第12課《詩(shī)經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

七步讀詩(shī)——以《詩(shī)經(jīng)》“黍離悲歌”為例導(dǎo)語(yǔ)：概覽初中學(xué)段的詩(shī)詞，情之所至，或述壯志，或訴離愁，或悲社稷，或感飄零。“詩(shī)者，吟詠性情也?！惫湃藢?xiě)詩(shī)往往有感而發(fā)，而諸多情感中，以“黍離”之情最為哀慟，令人寸斷肝腸。本則教學(xué)設(shè)計(jì)意在以具體的詩(shī)歌為例，帶領(lǐng)學(xué)生了解詩(shī)歌的表達(dá)技巧，品味詩(shī)歌的意境之美，感悟古人憂(yōu)家國(guó)社稷的仁愛(ài)之心與社會(huì)責(zé)任感。一、教學(xué)目標(biāo)1．規(guī)律總結(jié)：介紹品讀詩(shī)詞的方法，明確詩(shī)歌的題材分類(lèi)；2．技法賞析：構(gòu)建詩(shī)詞賞析的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、意象意境、表達(dá)技巧等）；情感體會(huì)：帶領(lǐng)學(xué)生感悟詩(shī)歌中寄寓的情感，培養(yǎng)學(xué)生知人論世的能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．熟記詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)；2．讀懂詩(shī)句，明確詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧；3．領(lǐng)會(huì)主題，感悟詩(shī)人的思想情感。三、教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入：速讀《詩(shī)經(jīng)》王風(fēng)·黍離，講解其創(chuàng)作背景，明確“黍離之悲”的含義。2.回顧所學(xué)古詩(shī)詞，了解詩(shī)歌的題材分類(lèi)。分析：什么類(lèi)型的詩(shī)歌常抒“黍離之悲”。明確：詠史懷古詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、即事（景）抒懷詩(shī)常抒“黍離之悲”。（二）詩(shī)詞梳理活動(dòng)一：（學(xué)生）從三年所學(xué)的詩(shī)詞中找出含“黍離”之情的作品，并明確其體裁、作者、寫(xiě)作朝代。（三）理解詩(shī)意——七步“讀”詩(shī)1.明標(biāo)題標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，“讀”標(biāo)題可以從中獲知詩(shī)歌的寫(xiě)作地點(diǎn)、對(duì)象、事件等信息，窺見(jiàn)詩(shī)歌的寫(xiě)作緣由及主旨，感悟詩(shī)歌的情感基調(diào)?；顒?dòng)二：（學(xué)生）試從上述詩(shī)詞的標(biāo)題中提取相關(guān)信息。例：由標(biāo)題“行軍九日思長(zhǎng)安故園”可以提取出：寫(xiě)作的地點(diǎn)——行軍途中；寫(xiě)作的時(shí)間——“九日”，重陽(yáng)節(jié)；寫(xiě)作緣由——思故園；所表達(dá)的情感——感時(shí)傷懷（結(jié)合詩(shī)人生平及詩(shī)歌的寫(xiě)作背景：“長(zhǎng)安”是唐朝的國(guó)都，當(dāng)時(shí)被安、史亂軍所占領(lǐng)，正罹戰(zhàn)亂。岑參雖是南陽(yáng)人，但久居長(zhǎng)安，所以稱(chēng)長(zhǎng)安為“故園”。）；主旨——憂(yōu)慮國(guó)事，渴望和平2.看作者作者的生活經(jīng)歷、思想性格、風(fēng)格流派及詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景等因素往往對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的思想情感產(chǎn)生重要影響，故想要真正的讀懂一首詩(shī)，必須先了解其作者。以杜甫為例：杜甫少時(shí)家境優(yōu)越，常四處游歷，見(jiàn)多識(shí)廣，后曾困守長(zhǎng)安，又經(jīng)戰(zhàn)亂流離，晚年漂泊蜀地，于一舟中長(zhǎng)逝。他的一生見(jiàn)證了唐王朝由繁榮走向衰敗，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，表達(dá)了崇高的儒家仁愛(ài)精神和強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，因而杜甫的詩(shī)作多沉郁頓挫，特征鮮明。如:杜詩(shī)在格律上多用平聲韻（例：《春望》中的“深”、“心”、“金”、“簪”，《月夜憶舍弟》中的“聲”、“明”、“生”、“兵”。），讀來(lái)氣息綿長(zhǎng)，自覺(jué)沉重憂(yōu)郁。故而詩(shī)歌需多讀，學(xué)詩(shī)需體會(huì)詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，讀得多了，也能從詩(shī)歌的句式、語(yǔ)態(tài)中體會(huì)到作者的情感。3.知結(jié)構(gòu)詩(shī)歌往往遵循“起——承——轉(zhuǎn)——合”的格局（這里主要指“絕句”和“律詩(shī)”）。這樣的章法結(jié)構(gòu)，一方面避免平鋪直敘，可以增強(qiáng)詩(shī)意的波瀾；一方面首尾呼應(yīng)，前后相承相續(xù)，使詩(shī)歌形成一個(gè)整體。了解這一點(diǎn)可以幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。例：《泊秦淮》一詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合就十分明顯。起，煙籠寒水月籠沙。首句寫(xiě)景，運(yùn)用“互文”的手法寫(xiě)迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和白沙，“薄煙”、“寒水”、“冷月”、“白沙”這幾個(gè)意象的有機(jī)組合描繪出一幅清冷寂靜的月夜圖，奠定了全詩(shī)凄楚悲涼的情感基調(diào)。承，夜泊秦淮近酒家。第二句敘事，緊承前句交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件。轉(zhuǎn)，商女不知亡國(guó)恨。第三局轉(zhuǎn)折，由眼前秦淮河的景色寫(xiě)到正在演唱的歌女，可以想象權(quán)貴們燈紅酒綠、聲色犬馬的浮華生活，此時(shí)“酒家”內(nèi)外的情景形成鮮明的對(duì)比。合，隔江猶唱后庭花。最后一句引用典故，以商女所歌的《玉樹(shù)后庭花》作結(jié)，將歷史的詠嘆與現(xiàn)實(shí)的思考緊密結(jié)合，點(diǎn)名詩(shī)歌的主旨。表達(dá)詩(shī)人對(duì)達(dá)官貴人的憂(yōu)憤之情和對(duì)國(guó)家的興亡之憂(yōu)。由此，讀詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“絕句”的第四句，“律詩(shī)”的七、八句，仔細(xì)思考相關(guān)詩(shī)句的表情達(dá)意，以便更加深入地理解詩(shī)歌的主旨。（注：古體詩(shī)以段落劃分層次，詞以上、下片劃分層次，品讀兩者同樣需要重點(diǎn)關(guān)注尾句。）4.抓意象“意象”即蘊(yùn)含作者情感、意念的景物、形象，解讀意象的本質(zhì)即明確作者“借物抒情”、“托物言志”的寫(xiě)作手法。掌握常見(jiàn)意象的寓意，有助于讀者理解詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想情感。活動(dòng)三：（學(xué)生）找出上述詩(shī)詞中的意象，并試著歸納其象征意義。例：《江南逢李龜年》中“落花時(shí)節(jié)又逢君”一句中的“落花”，既實(shí)寫(xiě)相逢時(shí)節(jié)的景色，表達(dá)惜春傷時(shí)之意，又暗指作者及李龜年身世飄零，唐王朝繁華不再，頗有時(shí)代落幕的蒼涼之感。5.品字詞詩(shī)歌短小精悍，故每字每句都值得細(xì)細(xì)研讀。古人重視“煉字”，品讀詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞能夠幫助我們迅速定位詩(shī)歌的情感基調(diào)?；顒?dòng)四：在上述詩(shī)詞中找出你認(rèn)為用得好的字，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。例：《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！眱删渲小盀R”和“驚”二字的使用就十分出彩?！盀R”淚賦予春花人的情感，“濺”字繪淚水滴落受沖擊向四外飛射狀，表明涕泣不絕，傷心至極。“驚”心寫(xiě)鳥(niǎo)兒的一聲啼鳴都讓人膽戰(zhàn)心驚。凸顯詩(shī)人遭遇戰(zhàn)亂的悲戚之情和“草木皆兵”的心態(tài)。（注：品字詞可以重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)句中的“動(dòng)詞”。）6.賞技巧寫(xiě)作技巧的運(yùn)用能夠幫助作者更好地?cái)⑹隆?xiě)景、抒情、說(shuō)理。賞析詩(shī)歌中詩(shī)人所運(yùn)用到的表達(dá)技巧可以使我們更具體的感受詩(shī)歌之美，同時(shí)利于我們提升寫(xiě)作水平。活動(dòng)五：找出上述詩(shī)詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法，并對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。例：“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！边\(yùn)用“夸張”的修辭手法，寫(xiě)詩(shī)人因戰(zhàn)亂而愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了。以頭發(fā)的變化來(lái)具體表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和愁怨，使詩(shī)人傷時(shí)憂(yōu)國(guó)、思念家人的形象更加具體可感。7.理情感“詩(shī)”是“情”的載體，“情”是“詩(shī)”的靈魂。詩(shī)歌之美如果離開(kāi)了情感的抒發(fā)將大打折扣，而許多詩(shī)句也正是因?yàn)轱柡嗽?shī)人真摯的情感才被后人傳頌。作為一種文學(xué)體裁，詩(shī)歌可以培養(yǎng)藝術(shù)感和美感，可以幫助人養(yǎng)成“仁”的品性，更是民族文化的重要載體，所以讀詩(shī)的重要性不言而喻，讀懂詩(shī)所表達(dá)的情感更是重中之重。千古以來(lái)，在詩(shī)歌中隨處可見(jiàn)中國(guó)文人的風(fēng)骨?；顒?dòng)六：說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)國(guó)詩(shī)人的故事。例：著名的南宋愛(ài)國(guó)詞人文天祥在兵敗后被囚困于元大都，屢經(jīng)威逼利誘仍誓死不屈，后英勇就義。《過(guò)零丁洋》是文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，被押到船上，次年過(guò)零丁洋時(shí)所