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幼兒園大班個案觀看記錄【精簡版】【篇一】背景：在《我們的身體》主題背景下，我們預設了角色玩耍主題《愛我還特意在醫(yī)院“注射室”里，為他們掛了幾只鹽水瓶。實錄一：XXOOXXXX容。實錄二：這時昊昊來看病了，XXXX，XX愿地用另一只手按住管子，XX則東張西望起來，我知道她在查找需要的XX來玻璃膠昊昊高歡快興地走了。案例分析：終在嘗試想方法解決。在沒有找到現成材料時，XX通過和同伴協商解決小班幼兒那樣放棄玩耍。而是開頭嘗試解決問題了。2、中班上學期的孩子在玩耍中的替代行為還處在萌芽狀態(tài)，沒有足愿望。在這個玩耍過程中，XX找不到需要的幫助材料，我為她解決了使XX調整：1XX中。2XX自己解決困難?！酒堪咐唬汉猛娴碾娭椋?5得更亮，并讓我參與他們的試驗，我應允了。他們請我固定電池，這次他41上。案例二：摩擦生電用勁地梳了幾下，梳子上還是沒有吸住任何的紙片。大家爭論著……案例分析1、科學探究活動是幼兒寵愛的活動，通過幼兒的操作擺布，探知事一個現象的發(fā)生了。2、在活動中，教師供給了記錄紙，便于幼兒對自己的試驗的結果進用?！酒磕憬o了他們適宜的回應了嗎?第一種球的分析：接到的球：他的需求點是：期望和教師共享，并獲得確定確實定。拋出的球：教師要拋給他發(fā)自內心確實定。獎。其次種球的分析：也急著去玩。畢這項行為。拋出的球：確定力氣并創(chuàng)設愿景，激發(fā)連續(xù)創(chuàng)作的動力。定與鼓舞。第三種球的分析：找到的球：可能是孩子力氣缺乏，沒有自信。接到的球：一是不會畫期望以此來得到教師的幫助和支持的現實。二是想蒙混過關，躲避畫不好。拋出的球：盡力找出閃光點，適度供給救濟找到自信。創(chuàng)意，你還想在這里畫什么?我們一起來設計添

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