細(xì)胞中的元素和化合物ppt

物細(xì)胞中的元素和化合物ppt細(xì)胞中的元素和化合物說課稿細(xì)胞(英文名cell)并沒有統(tǒng)一的定義，比較普遍的提法是細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。xxxx分享的細(xì)胞中的元素和化合物說課稿，希望能幫助到大家細(xì)胞中的元素和化合物說課稿高一生物細(xì)胞中的元素和化合物說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師們，你們好今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是細(xì)胞中的元素和化合物首先我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析一說教材的地位和作用細(xì)胞中的元素和化合物是人教版教材生物必修一第二章第1節(jié)內(nèi)容細(xì)胞中的元素和化合物這一節(jié)首先在節(jié)的引言中明確指出自然界的生物體中的元素是生物有選擇地從無(wú)機(jī)自然界中獲得的沒有一種元素是細(xì)胞特有的但細(xì)胞與非生物相比各元素的含量又大不相同說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性這部分內(nèi)容較為淺顯但是結(jié)論非常重要對(duì)于學(xué)生了解生物的物質(zhì)性具有重要意義二說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)知道組成細(xì)胞的主要元素知道為什么碳元素是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)檢測(cè)生物組織中的糖類脂肪和蛋白質(zhì)的方法。(1通過對(duì)C元素的分析，說明有機(jī)化合物形成的可能性及必然性，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。(2通過對(duì)組成細(xì)胞中的元素的百分比的分析，通過對(duì)不同化合物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解思考和分析問題的能力。3情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)同生命的物質(zhì)性認(rèn)同生物界在物質(zhì)組成上的統(tǒng)一性三說教學(xué)的重難點(diǎn)本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材基礎(chǔ)上我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1組成細(xì)胞的主要元素和化合物2檢測(cè)生物組織中的糖類脂肪和蛋白質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)1構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳2檢測(cè)生物組織中的糖類脂肪和蛋白質(zhì)為了講清教材的重難點(diǎn)使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，1我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊核恼f教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法1直觀演示法：利用圖片投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2講述法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)以學(xué)生為主體使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力思維能力活動(dòng)組織能力。五說學(xué)法我們常說現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變成為真正的學(xué)習(xí)的主人這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法思考評(píng)價(jià)法分析歸納法自主探究法總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六說教學(xué)過程動(dòng)。1：5鐘)石，生成2：0鐘)。我選擇了多媒體的教學(xué)手3段這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化枯燥的知識(shí)生動(dòng)化乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申使它的作用更加突出有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)積累加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。2組成細(xì)胞的元素概述組成生命的元素結(jié)合P17兩個(gè)餅形引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納大量元(CHONPSKCaMg可以簡(jiǎn)單介紹一下某些元素的作用微量元(缺鋅導(dǎo)致DNA復(fù)制和RNA合成不能正常進(jìn)行胰島素里有兩個(gè)鋅缺鐵會(huì)貧血碘硒甲狀腺激素不可少)。提出問題：在兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中顯示出那些元素的含量是最大的可以簡(jiǎn)單解釋一下碳在生命物質(zhì)中的地位組成細(xì)胞的化合物：指導(dǎo)學(xué)生完成討論題實(shí)驗(yàn)檢測(cè)生物組織中的糖類脂肪和蛋白質(zhì)以問題引導(dǎo)你的實(shí)驗(yàn)材料選擇了什么你預(yù)測(cè)你的實(shí)驗(yàn)材料含有什么有機(jī)物比較多你選擇的試驗(yàn)儀器和試劑是什么3課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(35分)幻燈片展示本課的要點(diǎn)組成細(xì)胞的主要元素是什(CHON組成細(xì)胞重要化合(無(wú)機(jī)物有機(jī))檢測(cè)糖類等物質(zhì)的方(包括試劑操作反應(yīng)結(jié))4板書設(shè)計(jì)5布置作業(yè)。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)老師們本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)以學(xué)法為重心放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家說課稿：第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性教材分析本節(jié)課是高中地理必修一的最后一節(jié)內(nèi)容從它的位置安排就可以看出它的定位即是對(duì)自然地理知識(shí)的總結(jié)歸納和融合所以在教學(xué)中應(yīng)充分聯(lián)系學(xué)生已有的舊知識(shí)做好縱向橫向聯(lián)系啟發(fā)學(xué)生的思維培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。本節(jié)教材從總體上看包括兩部分內(nèi)容一是自然地理環(huán)境的基本特征之一差異性二是陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律是通過自然帶的地帶性分布規(guī)律來(lái)體現(xiàn)的本節(jié)課主要是以地理分布規(guī)律為中心內(nèi)容在教學(xué)時(shí)要突出讀圖分析推斷的環(huán)節(jié)而且所提供的圖表資料必須有利于學(xué)生分析推理能力的培養(yǎng)和提高。3重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：1自然地理環(huán)境差異性的含