么原因引起的呢?

美國宇航局表示，斯科特的大部分變化包括他身高增加，被證明是對(duì)低重力、低氧環(huán)境的反應(yīng)。這背后的原因是環(huán)境的變化，一種不同尋常的壓力的改變:來自空間的壓力。所以，同卵雙胞胎也會(huì)因?yàn)槲⑿〉沫h(huán)境差異導(dǎo)致相貌及指紋等地方的不同。(三)

生物學(xué)上,把遺傳分為顯性遺傳與隱性遺傳。如果一種性狀是顯性遺傳的，如眼皮中的雙眼皮性狀，當(dāng)父母雙方只要有一方是雙眼皮，那么后代就大概率是雙眼皮，如果雙方都是雙眼皮，那么后代“絕對(duì)”雙眼皮。因此，顯性遺傳的相貌特征，人會(huì)比較多。研討思考：①人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？

②在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎？為什么。

除了相貌特征，我們還有膚色、身高、體重、容易近視等特征等來自遺傳。

因?yàn)檫z傳與變異，人類遺傳組合非常多，從兩個(gè)人身上總能找到他們的不同性狀。世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人。隨堂練習(xí)1.下列不屬于相貌特征的是（）。CA.有耳垂B.下頜有溝C.衣著時(shí)尚2.我們與自己父母的相貌特征有一部分是比較相似的,這說明生物能()。隨堂練習(xí)BA.繁殖B.遺傳C.變異拓展觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，將觀察結(jié)果記錄下來，并與自己的相貌進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？查閱資料，了解以下問題：一些疾病是可以遺傳的嗎？我們應(yīng)該注意什么？課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看古代生物的多樣性教科版六年級(jí)下冊(cè)它們都是古代生物。聚焦化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。單擊圖片播放視頻借助地底層中的化石，科學(xué)家們一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。遠(yuǎn)古時(shí)期地球上有過哪些生物？這些生物與現(xiàn)在的生物相像嗎？探索小資料：1999年由我國科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動(dòng)物。那昆明魚有可能是現(xiàn)代脊椎動(dòng)物的祖先收集恐龍化石的資料，說說它與現(xiàn)在的哪種動(dòng)物相似？霸王龍鱷魚三角龍蜥蜴恐龍種類特征與現(xiàn)存動(dòng)物的比較霸王龍

體長約11.5-14.7米。平均臀部高度約4米。前肢長度只有后肢的22%。牙齒成圓錐狀。

前肢后肢長度比例與鳥類相似,牙齒鋒利，像爬行的食肉動(dòng)物（鱷魚）……

科學(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測(cè)它們之間的親緣關(guān)系。比一比，鳥類化石和始祖鳥化石，你發(fā)現(xiàn)了什么？都有尖尖的喙鳥類頭骨和祖鳥化石形狀形似猛犸象現(xiàn)代亞洲象猛犸象資料庫觀察猛犸象的骨骼化石，它和現(xiàn)在的大象有什么相同和不同之處？推測(cè)一下猛犸象當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境。相似不同生活環(huán)境猛犸象現(xiàn)代亞洲象身長5米身高3米食草，哺乳動(dòng)物身長5～6米身高2.1～3.6米食草，哺乳動(dòng)物1.體重6～8噸;2.背部為最高點(diǎn);3.極厚的脂肪層，身披濃密的毛發(fā);4.門齒1.5米，卷曲程度較大寒冷地區(qū)1.體重3～5噸;2.頭部為最高點(diǎn);3.披稀疏短毛;4.門齒1米多溫暖地區(qū)觀察更多的古生物化石，推測(cè)一下它們可能是什么。它可能是菊石它可能是三葉蟲它可能是恐龍蛋它可能是魚它可能是蕨類植物它可能是鳥研討1.我們認(rèn)識(shí)了哪些古生物？

恐龍、始祖鳥、猛犸象、菊花化石、三葉蟲化石、恐龍蛋化石、石魚化石、蕨類植物化石、始祖鳥化石等……研討2.研究古生物化石有什么意義？

我們可以借助科學(xué)家的工作成果，了解化石研究生物的演化歷程，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古時(shí)期的生物。化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡，是由于某種原因被掩埋在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的?？茖W(xué)家還能通過分析不同年代的地質(zhì)層中保留的生物化石，推斷各個(gè)年代地球上生存的生物種類。隨堂練習(xí)1.化石是存留在巖石中的古生物

、

或

。遺體2.科學(xué)家通過將化石提供的古代生物信息,與觀察到的現(xiàn)在生物

進(jìn)行比較，可以推測(cè)它們之間的

關(guān)系。遺物遺跡特征親緣拓展單擊圖片播放視頻拓展制作印跡化石模型：1.將橡皮泥壓平。2.把植物葉、魚骨或者貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進(jìn)去留下印跡后取出。3.把留有印跡的橡皮泥模型晾干。

課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看保護(hù)生物多樣性教科版六年級(jí)下冊(cè)聚焦地球是我們的家園，各種各樣的生物在這個(gè)家園中扮演著重要的角色，他們相互依存、相互作用、相互影響。保護(hù)生物多樣性已經(jīng)成為人類共同的話題。地球上的生物種類繁多，每一個(gè)生物類別下又有許許多多的生物，他們因?yàn)檫z傳和變異出現(xiàn)了多樣性。生物多樣性是什么？它包括哪些方面呢？生物多樣性是生物及其環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過程的綜合，包括動(dòng)物、植物、微生物和它們所擁有的基因以及它們與其生存環(huán)境形成的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)；分別被稱為遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性指生物基因的多樣，物種多樣性指生物種類的多樣。生態(tài)系統(tǒng)：指在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。在這個(gè)統(tǒng)一整體中，生物之間、生物與自然環(huán)境之間相互影響、相互制約。生物多樣性的現(xiàn)狀到底如何？為什么說我們要保護(hù)生

物多樣性？怎樣保護(hù)？探索活動(dòng)一：為什么保護(hù)生物多樣性①了解我國生物多樣性現(xiàn)在面臨著怎樣的威脅。②結(jié)合生物多樣性與人類的關(guān)系思考：生物多樣性的重要性。③結(jié)合具體案例分析：人類為什么要保護(hù)生物的多樣性？分組調(diào)查資料生物多樣性對(duì)人類的健康和生存至關(guān)重要。生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng),提供了所有生命賴以生存的條件?；顒?dòng)二：保護(hù)生物多樣性的方法通過建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種，進(jìn)行就地保護(hù)、遷地保護(hù)；自然保護(hù)區(qū)，是指對(duì)有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動(dòng)植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對(duì)象所在的陸地、陸地水體或者海域，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。人類建立自然保護(hù)區(qū)已有百余年的歷史。2.交流討論保護(hù)生物多樣性的方法通過建立動(dòng)物園、植物園等，對(duì)比較珍貴的、具有觀賞價(jià)值的物種進(jìn)行人工輔助保護(hù)；2.交流討論保護(hù)生物多樣性的方法通過建立了基因庫，貯藏植物的種子、花粉和動(dòng)物的精子；2.交流討論保護(hù)生物多樣性的方法制定了相關(guān)法律來保護(hù)生物多樣性，并開展了生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育。3.制作保護(hù)生物多樣性的宣傳海報(bào)1.商定宣傳海報(bào)主題。2.制定宣傳海報(bào)內(nèi)容。3.設(shè)計(jì)海報(bào)封面。4.展示海報(bào)。拓展調(diào)查我們家鄉(xiāng)保護(hù)生物多樣性的現(xiàn)狀。研討1.地球上生物種類那么多，人類為什么還要如此重視保護(hù)生物多樣性？

生物多樣性是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。地球上各種各樣的物種為人類提供了豐富的食物、能量、種類齊全的藥材和充足的工業(yè)原料等。同時(shí)，多種多樣的生物也是旅游業(yè)的重要資源。另外，生物多樣性還在保持土壤肥力、保證水質(zhì)以及調(diào)節(jié)氣候等方面發(fā)揮著重要作用。生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性，維護(hù)人類可持續(xù)發(fā)展，是我們每一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。研討2.人類的哪些行為會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的銳減？

每一種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，某種生物數(shù)量的減少或滅絕會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。人口的過度增長破壞了野生生物的棲息地，過度消耗了生物資源，污染了空氣、水和土壤，使很多物種在地球上消失，并且這一步伐正在加快。生態(tài)系統(tǒng)的劇變加速了生物種類和基因多樣性的喪失，最終影響整個(gè)地球上的生命，包括人類的生存。研討3.我們能做哪些力所能及的事來保護(hù)生物多樣性？

我們可以參與植樹造林活動(dòng)，不食用野生動(dòng)物，不購買野生動(dòng)物制品，節(jié)約水、電、煤氣，避免使用殺蟲劑、除草劑，減少塑料制品及一次性紙杯和餐具的使用，避免白色污染，減少一次性電池的使用，將垃圾進(jìn)行分類投放，學(xué)習(xí)并宣傳保護(hù)生物多樣性的知識(shí)。隨堂練習(xí)1.地球上各種各樣的生物都扮演著重要的角色,它們相互

、相互

、相互

。依存2.

對(duì)人類的健康和生存至關(guān)重要，

提供了所有生命賴以生存的條件。作用影響生物多樣性生態(tài)系統(tǒng)課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看宇宙太陽系大家庭教科版六年級(jí)下冊(cè)聚焦描述它們之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系和主要特點(diǎn)（位置關(guān)系）。恒星行星衛(wèi)星

除了太陽、地球和月球外，我們還知道太陽系中有哪些天體？探索太陽地球1.畫一畫你知道的太陽系你還知道哪些太陽系中的天體？在下圖中添加一些你知道的天體。在繪制過程中，我們還要注意些什么？水星金星地球火星木星土星天王星海王星2.了解太陽閱讀“太陽資料單”，用筆圈出太陽的重要信息。說一說你了解到的太陽。質(zhì)量：地球的330000倍，占太陽系總質(zhì)量的99.86%。大?。褐睆郊s是1392000千米，體積約是地球的130萬倍。溫度：表面溫度6000攝氏度，中心溫度2000萬攝氏度。結(jié)構(gòu)：核心、輻射區(qū)、對(duì)流層、光球?qū)印⑸驅(qū)?、日冕層。組成：太陽質(zhì)量約3/4是氫，采用核聚變的方式釋放光和熱。太陽活動(dòng)：“太陽黑子”、太陽耀斑、米粒組織、太陽風(fēng)等。太陽活動(dòng)包括“太陽黑子”、太陽耀斑、米粒組織、太陽風(fēng)等。太陽黑子是太陽表面溫度相對(duì)較低而顯得黑的區(qū)域。黑子會(huì)對(duì)地球的磁場(chǎng)和電離層產(chǎn)生干擾，指南針不能正確指示方向，動(dòng)物迷路，無線電通訊受到嚴(yán)重影響或中斷，直接危害飛機(jī)、輪船、人造衛(wèi)星等通訊系統(tǒng)安全。3.了解太陽系大家庭中的其他天體行星矮行星衛(wèi)星小行星帶流星彗星說一說：太陽系中有哪些天體可以用肉眼觀察得到？哪些天體需要借用工具才能觀察到？點(diǎn)擊圖片播放視頻研討1.交流和分享自己所畫的太陽系大家庭中都有哪些天體。我們所畫的太陽系大家庭中都有這些天體：太陽、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。研討2.說說這些天體的相對(duì)大小、形狀、軌道、顏色等特征。太陽系中有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星等天體，它們都是行星，太陽系有八顆行星。冥王星是太陽系中的一顆矮行星。月球是地球的衛(wèi)星，木星和土星也有衛(wèi)星環(huán)繞它們運(yùn)行。太陽系中還有小行星、彗星、流星等天體。彗星也有軌道可以圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)。拓展彗星大多數(shù)彗星和行星一樣，也沿著閉合軌道繞太陽公轉(zhuǎn)。彗星出現(xiàn)時(shí)，往往拖著長長的尾巴，形狀很特殊。如著名的哈雷彗星約76年出現(xiàn)一次。點(diǎn)擊圖片播放視頻1.搜索一個(gè)能提供太陽的詳細(xì)資料的網(wǎng)站，繼續(xù)深入了解太陽的一些情況。2.搜索了解一些有關(guān)太陽系八大行星的資料。課后任務(wù)課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看八顆行星教科版六年級(jí)下冊(cè)太陽系一共有幾顆行星？它們分別是？地球水星金星火星木星土星天王星海王星聚焦八顆行星就像兄弟姐妹一樣，它們是如何排列的呢？探索1.閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表閱讀表格，你從這張表中知道了什么？可以利用它們做些什么？探索1.閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表a.根據(jù)八顆行星與太陽的平均距離數(shù)據(jù)找到距太陽“最近”和“最遠(yuǎn)”的行星；b.根據(jù)八顆行星的赤道直徑數(shù)據(jù)找到“最大”和“最小”的行星。2.給八顆行星排序結(jié)合太陽系八顆行星的基本數(shù)據(jù)，給八顆行星排序。方法1：按太陽的遠(yuǎn)近（近→遠(yuǎn)）。序號(hào)12345678行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星序號(hào)12345678行星水星火星金星地球海王星天王星土星木星方法2：按直徑的大小。（小→大）3.建立行星的位置關(guān)系模型準(zhǔn)備材料三條紙帶剪刀雙面膠活動(dòng)步驟①以小組為單位，先處理行星與太陽距離遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)。行星與太陽的平均距離（萬千米）與太陽的平均距離縮小10000倍（萬千米）水星58000.58金星108001.08地球150001.50火星228002.28木星778007.78土星14270014.27天王星28700028.70海王星44960044.96②取三張長度相同的紙帶，每條紙帶對(duì)折四次，然后將紙帶粘連成一條長紙帶，在長紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。長紙帶上有多少條折痕？③根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)，將八顆行星畫在紙帶上。需要注意什么？怎樣才能保證八顆行星都能排列在長紙帶上？④制作好后將制作好的紙帶模型，以太陽為中心，按照指示的不同方向粘貼在黑板上。⑤觀察黑板上的紙帶模型。對(duì)比我們的模型和平時(shí)常見的太陽系八顆行星的圖片有何不同？

我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際上八顆行星距離太陽的遠(yuǎn)近差異很大，并不像教科書示意圖上那樣均勻分布。點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻研討1.在建造模型過程中，各小組是如何處理數(shù)據(jù)的？有什么體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？2.觀察全班制作出來的八顆行星位置模型，我們有什么新的認(rèn)識(shí)或問題？隨堂練習(xí)一、填空題。1.太陽系有_______行星，它們?cè)谄涮囟ǖ能壍郎侠@_______運(yùn)轉(zhuǎn)。按照距離太陽由近及遠(yuǎn)的順序依次是_______、_______、地球、_______、_______、土星、_______、海王星。其中，體積最大的是_______，體積最小的是_______。2.在用紙帶建立行星的位置關(guān)系模型時(shí)，要先處理_______與_______距離遠(yuǎn)近的數(shù)據(jù)。八顆太陽水星金星火星木星天王星木星水星行星太陽三、選擇題。1.太陽系中赤道半徑最小的行星是()。A.金星 B.水星 C.火星2.與地球相鄰的兩顆行星是()。A.水星、金星 B.火星、木星 C.金星、火星3.下列關(guān)于建立行星位置關(guān)系模型的說法，有誤的是()。A.對(duì)折紙帶是為了保持模型美觀，使其看起來更整潔B.按比例處理數(shù)據(jù)時(shí)要保證八顆行星都排列在紙帶上C.標(biāo)記數(shù)字是為了便于折痕計(jì)數(shù)，數(shù)字代表單位長度的個(gè)數(shù)BCA拓展觀察木星及其衛(wèi)星因?yàn)槟拘窍喈?dāng)巨大而又明亮，所以很容易被認(rèn)出。用雙筒望遠(yuǎn)鏡觀察，它看起來像小圓盤。另外，你還有可能看到它的四顆最亮的衛(wèi)星。點(diǎn)擊圖片播放視頻課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看日食教科版六年級(jí)下冊(cè)聚焦你知道太陽系中的天體都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？在太陽的引力作用下，太陽系的行星、矮行星、小天體等都在圍繞太陽運(yùn)行。還有一些衛(wèi)星圍繞著行星轉(zhuǎn)動(dòng)。在運(yùn)行過程中，天體之間有時(shí)會(huì)發(fā)生一些有趣的天文現(xiàn)象。你知道這是一種什么天文現(xiàn)象嗎？你們觀察過日食嗎？知道日食是怎么發(fā)生的嗎？探索1.模擬三球運(yùn)動(dòng)a.利用右圖材料模擬太陽、地球和月球的運(yùn)動(dòng)。b.記錄：你在模擬實(shí)驗(yàn)中觀察到了什么？我們?nèi)绾卫眠@些物體來模擬太陽、地球、月球的運(yùn)動(dòng)？點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻說一說：在模擬三球運(yùn)動(dòng)過的過程中，你觀察到了什么？太陽、地球、月球三個(gè)天體的相對(duì)位置時(shí)刻在發(fā)生變化，在某一個(gè)特殊時(shí)刻，太陽、地球和月球有可能會(huì)處在同一條直線上。手電筒的光有時(shí)會(huì)被模擬月球的小球遮擋住。小結(jié)：隨著日地月三個(gè)天體的位置變化，我們發(fā)現(xiàn)在某一個(gè)特殊時(shí)刻，太陽、地球和月球有可能會(huì)處在同一條直線上，模擬太陽的手電筒光線有可能會(huì)被擋住。2.模擬日食用大小和顏色不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。地球月球太陽①將代表太陽、地球、月球的三張紙片固定在支架上，并將其擺在一條直線上。②在地球紙片上打上兩個(gè)觀察孔，讓月球紙片和觀察孔高度一致。③將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上，通過兩個(gè)觀察孔觀察“月球”擋住“太陽”的情況。點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻我的觀察記錄月球所處的位置通過觀察孔看到的現(xiàn)象（涂色）1號(hào)（近）

2號(hào)（遠(yuǎn)）

3.匯總我們的觀察結(jié)果當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時(shí)，月球就會(huì)擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了日食。日全食日環(huán)食日偏食月球擋住了全部的太陽光時(shí)發(fā)生日全食。月球擋住了部分的太陽光時(shí)發(fā)生日偏食。月球擋住了中間的太陽光時(shí)發(fā)生日環(huán)食。日食的種類點(diǎn)擊圖片播放視頻研討1.在模擬實(shí)驗(yàn)過程中，我們觀察到日食現(xiàn)象了嗎，月球處于遠(yuǎn)近不同的位置時(shí)，看到的現(xiàn)象有何不同？2.小結(jié)前面的學(xué)習(xí)，描述太陽系是一個(gè)怎樣的天體系統(tǒng)。在整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中都觀察到了日食。當(dāng)月球位置距離地球較近時(shí)，月球能夠擋住整個(gè)太陽，出現(xiàn)日全食現(xiàn)象；當(dāng)月球位置距離地球稍遠(yuǎn)時(shí)，月球不能擋住整個(gè)太陽，出現(xiàn)日環(huán)食現(xiàn)象。太陽系中的天體都在有秩序地運(yùn)動(dòng)，行星圍繞著恒星運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星圍繞著行星運(yùn)動(dòng)。隨堂練習(xí)四、根據(jù)日食模擬實(shí)驗(yàn)及所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。1.請(qǐng)你補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)步驟。（1）右圖中________不同和________不同的紙片分別代表太陽、地球和月球。（2）將三張紙片擺放在一條________上。大小顏色直線（3）在地球紙片上打上一個(gè)觀察孔，讓________紙片和觀察孔高度一致。（4）將月球紙片轉(zhuǎn)到離地球紙片遠(yuǎn)近略有不同的兩個(gè)位置上，通過觀察孔觀察“________”擋住“太陽”的情況。月球月球2.請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裰挟嫵瞿阌^察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。月球所處的位置通過觀察孔看到的現(xiàn)象（涂色）1號(hào)（近）

2號(hào)（遠(yuǎn)）

拓展金星運(yùn)行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)金星凌日天象。凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，地球上的人們會(huì)看到金星在太陽的圓面上緩緩移動(dòng)，從太陽的東邊緣進(jìn)入，最后從太陽西邊緣移出。金星的直徑和地球差不多大，凌日現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，金星看上去像一個(gè)小黑點(diǎn)。金星凌日點(diǎn)擊圖片播放視頻思考：1.“金星凌日”是如何發(fā)生的？2.金星的直徑和地球差不多大，為什么金星看上去那么小？課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看認(rèn)識(shí)星座教科版六年級(jí)下冊(cè)聚焦你還知道哪些有關(guān)星座的知識(shí)？你是如何知道它們的？探索1.初步了解星座點(diǎn)擊圖片播放視頻為了方便認(rèn)星，所以把星星劃分成不同的區(qū)域，并命名。國際上統(tǒng)一劃分為88個(gè)星座。找一找常見的星座名稱，認(rèn)一認(rèn)它們的星座圖形，說一說你有哪些發(fā)現(xiàn)。2.建一個(gè)星座模型天空中的星星雖遙不可及，但我們可以建立一個(gè)星座模型，從中體會(huì)星座的秘密。準(zhǔn)備材料制作步驟①找一張邊長為50厘米左右的正方形紙板，按圖所示打上7個(gè)小孔。1234567②在1～7號(hào)小孔上分別掛上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米長的細(xì)線，并在細(xì)線下端掛上大小相同的橡皮泥小球。1234567③用投影機(jī)的光從四個(gè)不同角度照射星座模型，橡皮泥小球會(huì)在屏幕上投下影子。把觀察到的由橡皮泥影子組成的圖像畫下來。點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻活動(dòng)記錄觀察由橡皮泥影子組成的圖像，并畫下來。1號(hào)方向2號(hào)方向3號(hào)方向4號(hào)方向研討1.我們畫下來的星座圖像相同嗎？為什么會(huì)不同呢？我們畫下來的星座圖像不相同。光從正方形紙板下的四個(gè)不同的角度照射星座模型，會(huì)出現(xiàn)不同的投影，因?yàn)橐曈X角度改變了，它們?cè)谄矫嫔辖M合岀來的圖形看上去不同。研討2.哪一個(gè)圖像和北斗七星的形狀相同？光只有從模型的這個(gè)側(cè)面照射時(shí)，才能看到橡皮泥小球的影子構(gòu)成了一個(gè)勺子形，和北斗七星的形狀相同。研討3.建立星座模型的活動(dòng)給了我們什么啟發(fā)？我們對(duì)星座有了什么新的認(rèn)識(shí)？組成北斗七星的星體離我們有遠(yuǎn)有近；北斗七星的形狀是我們從地球這一個(gè)角度所看到的情況，如果從宇宙中其他不同的角度來看，它們的形狀會(huì)不相同。星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形也不同。隨堂練習(xí)三、選擇題。1.1928年，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)統(tǒng)一將全天星空劃分為()個(gè)星座。A.86 B.87 C.88C拓展進(jìn)一步認(rèn)識(shí)星座北斗七星是大熊星座的明顯標(biāo)志。組成斗狀的七顆星其實(shí)離我們的距離并不相同，它們分布在離我們有50～150光年遠(yuǎn)的宇宙空間里。我們抬頭所見的星座，其實(shí)是從地球角度看到的一些恒星組成的圖像。而這些恒星的大小可能不同，與我們的距離也不等，同時(shí)彼此之間的距離也十分遙遠(yuǎn)。點(diǎn)擊圖片播放視頻點(diǎn)擊圖片播放視頻課后任務(wù)借助軟件嘗試觀察春夏季的一些主要星座，記錄下你的觀察感受。課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看夏季星空教科版六年級(jí)下冊(cè)猜一猜：你知道這些分別是什么星座嗎？你是怎么看出來的？猜一猜：你知道這些分別是什么星座嗎？你是怎么看出來的？猜一猜：你知道這些分別是什么星座嗎？你是怎么看出來的？猜一猜：你知道這些分別是什么星座嗎？你是怎么看出來的？聚焦1.星座有什么作用？2.我們?cè)撊绾稳フJ(rèn)識(shí)天空中的星座？探索1.利用星座找方向大熊星座和北極星所處的小熊星座都是北極星座，這些星座繞北極運(yùn)行且永遠(yuǎn)不會(huì)沒入地平面。找到北斗七星就可以比較容易地找到北極星。北極星通過觀察星空中北極星的位置，人們就能夠很好地辨認(rèn)方向。2.認(rèn)識(shí)夏季星座的方法看看星座圖片，你發(fā)現(xiàn)了它們的什么特征呢？2.認(rèn)識(shí)夏季星座的方法①定方向：根據(jù)季節(jié)和星圖，確認(rèn)要認(rèn)識(shí)的星座大致在天空的什么方向。②找明顯的特征：在晴朗的夜空，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶——銀河。圖中的三個(gè)星座有什么特征？③找亮星，定星座：找到夏季大三角，找到亮星后，對(duì)照星圖中星座的形態(tài)，再去辨認(rèn)天空中某個(gè)星座的其他星星。天琴座和天鷹座的主要標(biāo)志是什么？仙后座獵戶座獅子座天蝎座3.利用活動(dòng)觀星盤觀星星盤操作步驟：1.組裝，將面盤放在底盤的上面，使之兩個(gè)大圓重合，并保證能活動(dòng)。2.在夜晚時(shí)，將活動(dòng)觀星盤舉過頭頂，讓觀星盤上“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位。3.根據(jù)盤中的星座，對(duì)應(yīng)天上的星座來認(rèn)識(shí)它們。制作活動(dòng)觀星盤，并嘗試使用，尋找家鄉(xiāng)6月的星空范圍。研討1.認(rèn)識(shí)星座有什么作用？可以幫助人們?cè)谝雇肀鎰e方向，同時(shí)也是中國一些傳統(tǒng)故事的載體。古代人們因?yàn)榭萍疾话l(fā)達(dá)，還會(huì)通過觀察星座來占星解釋一些自然現(xiàn)象。星座相當(dāng)于夜空的平面坐標(biāo)，古人很早就開展了觀星活動(dòng)。同時(shí)星座確實(shí)可以幫助人們估測(cè)四季，指示方向等，與自然現(xiàn)象確有一定的關(guān)系。研討2.我們有哪些辨識(shí)星座的方法？我們可以通過找星座的明顯特征、找亮星的方法辨識(shí)一些常見的星座。我們還可以利用活動(dòng)觀星盤，將盤上的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于大致相同的方位，對(duì)照辨識(shí)其他的星座。隨堂練習(xí)二、判斷題。1.北斗七星是小熊座的明顯標(biāo)志。

（）2.我們可以先找到亮星，對(duì)照星圖中星座的形態(tài)，再去辨認(rèn)某個(gè)星座的其他星星。

（）3.牛郎星、織女星的命名來自古希臘。

（）4.北極星不論季節(jié)變化，都始終在北方，可以給人們指引方向。

（）5.北斗七星會(huì)隨著季節(jié)圍繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)。

（）×√×√×三、選擇題。1.北斗七星“勺口”的兩顆星連線向外延長約（）的距離就可以找到北極星。A.3倍 B.4倍 C.5倍2.在晴朗的夜晚，仰望星空，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條閃亮的光帶橫跨夜空，它是（）。A.小行星帶 B.銀河 C.星座3.在使用活動(dòng)觀星盤觀星時(shí)，要將活動(dòng)觀星盤（）。A.面朝月亮豎直放置 B.水平放于桌面 C.舉過頭頂CBC拓展我國現(xiàn)存最早的觀星臺(tái)，在河南省登封縣告成鎮(zhèn)距今已有七百年的歷史；閼伯臺(tái)，古稱商丘，民間稱火星臺(tái)、火神臺(tái)，位于河南省，是距今4500多年的一處觀星臺(tái)遺址。中國是世界上最早進(jìn)行天文觀測(cè)和記錄的國家之一。中國古代天文學(xué)在新石器時(shí)代開始萌芽。在殷墟出土的甲骨中，已經(jīng)有了關(guān)于日食、月食和星辰的記載，這可能是世界上最早的有文字可考的天文學(xué)資料了。戰(zhàn)國時(shí)的《甘石星經(jīng)》，是世界上最早的天文學(xué)著作。點(diǎn)擊圖片播放視頻課后任務(wù)在條件允許的情況下，讓父母陪伴觀星，找到夜空中的夏季大三角和你感興趣的星座。同時(shí)可以在手機(jī)上安裝有關(guān)識(shí)別星座的軟件，利用手機(jī)軟件辨認(rèn)星座，讓夜間觀星更加方便。課堂小結(jié)點(diǎn)擊放大觀看浩瀚的宇宙教科版六年級(jí)下冊(cè)聚焦銀河系到底是怎樣的一個(gè)星系？如果說銀河只是浩瀚宇宙的一小部分，那么宇宙中還有類似的星系嗎？宇宙有多大？探索1.認(rèn)識(shí)銀河系銀河系的形狀特點(diǎn)：像圓盤，像漩渦，又有很多條“旋臂”……太陽2.建立銀河系模型準(zhǔn)備材料陀螺（也可以用小木棍代替）、紙片、米粒、膠水等。制作步驟①在紙片上模擬畫出銀河系的“核球”和幾條“旋臂”，畫好后剪下來。②把一些米粒粘在紙片上，模擬銀河系的“恒星”。③最后把紙片固定在陀螺上旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)過程中的“銀河系”點(diǎn)擊圖片播放實(shí)驗(yàn)視頻對(duì)照課本中的“側(cè)視圖”與“結(jié)構(gòu)圖”，評(píng)價(jià)我們制作的銀河系模型。活動(dòng)記錄外形米粒分布米粒牢固程度是否能快速轉(zhuǎn)動(dòng)與側(cè)視圖的相似情況稍顯扁平，中間可以再凸出一些，更像核球運(yùn)動(dòng)起來時(shí)，米粒更像銀河系上的旋臂基本牢固，最外面幾顆米粒有脫落可以較快的轉(zhuǎn)動(dòng)高速旋轉(zhuǎn)過程中的模型更接近銀河系的“側(cè)視圖”觀察并思考：根據(jù)模型我們能提出一些有意思的問題嗎？3.河外星系仙女座星系遙遠(yuǎn)的大犬星座的兩個(gè)螺旋形星系相互碰撞距地球約2800萬光年的旋渦星系M104，其側(cè)面輪廓好像一頂寬邊帽。點(diǎn)擊圖片播放視頻說一說河外星系有什么特點(diǎn)？你又有哪些新的認(rèn)識(shí)？點(diǎn)擊圖片播放視頻研討1.銀河系是怎樣的一個(gè)星系？請(qǐng)描述一下。銀河系是一個(gè)龐大的，容納了許多像太陽系一樣的星系的一個(gè)天體集團(tuán)，銀河系中的天體都在圍繞著中心高速運(yùn)轉(zhuǎn)。2.宇宙究竟有多大呢？宇宙正在不斷的膨脹，以現(xiàn)在的科技手段仍未探知宇宙的邊界。宇宙至少有130億光年的直徑。研討3.想象一下，如果有一天，我們和河外星系的“外星人”有了聯(lián)系，我們能準(zhǔn)確地把自己的通信地址告訴他們嗎？請(qǐng)按