常歡歡《棗核》教學(xué)設(shè)計

《棗核》教學(xué)設(shè)計石嘴山市第二小學(xué)常歡歡教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課“核、妻、爹、犁、折、困、牲、府、罷、漲”這10個生字，其中兩個多音字“折、漲”。培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體現(xiàn)棗核的聰明勇敢。二、教學(xué)分析以及學(xué)情分析：教學(xué)內(nèi)容分析：《棗核》是一個民間故事，講述了只有棗核大小的男孩幫助村民智斗官府、保護(hù)財產(chǎn)的故事。民間故事是勞動人民口耳相傳流傳下來的故事，多采用三次反復(fù)的故事開展方式，以美好的結(jié)局反映著從古至今廣大勞動人民對美好生活的期盼。學(xué)情分析：經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí)，本班大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)故事的方法，字詞學(xué)習(xí)掌握情況較好，能夠根據(jù)故事主要內(nèi)容，簡單復(fù)述故事。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事。教學(xué)難點：通過重點句子的分析，感受人物的反抗黑暗勢力的可貴品質(zhì)。四、教學(xué)流程圖：（一）談話交流，導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，整體感知。（三）深入探究，感悟文法。

（四）拓展延伸，說寫訓(xùn)練五、教學(xué)流程：教師教學(xué)組織及學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動智能化應(yīng)用設(shè)計意圖一、談話交流，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一位朋友，（課件出示2：課文插圖）他只有一個棗核那么大，他的名字叫“棗核”。別看他人長得小，但是非常機智勇敢。2.今天我們就來學(xué)習(xí)這位新朋友的故事。板書課題，（板書：棗核）學(xué)生數(shù)空，跟著老師板書課題。利用希沃軟件中的隱藏功能出示課文插圖創(chuàng)設(shè)情境，出示課文插圖，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知。1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：（課件出示3：出示詞語）棗核夫妻爹娘扶犁折騰困得很牲口官府善罷甘休漲紅臉（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲漲”。另外，兩個多音字“折”，在這里讀“zhē”，還有兩個讀音，一個讀音是“zhé”，組詞為“打折”，另一個讀音是“shé”，組詞為“折本”；多音字“漲”在這里讀“zhàng”，還有一個讀音“zh?ng”，組詞為“漲潮”。(2)識記生字4.你是如何識記這些字的？熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府”“四+去=罷”（2）形近字組詞：核一該折一拆（3）組詞擴展：妻子夫妻（4）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等。）5.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語解釋）

①衙役：衙門里的差役

。②善罷甘休：好好地了結(jié)糾紛,不再使事態(tài)持續(xù)下去。

③錢搭：古代裝錢物的口袋。④驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下。古時縣官也用，舉起拍于桌上，起到震懾犯人的作用，有時也用來發(fā)泄，讓堂下人等，安靜下來。6.通過讀課文，你知道棗核是個怎樣的孩子？（棗核是個勤快而又聰明的孩子。）（板書：勤快聰明）學(xué)生自讀課文，做標(biāo)記。同桌兩人互讀詞語。學(xué)生自由朗讀詞語，區(qū)分前后鼻音以及翹舌音、做筆記多音字。通過自己學(xué)習(xí)的識字方法識記生字。自己朗讀課文或者同桌合作讀，糾正字音。思考問題，說出自己的想法。利用希沃軟件中的隱藏功能出示課文詞語利用希沃軟件中的橡皮擦功能出示詞語解釋。先解決了文章的字詞問題，夯實基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。三、深入探究，感悟文法。1.默讀課文第1～3自然段，把表現(xiàn)棗核勤勞的句子畫出來。交流展示如下。（課件出示5）“棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多……”（板書：天天干活學(xué)了許多本領(lǐng)）指名朗讀。想象一下，棗核很能干什么農(nóng)活？（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口……）正像棗核自己說的——“別看我人小，一樣能做事情?！边^渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。接下來，我們來看看，棗核做了什么了不起的事情。2.默讀課文4～13自然段。（1）棗核做了一件什么了不起的事情？預(yù)設(shè)：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來了。預(yù)設(shè)：被官府抓去后，和縣官斗智斗勇，由于人特別小，官府最后奈何不了他，縣官反而挨了打。（板書：偷偷趕回牲口與縣官斗智斗勇）（2）你覺得哪些地方最有趣？找出來讀一讀。（課件出示6）“等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大聲吆喝著趕驢?！蹦阌X得這個地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會發(fā)現(xiàn)他。）（課件出示7）“衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑?！蹦阌X得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來的。）（課件出示8）“棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?！靡垡还髯哟蛳氯ィ瑳]打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦。”這個片段，你想到了哪個故事？（活佛濟(jì)公的故事。）（2）分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。自己讀課文，邊讀邊圈畫相關(guān)語句。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談感受。自己默讀相關(guān)段落，思考問題，說出想法。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗以及想象力。分角色進(jìn)行朗讀，再進(jìn)行推選。利用希沃軟件中的隱藏功能出示課文相關(guān)語句。利用希沃軟件中的隱藏功能出示課文相關(guān)語句。利用希沃軟件中的隱藏功能出示課文相關(guān)語句。利用希沃軟件中的隱藏功能出示課文相關(guān)語句。本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

四、拓展延伸，說寫訓(xùn)練1.默讀課文，復(fù)述故事。2.續(xù)編故事。想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？自己嘗試復(fù)述故事，結(jié)合自己的想象力續(xù)編故事。本環(huán)節(jié)設(shè)計了說寫的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，寫話能力和想象能力。小結(jié)小棗核不畏強暴，與縣官和衙役斗智斗勇。別看有些人渺小不足道，但是他們身上卻有巨大的能量。課后把這個故事講給家人聽，再去讀一些斗智斗勇的故事。板書設(shè)計28*

棗核勤快：天天干活；學(xué)了許多本領(lǐng)聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇設(shè)計亮點首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統(tǒng)攬全篇，整體感知，弄清楚“棗核是一個怎樣的孩子”。從而概括了課文的主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個問題去圈點，去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子并寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間，讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。接著，讓學(xué)生入情入境讀重點句段，邊讀邊體會。邊交流各自的觀點感想。老