中考作文指導列寫作文提綱

中考作文指導：——列寫作文提綱現(xiàn)實狀況分析：普遍存在如下二點問題：1、詳略不妥。、詳略不妥。2、“明燈”不突出！、明燈”不突出！怎樣對癥下藥：要根治這種“病癥”必須要在寫作文之前，先列個寫作提綱。中考作文指導：——列寫作文提綱1、有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章。先麻煩點，后來可省事?！仙釂问且环N提綱，即大廈的構造。2、單是一種提綱，即大廈的構造，就足以耗盡作者的所有智力。——（俄國）岡察洛夫有許多話要說，究竟從何說起？哪個應先說。3、有許多話要說，究竟從何說起？哪個應先說，哪個應后說？哪個應割愛，哪個應作為重點，主從的關系怎樣安排這時候面前就像出現(xiàn)一團亂絲，關系怎樣安排，這時候面前就像出現(xiàn)一團亂絲，“剪不停，理還亂”思緒好象走入一條死胡同，思緒好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產的痛苦。——朱光潛由此可見，學會寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習慣，應當是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好措施。什么叫作文提綱？作文提綱，又叫作文計劃。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的詳細的形式。怎樣列作文的提綱作文提綱一般包括三部分內容：1、題目：2、中心：簡要地寫出文章重要內容及要體現(xiàn)的中心思想。構造安排：最重要部分。3、構造安排：最重要部分。包括開頭與結尾；怎樣安排材料；（包括開頭與結尾；怎樣安排材料；確定詳略；怎樣過渡；體現(xiàn)手法；點題等）《第一次真好》提綱：一、題目：第一次真好二、中心：（主旨）第一次愈多，生命愈益多姿多彩。三、構造：開頭：（詳）第一次看見柚子樹。（描寫）（2）講看出柚子樹的感受：喜悅與新奇（3）過渡：有多少個第一次值得品味與留下印象？（略））（（4）第一次看見剛孵出來的雛鳥。（描寫對比）（詳））（5）人生中的無多次第一次。（6）點明主旨：畫龍點睛（略）分析三份提綱NO：題目：《記一次勞動》段落：（1）開頭。（2）勞動通過。（3）結尾。這份提綱過于簡樸，毫無價值，這份提綱過于簡樸，毫無價值，推想不出文章的內容和情節(jié)，由于一般文章均有開頭、中間、章的內容和情節(jié)，由于一般文章均有開頭、中間、結尾三個重要部分。結尾三個重要部分。分析三份提綱：NO：2題目：《他進步了》中心思想：通過寫小冬做的兩件好事，反應他進步了，小冬勇于改錯的精神。段落大意：（1）此前小冬常常打架罵人（詳寫）。（2）近來小冬做了兩件好事（略寫）。①為學校栽了兩棵小樹。②放學路上拾到一種錢包，交還失主。（3）在班會上，老師表揚了他（詳寫）。這份提綱的明顯毛病是詳略不妥。重點應當寫小冬“進步的體現(xiàn)”，而提綱中把“此前”的體現(xiàn)和老師的“表揚”確定為重點。而提綱中把“此前”的體現(xiàn)和老師的“表揚”確定為重點。假如照著這個提綱寫下去，中心思想是無法反應出來的——從哪里可以反應出小冬有勇于改錯”的精神呢？分析三份提綱：題目：《我的外公》中心思想：用三件事闡明年近古稀的外公是個愛惜時間、酷愛學中心思想：層次安排：（1）開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年來未會面的外公（略）（2）中心部分：①外公立體運用時間在一段時間內完畢了看書等四件事（以描寫親眼見到的動作、神態(tài)為主——詳寫）。②外公把媽媽寄來買皮襖的錢買了書（以描寫親耳聽到的語言為主——略寫）。③外公教育我從小要認真讀書（以描寫語言、神態(tài)為主——略寫）。（3）結尾：寫外公與領導人的合影和他所得到的獎狀，抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬（采用側面描寫）。點評：這份提綱列得比很好。第一、中心思想明確、集中，有教育讀者的作用；第二、選材新奇，并且層層深入地寫了外公不僅自己愛學習，還教育“我”從小認真讀書；第三，重點突出，主次分明，有詳有略，寫法多樣。編寫提綱：《我心中的一盞明燈》在審題、立意、選材的基礎上列一份提綱：題目：《在——中成長》題目：規(guī)定：（１）寫一篇記敘文，要有合適的議論。（２）字數(shù)不得少于800。（３）凡波及校名、人名、地點時，一律用××替代。老師寄語：中考作文要想好，作文提綱少不了。布局謀篇安排巧，一氣呵成實在。廣州中考作文“游戲”審題立意選材構思與列提綱廣州中考語文作文題“游戲”，在昨天早上終于公之于眾，黃偉濤就說大家別猜題，別押題吧。反正我是做夢都沒有夢見。如下有關“游戲”的審題立意選材構思的個人見解，黃偉濤談談吧：今年還是命題作文，還是以“提醒語+標題+規(guī)定”的常見形式展現(xiàn)。規(guī)定還是分為字數(shù)規(guī)定，保密規(guī)定和文體規(guī)定。規(guī)定如常，如常，皆如常！如常好哇，常態(tài)才好把握。偉濤認為：“游戲”顯然是此命題作文的關鍵所在，未來評卷員評卷時，作寬泛化處理也許更合理，當然“游戲”與“競賽”“比賽”等確實存在概念差異，但太細究我個人覺得沒必要。百度一下“游戲定義”，在百度百科中我們會見到多種定義：什么“柏拉圖的游戲定義”，什么“亞里斯多德的游戲定義”，什么“拉夫·科斯特的游戲定義”，什么“胡氏的游戲定義”，尚有辭海定義：“以直接獲得快感為重要目的，且必須有主體參與互動的活動。……游戲的兩個最基本的特性：（1）以直接獲得快感（包括生理和心理的愉悅）為重要目的。（2）主體參與互動?！蔽矣X得這個問題上千萬不要簡樸問題復雜化，千萬不要把“游戲”概念高深化，動不動就由此鑒定學生作文離題，否則就杯具了。個人認為，這個“游戲”命題作文的提醒語考生們必須細讀。以省略號為界，“游戲伴伴隨我們成長。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂”，題目文字自身提供了起碼四種作文選材立意的方向——一是游戲伴伴隨我們成長，或者說是在游戲中我們成長，這種立意我估計是大眾化的，易寫的必然眾望所歸，怎么寫好是重點。目前我緊張會有不少考生寫網(wǎng)絡游戲、電子游戲，這些游戲對于學生的學習生活普遍在其成長道路中起負面效應，相稱一部分男考生還是沉湎于此道的游戲迷，他們會不會在打開話閘之后，把自己瘋狂打游戲機的經(jīng)歷搬上來呢？而以此為題材一寫，很輕易落得個立意不正、選材不妥的下場。二是游戲有快樂，或者說是在游戲中我們感受快樂，享有快樂，這種立意我估計也是大眾化的。與上面的緊張相一致的，在這個題目提醒語的指導下，考生寫成“我游戲，我快樂”當然局限性為奇，假如他們當中的不少人再寫成“我打游戲，我快樂”，甚至是“我瘋打游戲，我樂瘋”，那又當怎樣？6月16日《番禺日報》就有考生聲稱：“我寫了PSP的游戲很好玩，然后就不會寫了?！比怯螒蛴幸?guī)則，這個對于考生而言有難度，游戲規(guī)則的表層不難寫，不過要寫出游戲規(guī)則的深層含義，即內涵及其價值意義，恐怕就不是一般考生所能駕馭的，從這個角度出發(fā)，寫成議論文的也許性比其他的要大。四是游戲有挑戰(zhàn)，從此出發(fā)偉濤覺得大有可寫之處，游戲產生競爭，產生挑戰(zhàn)，促成發(fā)展，形成進步，但寫成以事帶議的正道文章并非易事。相對“正道文章”的是“邪道文章”，我又憂慮考生中與否有打機狂寫什么挑戰(zhàn)魔獸游戲，寫什么聯(lián)網(wǎng)游戲中打得天昏地暗而促使打機技術日漸精良，寫什么廢寢忘食挑戰(zhàn)最熱門的網(wǎng)絡游戲《×××》獲得成功！作文閱卷老師，杯具來了，頭疼啊頭疼！以上題目所列舉的四種選材方向，出發(fā)點都很積極，都很健康。題目的省略號還意味著：“游戲”的審題立意選材構思方面絕不限于題目所提及的四方面，還可以有許多，例如游戲有過程，游戲有趣味，游戲有教育意義……省略號之后，“面對游戲，我們思索，我們選擇，我們評判?！贝嗽挘Z文閱讀作文專題博客博主覺得，這是暗示考生寫寫游戲所給的感悟！甚至我覺得它可以成為辨別一檔文與二檔文的分水嶺。關鍵就是考生要寫出你面對游戲，作出了怎樣的慎密思索，作出了怎樣的理性選擇，作出怎樣恰當?shù)脑u判。黃偉濤覺得，廣州考生最佳把“游戲”與自己的人生經(jīng)歷和體驗結合起來，挖掘題目的內涵——人的畢生有如“游戲”，有挑戰(zhàn)和規(guī)有則，在快樂中成長，克服種種困難而提高自我。去年的《獎勵自己》內容評上一檔的優(yōu)秀作文，無不精彩地寫出了獎勵自己的過程與感悟！沿襲如此邏輯，那么今年的游戲文，應當就是精彩地寫出游戲的過程與感悟吧？最終以提綱來說說作文構思吧，黃偉濤就奉上一種有關“游戲”的原創(chuàng)作文提綱：標題：游戲中心詞語：游戲伴我快樂成長構造：一、開門見山，游戲伴我快樂成長。（略寫）二、小時候在榕樹頭看大人下象棋而沉迷此道。（略寫）三、自己邊看邊到圖書館查閱有關中國象棋的教程進行自學。（次詳寫）四、我與陳伯下象棋雖敗猶榮的過程。（詳寫）（一）開始陳伯不把我放在眼內，我下定決心要贏。（二）激戰(zhàn)半小時令陳伯深思，吸引街坊圍觀。（三）街坊眾多的贊譽使我如沐春風。（四）我飄飄然中居然下盲棋。只好認輸。（五）陳伯我吃冰棍，邀我明天再下，我快樂地感受到長輩對我的重視與關愛。五、呼應開頭，點明：在游戲中我快樂成長，我學會享有游戲過程，學會與他人溝通交往，學會尊重他人和尊重自己。附廣州中考語文作文題目：閱讀下面的文字，按規(guī)定作文（60分）。游戲伴伴隨我們成長。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂……面對游戲，我們思索，我們選擇，我們評判。請以“游戲”為題目，寫一篇文章。規(guī)定：1.自選文體（詩歌除外）2.600字以上。3.文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。提綱要切題。例如，有同學寫《說“功夫不負有心人”》的提綱是這樣寫的：1．“有心”就是有明確的目的；2．“有心”就是有對的的措施；3“有心”就是有認真的態(tài)度和發(fā)明精神。認真審一下題便可懂得，這一種提綱就比較切題。提綱中的文章構造怎樣寫。寫文章的構造提綱并不是我們平時所說的打草稿，平時的打草稿規(guī)定把文章所有內容都先寫一遍，然后抄到作文紙上；列構造提綱和打草稿有著明顯的區(qū)別，它不需要寫得太詳細，僅是個“綱”，相稱于魚網(wǎng)的“總繩”，因此它比較概括，但又比較全面。構造提綱包括三部分：一是開頭，二是主體，三是結尾。詳細規(guī)定是：開頭必須完整寫出，結尾必須完整寫出，主體部分每一段用一句話概括寫出。由于，我們倡導寫文章時開頭不要戴太大的“帽子”，結尾不要穿太大的“鞋子”，開頭和結尾需“精”，在參照提綱寫作時可以保證開頭結尾不出現(xiàn)卷面及語法方面大的毛病，可以前后照應，最佳還能在開頭或結尾出現(xiàn)某些“靚句”，這也是應試時得高分的一種訣竅。再說一下主體部分，這一部分要“豐滿”，但列構造提綱是又不能所有寫出，否則的話那又成了打草稿，再說考試時候時間也不容許，這一部分在列提綱時你的頭腦里應當已經(jīng)有了一種大體的思緒，選擇什么材料，想寫幾段，每段有些什么內容等，然后反應在提綱上的是每一段用一句話來概括。這樣，一篇文章的完整的提綱便完畢了。這個全過程由立意、命題目、選材、列提綱構成，大體用時間15分鐘。然后再用30分鐘左右的時間去寫作，應當會寫出一篇比較令人滿意的文章。

請看下面的提綱，你懂得是我們學習的哪篇文章嗎？＿＿＿＿》提綱一、題目：我的老師二、中心：作者通過回憶自己小學女教師蔡云芝先生的幾件小事，寫蔡老師對“我”的熱心幫和教育，體現(xiàn)了對蔡老師的尊敬與懷念，體現(xiàn)師恩難忘這個主題。三、構造：開頭：（1）最使我難忘的，是我小學是的女教師蔡云芝先生。主體：(2）蔡老師的外貌。（略）（3）假裝發(fā)火（略）（4）教學跳舞（略）（5）觀測蜜蜂（略）（6）教學讀詩（略（7）看她寫字（略（8）排解糾紛（詳）

（9）夢中尋師（詳）結尾:（10）可惜我沒上完初小就轉到縣立五小上學去了，從此，我就和蔡老師分別了?！锻赖哪恪范⒅行模何恼峦ㄟ^寫張揚“受傷不哭”和“因成績而哭”兩件事的記敘，塑造了一種堅強堅決有毅力的“小男子漢”的形象。三、構造：開頭：（1）“明天你與否會想起，昨天最愛哭的你……”每當這首動聽的校園民謠《同桌的你》響在我耳畔的時候，我便不禁會想起曾經(jīng)的“同桌的你”——張揚

。

主

體：（2）過渡段：交代張揚的外貌及學習等狀況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會哭。（略）

（3）踢球受傷，強忍淚花，多么剛強的男子漢?。。ㄔ敚?/p>

（4）過渡段：可就是這樣一種男子漢，那次卻哭了。（略）

（5）由于貪玩，成績掉隊，被老師批評，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚?/p>

結尾：后來由于重新分班，我和張揚目前已經(jīng)不是同桌了，可是我們的友誼之樹仍然常青，張揚仍然是那個愛張揚的帥小伙。《成長的足跡》提綱一、題目：成長的足跡二、中心：剪輯幾幅照片，反應自己成長的歷程（小標題式的構造）。三、構造：

開頭：