第一單元第5課時+組文閱讀課 導學單 統(tǒng)編版語文九年級上冊

第5課時組文閱讀課導學單【學習目標】1.通過為不同類型的詩歌選擇配樂，加深對不同類型詩歌情感的理解。2.通過設計朗誦腳本，明確詩歌的重音、停連、節(jié)奏、語調等朗誦要素。3.通過參與班級朗誦會，能夠清晰流暢、有感情、大方得體地朗誦詩歌。【學習重點】通過選擇配樂、設計朗誦腳本，能夠清晰流暢、有感情地朗誦詩歌?！緦W習難點】通過設計朗誦腳本，明確詩歌的重音、停連、節(jié)奏、語調等朗誦要素。【學法提示】1.反復朗誦詩歌，細細品味詩歌表達的情感。2.搜集網(wǎng)上相關的優(yōu)秀詩歌朗誦，嘗試記錄下配樂，辨別其重音、停連、節(jié)奏、語調，仔細觀察朗誦者表情、語氣和動作。3.選擇優(yōu)秀的詩歌朗誦視頻，進行模仿，做到清晰流暢、有感情、大方得體?！绢A習導學】請在網(wǎng)上找一個你最喜歡的詩歌朗誦視頻，感受朗誦者傳達出來的詩歌情感，并根據(jù)朗誦為詩歌標注配樂、重音、停連、節(jié)奏和語調。視頻朗誦標注詩歌：配樂：原文標注：重音、停連、節(jié)奏重音：重讀（“.”）?尾音拖長（“───”）停連：短停頓（“∕”）長停頓（“∕∕”）連讀（“⌒”）語調：升調（“↗”）調降（“↘”）漸強（“＜”）漸弱（“＞”）韻腳（“△”）語調：情感：【學習過程】一、明確感情基調，進行恰切配樂小貼士所謂“知人論世”，詩歌情感基調的明確，需要結合詩人的生平及其創(chuàng)作背景。小貼士所謂“知人論世”，詩歌情感基調的明確，需要結合詩人的生平及其創(chuàng)作背景。詩歌常見的情感基調有篇目《你是人間四月天》《你看》《相信未來》《雪落在中國的土地上》《雨巷》情感基調選擇配樂二、設計朗誦腳本，明晰朗誦要素在朗誦過程中，熟練地運用停連、重音、語調、節(jié)奏等朗讀技巧能夠在朗誦中更好地表達作品的思想情感。請你選擇一首詩歌參加班級朗誦會，并為其設計朗誦腳本。小貼士小貼士（1）重音：重讀（“.”）?、尾音拖長（“───”）；（2）停連：短停頓（“∕”）、長停頓（“∕∕”）、連讀（“⌒”）；（3）語調：升調（“↗”）、調降（“↘”）、漸強（“＜”）、漸弱（“＞”）（平調不用標），韻腳（“△”）；（4）節(jié)奏和感情基調用文字說明。示例：朗誦篇目：《我愛這土地》朗誦腳本：為什么//我的眼里/常含/淚水？↘因為//我對這土地//愛/得/深/沉───↗節(jié)奏及情感基調：整首詩歌的情感基調是深沉而悲痛的，這兩句是詩歌的結尾，也是情感表達最濃郁的部分，節(jié)奏應該是緩慢而深沉的。三、參與朗誦表演，大膽展示自我選擇好了配樂，也為朗誦的詩歌設計好了朗誦腳本，同學們肯定躍躍欲試了，那么，請每個小組推舉出最佳朗誦組員參與到班級的朗誦比賽中來吧。注意：在準備朗誦比賽的時候，可以對照評價等級，進行自評和組評，并不斷改進和提升。朗誦比賽評價量表評價等級ABC語言表達1.語音準確、吐字清晰、語言流暢；（16-20分）2.重音、連讀、語調和節(jié)奏控制得當。（16-20分）1.語音基本準確、吐字較為清晰、語言較為流暢（10-15分）；2.有一定的重音、連讀、語調和節(jié)奏（10--15分）。1.語音有錯誤、口齒不太清晰、語言不太流暢（0-9分）；2.重音、連讀、語調和節(jié)奏把握不當（0--9分）。情感表達準確地把握詩歌的感情基調，并能準確地傳達出來。（16-20分）較為準確地把握詩歌的感情基調，并傳達出來。（10-15分）詩歌的感情基調把握不準確，朗誦缺乏情感。（0-9分）創(chuàng)意表達形式富有創(chuàng)意，配樂恰當。（16-20分）形式較創(chuàng)新，配樂無偏差。（10-15分）形式無創(chuàng)新，配樂有偏差。（0-9分）儀表風范動作、表情能夠準確地表現(xiàn)朗誦的內(nèi)容和情感；體態(tài)大方得體。（16-20分）動作、表情符合朗誦內(nèi)容和情感；體態(tài)較為得體。（10-15分）缺乏動作、表情，體態(tài)僵硬。（0-9分）【達標測評】組文學習活動整體評價量表序號序號評價標準等級備注1能依據(jù)詩歌情感為不同類型的詩歌進行恰當?shù)嘏錁?。☆☆☆☆?.能區(qū)分不同類型的詩歌，進行區(qū)分性配樂，得1-2顆星；2.配樂能大致符合詩歌的情感基調，得3-4顆星；3.配樂能準確地傳達詩歌的情感，得5顆星。2能為詩歌恰當?shù)卦O計朗誦腳本，明確詩歌的重音、停連、節(jié)奏、語調等朗誦要素?！睢睢睢睢?.能區(qū)分重音、停連、節(jié)奏和語調，無法運用到詩歌的朗誦腳本中，得1顆星。2.基本能夠為詩歌設計朗誦腳本，但不夠準確，有遺漏或錯誤，得2-3顆星；3.能夠準確地為詩歌設計朗誦腳本，得4-5顆星。3夠清晰流暢、有感情、大方得體地朗誦詩歌?！睢睢睢睢?.基本能夠流暢地朗誦詩歌，得1-2顆星；2.能夠清晰流暢，具有一定情感、得體地朗誦詩歌，得3-4顆星；3.能夠清晰流暢、有感情、大方得體地朗誦詩歌?！菊n后作業(yè)】必做題：1.請根據(jù)課上所學和“朗誦比賽評價量表”評價課前導學的朗誦視頻。詩歌：配樂：原文標注：重音、停連、節(jié)奏重音：重讀（“.”）?尾音拖長（“───”）停連：短停頓（“∕”）長停頓（“∕∕”）連讀（“⌒”）語調：升調（“↗”）調降（“↘”）漸強（“＜”）漸弱（“＞”）韻腳（“△”）語調：情感：朗誦評價：整體等級：語言表達：情感表達：創(chuàng)意表達：儀表風范：選做題：1.請記錄下你課上的配樂和朗誦腳本，并作解析說明。詩歌：配樂：選擇配樂的理由：原文標注：重音、停