高考語文復習：統(tǒng)編版教材古詩詞基礎知識復習

教材古詩詞復習自主復習要求第一遍：以句號為單位，讀一句原文，口頭翻譯一句，不會或不準確的讀一遍《創(chuàng)新設計》“文白對譯”上對應的翻譯，直至完全能翻譯。第二遍：以段為單位，挑出重點實詞、虛詞口頭翻譯，不會或不準確的讀課下注釋、筆記，直至背誦。第三遍：讀《創(chuàng)新設計》“必備知識梳理與運用”，直至能背誦。師生共同復習梳理內容要點檢測要求1、要求背誦的篇目檢查全文默寫2、檢查每一篇字詞、翻譯、基礎知識3、每單元結束檢測整個單元的理解性默寫4、每周同步訓練詩詞鑒賞題（課外自主完成，不少于三首，上不封頂）第7課《短歌行》《歸園田居》第8課《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》必修上冊第三單元第七課《短歌行》《歸園田居》《歸園田居》《短歌行》題材知人論世內容情感主要手法詩風注釋和默寫易錯點第七課《短歌行》《歸園田居》《歸園田居》《短歌行》題材古體四言詩、詠懷詩、歌行體標題漢樂府舊題，4節(jié)16句古體五言詩（10句）田園詩知人論世曹操“建安風骨”陶淵明魏晉時代內容情感憂時光易逝、賢才難得；盼天下歸心抒發(fā)對官場生活的厭倦，以及辭官歸隱、躬耕田園的自由喜悅之情。表達技巧4次用典、4次比喻、2次設問主謂倒裝句式白描、直抒胸臆、比喻、多種描寫角度（遠近、動靜、視聽、）詩風質樸剛健平淡舒緩注釋和默寫易錯點難點突破：1.用典手法如何鑒賞和表述；（見《用典專題》課件）2.描寫正側結合虛實結合細節(jié)描寫白描工筆渲染烘托角度變換使表現的內容更具體、生動、形象追憶過去；設想未來；從對方角度；夢境、仙境、幻境烘托環(huán)境氣氛；刻畫人物形象、心理；揭示主題刻畫人物，不寫背景，突出主體敘述事件，不求細致，只求簡明（工筆與之相反）描寫景物，不尚華麗，務求樸實正面渲染，表達感情；側面烘托，突出主體五官通用（視聽嗅味觸）：視角變化（遠、近、高、低、俯、仰、里、外）動靜結合（化動(靜)為靜(動)、以動(靜)襯靜(動)，動

靜結合）時空變化；色彩變化；點面結合描寫方法第七課《短歌行》《歸園田居》檢測一、字詞檢測：1.對酒當歌2.去日苦多3.青青子衿4.越陌度阡5.枉用相存6.少無適俗韻7.羈鳥戀舊林8.守拙歸園田9.曖曖遠人村，依依墟里煙10.虛室有余閑二、理解檢測11.兩首詩的語言風格分別是什么？12.寫出與描寫手法相關的術語第8課《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》題材知人論世內容情感主要手法詩風注釋和默寫易錯點第8課《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》題材七言古體詩、游仙詩七律樂府古體（歌行體）、敘事詩知人論世受排擠被放出京流寓夔州越職上書言事，被貶司馬內容情感主旨句夢境的四個階段和相應情感羅大佑評價的八層意思主旨句琵琶女和詩人的相似處音樂描寫主要手法想象、夸張借景抒情描寫景物的角度描寫音樂的各種手法5處景物烘托，3次寫月詩風浪漫瑰麗、豪放飄逸沉郁悲涼通俗鮮明難點突破：

敘事詩的鑒賞（見《敘事詩鑒賞專題》課件）

第8課《夢游天姥吟留別》《登高》《琵琶行》1.煙濤微茫信難求2.勢拔五岳掩赤城3.我欲因之夢吳越4.對此欲倒東南傾5.

迷花倚石忽已暝6.熊咆龍吟殷巖泉，7.栗深林兮驚層巔8.

青冥浩蕩不見底9.

惟覺時之枕席10.

須行即騎訪名山11.無邊落木蕭蕭下12.

艱難苦恨繁霜鬢13.曲罷憫然14.予出官二年15.主人下馬客在船（修辭）16.琵琶聲停欲語遲17.低眉信手續(xù)續(xù)彈18.別有幽愁暗恨生19.五陵年少爭纏頭20.秋月春風等閑度21.暮去朝來顏色故22.如聽仙樂耳暫明23.卻坐促弦弦轉急24.《夢游天姥吟留別》《琵琶行》的主旨句：25.三首詩的詩風：《念奴嬌·赤壁懷古》復習提綱題材詞的特點、分類等豪放詞、詠史詞知人論世被貶兩年多、47歲、早衰結構內容情感寫景——詠史——抒懷赤壁之景（意境、畫面）、周瑜形象（對……的）仰慕、苦悶、渴望、哀嘆主要手法借景抒情、詠史懷古襯托（2處正襯、1處反襯）、借喻、明喻、借代、用典語言與詩風如何體現豪放？（從題材、主題、手法、語言上）煉字：亂、穿、驚、拍、卷雄渾蒼涼、境界宏闊《永遇樂·京口北固亭懷古》復習提綱題材豪放詞、懷古詞知人論世66歲，被重新啟用1年結構內容情感懷古——思今——抒懷5個典故內涵與詞人情感、詞人形象不滿、期望、仰慕、提醒、痛心、哀嘆主要手法

即景抒情、記敘（一句）、用典抒懷語言與詩風如何表現豪放？能表明詞人情感態(tài)度的詞，如“英雄”等豪邁悲壯《聲聲慢》復習提綱題材婉約詞、寫景抒懷詞知人論世

國亡、夫死、逃難、無子結構內容情感總分總，分寫三句情中景、三句景中情如何分六種外物渲染愁情詞人形象主要手法

直抒胸臆、鋪敘、對比烘托、借景抒情語言與詩風疊字中包孕的情感及其遞進關系、煉字：“晚”“守”……樸素清新的口語入詞、婉轉凄楚難點突破：

鑒賞詩中人物形象（見專題課件）

選擇性必修下冊第一單元選擇性必修下冊第一單元第1課

《氓》1、匪來貿絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。2、匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。3、乘彼垝垣，以望復關。4、爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。5、于嗟女兮，無與士耽！士之耽兮，猶可說也。6、自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。7、女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。8、三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。9、言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。10、總角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。11、反是不思，亦已焉哉。12、《詩經》是我國

詩歌傳統(tǒng)的源泉。《氓》主要內容梳理最完美的衛(wèi)國女子作為戀人：溫柔、善解人意、癡情——可愛作為妻子：勤勞、能干、吃苦耐勞——可敬作為棄婦：剛烈、堅強、清醒、理智——可貴不完美之處：過于單純，識人不清。過于草率，輕許終身。過于癡迷、喪失自我。過于遷就、委曲求全。過于自我，孤軍奮戰(zhàn)。文化常識整理：《詩經》《詩經》六義總角手法：

1、賦：用鋪陳排比直接敘事和抒發(fā)情感。

如第1、2、5三節(jié)，敘述了戀愛、結婚、婚變、決裂的過程。

效果：整齊勻稱，有氣勢；線索清晰，故事完整。

2、比：比喻、比擬

“桑之未落，其葉沃若”比喻女子容顏美麗

“桑之落矣，其黃而隕”比喻女子憔悴被棄3、興：借助別的事物開頭，再引出作者所要表達的內容。

如：第3、4節(jié)先言桑樹、斑鳩，引出女主人公對自身的反思慨嘆。

“淇則有岸，隰則有泮”引出丈夫不思其反

效果：引出下文，激發(fā)讀者想象，產生鮮明生動的藝術效果。4、對比

女主人公：

婚前生活幸福，性格熱情、溫柔、純真；

婚后受盡屈辱，性格剛烈，認識清醒。

氓：

婚前“蚩蚩”“信誓旦旦”，性格急切、熱烈；

婚后“二三其德”“至于暴矣”，性格用情不專，暴虐，沒有責任心5、復沓（重章疊句）

內容上層層遞進，強化情感。形式上具有音樂美、節(jié)奏感，有氣勢。選擇性必修下冊第一單元第1課

1、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱2、惟草木之零落兮，恐美人之遲暮3、余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替4、怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心5、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也6、伏清白以死直兮，固前圣之所厚7、悔相道之不察兮，延佇乎吾將反8、步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息9、不吾知其亦已兮，茍余情其信芳10、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離11、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲12、屈心而抑志兮，忍尤而攘詬《離騷》《離騷》主要內容梳理1、香花香草象征意義和作用2、詩人被貶原因、應對舉動和詩人形象3、背誦易混點區(qū)分：所有涉及香花香草的句子、表明詩人心志的句子4、文化常識：楚辭和《離騷》《孔雀東南飛》內容梳理1、文化常識：作家作品、樂府和樂府詩、天干地支、十二時辰2、所有“相”字用法、偏義復詞3、從細節(jié)看人物形象

4、如何理解文學作品中的大團圓結局（合葬）5、手法及作用：

賦：縱的鋪排：開頭表現劉蘭芝的多才多藝有教養(yǎng)

橫的鋪排：離家前的嚴裝打扮

太守迎娶場面：

比：比喻，“磐石”“蒲葦”。

第一段孔雀失偶比喻夫妻離散

興：開頭，美禽失偶，引出下文夫妻顧念之情，統(tǒng)攝全詩。選擇性必修下冊第一單元第2課《孔雀東南飛》1、三日斷五匹，大人故嫌遲。2、便可白公姥，及時相譴歸。3、吾意久懷忿，汝豈得自由。4、可憐體無比，阿母為汝求。5、往昔初陽歲，謝家來貴門/阿母謝媒人/多謝后世人/敬謝不敏6、晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。7、本自無教訓，兼愧貴家子。8、卻與小姑別，淚落連珠子。9、君既若見錄，不久望君來。10、我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷。11、年始十八九，便言多令才12、蘭芝初還時，府吏見叮嚀13、貧賤有此女，始適還家門/適得府君書，明日來迎汝/處分適兄意，那得任自專/余自臨安舟行適臨汝14、念與世間辭，千萬不復全15、奄奄黃昏后，寂寂人定初16、枝枝相覆蓋，葉葉相交通17、本詩的體例是

?！犊兹笘|南飛》第二次檢測1、往昔初陽歲，謝家來貴門/阿母謝媒人/多謝后世人/敬謝不敏2、君既若見錄，不久望君來。/

蘭芝初還時，府吏見叮嚀3、奄奄黃昏后，寂寂人定初4、蘭芝慚阿母，兒實無罪過。5、恐不任我意，逆以煎我懷。6、便利此月內，六合正相應。7、蒲葦紉如絲，磐石無轉移。8、兒已薄祿相，何意致不厚。9、留待作遺施，于今無會因。10、初七及下九，嬉戲莫相忘。11、幸可廣問訊，不得便相許。12、“孔雀東南飛”這句是以飛鳥徘徊

，以寫夫妻離別。13、否泰如天地，足以榮汝身。14、生人作死別，恨恨那可論?！妒竦离y》內容梳理1、詩眼句、手法及作用2、全詩手法及效果梳理（根據手法補原句，背誦效果）

直抒胸臆

反復用典

想象夸張動作描寫借景抒情點面結合動靜結合

3、李白詩風：豪放飄逸（如何體現？《創(chuàng)》P38任務探究二）4、文化常識：分野

一、字詞檢測1、危乎高哉2、西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔3、青泥何盤盤4、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆5、使人聽此凋朱顏6、連峰去天不盈尺7、砯崖轉石萬壑雷7、所守或匪親，化為狼與豺。

8、文化常識：分野二、指出下列詩句所用手法9、西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。10、上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之

回川。11、黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。12、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。13、又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。三、默寫全文《蜀相》《望海潮》《揚州慢》題材和結構詠史懷古詩七律臨古地+寫景+思古人干謁詞（投贈詞）婉約派上片總寫杭州下片分寫西湖懷古詞婉約派上闋實寫揚州蕭條之景

下闋虛擬設想杜牧重游內容和情感稱頌惋惜感時憂國心身許國驚嘆贊美艷羨沉痛手法及效果設問融情于景樂景襯哀情詠史抒懷點染鋪敘遠近動靜虛實列錦借喻互文夸張今昔對比虛實結合視聽動靜結合觸景生情擬人煉字和煉句尋自空頷聯(lián)煙風卷繞列盈競清嘉三秋十里弄泛醉驚蕩《蜀相》《望海潮》《揚州慢》檢測——要求格式規(guī)范1、《蜀相》中詩人有哪些情感？結合全詩分析。2、《望海潮》中很多字簡練傳神，下列字中挑一個字鑒賞。煙風卷繞列盈競弄泛醉3、結合《蜀相》和《揚州慢》分析懷古詩詞的常見結構和常用手法?！兜窃狸枠恰范鸥Α豆鹬ο?金陵懷古》王安石《念奴嬌?過洞庭》張孝祥《游園（【皂羅袍】）》湯顯祖專題訓練：結合詩句評價前人的評價必修下冊古詩詞誦讀1.浦起龍在《讀杜心解》中評價《登岳陽樓》“寫景如此闊大，自敘如此落寞，詩境闊狹頓異?！薄安婚焺t狹處不苦，能狹則闊境愈空?！保埥Y合詩句談談對這兩句話的理解。

參考答案：①頷聯(lián)描繪洞庭湖分斷吳楚、吐納日月，氣象恢宏，雄渾壯闊。②頸聯(lián)寫孤舟老病，悲苦飄零，自敘處境如此落寞，情感由宏大的天地轉為狹小的個人。③這樣寫對比反襯，用闊大的景物反襯個人的渺小悲苦，個人如此渺小，依然能寫出闊大之景，可見心胸的寬廣，也為尾聯(lián)心憂國家安危、時局動蕩重新轉為開闊作鋪墊?！兜窃狸枠恰?.張炎在《詞源?意趣》中說這首詞“清空中有意趣”，請結合詩句談談對這句話的理解。

參考答案：張炎“清空論”從煉字、意象、章法和手法等方面對詞提出要求。①

全詞注重煉字，“正”、“念”、“嘆”、“但”等用字響亮有力，活用虛詞，使詞意靈活。②澄江、夕陽、酒旗、白露等意象選擇清奇，秋景奇?zhèn)邀愑置C殺蕭瑟。③章法嚴謹。開頭“登”字引出金陵