就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信教學設計

課題就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信授課教師茍喜紅教學目標知識目標和能力目標：教學目標1.把握作者的觀點并理清論證思路。2.辨別贊美的語言與諷刺反語的區(qū)別。3.體味學習作者的博大胸懷和高尚品格。過程和方法目標：解題，明確觀點，理清思路。2、找出文中贊美圓明園和諷刺英法聯(lián)軍的語句，分析評點。情感態(tài)度與價值觀目標：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。重點難點重點：把握作者的觀點并理清議論思路。難點：辨別贊美的語言與諷刺反語的區(qū)別。教法選擇講授法、品讀法、討論法、引導法課型多媒體教學思路1導入新課2檢查預習。3解讀文本4課堂檢測。課時一課時授課學校吳忠市第三中學授課班級九15班課堂教學過程設計教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課（時間軸）介紹一座園林的歷史：清乾隆年間，清道光年間，1922年，2022年。你知道這是哪座園林嗎？今天我們要學習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。檢查預習。解題，抓住“遠征”。教學目標。（1）把握作者的觀點并理清論證思路。（2）辨別贊美的語言與諷刺反語的區(qū)別。（3）體味學習作者的博大胸懷和高尚品格。字詞贓（zāng）物箱篋（qiè）驚駭（hài）瞥（piē）見琺（fà）瑯（láng）成語解釋，分析常見考點“蕩”“繚”字形。蕩然無存：形容原有東西完全失去，一點沒有留下。眼花繚亂：眼睛看著復雜紛繁的東西而感到迷亂。（3）“曦”“繚”的書寫示范。三、閱讀語段，解讀文本1.本文表達了作者什么觀點？文中是從哪幾個方面論述的。觀點：譴責英法聯(lián)軍劫掠、焚毀圓明園的罪行思路：先贊美圓明園，接著諷刺譴責英法聯(lián)軍。（腳步不能到達的地方，眼光可以到達;眼光不能到達的地方，精神可以飛到?！旯┰谟旯闹校瑘A明園具有怎樣的地位？明確：世界奇跡。東方藝術的典范。亞洲文明的剪影。為各國人民而建。這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。這是某種令人驚駭而不知名的杰作。有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。3.作者是如何譴責“兩個強盜”的？表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？(立場堅定，態(tài)度鮮明：譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行；同情中國所遭受的空前劫難。)(公正、人道、是非分明、沒有狹隘的民族主義情結、胸懷博大，俠骨錚錚，敢于仗義執(zhí)言。)雨果可貴的人格魅力體現(xiàn)在：(1)第7段“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜”。雨果之所以可貴，在于他的立場不是狹隘的民族主義，沒有站在法國的立場，而是站在人類的立場。他是個公正客觀的人。他能將政府和人民相區(qū)別。(2)雨果與巴特勒上尉的交鋒，正是他不畏強權，大膽直言的表現(xiàn)。他是一個正直的人。(小結):現(xiàn)在我們知道，雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蠻的標尺，大義凜然，對圓明園的被毀進行了義正辭嚴的歷史總結。四、課堂檢測(轉盤)1.漲知識。播放巴特農(nóng)神廟、金字塔、斗獸場、圣母院視頻，培養(yǎng)學生珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。判斷下列句子有沒有使用反語。（1）不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。（2）豐功偉績!收獲巨大!（3）在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。（4）他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。（5）這就是文明對野蠻所干的事情。3.布置作業(yè)。運用反語，給作者雨果寫一封信，表達你對圓明園被毀的遺憾。上課前板書課題“就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信”。批注重點“遠征”出示教學目標出示生難字和成語，用“漢字卡片”出示“曦”“繚”的書寫筆順和意思板書觀點出示雨果名言出示問題引用教材25,26頁，勾畫圈點關鍵字詞。播放圓明園的視頻片段?，F(xiàn)場百度“反語”概念，截圖后用平板推送給學生點評學生所找的句子，適時引導學生，深度解讀補充雨果信息，播放百度秒懂小視頻出示轉盤內(nèi)容，按順序點擊。平板推送學生觀看圖片，思考問題思考作答明確學習任務隨機挑人，指名學生試讀學生速讀歸納。細讀3段，圈畫贊美圓明園的語句，批注觀看視頻自讀5-9段，篩選信息用手中平板瀏覽“反語”概念，賞析反語修辭的表達效果生分組討論。以文本為依據(jù),探討作者可貴的人格魅力。完成相應作業(yè)。用平板接受習題資料板書設計就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信雨果觀點