2023年四年級下冊美術教學計劃范文錦集6篇

2023年四年級下冊美術教學計劃范文錦集6篇四年級下冊美術教學安排篇1

一、教材分析

湖南版四年級下冊教材是依據(jù)教化部頒布的《全日制義務教化美術課程標準》編寫的面對全國中小學生進行素養(yǎng)教化，立足培育學生審美文化素養(yǎng)和創(chuàng)建性智力品質，力求遵循學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用造型藝術語言，科學的設計教材學問結構，是進行素養(yǎng)教化的美術課程試驗教材。

本教材以促進人格全面發(fā)展為動身點，以公民必備的美術學問與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎學問和基本技能內容為副線，主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色調冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、好用設計、電腦美術、觀賞等。

二、學生分析

四年級大多數(shù)學生具有良好的審美素養(yǎng)和肯定的審美實力，能夠了解肯定的美術基礎學問，具有肯定的美術基本技能。

三、教學目標、情感目標

教學目標：

1、通過觀賞作品，培育學生鑒賞美術作品的實力，使學生初步了解繪畫藝術的表現(xiàn)力，啟發(fā)學生對美術的愛好。

2、通過回憶、視察、表現(xiàn)與兒童生活相接近的生活，培育學生的想象實力、創(chuàng)作實力、語言表達實力。

3、通過設計制作應用、提高學生的創(chuàng)新意識以及設計與制作實力

情感目標：

1、通過參加學習，體驗學習的歡樂，養(yǎng)成學習的好習慣。

2、初步相識人與自然的關系，激發(fā)學生酷愛大自然，愛護綠色生命的情感。

3、相識、了解中國傳統(tǒng)文化學問，培育愛國主義情感。

4、培育學生對古今中外各民族文化的敬重，激發(fā)學生酷愛美妙生活的情感。

四、教學重點、難點

教學重點：

1、引導學生視察生活，充分想象和表現(xiàn)運用線條、色調等繪畫因素，大膽表現(xiàn)有情感的故事內容。

2、培育學生的想象力和表現(xiàn)力，引導學生主動參加教學，培育探討問題和解決問題的實力。

教學難點：

1、訓練組織繪畫的實力，抓住特點表現(xiàn)事物。

2、巧用材料進行設計。

3、視察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受，提高審美實力。

五、完成目標實行的措施

1、仔細貫徹美術大綱精神，在教學中溶品德教化、審美教化、實力培育于一體。

2、貫徹啟發(fā)式教學原則，實行多種教學形式。

3、充分利用美術課的示范作用，進行直觀教學。

4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質量。

六、遇見可能存在的問題及解決方法

1、培育學生主動學習的好習慣。在美術教學中，學生簡單對范作形成依靠性，照抄照搬，一模一樣是其存在的主要問題之一，在教學中可以實行引導學生從自己貼近的學校生活和社會生活中吸取養(yǎng)分，畫出特色，養(yǎng)成資助學習的好習慣。

2、培育學生合作學習的習慣，學生普遍存在以自我為中心，不善合作學習，在美術課堂教學中運用小組教學的方式培育學生合作學習的習慣

四年級下冊美術教學安排篇2

一、學情分析

四年級學生已經(jīng)初步相識了形、色、肌理等美術語言，學習運用了各種工具，體驗了不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)物象，有肯定的色調基礎，也具備了肯定的線條以及多種材料的運用實力。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象。也有肯定的溝通實力，但學生的自主學習實力不強。

二、教材內容分析

本冊教材內容采納散點式的結構，注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調學生創(chuàng)新意

識和實踐實力的協(xié)調發(fā)展，以接近社會、貼近學生，學生學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊內容共19課，內容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、觀賞評述、綜合探究四個學習領域，其中造型表現(xiàn)和設計應用領域占較大的比重，觀賞評述領域大多隨堂安排在各課中。

本冊教學內容中，技能方面是根據(jù)由淺入深，按部就班的原則排列的，人文內容也有遞進關系。

全冊共計19課。

包括《植物寫生》、《巧用對稱形》、《放學了》。

《設計生活標記》、《生命之源——水》、《材質的美》。

《用彩墨畫鳥》、《用彩墨畫魚》、《刻印的樂趣》。

《學畫農夫畫》、《提袋的設計》、《著陸傘》。

《新穎的小花瓶》、《明麗的大公雞》。

《把自己的畫制成拼圖》、《畫家梵高》。

《大師畫我也畫》、《精彩的戲曲》。

《你追我趕》。

三、教學目標要求：

依據(jù)《課標》精神，著力變更以往美術學習的機械仿照，不以單純駕馭專業(yè)學問技能與目標，而是讓學生在圍繞人文主題的美術學習中，輕松、歡樂地學習藝術基本學問與技能，了解藝術的歷史和文化涵養(yǎng)，形成藝術實力和藝術閱歷，獲得敬重、關懷、友善、合作、共享等素養(yǎng)，啟蒙每個人的真性情，促進特性的完善與發(fā)展。詳細為：

1，通過藝術與生活的連接，使學生發(fā)覺生活美，使之更加酷愛生活，通過藝術與情感的連接，豐富學生的思想，使其感情更加豐富。

2，通過藝術與文化的連接，讓學生增加多元文化意識，開闊視野。

3，通過藝術與科學的連接，了解著陸傘的原理，增加學生的綜合學問。

四、詳細實施措施：

一，總學習目標：

美術教學內容要體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展趨勢，美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，留意按部就班和趣味性，美術教學內容要有利于培育學生的形象思維實力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據(jù)，遵循美術教化的規(guī)律，順應學生身心發(fā)展的特點，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性內容結構為基本特征的美術教材新體系。注意學生審美感受和視覺閱歷的培育，強調學生創(chuàng)新意識和實踐實力的協(xié)調發(fā)展。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術實踐實力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二，各學習領域目標：

造型表現(xiàn)領域：進一步相識形、色、肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)建愿望。

設計應用領域：學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡潔的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)分。

觀賞評述領域：欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言的形式對觀賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探究領域：采納造型嬉戲等方法，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

五、教學進度支配：

略

四年級下冊美術教學安排篇3

第1課聚與散

教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與觀賞評述相結合的好玩的課，引

導學生在嬉戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。

課時：2課時

課型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學目標：

1、讓學生通過嬉戲、試驗等駕馭顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培

養(yǎng)學生動手動腦的實力。

2、通過觀賞吳冠中的作品和學生作品擴高校生視野，加深學生對聚和散的理解，培育

學生的觀賞實力。

教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺

難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教學方法：視察法

教具打算：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、觀賞導入

1、讓學生觀賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

2、老師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)覺作品中的點的位置及產生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品觀賞，請大家觀賞后小組探討：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了

什么？”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的線條猶如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花絢麗點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>

通過觀賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）

在大師的筆下“點就是跳動的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

三、嬉戲體驗

1、老師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生探討溝通。

3、老師引導學生思索，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生溝通，老師引導學生觀賞課本范例。師生共同探討課本中范例的制作方法。

四、溝通體驗

教后小結：

目標達成：

其次課時

教學目標：

通過觀賞吳冠中的作品和學生作品擴高校生視野，加深學生對聚和散的理解，培育

學生的觀賞實力。

教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺

難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教學方法：實踐法

教具打算：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、師生溝通：

1、老師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的駕馭。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，老師強調用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，老師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生觀賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

教后小結：目標達成：

第2課小圓點的魅力

課時：2課時

課型：造型表現(xiàn)

觀賞評述

教材分析：

本課是上一課的持續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過視察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。

教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種改變，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學思路：

本節(jié)課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)覺圓點的幾種基本形態(tài)：圓面、圓圈；發(fā)覺圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本改變：通過對教材創(chuàng)建性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)覺小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)建美。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)覺線條的幾種改變，發(fā)覺圓點在紙上的不同位置產生

的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

教學方法：視察法實踐法

教學打算：

預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，視察找尋現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構成“圓點的改變”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

上課，同學們好！

今日的美術課和平常有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了很多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?，同學們確定會喜愛上它的，大家看，它來了-------

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜愛穿各種色調的衣服，我的本事可大啦！能大能小，位置和大小的改變還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中常?？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我為魅力的小圓點呢?。?/p>

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今日，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今日我們在觀賞小圓點魅力之前，必需知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告知老師，圓該怎么畫呢？

學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不行能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，假如里面是實心（有色調）就是圓點，假如里面空心的那就是圓圈了！那今日我們畫的圓點就是實心的，因為比較??！所以才叫為小圓點。

（一）、大家望見今日的課題確定會覺得有點驚奇，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們立刻就可以領會到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來視察,一起來體驗小圓點位置改變后產生的不同心理感覺，并把自己的.感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

1．下落感(懸空的感覺)

2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）

3．安定感(沒有地方可以掉了)

老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。

（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:

4．相互吸引感

5．相互排斥感。

老師總結：小圓點只要把位置變更了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要留意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）

(主體物---蘋果，具有下落感)

（二）、同學們都知道，全部的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告

訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)

1．直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)

2．移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。

出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊找尋靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)

老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關學問。

（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

同學們在觀賞美術作品的同時,老師從構圖、色調等審美角度講解，讓學生相識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國聞名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術觀賞和審美實力方面得到肯定的熬煉，最終重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出許多美麗的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張漂亮的作品了！

出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)覺小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。

出示老師的示范作品（2張）

接著講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業(yè)，老師巡察輔導

小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：

老師再復述一遍，并依據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形態(tài)。

2．要美觀。

3．更須要創(chuàng)意。

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

方法不限，可以大小彩點結合運用，也可以干脆點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條相互結合在一起運用，自己找尋適合自己的方法，敏捷機動。

四、作業(yè)觀賞、評價

評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？相互提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結、拓展

本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會接著學習，采納手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們擅長用發(fā)覺、審美的眼睛去視察、去創(chuàng)建，美就在我們身邊！

教后小結：目標達成：

其次課時

教學目標：

在擺放圓點中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)覺線條的幾種改變，發(fā)覺圓點在紙上的不同位置產生

的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

教學方法：實踐法

教學打算：

教具：平面構成“圓點的改變”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

教學過程：

一、向學生說明今日的學習任務是將上節(jié)課沒有完成的畫完成。

二、學生作畫，老師巡察指導。

三、課堂小結：總結一下本課的作業(yè)，老師評價，學生互評。表揚激勵繪畫仔細的學生，

指出其中的優(yōu)點及不足。

四年級下冊美術教學安排篇4

一、教學指導思想

隨著社會的進步、科學技術的發(fā)展，須要人的豐富而高尚的情感與情操。因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶治學生的高尚情操，提高審美實力，增加對自然和生活的酷愛及責任感，并培育他們敬重和愛護自然環(huán)境的看法以及創(chuàng)建美妙生活的愿望與實力。

作為美術老師，必需堅信每個學生都具有學習美術的實力，使他們的潛力獲得提高。在教學中，以學生為本，培育學生的人文精神和審美實力，應選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術學問和技能，結合過程和方法組成課程的基本內容。同時，結合學?！傲鶄€特質”的生活教化理念，在教學實踐的操作層面上，加強揮索美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與現(xiàn)實社會等廣泛相綜合的活動，旨在發(fā)展學生的綜合實踐實力和探究發(fā)覺實力。

二、學生基本性況分析。

學生已進入了四年級的下期，經(jīng)過三年多的美術教學學習，孩子們已經(jīng)駕馭了形、色等基本語言。嘗試了多種工具、材料和制作過程，具有了肯定的學習美術觀賞和評述方法，對美術學習有肯定的愛好。能用基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，能學習美化環(huán)境與生活。但在某些方面還有待提高與加強，比如個別學生的課堂文明習慣還有待培育，要讓他們學會傾聽、學會視察，養(yǎng)成較好的自律性，還有的學生技能上比較弱，跟不上絕大多數(shù)同學的學習進程，對他們的學習還有待提高。

老師針對這部分學生，應分狀況制訂措施，對文明習慣較差的學生，要主動和班、年級共同體一道，細致地幫助學生，關切他們的進一步，針對學習和技能方面較弱的學生，要加強個別輔導。

本期針對本年級學生的行為習慣，加強學生傾聽習慣的培育，讓孩子學會傾聽、學會視察，并有肯定的自律性。并讓學生養(yǎng)成良好的學習慣，如仔細完成作業(yè)的習慣，仔細收集作業(yè)的習慣，以藝術成長夾完整的評價做出實踐。

三、教材內容分析

教材內容主要分為四大類型：1、造型表現(xiàn)2、設計應用3、觀賞評述4、綜合探究等課型，其中造型表現(xiàn)課比重較大，主要來培育學生綜合實力和繪畫、手工制作技能的探究。

造型·表現(xiàn)：

·學習原色、間色、冷暖色等色調基本學問，體驗色調的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用。

·通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。

·通過繪畫、拼貼、積累和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺閱歷。

·對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。

·圍繞肯定的主題，描繪生活中有意義的事。

·按自己的想法反映四周的事物，表達自己的愛好與愿望。

設計·應用：運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、積累、組合等手法進行簡潔的造型活動，獲得視覺和觸覺閱歷。

·用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。

·運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

·用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制作。

·利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當?shù)孛讲闹谱髯髌贰?/p>

觀賞·評述：

·觀賞畫家創(chuàng)作的、學生感愛好的和易于理解的美術作品，對作品進行簡潔的形式分析。

·以調查、匯報的方式，讓學生觀賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能。

·觀賞情節(jié)性較強的中外美術作品，相識該類美術作品的特點。

·舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品。

·相識常用圖形符號的特點及作用，觀賞與分析其創(chuàng)意。

綜合·探究：

·依據(jù)各種材料特點，采納造型嬉戲的方式進行無主題或有主題的想像，創(chuàng)作出藝術作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的評價。

·結合語文、音樂等課程內容進行美術創(chuàng)作，探討并選定設計方案，布置學生美術作業(yè)展覽，美化教室或學校環(huán)境。

·設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。

四、本期的教學探討方向和探討課的制定

本期的教研主題是圍繞學校的“生活教化”的理念，接著貫徹“六個特質”于教化教學之中，加強美術學習領域之間，美術與其他學科，美術與現(xiàn)實社會等方面相綜合的教學活動，發(fā)展學生的綜合實踐實力和探究發(fā)覺實力。在教學中，嘗試不同工具，用身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的及特表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣，發(fā)展美術實踐實力，形成基本的美術素養(yǎng)。同時，在教學中，還可以挖掘一些本地區(qū)具有地方民間特色的美術活動，滲透地方文化教化。

教研課課題《明麗的大公雞》，這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課。旨在通過本課的學習，使學生了解、相識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產生的特有美感，科學的相識、理解色調現(xiàn)象，提高學生對色調的感知實力和運用表現(xiàn)實力。

五、對學生的評價及測查

評價是促進學生的發(fā)展，評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應不特性和實力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習實力和水平，激勵每個學生依據(jù)自己的特點提高學習美術的愛好和實力。評價方式以個人評價、小組評價、全班展示等結合。

測查以平常作業(yè)的檢查為主，加強學生平常按時仔細地完成作業(yè)的習慣養(yǎng)成，期未依據(jù)學生的年段特色，以課堂問答的形式進行基本學問的測試，以命題畫的形式進行基本實力的期末測查。

四年級下冊美術教學安排篇5

1．觀賞將來世界的影像片斷和圖片。

2．引導提問：你了解到的將來世界有哪些?說一說。學生暢談將來。

3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的志向是什么?

4．引入新課：好好安排明天是每人的志向，引入名人偉人實現(xiàn)志向的事跡。為了實現(xiàn)志向，讓我們好好安排明天吧!

課件出示：將來世界影像片斷和圖片

嘗試訓練探究方法

1．觀賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。引導思索：“將來的我”從形象上來說．詳細反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看教案頻道/jiaoan/圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?

2．嘗試與發(fā)覺。提問：哪些細微環(huán)節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質?找一找，說一說，畫一畫。學生探討，嘗試用線描進行細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。

3．畫法指導。針對學生的嘗試作業(yè)指出不足，確定優(yōu)點。

4．小結。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的試驗儀器等)、工作環(huán)境等都能示意出職業(yè)性質。提出畫法要求。

5．范式分析。獲得方法，觀賞三種范式的學生作業(yè)，引導學生分析畫面是如何表現(xiàn)“將來的我”的職業(yè)形象的。學生溝通，自由發(fā)言。

6．小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者將來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的志向。一般“將來的我”的形象是畫面的主體，細微環(huán)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不行少。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

課件出示：職業(yè)人物圖片

課件出示：示意職業(yè)性質的細微環(huán)節(jié)圖片歸類

課件出示：三種范式的學生作業(yè)

學生作業(yè)

1．提出要求：安排明天的志向，想像“將來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。說給大家聽聽。

2．學生作業(yè)。

作業(yè)展示自我評述

1．學生展示自己的作業(yè)，述說自己的志向，自我評價畫面表現(xiàn)教案頻道/jiaoan/效果與要表達的想法。

2．學生互評，評比最有特性和創(chuàng)建性的表達方式。

3.老師評價與激勵。學生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。

學生習作

老師小結，提出希望。

四年級下冊美術教學安排篇6

一、學生概況分析：

本屆四年級學生基礎較好，他們突出的特點是繪畫風格大膽、繪畫講究色調，對美術也有著深厚的愛好，但還缺乏想象力和創(chuàng)建精神。四年級學生已經(jīng)初步相識形、色與肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)內心世界。

二、教材分析：

本冊教材共有二十課，分造型與表現(xiàn)、設計與應用、觀賞與評述、綜合與探究等課型，其中設計應用類型有6課涉及，造型表現(xiàn)類涉及17課，觀賞與評述涉及6課，綜合與探究有1課。加設一節(jié)手工課，內容為《為父母制作生日卡片》。

教學目的任務：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)建性思維實力，培育良好的視察習慣和視察實力。

2、學習簡潔立體物的表現(xiàn)方法，學習色調表現(xiàn)方法